新教材適用2024-2025學年高中語文第3單元8.3琵琶行并序?qū)W案部編版必修上冊

琵琶行并序課前預習1.作者簡介[生平]白居易(772—846)，字樂天，號香山居士。貞元進士，官至校書郎、贊善大夫，后因宰相武元衡被殺一事貶于江州。長慶時，累遷杭、蘇二州刺史，后任太子少傅，因不攀附黨人，乃移病分司東都。會昌二年，以刑部尚書致仕，最終卒于洛陽，葬于香山。[作品]有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行并序》等。[評價]白居易是我國唐代宏大的現(xiàn)實主義詩人，是中國文學史上負有盛名且影響深遠的唐代詩人和文學家，有“詩魔”和“詩王”之稱。2．背景解讀唐憲宗元和十年(815)，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城忽然一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子讀書的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的生氣，上疏懇求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。對于這次遭貶，詩人既感傷又憤慨，到江州后的生活更使他感受到世態(tài)炎涼。他有滿腔的怨憤無處傾訴，到江州的其次年就創(chuàng)作了這首聞名的長詩。夯實基礎1.通假字曲終收撥當心畫(同“劃”，用撥子劃)2．古今異義(1)明年秋，送客湓浦口古義：(其次年。)今義：時間詞，今年的下一年。(2)因為長句古義：(因，因此；為，創(chuàng)作。)今義：連詞，常跟“所以”搭配運用，表示因果關(guān)系；介詞，表示接在后面的部分是緣由。(3)鐵騎突出刀槍鳴古義：(突，猝然、突然；出，出來。)今義：動詞，鼓出來；形容詞，超過一般地顯露出來。(4)整頓衣裳起斂容古義：(整理。)今義：使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來(多指組織、紀律、作風等)。(5)暮去朝來顏色故古義：(臉色，容貌。)今義：色調(diào)。(6)老大嫁作商人婦古義：(年紀大了。)今義：名詞，排行第一的人。(7)去來江口守空船古義：(走了以后。)今義：“去”和“來”相對，“去”指從所在地到別的地方，“來”指從別的地方到說話人所在的地方。(8)凄凄不似向前聲古義：(以前。)今義：是介詞和方位名詞構(gòu)成的一個詞，向著前方。3．一詞多義(1)言eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(感斯人言(名詞，話語),凡六百一十六言(名詞，字),自言本是京城女(動詞，說)))(2)命eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(遂命酒(動詞，叫、叮囑、吩咐),命曰《琵琶行》(動詞，命名、題名)))(3)暫eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(凝絕不通聲暫歇(副詞，短暫),如聽仙樂耳暫明(副詞，突然、一下子)))(4)是eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(是夕始覺有遷謫意(指示代詞，這、此),自言本是京城女(動詞，表示確定推斷，是)))(5)為eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(因為長句(動詞，創(chuàng)作),初為《霓裳》后《六幺》(動詞，彈奏),為君翻作《琵琶行》(介詞，替、給)))4．詞類活用(1)遂命酒(名詞用作動詞，擺酒)(2)歌以贈之(名詞用作動詞，作歌)(3)聞舟中夜彈琵琶者(時間名詞作狀語，在夜里)(4)商人重利輕別離(形容詞的意動用法，重，以……為重；輕，以……為輕)文意疏通*琵琶行并序白居易[①瑟瑟：形容楓樹、蘆荻被秋風吹動的聲音。