初中勞動教育實施方案(十一篇)

中學勞動教育實施方案

為貫徹落實相關(guān)文件精神，發(fā)揮中小學校在勞動教育中

的獨特作用，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育體系，堅

持知行合一、手腦并用的育人理念，造就高素質(zhì)勞動者和接

棒人，現(xiàn)就我校勞動教育制定如下實施方案。

一、認清意義

加強勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是落實

立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐

行核心價值觀的有效途徑。廣泛開展勞動教育，是培養(yǎng)高素

質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的重要途徑，是基礎(chǔ)教育的重要組

成部分。通過勞動教育，弘揚“勞動光榮、創(chuàng)造偉大”的時

代風尚，引導、教育學生崇尚勞動、尊重勞動，進而養(yǎng)成辛

勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的良好品格。

在教育實踐中，豐富勞動實踐育人途徑，促進學生形成

良好的勞動習慣和實踐能力，對培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接

棒人具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

二、基本原則

1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育

的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動的感

情，以誠實勞動報效、奉獻社會。

2.遵循規(guī)律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習

生活中，根據(jù)學段特點、學生特點、學科特點，選擇恰當?shù)?/p>

勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保

護，確保學生人身安全。

三、主要目標

以立德樹人為根本，培養(yǎng)學生理解和形成勞動觀，牢固

樹立尊重勞動、崇尚勞動的觀念，熱愛勞動，尊重普通勞動

者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。

通過勞動精神教育，增強學生勞動光榮的觀念，培育學

生精益求精的工匠精神和樂觀向上的勞動態(tài)度。通過勞動實

踐教育，培養(yǎng)學生形成良好的勞動習慣，具備滿足生存發(fā)展

需要的基本勞動能力。創(chuàng)新教育模式，“五育”并舉，“五

育”融合，知行合一，逐步建立有我校的勞動教育模式，建

立新穎高效的勞動教育體系。

用2-3年時間，爭創(chuàng)市級勞動教育示范學校，形成學校、

企業(yè)、社會、家庭聯(lián)動的良好氛圍。

四、工作措施

（一）科學建構(gòu)勞動教育課程體系

將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案。根據(jù)培養(yǎng)目標，結(jié)合學

科特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)

容開展勞動教育。結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇

新型服務(wù)性勞動的內(nèi)容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、

創(chuàng)新性的勞動教育課程體系。設(shè)立勞動教育必修課程，勞動

教育課每周不少于1課時，其中勞動精神、勞模精神、工匠

精神專題教育每學年不少于6課時。將學生管理一日常規(guī)與

每天勞動時間有機結(jié)合，與學科教育有機結(jié)合。每學年設(shè)立

一個集體勞動周，根據(jù)年級實際情況自主安排。自主開發(fā)勞

動教育校本課程，結(jié)合學校、社區(qū)、社會資源，開發(fā)家政、

烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等社區(qū)勞動實踐課程。

（二）有效組織多種形式的學校勞動教育實踐

發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。切實承擔勞動教育

主體責任，明確實施機構(gòu)和專職人員，開齊開足勞動教育課

程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。將勞動課程納入學校課

程管理，明確勞動教育目標，根據(jù)學生特點設(shè)計學生勞動技

能培養(yǎng)目標，將學校、企業(yè)、社會、家庭勞動實踐有機結(jié)合，

有序開展。統(tǒng)籌組織好學校勞動實踐。結(jié)合學生管理一日常

規(guī)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，在確保安全的前提下，為學生

創(chuàng)設(shè)參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環(huán)境美

化、功能室清掃等勞動實踐崗位，建立學校、年級、班級勞

動系統(tǒng)圖譜，形成“人人為我，我為人人”的勞動服務(wù)理念。

組織實施好勞動周，有計劃地組織學生走向社會、企業(yè)，參

加校外勞動鍛煉。

（三）積極開展力所能及的家庭勞動

充分發(fā)揮家長職責，通過各種信息渠道和溝通形式，廣

泛宣傳加強勞動教育的意義和措施，使廣大家長深刻領(lǐng)會勞

動實踐在學生學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作

用，引領(lǐng)家長自覺成為孩子家庭勞動的指導者和協(xié)助者，形

成育人合力。合理安排勞動作業(yè)。針對學生年齡特點和個性

差異，明確家庭勞動內(nèi)容，布置力所能及的家庭勞動作業(yè),

以一定形式保持與家長的交流反饋，并表彰鼓勵積極參加家

庭勞動的學生。

五、保障機制

（一）加強組織領(lǐng)導

把勞動教育作為學校教育的重要組成部分，切實履行職

責，建立勞動教育的長效機制。由德育室牽頭，統(tǒng)籌開發(fā)和

整合勞動教育資源，協(xié)調(diào)設(shè)計勞動教育課程、實踐項目、組

織實踐活動。

（二）加強師資隊伍保障

建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專

兼職教師，保持勞動教育教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。

勞動教育實施方案

為貫徹落實相關(guān)文件精神，切實加強中學校生勞動教育

工作，更好地培育同學的勞動愛好、磨練意志品質(zhì)、激發(fā)制

造力、促進同學身心健康和全面進展。努力把同學培育成喜

愛勞動、勤于勞動、擅長勞動的高素養(yǎng)勞動者。依據(jù)上級主

管部門相關(guān)要求，結(jié)合實際，特制定我校勞動教育實施規(guī)范。

一、詳細目標

堅持學校和家庭相結(jié)合開展勞動習慣養(yǎng)成教育，突出抓

好校內(nèi)日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、傳統(tǒng)工藝勞動教

育。通過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡潔的生產(chǎn)

勞動實踐，使同學初步學會一些基本的勞動學問，逐步培育

正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及喜愛勞動和喜愛勞動

的感情。

二、基本原則

1.堅持思想引領(lǐng)。通過勞動教育，讓同學學習必要的勞

動學問和技能，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”、

“審美”，關(guān)心同學形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。

2.堅持有機融入。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校內(nèi)

文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓同學在日常

學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。

3.堅持實際體驗。讓同學直接參與勞動過程，增加勞動

感受，體會勞動艱辛，共享勞動喜悅，把握勞動技能，養(yǎng)成

勞動習慣，提高動手力量和發(fā)覺問題、解決問題的力量。

4.堅持適當適度。依據(jù)同學的年齡特征、性別差異、身

體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，支配適度的勞

動時間和強度，同時要教育同學，勞動過程中學會自護，確

保人身平安。

三、主要任務(wù)

1.課程的有機浸入。依據(jù)上級要求，開好規(guī)定的綜合實

踐活動課程，在其他學科教育中有效浸入勞動觀念、勞動態(tài)

度、勞動美德、勞動技術(shù)的教育。要結(jié)合綜合實踐課有機的

融入勞動教育內(nèi)容，在語文、數(shù)學、品德與生活（社會）等

學科教學中加大勞動觀念和態(tài)度的培育。

2.開展校內(nèi)勞動。學校常規(guī)工作中要浸入勞動教育，組

織同學做好值日，仔細清掃校內(nèi)，增加責任感和主人翁意識。

開展結(jié)合同學實際的勞動競賽活動，提高同學勞動意識和勞

動技能；開展與勞動有關(guān)的愛好小組、社團活動，班務(wù)整理

等實踐活動；開展“愛學校集體勞動”教育，樂觀組織同學

參與校內(nèi)衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校內(nèi)種柩。開拓特地區(qū)