②管弦：指代音樂。管，簫、笛之類的管樂；弦，琴、瑟、琵琶之類的弦樂。]段解：潯陽江邊夜送客。[①回燈：重新?lián)芰翢艄?。②掩抑：聲音低沉。③低眉：低頭。④信手：順手。⑤切切：形容聲音急迫細碎。⑥滑：流利。⑦凝絕：凝滯。⑧暗恨：內(nèi)心的怨恨。⑨迸：濺射。突出：突然沖出。?曲終：樂曲結(jié)束。?舫：船。?言：說話的聲音。]段解：江心傾聽琵琶曲。[①斂容：顯出端莊的臉色。②擊節(jié)：打拍子。③等閑：隨隨意便，不重視。④顏色故：容貌蒼老。⑤去來：走了以后。來，語氣助詞。⑥紅闌干：淚水融和脂粉流淌滿面的樣子。]段解：江中聽訴身世苦。[①唧唧：嘆息聲。②暫：突然，一下子。③卻坐：退回到原處坐下。④促弦：把弦擰緊。⑤向前聲：以前演奏過的曲調(diào)。⑥掩泣：掩面哭泣。]段解：重聞琵琶青衫濕。1．歌行體歌行是古代漢族詩歌體裁之一，是初唐時期在漢魏六朝樂府詩的基礎上建立起來的歌行體，是南朝宋的鮑照所創(chuàng)。鮑照模擬和學習樂府，經(jīng)過充分地消化汲取和熔鑄創(chuàng)建，不僅得其風神氣骨，自創(chuàng)格調(diào)，而且發(fā)展了七言詩，創(chuàng)建了以七言體為主的歌行體。劉希夷的《代悲白頭吟》與張若虛的《春江花月夜》的出現(xiàn)，可以說是這種體裁正式形成的標記。明代文學家徐師曾在《詩體明辨》中對“歌”“行”及“歌行”作了如下說明：“放情長言，雜而無方者曰歌；步驟馳騁，疏而不滯者曰行；兼之者曰歌行。”2．新樂府運動“新樂府”一名是白居易提出的，《樂府詩集》分樂府為12類。其最終一類標名為“新樂府辭”，即本于白居易。所謂新樂府，就是一種用新題寫時事的樂府式的詩。新樂府并不以入樂與否為衡量的標準，從音樂上來說，是徒有樂府之名；但從文學上來說，卻又是真正的樂府，因為體現(xiàn)了漢樂府精神。概括地說，由漢樂府的“緣事而發(fā)”，一變而為曹操諸人的借古題而寫時事，再變而為杜甫的“因事立題”，經(jīng)元稹、顧況等一脈相承，到白居易更成為一種有意識的寫作準則，所謂“歌詩合為事而作”，這就是新樂府運動形成的一般歷史過程。元稹、張籍、王建是這一運動中的重要作家。3．司馬司馬：古代官職名稱。西周始置，掌管軍政和軍賦，位列三公，與六卿相當，與司徒、司空、司士、司寇并稱五官。漢武帝時，罷太尉，設大司馬。到唐朝時，為軍事主官的僚屬，各州置司馬，名義為郡守之佐，實為閑職。唐以后，為兵部尚書的別稱。4．左遷左遷：降職貶官，特指貶官在外。其他表示降低官職的詞還有謫、貶、放、左除、左降、左轉(zhuǎn)等。任務活動一品讀內(nèi)涵，披文入情思索1：概述小序的內(nèi)容及作用。明確：小序交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，概括了琵琶女的身世和作者的心情。作用：說明白寫這首長詩的緣由，以及名字的由來，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。思索2：你如何理解這句話“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意”。明確：“恬然自安”，是話中有話，實際是說遭遇貶謫的苦悶始終縈繞心頭，始終無法自安，而“遷謫意”當然也不是“是夕”才感受到的。這兩小句反話，既是委婉地表達自己的抑郁憤慨之情，也是強調(diào)這次與琵琶女偶然相遇的事務給他的感受之深。思索3：詩文的主旨句是？明確：同是天際淪落人，相逢何必曾相識。思索4：完成下面表格。琵琶女白居易年少時容貌出眾、技藝超群、__眾星拱月、春風得意__才華橫溢、年少中學、__神采奕奕、意氣風發(fā)_人生轉(zhuǎn)折_年老色衰，嫁為商婦__仗義執(zhí)言，獲罪被貶_現(xiàn)如今_獨守空船，意難平__謫居臥病，悲憤交加_思索5：分析琵琶女和詩人的形象特征。明確：琵琶女：才藝超凡，地位卑賤，年老色衰，孤苦無依。詩人：被貶九江，孤獨孤獨，感慨傷懷，失意悲涼。思索6：詩人為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？明確：①傷琵琶女?！拔衣勁靡褔@息，又聞此語重卿卿。”琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)本已引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。②傷己。詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上摯友一別，更感孤寂難耐。兩人有著相像的遭遇，因而情感相通，“同是天際淪落人”?？偨Y(jié)：此詩通過對琵琶女超群彈奏技藝和她不幸經(jīng)驗的描述，揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現(xiàn)象，表達了詩人對她的深切憐憫，也抒發(fā)了詩人對自己無辜被貶的憤懣之情。任務活動二分析環(huán)境，感受氛圍思索1：《琵琶行》中前后貫穿了幾處景物描寫，請閱讀詩歌一一找出來，并簡要分析這些景物描寫的特點和作用。環(huán)境描寫1：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！捐b賞】點明白時令、地點、時間和事務，紅楓、荻花、秋風，秋意濃濃，內(nèi)蘊豐富。幾筆勾畫就將這如畫的漂亮秋景渲染得蕭瑟凄涼，從而奠定了詩歌感傷的基調(diào)。環(huán)境描寫2：醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月?！捐b賞】情境交融。月朦朧，水渺茫。離愁無法排解，苦悶難以消退。既道出了詩人的心情，烘托了悲涼的氣氛，也奠定了全詩悲涼感傷的情感基調(diào)。環(huán)境描寫3：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。【鑒賞】樂曲聲停，但又好像沒停，如絲如縷，如泣如訴，縈繞在詩人的耳畔，渲染了當時寧靜的環(huán)境氣氛；也說明當時船上的人們都沉醉在余音繞梁的境界中，襯托了樂曲劇烈的藝術(shù)魅力。環(huán)境描寫4：去來江口守空船，繞船月明江水寒?！捐b賞】既渲染了孤寂悲涼的氣氛，也描摹出了琵琶女凄涼孤寂的內(nèi)心世界。環(huán)境描寫5：住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生；杜鵑啼血猿哀鳴。【鑒賞】既寫出了詩人謫居之處環(huán)境的惡劣，渲染了悲涼的氣氛，也寫出了詩人內(nèi)心的悲涼、孤寂、苦悶和無奈。任務活動三分析特色，學以致用思索1：詩中描寫了幾次琵琶女的演奏？請簡要說明每一次描寫的特點。明確：一共描寫了三次。第一次是暗寫、略寫，只寫詩人江邊送客聽到琵琶聲，沒有進行詳細描寫，但從“主子忘歸客不發(fā)”側(cè)面烘托音樂高妙。其次次是明寫、詳寫，琵琶女出場并演奏，這是詩的主體部分。詩人濃墨重彩地描寫了她演奏的內(nèi)容、演奏的技藝，并由此轉(zhuǎn)入琵琶女自敘身世，不僅完成了琵琶女這一形象的塑造，而且引出了詩人自己的“淪落”，將自己“辭帝京”“謫居臥病”之事帶出。第三次是明暗結(jié)合，寫得簡略。先說調(diào)子悲凄，又從側(cè)面寫聽眾“掩泣”，更以“江州司馬青衫濕”作結(jié)，補足了“同是天際淪落人”一句的內(nèi)涵，顯明地突出了詩的主題。思索2：閱讀下面選段，并思索回答問題。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。a．找出詩中描寫音樂的詩句，并概括其描寫的音樂的特點。詩句特點詩句特點大弦嘈嘈如急雨粗重急驟小弦切切如私語細膩優(yōu)美嘈嘈切切錯雜彈亂中有序大珠小珠落玉盤圓潤?quán)诹灵g關(guān)鶯語花底滑宛轉(zhuǎn)流暢幽咽泉流冰下難低沉抑郁銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯高亢激揚四弦一聲如裂帛戛然而止b.