域種柩花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、同學認領(lǐng)綠植或“責任

田”，予以細心呵護，在為集體、為他人服務(wù)的過程中讓同

學體驗勞動的歡樂，培育同學敬重勞動、喜愛勞動，以勞動

為榮的觀念和態(tài)度。培育責任感。

3.社會實踐活動。結(jié)合實際狀況采用“學雷鋒活動日”、

“志愿者日”、“勞動節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等節(jié)日，

組織同學參與各種有益的社會實踐活動，志愿者服務(wù)。使同

學通過實踐獲得肯定的生活勞動技能和勞動學問，培育同學

敬重勞動、喜愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度，養(yǎng)成良好

的生活、勞動習慣。

4.鼓舞參與家務(wù)勞動。教育同學自己的事情自己做，家

里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等

方面的勞動。結(jié)合重大節(jié)假日、寒暑假，依據(jù)同學年齡特點

和共性差異，適量的支配家庭勞動作業(yè)(如洗碗、掃地、洗

衣、整理房間等)，鼓舞同學主動參與力所能及的家務(wù)勞動，

體會父母的辛苦，為父母分憂；熬煉同學的生活自理力量和

勞動力量，增加勞動意識。

四、工作小組成員

組長：XX

副組長：XXX

成員：教務(wù)處、德育處、團委、班主任及學科老師、家

委會

五、活動內(nèi)容

日常勞動教育活動旨在采用同學日常參與的各種教育

教學活動，供應(yīng)勞動熬煉的機會，達成勞動教育多個維度的

目標。

1.基礎(chǔ)性勞動

(1)提升思想熟悉

組織人：教育處、班主任、學科老師

活動目標：營造敬重勞動、喜愛勞動、珍惜勞動成果的

氛圍；采用課堂陣地提升同學對下勞動內(nèi)涵的理解。

實施要求：教育處于每學期不定期通過校內(nèi)公眾號、校

刊、展板等媒介向全體同學進行形式多樣、內(nèi)容鮮活的勞動

教育宣揚；班主任依據(jù)本班實際狀況通過主題班會進行有針

對性的勞動教育；各學科老師依據(jù)本學科學習內(nèi)容，在課堂

教學中貫徹落實勞動教育。

(2)教室清潔與法律規(guī)范化評比

組織人：班主任

活動目標：嫻熟使用清潔用具高質(zhì)量完成教室清潔維護,

增加班級分散力和團結(jié)協(xié)作力量；制造性地完成教室法律規(guī)

范化各項要求，提升審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。實施要求：班主

任組織本班同學做好教室日常清潔與保潔工作，由同學會每

日進行兩次檢查工作，作為班級量化考評的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之一；

每學年開展一次教室法律規(guī)范化評比活動，由德育處對各班

完成狀況進行考評。

(3)校內(nèi)公益服務(wù)勞動

組織人：班主任

活動目標：嫻熟使用清潔用具做好校內(nèi)清潔維護，仔細

完成各時段執(zhí)勤任務(wù)，提升同學勞動技能、服務(wù)意識和責任

意識，增加班級分散力和團結(jié)協(xié)作力量。

實施要求：班主任組織好本班同學仔細完成早中晚各時

段校內(nèi)執(zhí)勤工作，維護校內(nèi)秩序，整理公共區(qū)域的圖書。

(4)住校生寢室勞動

組織人：舍管老師

活動目標：做好寢室內(nèi)務(wù)整理和清潔工作，提高同學自

理力量。

實施要求：依據(jù)《學校公寓管理規(guī)定》，住校生每日做

好寢室內(nèi)務(wù)整理和清潔工作；由舍管老師每日進行檢查，各

寢室完成狀況準時公布。

（5）節(jié)假日孝親勞動

組織人：團委、班主任、同學家長

活動目標：提升同學家務(wù)勞動技能，增進親子溝通，培

育感恩意識，引導同學傳承孝敬的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

實施要求：采用三八節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重

陽節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日組織同學在家參與家務(wù)勞動,

家進步行指導與紀錄。

（6）校外志愿服務(wù)勞動

組織人：團委

活動目標：組織同學走出校內(nèi)參與志愿服務(wù)勞動，增進

對社會的了解，培育奉獻精神。

實施要求：通過寒暑假社會實踐活動的組織，同學仔細

參與社區(qū)、街道或小區(qū)的相應(yīng)勞動體驗活動，做好相關(guān)紀錄,

準時填寫綜合實踐報告。

2.學科制造性勞動

組織人：生物老師

活動目標：提高同學動手實踐力量，體會學科魅力，激

發(fā)同學制造熱忱。

活動設(shè)想：

①時間：勞動實踐課

②主要參與對象：七班級同學

③籌備：XXX

勞動工具：鋤頭、鐵鍬、水桶等

種子：各種應(yīng)季蔬菜種子、瓜類種子、向日葵種子等

其他：薄膜、化肥、農(nóng)家肥等

來源：一部分學校，一部分向同學征集

④領(lǐng)導小組：

組長：XX

成員:XXX、XXX、XXX

顧問：XXX

⑤實施程序：（按班級分工負責）

X月X日：按班級安排菜地，清理場地，改良土壤，翻

地，攏土。

X月X日：種下菜苗、放土、施肥、澆水。

X月X0：菜園日常維護澆水、施肥、除草、捉蟲。

X月X日：收獲。

中學勞動教育實施方案

勞動教育是全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù),

全面發(fā)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行核心價值觀的

重要途徑。我國正處在全面建成小康社會的關(guān)鍵階段，切實

加強勞動教育，培養(yǎng)學生勞動技能、磨練學生意志品質(zhì)、激

發(fā)學生的創(chuàng)造力、促進學生身心健康和全面發(fā)展，對于推進

教育現(xiàn)代化、實現(xiàn)奮斗目標具有重要的現(xiàn)實意義。積極塑造

學生優(yōu)良品質(zhì)，使其能夠真正肩負起民族復(fù)興的偉大使命，

學校向來十分重視在學生中扎實開展勞動教育，并不斷創(chuàng)新

教育形式以增強實效。為了下進一步提升全校師生對勞動教

育重要性的認識，提高學校勞動教育工作水平，構(gòu)建符合本

校實際的勞動教育課程體系，特制訂本方案。

二、教育目標

勞動教育在培育人才中發(fā)揮著重要作用，是落實五育并

舉的重要途徑。我校勞動教育由日常教育和專項教育兩種途

徑相結(jié)合實施。首先，通過組織校園勞動，提高學生勞動技

能和自理能力，并在過程中增強學生協(xié)作能力，鍛煉身體素

質(zhì)和意志品格，形成珍惜勞動成果、尊重勞動、熱愛勞動的

思想品德。其次，通過學科課程中的浸入與實踐，培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性勞動能力。第三，通過家校協(xié)作開展家

務(wù)勞動，培養(yǎng)必備的基礎(chǔ)勞動技能，增進親子溝通，對學生

進行孝親教育。第四，通過與社區(qū)合作，組織實施社區(qū)志愿

服務(wù)勞動課程，促進學生認識了解社會，培育責任感、使命

感和公益心。第五，通過把勞動教育與生涯教育相結(jié)合，提

高學生的職業(yè)意識和職業(yè)規(guī)劃能力。

三、工作小組成員

組長：XXX

副組長：XXX、XXX

成員：XXX、XXX、XXX、教育處、教務(wù)處、總務(wù)處、辦

公室、班主任及學科教師、家委會

四、工作措施

（一）科學建構(gòu)勞動教育課程體系

將勞動教育納入學校人才培養(yǎng)方案，根據(jù)培養(yǎng)目標，結(jié)

合專業(yè)特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主

要內(nèi)容開展勞動教育，結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重

選擇新型服務(wù)性勞動的內(nèi)容，形成具有綜合性、實踐性、開

放性、創(chuàng)新性的勞動教育課程體系。設(shè)立勞動教育必修課程,

勞動教育課每周不少于1課時，其中勞動精神、勞模精神、

工匠精神專題教育每學年不少于16學時。將學生管理一日

常規(guī)與每天勞動時間有機結(jié)合，與實訓實習有機結(jié)合，發(fā)揮

實習實訓課在勞動教育中的載體作用。結(jié)合學科、專業(yè)特點,

有機融入勞動教育內(nèi)容。每學年設(shè)立一個集體勞動周，根據(jù)

專業(yè)、年級實際情況自主安排。根據(jù)需要編寫職業(yè)學校勞動

實踐指導手冊，明確教學目標、活動設(shè)計、工具使用、考核

評價、安全保護等勞動教育要求。結(jié)合學生綜合素質(zhì)培養(yǎng),

鼓勵學校與企業(yè)合作或自主開發(fā)勞動教育校本課程，結(jié)合學

校、社區(qū)、社會資源，開發(fā)家政、烹飪、手工、園藝、非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)等社區(qū)勞動實踐課程。開發(fā)校外勞動實踐教育課

程。職業(yè)學校要圍繞新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造

業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及其他戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，結(jié)合專業(yè)設(shè)置，基于

技術(shù)技能人才培養(yǎng)，開發(fā)企業(yè)勞動實踐課程。

（二）有效組織多種形式的學校勞動教育實踐

發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。切實承擔勞動教育

主體責任，明確實施機構(gòu)和專職人員，開齊開足勞動教育課

程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。將勞動課程納入學校課

程管理，明確勞動教育目標，根據(jù)學校學生特點設(shè)計學生勞

動技能培養(yǎng)目標，將學校、企業(yè)、社會、家庭勞動實踐有機

結(jié)合，有序開展。統(tǒng)籌組織好學校勞動實踐。結(jié)合學生管理

一日常規(guī)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，在確保安全的前提下,

為學生創(chuàng)設(shè)參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室

環(huán)境美化、實訓室清掃、勤工儉學等勞動實踐崗位，建立學

校、系部、班級勞動實踐崗位系統(tǒng)圖譜，引導學生自主制定

校內(nèi)勞動實踐公約，倡導學生管理，形成“人人為我，我為

人人”勞動服務(wù)理念。組織實施好勞動周，有計劃地組織學

生走向社會、企業(yè)，參加校外勞動鍛煉。基于產(chǎn)教融合的企

業(yè)勞動實踐。充分利用校內(nèi)、校外實訓基地及生產(chǎn)性實訓基

地，鼓勵學生用技能參加勞動，通過勞動促進各專業(yè)交流,

引導學生尊重規(guī)范和標準，積累職業(yè)經(jīng)驗；將勞動教育和創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，鼓勵創(chuàng)新型勞動，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求

和動力。

（三）積極開展力所能及的家庭勞動

充分發(fā)揮家長職責。各班級要通過各種信息渠道和溝通

形式，廣泛宣傳加強勞動教育的意義和措施，使廣大家長深

刻領(lǐng)會勞動實踐在學生學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極

意義和作用，引領(lǐng)家長自覺成為孩子家庭勞動的指導者和協(xié)

助者，形成育人合力。合理安排勞動作業(yè)。針對中職學生年

齡特點和個性差異，明確家庭勞動內(nèi)容，布置力所能及的家

庭勞動作業(yè)，以一定形式保持與家長的交流反饋，并表彰鼓

勵積極參加家庭勞動的學生。

（四）大力推進社會勞動實踐教育

明確校外勞動實踐教育實施要求。將校外勞動實踐納入

社會實踐范疇。加強組織管理，合理安排一定時間的校外勞

動實踐。推行學校集體組織與學生自主選擇相結(jié)合的方式，

保障學生勞動實踐活動數(shù)量和質(zhì)量。通過各類培訓提升教師

指導能力，教師躬親示范，以身作則，結(jié)合各類基地特點組

織勞動實踐活動，指導學生循序漸進參加勞動，逐步提升學

生勞動實踐能力。加強對教師勞動教育參與度和勞動教育能

力、實踐指導能力等的考核。公益勞動實踐教育方式。聯(lián)合

社區(qū)、街道及各類公益場所，廣泛開展志愿服務(wù)活動，充分

發(fā)揮校團組織的作用，做好學生志愿服務(wù)的具體組織實施，

教育引導學生在志愿服務(wù)中加強勞動，培育良好的社會公1

心0

（五）加強勞動教育載體和平臺建設(shè)

充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。

積極協(xié)調(diào)和引導企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等組織履行社會責任，

開放實踐場所，組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新

型服務(wù)性勞動，使學生與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程。組

織動員相關(guān)力量、搭建活動平臺，共同支持學生深入城鄉(xiāng)社

區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動，參

與社區(qū)治理。建設(shè)部分校內(nèi)勞動教育實踐基地。制定校內(nèi)勞

動教育實踐基地建設(shè)標準，力爭掛牌省級校內(nèi)勞動教育實踐

基地，率先建成一個規(guī)模適度、課程完備、管理規(guī)范、運營

良好的校內(nèi)勞動教育實踐基地，并向所在地區(qū)中小學生開放。

鼓勵學校因地制宜栽植多種類的花草、樹木，開辟專門區(qū)域

種植農(nóng)作物，開展適宜的養(yǎng)殖活動，在教師指導下讓學生承

擔養(yǎng)護、種植和養(yǎng)殖等勞動任務(wù)，學習相關(guān)勞動技能和動植

物知識。打造校外勞動教育實踐基地。

統(tǒng)籌各類社會優(yōu)質(zhì)資源，因地制宜，面向行業(yè)、企業(yè)建

設(shè)勞動教育實踐基地，形成一批示范性產(chǎn)教融合型勞動教育

實訓基地。鼓勵高新企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實

踐新形態(tài)、新方式提供支持。

（六）創(chuàng)設(shè)勞動文化傳承主陣地

積極營造“勞動光榮”的校園文化，多渠道表彰宣傳勞

動實踐優(yōu)秀典型，在學生中牢固樹立勞動教育與德育、智育、

體育、美育同等重要的理念。結(jié)合學校挖掘勞動教育素材，

廣泛開展以勞動實踐為主題班會、勞模報告會、工匠進校園、

手工作品制作、勞動技能表演等活動。發(fā)展與勞動實踐有關(guān)

的學生社團、興趣小組、志愿者組織，結(jié)合植樹節(jié)、五一勞

動節(jié)等時間節(jié)點，開展豐富多彩的勞動主題教育活動。將勞

動實踐教育活動與艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、精益求精等相關(guān)勞

動文化相結(jié)合，與二十四節(jié)氣、“農(nóng)民豐收節(jié)”等傳統(tǒng)勞動

所包含的人生智慧相結(jié)合，農(nóng)村學?？山Y(jié)合地域特點和新農(nóng)

村建設(shè)，提升勞動實踐教育的文化內(nèi)涵。教育學生熱愛家庭，

自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，積

極踐行孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。

（七）建立科學的勞動教育評價體系

將學生勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價，規(guī)范評價內(nèi)容,

制定評價標準，建立激勵機制。結(jié)合學生在學校、企業(yè)、家

庭、社會勞動實踐中的表現(xiàn)，將具體勞動內(nèi)容、過程和相關(guān)

事實材料全面客觀地記入學生綜合素質(zhì)評價檔案，加強實際

勞動技能和價值體認情況的考核，并作為升學、評優(yōu)、畢業(yè)

的重要參考。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。

五、保障機制

（一）加強組織領(lǐng)導

把勞動教育作為教育的重要組成部分，切實履行職責,

建立勞動教育的長效機制。由主管部門牽頭，明確相關(guān)部門

職責，統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動教育資源，協(xié)調(diào)學校設(shè)計勞動教