詩人是怎樣將音樂這種虛無縹緲的存在表現(xiàn)出來的？明確：①比方、對比，將抽象無形的音樂比成形象可感的實體。如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，用生活中詳細的聲音作比方，以聲喻聲，聲中帶形，聲中含情，形象描繪出音樂不同的節(jié)奏、旋律和心情。②運用通感的手法，賦形于聲，把對客觀事物的描述轉(zhuǎn)移到聽者主觀的感覺之中，啟發(fā)聯(lián)想，余韻無窮。如“大珠小珠落玉盤”。③疊詞和聯(lián)綿詞干脆摹擬聲音，增加了語言的音樂性和節(jié)奏感。疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切。聯(lián)綿詞：間關(guān)(疊韻)、幽咽(雙聲)。疊詞和聯(lián)綿詞的運用使音節(jié)悅耳好聽。④敘議結(jié)合，妙語點睛，干脆點評音樂效果，通過評價樂聲來揭示樂曲魅力。如：“未成曲調(diào)先有情”“似訴平生不得志”“說盡心中無限事”“別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，以音樂帶出的聽者感受干脆表現(xiàn)音樂效果，聲情并茂，可見樂曲感染力之強演奏者用情之真實。⑤側(cè)面描寫，通過聽眾反應、環(huán)境氣氛來襯托音樂效果和魅力。如：“忽聞水上琵琶聲，主子忘歸客不發(fā)”“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”“凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”。通過寫聽眾反應、環(huán)境氣氛，表現(xiàn)琵琶曲劇烈的藝術(shù)感染力，襯托出琵琶女演奏技巧超群、演奏情感令人動容。c．小組合作，繪出音樂改變曲線圖，并嘗試通過音樂的起伏改變感受琵琶女情感的改變。思索3：試分析概括本文的藝術(shù)特色。明確：①層次分明，故事完整。這是一篇敘事詩，從作者江頭送客聞琵琶聲、尋聲邀彈者相見寫起，接著寫琵琶女演奏、傾訴身世，最終寫作者觸發(fā)遷謫之感而收束全篇，層次分明，結(jié)構(gòu)緊密。②敘事與抒情緊密結(jié)合。劇烈的抒情氣氛貫徹始終，詩歌所敘之事本身飽含感情成分，而景色的渲染，情節(jié)的描述，人物的自白，又都滲透著感情，使詩歌的故事性和抒情性融合無間。③刻畫細致，語言生動。人物的舉止神態(tài)逼真，通過細微環(huán)節(jié)描寫，把內(nèi)心活動也細致入微地表現(xiàn)了出來。如詩中琵琶女自述身世的話，寫得生動、形象、簡潔。任務活動四比較閱讀，拓展延長對比閱讀：夜聞歌者①白居易夜泊鸚鵡洲，秋江月清澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲通復咽。尋聲見其人，有婦顏如雪。獨倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚似真珠，雙雙墮明月。借問誰家婦？歌泣何凄切？一問一沾襟，低眉終不說。【注】①詩人當時自京城謫潯陽宿于鄂州。思索：這首詩與《琵琶行并序》相比，在表現(xiàn)手法上有哪些異同？明確：相同點，都用秋月來渲染氣氛，顯示了兩詩基調(diào)的凄涼壓抑。不同點，《琵琶行并序》運用比方、通感等修辭手法，繪聲繪色地描寫難以言狀的音樂；《夜聞歌者》只概括地寫出歌者聲調(diào)的“愁絕”“凄切”。另外，《琵琶行并序》對琵琶女的外貌描寫只作簡潔概括，而《夜聞歌者》對唱女的外貌描寫卻很細膩。素材積累1.課內(nèi)素材一千多年前，一個文人騷客，一個天際歌女，演繹了一曲千古不衰的知音絕唱。