育課程、實踐項目、組織實踐活動。成立專門機構(gòu)加強對學

校勞動教育的指導。教育督導部門要加強對勞動教育的督導

評估，將勞動教育納入督導體系，將學校勞動教育組織實施

情況納入督導內(nèi)容，適時組織開展對各地勞動教育組織和實

踐基地建設(shè)情況的專頊督導。

（二）加強師資隊伍保障

建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專

職教師，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)樹先、培

養(yǎng)培訓等方面與其他學科專業(yè)教師同等對待，保持勞動教育

教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動實

踐教育教師隊伍，從企業(yè)、社會聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人

員及其他具有一技之長的人員擔任兼職教師。校外勞動實踐

基地要根據(jù)規(guī)模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要、

結(jié)構(gòu)合理、有專業(yè)特長的專任教師和管理人員。

（三）建立經(jīng)費保障機制

建立、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機

制?？蔂幦〔扇》?wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。

鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實

踐活動。學校勞動教育實踐在堅持公益性原則下，可以發(fā)揮

專業(yè)技能優(yōu)勢，適當開展一些經(jīng)營性創(chuàng)收，減輕家庭負擔。

教育部門會同保險監(jiān)督管理機構(gòu)推動將校外勞動實踐納入

校方責任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對投

保費用實施優(yōu)惠措施。

（四）加強安全保障

加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立

健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。學校要制定

勞動教育實踐工作規(guī)程，校內(nèi)外勞動實踐教育均要強化安全

措施，落實安全責任。各學校組織開展勞動教育實踐活動要

制定完備的活動方案和風險防控應(yīng)急預(yù)案?？茖W評估勞動實

踐活動的安全風險，在場所設(shè)施選擇、材料、工具設(shè)備和防

護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范。

學校開展校外勞動實踐活動，要與家長簽訂協(xié)議書，明確學

校、家長、學生的責任和權(quán)利。

（五）加強宣傳引導

要結(jié)合教育特點，著重加強對勞動教育的宣傳引導，大

力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡,

弘揚技能寶貴、勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，暢樹奉獻意

識，引導學生樹立在重大疫情、災(zāi)患面前的全意識和責任擔

當，引導全社會樹立正確勞動價值觀。

學校勞動教育實施方案

一、指導思想

勞動和勞動技術(shù)教育是中學教育不可缺少的重要組成

部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生

總體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動技術(shù)教育的育人

價值與功能。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素

養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、

以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。為了

貫徹有關(guān)文件精神，結(jié)合我校加強勞動技術(shù)教育，開展課程

建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)勞動與技術(shù)校本課程的經(jīng)

驗，制定《X中勞動技術(shù)教育實施方案》。

二、總體目標

勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性

及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。

學校規(guī)定在7-9年級開設(shè)“勞動技術(shù)課”，開展勞動實踐活

動。在勞動技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學生的基本素

質(zhì)，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和

創(chuàng)新精神，更好地完成勞動技術(shù)教育的教學任務(wù)。

1.增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛自然、

保護環(huán)境的思想意識和能力。

2.主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進對社會的了解

與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務(wù)感。

3.逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識

能力，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。

4.發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信

息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力

和創(chuàng)造精神。

三、活動形式

實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但必須保

證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般可采取兩種組織形

式：

1.集體活動：集體活動是綜合實踐活動最基本的組織形

式。鼓勵初中學生集體合作開展綜合實踐活動。鼓勵各班之

間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組

合。

2.個人活動：個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生

獨立思考能力和獨立解決問題的能力。初中生已經(jīng)具備了較

強的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，允許初

中學生獨立進行的活動，并完成活動任務(wù)。在學生個人完成

活動后，應(yīng)鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。

四、主要原則

1.實踐性原則

實踐性是勞動技術(shù)課的基本特點。學生親身參加勞動操

作實踐是勞動技術(shù)課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技

術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程

中才能得到發(fā)展。學校要結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)足夠的時間和空間，

千方百計為學生創(chuàng)設(shè)勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握

的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提

高勞動技術(shù)課的教學效果。

2.技術(shù)性原則

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中加強技術(shù)教育,

已成為世界性潮流。在勞動技術(shù)課上，無論是生活勞動或生

產(chǎn)勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高

學生勞動技術(shù)素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學生的技術(shù)意識，發(fā)

展學生的技術(shù)思維能力，提高學生的智力水平，創(chuàng)新精神和

實踐能力。

3.基礎(chǔ)性原則

勞動技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學生勞動技能素質(zhì)的一

門基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該使學生具備基本的技術(shù)處理能力，以適

應(yīng)未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術(shù)課中，

通過某些勞動技術(shù)項目的學習，使學生掌握相關(guān)的勞動知識,

提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為

將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎(chǔ)。

4.適應(yīng)性原則

教師在實施勞動技術(shù)教育時，要根據(jù)學校實際，選擇合

適的內(nèi)容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷地融

入新科學、新技術(shù)，使勞動技術(shù)課教學能夠適應(yīng)科學技術(shù)和

社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。勞動技術(shù)教育還須注意適應(yīng)學生年齡、

性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平，把

握好勞動技術(shù)教育內(nèi)容的可接受性。

5.開放性原則

勞動技術(shù)教育過程中既要保證學生主體有足夠的勞動

實踐活動的時間，使學生通過勞動實踐活動來理解、認識、

探索和創(chuàng)造。又要使學生在獨立與合作的各項活動中得到交

流和精神體驗。勞動技術(shù)課的綜合性、實踐性決定了它開放

的性質(zhì)。教學活動、學生實踐操作活動的時間應(yīng)有彈性，教

學內(nèi)容應(yīng)不拘泥于教材，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，

這對于改變學校勞技教育內(nèi)容過于單一、要求過于統(tǒng)的狀況,

有積極的意義。勞動技術(shù)成果的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是開放的，是

學生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞技教育與

各項實踐活動有機地結(jié)合起來，逐步構(gòu)建學校、社會、家庭

相互協(xié)調(diào)、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術(shù)有特

殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和

創(chuàng)造力的新思路。

6.安全性原則

勞動技術(shù)課必須確保學生的安全。勞動技術(shù)課的主要教

學方式是讓學生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設(shè)

備等都帶有不安全因素。因此，要規(guī)定各個項目的操作程序

和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動技術(shù)

課應(yīng)切實對學生進行安全教育，要求學生樹立勞動安全意識、

自我保護意識和環(huán)境保護意識；學會正確使用工具、設(shè)備，

自覺穿戴必須的勞動保護用品；從小養(yǎng)成嚴格遵守勞動紀律，

自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習慣。

五、途徑和方法

（一）組織領(lǐng)導

學校確定一名班子成員負責勞動技術(shù)教育的管理和負

責勞動實踐基地建設(shè)；學校配備勞動技術(shù)教育實踐基地管理

員。學校配備勞動技術(shù)技術(shù)課專用教室；建設(shè)足夠的學生勞

動技術(shù)教育實踐基地；置辦必要的勞動技術(shù)教育工具和設(shè)施。

學校要加大投入，充實勞動技術(shù)教育資源。

（二）師資建設(shè)

師資隊伍薄弱直接影響著學科的建設(shè)和發(fā)展。通過不定

期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞技課專職教

師隊伍，并保持這支隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展是勞技教育順利開展

的關(guān)鍵。專職勞動技術(shù)課教師在工資待遇、職務(wù)聘任、評選

先進等方面與其他學科教師同等對待。新課程強調(diào)教育中學

生豐富的情感體驗，強調(diào)學生勞動技術(shù)觀念、勞動技術(shù)態(tài)度、

勞動技術(shù)習慣的養(yǎng)成。勞動技術(shù)課教師應(yīng)更新教育教學觀念，

轉(zhuǎn)變”勞動技術(shù)即體力勞動技術(shù)”、“勞動技術(shù)教育即德育”

等觀念，將“勞動技術(shù)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃齽趧蛹夹g(shù)”。關(guān)

注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新

等多方面的功能實現(xiàn)。

（三）課程資源

學校從實際出發(fā)成立勞動技術(shù)教育校本課程開發(fā)研究

小組，開展勞動技術(shù)課程建設(shè)。學校要管理好勞動技術(shù)教育

實踐基地。勞動技術(shù)課教師要在充分利用和開發(fā)學校潛在的

教育資源，引入與學生生活實際、社會生產(chǎn)實際相關(guān)的教學

內(nèi)容，使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞

動技術(shù)園地、種植園、、學校綠地等教育作用，以更有效的

實現(xiàn)勞動技術(shù)教育的目標。

（四）教育管理

勞動技術(shù)課教學過程中教師應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)

展，要處理好知識目標與能力目標的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的

獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究，促進學生主動地、

富有個性地在實踐中學習。教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個

體差異，區(qū)別對待動手能力不同學生。注重在活動中調(diào)動學

生的積極性，依靠學生固有的經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生的潛能,

并注重實施跨學科教學、全面培養(yǎng)學生包括專業(yè)能力、社會

能力等綜合行為能力。由班主任負責組織學生管理，讓學生

有更多的時間參加實踐活動。在制作方面由于學生的實踐活

動一般是按照“模仿獨立勞動技術(shù)熟練勞動技術(shù)創(chuàng)造勞動

技術(shù)”的順序發(fā)展的。

（五）展示評價

充分發(fā)揮勞動技術(shù)教育評價的作用，展示學生的勞動技

術(shù)成果，是對學生創(chuàng)新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。展評

勞動技術(shù)成果（作品），可在實踐過程中或結(jié)束后進行，在

實踐過程中進行，可用現(xiàn)場實例促進操作的成功。勞動技術(shù)

教育的評價強調(diào)“過程”和“結(jié)果”并重，尤其要注重情感

和態(tài)度。展評小結(jié)，教師要善于運用“賞識教育”，更多地

看到學生的優(yōu)點并進行鼓勵，應(yīng)使學生感受成功的喜悅。

六、具體措施

1.每學期的勞動技能和勞動養(yǎng)成教育必須有計劃、有總

結(jié)、有活動記錄。

2.建立學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。實現(xiàn)課內(nèi)

課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用家長學校等渠道，加強學

校與家庭的聯(lián)系，共同培養(yǎng)學生的勞動養(yǎng)成教育。

3.勞動社會實踐活動每月至少安排兩次。爭取一周一次。

充分發(fā)揮實踐教育基地作用。盡可能不占用教學時間，充分

利用雙休日或節(jié)假日時間。

4.勞動教育與校園環(huán)境衛(wèi)生和校園美化相結(jié)合。實行樓

道、院區(qū)等公共區(qū)域各班大包干。明確班級及個人職責。

5.組織職責。德育處負責活動安排，標準制定，目標檢

測考評，違紀情況統(tǒng)計通報，勞動技術(shù)指導；總務(wù)處負責物

質(zhì)保證，工具發(fā)放，回收；年級組負責督促、協(xié)助各班按要

求開展好勞動教育課，對年級各班勞動情況評估并記入班級

考評，組織好本年級科任教師按要求參加勞動課的組織指導;

班主任分配落實責任，組織督促，指導學生進行勞動保潔，

評價每個學生的勞動情況，記入個人操行鑒定評分。

中學勞動教育實施方案

一、指導思想：

按照上級相關(guān)要求加強勞動教育的精神，進一步全面推

進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。結(jié)合我校實際情況，制

定我?！皠趧咏逃睂嵤┓桨?。培養(yǎng)學生勞動的意識，掌握

初步的勞動技術(shù)。樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐,

養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。

二、教育目標：

1.在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動。

2.在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動。

3.通過勞動基地等勞動，使學生掌握一些基本的勞動技

術(shù)及熱愛勞動的品質(zhì)。

4.在校外完成志愿服務(wù)。

三、途徑和方法

（一）組織領(lǐng)導

學校確定一名班子成員負責勞動技術(shù)教育的管理和負

責勞動實踐基地建設(shè)；學校配備勞動技術(shù)教育實踐基地管理

員，負責種柩園、養(yǎng)殖園的管理，并協(xié)助《勞動與技術(shù)》任

課教師購置、準備勞動技術(shù)課的制作材料。學校置辦必要的

勞動技術(shù)教育工具和設(shè)施。學校要加大投入，充實勞動技術(shù)

教育資源。

（二）師資建設(shè)

組織教師學習相關(guān)文件，從培養(yǎng)目標的高度，更多理解

勞動教育的重要性和迫切性。明確勞動教育的目的、任務(wù)和

要求；學習各地勞動教育的先進經(jīng)驗，增強教育工作的時代

感。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的

重要性，要求家長協(xié)助學校開展這方面的教育。

（三）課程資源

勞動技術(shù)課教師要在充分利用和開發(fā)學校潛在的教育

資源，引入與學生生活實際、社會生產(chǎn)實際相關(guān)的教學內(nèi)容,

使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、學校綠地

等教育作用，以更有效的實現(xiàn)勞動技術(shù)教育的目標。

（四）教學管理

勞動技術(shù)課教學過程中教師應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)

展，要處理好知識目標與能力目標的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的

獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究，促進學生主動地、

富有個性地在實踐中學習。教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個

體差異，區(qū)別對待動手能力不同學生。注重在活動中調(diào)動學

生的積極性，依靠學生固有的經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生的潛能,

并注重實施跨學科教學、全面培養(yǎng)學生包括專業(yè)能力、社會

能力等綜合行為能力。課堂要生動活潑，教學方法靈活多樣。

學校規(guī)定種植課由勞動技術(shù)課老師組織學生栽種，由班主任

負責組織學生管理，讓學生有更多的時間參加實踐活動。在

制作方面由于學生的實踐活動一般是按照“模仿獨立勞動

技術(shù)熟練勞動技術(shù)創(chuàng)造勞動技術(shù)”的順序發(fā)展的。

學生的勞動技術(shù)基礎(chǔ)差，教師的示范榜樣作用對學生的

影響很大，所以教師要提高自己的操作水平，加強示范指導。

因為學生的“一技之長”，不是我們的最終目的，我們的目

的是通過實踐能力的科學訓練培養(yǎng)學生科學精神和良好的

習慣，來適應(yīng)社會的發(fā)展、為將來服務(wù)社會奠定的基礎(chǔ)。

（五）勞動場所

勞動場所是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞技課

中認真進行愛勞動教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā),

因地制宜，促進勞動場所的開辟與建立。

首先，開辟校內(nèi)的勞動教育基地。我校的室外衛(wèi)生，部

分教學樓、學校的部分綠化區(qū)和功能室都需要打掃，我們把

這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務(wù)，全部由學生承

擔。我們將劃分給班級包干，負責定期打掃。

其次，我們經(jīng)常組織學生參加打掃街道等公益性勞動,

校園周邊和港東公園，作為校外的勞動教育基地，由各年級

學生輪流做好路面的清掃工作（主要撿拾白色垃圾）。

此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母

的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時了解情況，使

勞動教育落到實處。

（五）展示評價

充分發(fā)揮勞動技術(shù)教育評價的作用，展示學生的勞動技

術(shù)成果，是對學生創(chuàng)新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。評價

雖然不能直接產(chǎn)生創(chuàng)新能力，但它會促進創(chuàng)新品質(zhì)的形成，

從而影響學生創(chuàng)新能力的發(fā)展通過展評勞動技術(shù)成果（作

品），舉行競賽等方式來更多地看到學生的優(yōu)點并進行鼓勵,

應(yīng)使學生感受勞動的喜悅。

四、主要工作安排：

1月份：寒假“學做小家長”活動。

2月份：校內(nèi)勞動基地分工。開展“生活習慣五個一”

活動。即每天做一次家務(wù)勞動；每周做一次飯；每周洗一次

衣物；每周倒一次生活垃圾；每周在校做一次服務(wù)性勞動。

3月份：開展春季衛(wèi)生、綠化美化校園活動。公益性勞

動。

4月份：舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣。公益性勞動。

5月份：組織學生校內(nèi)勞動基地勞動。與社區(qū)聯(lián)系開展

公益性勞動。

6月份：進行家務(wù)勞動（自理能力）的情況調(diào)查。評選

“勞動小能手”。

7、8月份：進行“七彩的夏日一一我來當當家”活動。

9月：開展“美麗教室”評比。

10月份：組織學生開展公益性勞動。

H月份：開展秋季衛(wèi)生活動。

12月份：評選“勞動之星”活動。

勞動教育實施方案

一、指導思想

勞動和勞動技術(shù)教育是中學教育不可缺少的重要組成

部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生

總體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動技術(shù)教育的育人

價值與功能。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素

養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、

以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。為了

貫徹有關(guān)文件精神，結(jié)合我校培養(yǎng)的勞動者教育，開展課程

建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)“勞動與技術(shù)”校本課程

的經(jīng)驗，制定《勞動教育實施方案》。

二、總體目標

勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性

及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。

學校規(guī)定在高中一年級開設(shè)“勞動技術(shù)課”，高中二年級開

設(shè)“通用技術(shù)課”，貫穿高中三個年級開展勞動實踐活動。

在勞動技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，

又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新

精神，更好地完成勞動技術(shù)教育的教學任務(wù)。

三、具體措施

1.加強學習，確立勞動教育的地位。

每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育”

發(fā)展的整體性和全面性；從培養(yǎng)目標的高度，更多理解勞動

教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動

教育的目的、任務(wù)和要求。學習各地勞動教育的先進經(jīng)驗，

增強教育工作的時代感。

同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的

重要性，要求家長協(xié)助學校開展這方面的教育。做好“三保

證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結(jié)束時評估優(yōu)劣。

二要訂好勞動教材做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育

材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。

從而確立了勞動教育的地位，促進了勞動教育的順利開展。

2.因地制宜，開辟勞動教育基地。

勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課

中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā),

因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。

首先，利用我校現(xiàn)有的勞動教育基地。我校的食堂、賓

館每學年開展學生幫廚活動；我校的農(nóng)場，每學年安排學生

實踐體驗。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛

煉的一項任務(wù)。學校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分

給班級包干，負責衛(wèi)生保潔工作。

其次，我們經(jīng)常組織學生到復(fù)興社區(qū)參加公益性勞動，

將復(fù)興社區(qū)作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做

好公益服務(wù)工作。

此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母

的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時了解情況，使

勞動教育落到實處。

3.開展研究，提高勞動教育質(zhì)量。

積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質(zhì)量，是優(yōu)

化勞動教育的關(guān)鍵。我校組織教師認真學習《勞動教學綱要》;

深刻領(lǐng)會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。以校

本教材為依托，舉行了勞動教學公開課，課后，重點討論研

究勞動課教學的基本模式。

4.各班要結(jié)合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富

多彩的勞動教育活動。

在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)的原則，并

充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關(guān)于

勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞

動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動

的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。

5.學校開展全校學生征集“勞動小竅門”、“勞動金點

子”，培養(yǎng)學生在勞動中實踐、學習、創(chuàng)新的能力。

6.各班組織學生開展“學一種勞動技術(shù)”、“寫一篇勞

動收獲體會”活動，讓學生在活動中學本領(lǐng)，做主人。

7.舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣。

8.開展評選“勞動能手”等活動。

中學勞動教育實施方案

勞動和勞動技術(shù)教育是中小學教育不可缺少的重要組

成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學

生總體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動技術(shù)教育的育

人價值與功能。相關(guān)文件指出：“通過勞動教育，提高廣大

中小學生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習慣和積極

的勞動態(tài)度，使他們明白'生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動

創(chuàng)造'的道理，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的

精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)?！睘榱素瀼匚?/p>

件精神，結(jié)合我校實際，制定《XX中學勞動教育計劃及實施

方案》。

一、總體目標

勞動技術(shù)教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進

行勞動觀點、勞動態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學生形

成良好的勞動品質(zhì)和熱愛勞動的習慣。

1.培養(yǎng)學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動

的正確思想。

2.培養(yǎng)學生正確的勞動態(tài)度。使學生認識勞動是日常生

活、發(fā)展生產(chǎn)、建設(shè)祖國、推動社會進步的基本手段，是每

一位公民的神圣權(quán)利和光榮義務(wù)。

3.培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進

行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并

進一步培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。

4.培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實踐中使學生自覺磨

煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索

創(chuàng)新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保

意識。

二、實施步驟：

第一階段：宣傳動員

（一）成立學校勞動教育活動領(lǐng)導小組。

組長：XX

副組長：XX

成員：XX和全體班主任

（二）宣傳動員，熱愛勞動的輿論和行為氛圍。

利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討

論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教

師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人

的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行

為習慣等內(nèi)涵的古詩文。在學生中開展誦讀古詩文活動，利

用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進

行傳統(tǒng)美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)

美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。

（三）榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。

中學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思

想品質(zhì)，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著

不可估量的潛移默課題研究的理論基礎(chǔ)化的作用。教師在教

育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染

學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表;

其二我們要充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、

典型人物、先進人物，通過主題隊會、故事會、我參與、我

體驗等形式，感受勞動的艱辛與快樂，理解勞動對社會發(fā)展

的貢獻。

（四）家校配合，營造勞動氛圍。

1.創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

營造良好的校園環(huán)境，可以讓學生在社會化、人性化和

科學化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。在學校的宣

傳欄、教學大樓走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動的名人名言。

大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內(nèi)容、要求和

重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，為“人人愛勞

動”打下輿論基礎(chǔ)。

2.活動搭臺，融入親身勞動體驗。

在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運動會等集中性校園文化活

動時，也要注意與勞動教育活動有機結(jié)合。同時開展“我為

美化校園添片綠”“我為凈化校園出一份力”活動與志愿

者服務(wù)同行，進一步加強校園勞動教育的浸入性。

第二階段：組織實施

（一）創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

熱愛勞動是我國公民道德建設(shè)實施綱要的重點內(nèi)容，是

做人的基本道德準則，因此除學校創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍

外，在班級也可以創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置

上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動

的內(nèi)容。班里可開展一些有關(guān)勞動的活動，如開展“每人一

個口袋，隨時彎彎腰”、“我不甘落后”等活動。種種實踐

活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，

個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時

班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學習身

邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創(chuàng)

編和講故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題

手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞

動、勞動光榮”思想意識扎根學生心里。

（二）創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境

人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在

一定的環(huán)境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環(huán)境

是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要,

有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育,

也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建

議家長在家做到：

1.給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興

趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞

動。

2.給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心,

等待孩子學會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納

孩子從不會到會的漸進過程。

3.給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛

勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。

比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充

分發(fā)揮自主勞動的積極性。

4.給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞

動的快樂，以鼓勵為主。

5.給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞

動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用游戲的口吻引導孩子

進入角色。

6.給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務(wù)，成員

要形成統(tǒng)戰(zhàn)線，堅持貫徹到底

7.給孩子一個規(guī)則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規(guī)則，

讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果,

促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。

（三）強化措施，規(guī)范勞動行為。

在學生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜

樣，還要及時地規(guī)范學生的勞動行為。一是要加強預(yù)防，防

微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要

循序漸進。根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，

在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標體

系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每

學期的行為規(guī)范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有

總結(jié)。為了使學生形成穩(wěn)定的習慣，行為訓練要反復(fù)進行，

持之以恒，訓練內(nèi)容滾動進行。在訓練中，注意采取學生自

我管理（學生會和志愿者值日制度）、自我評估（學校、家

庭評比表）等方法，進行自我教育，發(fā)揮學生主體作用。評

估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)

表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形

成。在學生當中開展“每天做一件家務(wù)活”為主；第二學期,

以中小學生行為習慣的養(yǎng)成教育為入手，從規(guī)范行為習慣做

起，抓好熱愛勞動教育，調(diào)整行為偏差，矯正不良習慣，將

養(yǎng)成的良好習慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力

逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，使習慣穩(wěn)固化。

第三階段：資料收集整理

注意過程管理，重視資料收集和整理，做好活動資料歸

檔入庫工作。

中學勞動教育總體實施方案

勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學生成長的必

要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。學

校在系統(tǒng)的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生

參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學生動手實

踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動

價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

一、指導思想

全面貫徹教育方針，落實教育大會精神，堅持立德樹人,

堅持培育和踐行核心價值觀，提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)

展的社會建設(shè)者和接棒人”，強調(diào)勞動教育，把勞動教育納

入人才培養(yǎng)全過程，與德育、智育、體育、美育相融合，弘

揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動

最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長

大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，結(jié)合學生生活

實際，積極探索具有的勞動教育模式，對促進學生全面發(fā)展

具有重大意義。

二、勞育目標

以相關(guān)文件為指南，堅持勞育與社會實踐相結(jié)合，學校

教育和家庭教育相結(jié)合，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚

勞動、尊重勞動，增強對勞動的感情，報效，奉獻社會，勞

動教育不僅能培養(yǎng)學生的生活技能，而且能促進人的體力發(fā)

展和智力發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過學校

勞育課程化的具體實踐，使學生初步形成正確的世界觀、人

生觀和價值觀。

三、成立勞動教育工作領(lǐng)導小組

組長（校長）：XX

副組長（副校長）:XXX

成員:XXX、XXX、XXX、XX

勞育領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室

勞育辦公室主任：XXX

副主任:XXX

四、勞動教育實施對象

全校師生

五、勞動教育實施步驟及措施

第一階段：宣傳動員

1.宣傳動員，創(chuàng)造熱愛勞動的輿論和行為氛圍。

利用課堂、班會、黑板報、校園廣播、校園電視臺、學

校展板學校微信平臺和班級家長微信等，宣傳勞動教育相關(guān)

知識，創(chuàng)造熱愛勞動的輿論和行為氛圍。

可以在課堂教學融入傳統(tǒng)文化中有關(guān)勞動的部分；在班

級開展以“熱愛勞動”為主題的班會，深入理解勞動；利用

黑板報、校園廣播、校園展板學校微信平臺等分享古今名人

勞動故事、勞模事跡；利用校園電視臺播放《大國工匠》等

紀錄片。

2.榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。

(1)教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行

導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞

動行為來為人師表；

(2)要充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、

典型人物、先進人物，通過主題會、勞動課、我參與、我體

驗等形式，感受勞動的艱辛與快樂，理解勞動對社會發(fā)展的

貢獻和重要性。

3.家校配合，營造勞動氛圍。

(1)通過學生每日打掃清潔區(qū)、教室、宿舍衛(wèi)生的常

規(guī)活動，使校園勞動日常化，形成人人愛勞動，主動參與勞

動的氛圍。學校對學生的校外勞動形成制度化，每個月安排

學生到校外勞動實踐基地進行實地勞動，從養(yǎng)殖到種植，內(nèi)

容豐富，勞動項目具體，不僅讓學生感受生活，親近自然,

而且讓學生出力流汗，磨練意志，培養(yǎng)勞動品質(zhì)?；顒舆^程

中充分發(fā)揮班集體的育人功能，學生活動激情高，場面熱烈,

勞動氛圍好。

(2)學校對學生假期的居家勞動做出系統(tǒng)規(guī)劃，指導

好學生用好《中學生居家勞動指南》，開學后對學生的居家

勞動進行評比，包括學生勞動圖片、勞動視頻等，讓居家勞

動落到實處，使居家勞動常態(tài)化。

(3)認真組織好"勞動周"活動，確定勞動主題，加強

校園勞動教育。

第二階段：組織實施

1.勞動教育有目標

勞動是人類發(fā)展和社會進步的根本力量，只有辛勤的勞

動，才能創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好的生活，學生在校

除了認真學習書本知識而外，必須掌握勞動技能，親身體驗

勞動生活，知道勞動不分貴賤，尊重勞動，樹立勞動最光榮、

勞動最崇高、勞動最偉大和勞動最美麗的思想觀念。才能真

正體會“幸福是奮斗出來的”的真諦，才能成長為對社會有

用的人才。

(1)樹立正確的勞動價值觀

XX中有75個教學班，學生總?cè)藬?shù)3921人。其中高中

60個班，學生3215人；初中15個班，學生數(shù)697人;教職工

289人，現(xiàn)有勞動社會實踐專職教師6人，兼職教師60人。

蘇霍姆林斯基對勞動教育有過一段發(fā)人深省的論述：“如果

一個學生接受十年制的教育僅僅教給他科學基礎(chǔ)知識，從不

讓他接受勞動訓練，那么這對于學生來說是一個悲劇。因為

他在十年過程中脫離了勞動，脫離了生活，精神生活是空虛

的，沒有勞動技能，沒有做好生活準備。”然而，在現(xiàn)實中

我們不難看到，一些青少年好逸惡勞，懶惰成性，不愿腳踏

實地勤奮勞動，總想走捷徑，幻想一夜暴富。

近年來由于我庭勞動教育的缺失、學校勞動教育的淡化、

社會勞動教育缺位，再加上沉重的課業(yè)負擔、家庭的溺愛，

以及現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展帶來的便利等因素，在種程度上給青

少年的懶惰提供了土壤。同時，輿論宣傳在崇尚勞動、尊敬

勞動者這方面的力度不夠，青少年的勞動意識、勞動能力、

勞動觀念遠遠跟不上時代發(fā)展的需要。所以只有從中小學開

始，加強學生勞動教育實踐，才能讓學生知道勞動不分貴賤，

學會勞動，尊重勞動，樹立勞動最光榮、最崇高、最偉大和

最美麗的勞動價值觀念。

(2)培養(yǎng)積極的勞動精神

在教育大會上，德智體美勞全面發(fā)展為的教育方針。我

國對勞動教育的高度關(guān)注，也使我們清醒地認識到，加強中

小學勞動教育、切實提高青少年勞動素養(yǎng)迫在眉睫。

學校在課程設(shè)置中每周專門有1節(jié)勞動課，每天安排1

小時的校內(nèi)勞動活動，配用相應(yīng)的評價機制，積極培育學生

的勞動精神。

(3)具備必要的勞動能力

學校多方籌措資金，通過近幾年的努力，校內(nèi)增添常用

的勞動工具，已能滿足全校學生在勞動課中使用。校外與某

某市宣冠農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司合作，建立生豬養(yǎng)殖基地，開展

了一的勞動活動。學生分批分組，到田地里種植、拔草、施

肥及收莊稼等，讓學生親身體驗勞動，掌握基本的勞動知識

和技能，正確使用常見勞動工具，增強體力、智力和創(chuàng)造力，

培養(yǎng)鍛煉學生在勞動任務(wù)中需要的設(shè)計、操作能力及團隊合

作能力。

(4)養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)

為了培養(yǎng)學生良好的勞動品質(zhì)，學校從以下幾個方面著

手：

引導學生尊重勞動成果：熱愛勞動從尊重勞動成果開始,

它既是對勞動的肯定，也是熱愛勞動的基礎(chǔ)；

以教師的實際行動來影響帶動學生：教師要樹立勞動的

榜樣，學生的眼睛是一臺攝像機，對教師的一舉一動都會像

照相機一樣記錄下來并模仿，教師對勞動的理解，都會潛移

默化影響著學生；

給學生體驗勞動的機會：讓其知道知道勞動過程的辛苦,

知道勞動成果來之不易，才會愛惜勞動成果，才能真正了解

勞動的美；

鼓勵學生創(chuàng)造性地完成勞動任務(wù)：在勞動活動中既要分

工又要合作，不能用勞動來懲罰學生，增長學生的勞動技能，

增添勞動樂趣；

開展勞動競賽，樹立勞動標兵：定期或不定期舉辦學生

日常勞動競賽，提高學生勞動積極性和主動性，從而培養(yǎng)學

生熱愛勞動的品質(zhì)。

2.勞動教育有規(guī)劃

勞動和勞動技術(shù)教育是中小學教育不可缺少的重要組

成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學

生總體素質(zhì)的基本途徑，學校要正確認識勞動技術(shù)教育的育

人價值與功能。

為了貫徹勞動教育方針，學校副校長為主管校領(lǐng)導，專

門在政教處設(shè)置勞育部，具體負責勞動教育的實施規(guī)劃、組

織協(xié)調(diào)、資源整合、過程管理、總結(jié)評價工作。結(jié)合我校實

際，制定《勞動教育總體實施方案》、《學年勞動教育計劃》，

對學年工作作出明確具體的安排，特別是確立了每年5月的

第二個周為勞動活動周，明確勞動主題，細化活動內(nèi)容，達

到勞動實踐和勞動教育相結(jié)合。為切實做好學生參加勞動實

踐活動期間的安全管理工作，積極應(yīng)對可能發(fā)生的安全事故,

確保師生的生命財產(chǎn)安全，根據(jù)上級規(guī)定并結(jié)合本校實際,

制定《勞動實踐活動風險防控預(yù)案》和應(yīng)急處理機制，與保

險公司聯(lián)系，鼓勵學生勞動保險。同時，學校勞育部加大對

學生安全勞動知識培訓I,提高安全意識，必要的勞動安全防

護用品。

3.勞動教育有內(nèi)容

課程的有機浸入：依據(jù)上級要求，開好規(guī)定的綜合實踐

活動課程，在其他學科教育中有效浸入勞動觀念、勞動態(tài)度、

勞動美德、勞動技術(shù)的教育。要結(jié)合綜合實踐課有機的融入

勞動教育內(nèi)容，在語文、數(shù)學、品德與生活（社會）等學科

教學中加大勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)。

開展校內(nèi)勞動：學校常規(guī)工作中要浸入勞動教育，組織

學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。

開展結(jié)合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞

動技能；開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團活動，進行手工

制作、室內(nèi)裝飾、班務(wù)整理等實踐活動；開展“愛學校集體

勞動”教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,

普及校園種植?？砷_辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓

班級、學生認領(lǐng)綠植或“責任田”，予以精心呵護，在為集

體、為他人服務(wù)的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養(yǎng)學生

尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度，培養(yǎng)責任

社會實踐活動：結(jié)合實際情況利用“學雷鋒活動日”、

“志愿者日”、“勞動節(jié)”等節(jié)日，組織學生參加各種有益

的社會實踐活動，志愿者服務(wù)。結(jié)合農(nóng)村實際，在農(nóng)忙時節(jié)

組織學生幫助家長進行適當?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，使學生通過實

踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養(yǎng)學生尊重勞動、

熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活、勞

動習慣。

鼓勵參與家務(wù)勞動：教育學生自己的事情自己做，家里

的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方

面的勞動。結(jié)合重大節(jié)假日、寒暑假，根據(jù)學生年齡特點和

個性差異，適量的安排家庭勞動作業(yè)（如洗碗、掃地、洗衣、

整理房間等），鼓勵學生主動參與力所能及的家務(wù)勞動，體

會父母的辛苦，為父母分憂；鍛煉學生的生活自理能力和勞

動能力，增強勞動意識。

開展“科技節(jié)”：學校通過通用技術(shù)課和3D創(chuàng)客室，

積極開展學生小制作小發(fā)明和活動，每位學生每學期上交學

校1至2個作品，培養(yǎng)鍛煉學生的設(shè)計能力和動手能力。學

校組織相關(guān)教師對作品評獎，給予精神上和物質(zhì)上的獎勵，

對特別優(yōu)秀的作品，還送到XX參加評審，獲得一等獎2人、

二等獎2人和三等獎2人。

學生通過完整的實踐過程，理解勞動創(chuàng)造價值，接受鍛

煉，磨煉意志，具有勞動自立意識和合作意識，養(yǎng)成吃苦耐

勞、精益求精的勞動品質(zhì)，增強生涯規(guī)劃的意識和能力，給

自己在今后的人生旅途中拓寬道路，增強自信。

4.課程設(shè)置有統(tǒng)籌

學校設(shè)置有勞動必修課程，每班每周1節(jié)；校內(nèi)勞動時

間每天中午0.5小時，下午0.5小時，合計1小時；家庭勞

動時間每月6小時，寒暑假在家勞動時間每天1小時；校外

基地勞動時間每學期1次。學校與綜合實踐課程相結(jié)合，開

發(fā)了家政、烹飪、園藝、手工、木工、金工、電工、種植養(yǎng)

殖、技術(shù)與設(shè)計、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技能傳習等勞動實踐校本

課程。

5.校內(nèi)勞動有項目

勞動教育是全面發(fā)展學校教育的基本組成部分之一，開

展勞動社會實踐活動是學校教書育人和學生成長成才過程

中必不可少的注意環(huán)節(jié)。為了使學生增強勞動技術(shù)，養(yǎng)成勞

動習慣，樹立熱愛勞動的思想，校內(nèi)環(huán)節(jié)衛(wèi)生、綠化美化、

維護足球場草坪、班務(wù)整理、教室、樓道、廁所及宿舍等區(qū)

域衛(wèi)生，均劃分到班負責。同時，對學生勞動效果進行量化

考核。

學?，F(xiàn)有勞動教室4間，專職教師6人，每周勞動技術(shù)

課時1節(jié)，開展手工制作、木工、金工、電器修理。學生制

作的作品獲得良好的榮譽，現(xiàn)有20余人的作品在市級、省

級和世界級比賽中獲得一等、二等和三等獎勵，學校被市評

為先進模范單位。

有3D創(chuàng)客工作室1間、專職教師2人，開展3D模型設(shè)

計和打印工作，現(xiàn)有3人獲得省級一等獎和二等獎。

6.校外勞動有場地

學校積極開展校外勞動活動基地，拓展勞動視野，加強

勞動基地建設(shè)，讓學生在基地勞動實踐中學本領(lǐng)，做勞動的

主人?，F(xiàn)與市XX農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司合作，在XX市XX街道

列租村委會老屋基村，建立生豬養(yǎng)殖校外勞動基地1個，占

地面積約133200m2o每個班級每半月到勞動基地勞動1次,

勞動基地以“種、賞、收、品”為勞動基地建設(shè)和綜合實踐

課程的工作主線，以“品”貫穿整個建設(shè)過程，品“種”的

辛苦，品“賞”