在那個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，瑟瑟秋風，清冷的月光，飄飛的荻花，恒久記住了這個漂亮而悲傷的故事——詩人白居易也在這個不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走著，一路灑下兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，恒久都無法抹去?！巴翘祀H淪落人，相逢何必曾相識！”這是詩人對唱女不幸遭遇的憐憫，也是對自己謫居江州后的郁悶心情的傾瀉?！疤祀H淪落”，它道出了人們對苦難生活的共憐憫感體驗，引起一代又一代人的共鳴?！具m用話題】“心靈的交融”“知音”“體驗”“心境”“感受”等。2．課外素材許久等待使天性爽朗的李白苦悶孤獨，“花間一壺酒，獨酌無相親……我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散”(《月下獨酌》)。把酒問月的他與李林甫針鋒相對，毫不退讓。他深深憎惡黑暗現(xiàn)實，對橫行跋扈的權(quán)貴和趨炎附勢的小人劇烈憤慨，“奸臣欲竊位，樹黨自相群”，他把批判的矛頭直指天子。他決心披肝瀝膽，直諫天子，橫批逆鱗。提出十條勤政務本的建議，李隆基不悅，他被“出宮思過”。他悲憤彷徨，嘆息過分高估了天子的愛才之心，低估了奸臣的誹謗中傷。這條志向之路竟然如此泥濘難行，“行路難！行路難！多歧路，今安在？”(《行路難》之一)。他日漸消極，“且樂生前一杯酒，何須身后千載名”(《行路難》之三)。懷著無限惆悵失落和郁悶難抑的苦楚，經(jīng)驗了一個漫長的冬天的等待，天寶三年春，李白傲然離開長安?！具m用話題】“文人的弱點”“意氣用事”“生命的迂回”“寧折不彎”等。人物速寫為兩塊石頭自責的白居易白居易不僅是唐代的一位聞名詩人，而且是一位清廉勤政的官員。他在任杭州刺史期間，由于為官清廉，再加上為當?shù)乩习傩兆隽撕芏嗪檬?，因此深受杭州百姓的擁護和愛戴。三年后，白居易辭去官職，告辭杭州百姓，回到家鄉(xiāng)。一天，白居易吃過早飯走進書房，很自然地拿起書桌上兩塊從杭州天竺山帶回的石頭欣賞起來?？粗粗念^猛地一震，感覺自己做了一件很不光彩的事，他感到很對不起杭州、對不起天竺山。于是，他提筆寫下了一首滿含自責的詩句。恰在此時，他的摯友劉禹錫登門探望。他倆一見面便親熱地交談起來，原來還在深深自責中的白居易全然忘卻了剛才的事情。劉禹錫臨走時，一眼望見書桌上的那首墨跡還沒有干透的詩，吟誦后很驚詫地問白居易：“區(qū)區(qū)兩塊小石頭，你何必放在心上呢？還寫詩指責自己，不值得，不值得！”說完搖搖頭。白居易卻不這么認為，他意味深長地對老友說：“是啊，區(qū)區(qū)小石頭說明不了什么?？伤呛贾莅傩盏氖^，也僅僅屬于天竺山，我怎么能據(jù)為己有呢？再說，倘如每一個來天竺山游玩的游客都把天竺山的石頭帶回家，那哪里還有天竺山秀美的景色呢？雖說當時我只想把它們帶回來作紀念，現(xiàn)在看來就像是我貪污了杭州百姓的千兩黃金，怎么不讓我感到自責呢？”一席話說得劉禹錫連連點頭。學以致用環(huán)境烘托法《琵琶行》勝利地運用了環(huán)境烘托的寫法。篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江邊送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成了清楚如畫的意境，令人頓感秋涼襲人，為全詩奠定了感情基調(diào)。環(huán)境描寫的作用：①交代故事的背景；②渲染氣氛；③烘托人物性格。寫法指引：①目的明確——寫景不能游離于中心，要為表達中心思想服務；②詳細生動——要給人身臨其境之感；③抓住特征——要寫出獨具特色的景物。以“考試失敗后”為題，運用環(huán)境烘托寫法，寫出失敗后的狀態(tài)與心情，200字左右?！臼纠吭鹿鈶K淡，如流水一般，靜靜地瀉在地上，映得我臉色發(fā)白。窗外，月亮已經(jīng)升得老高了；窗內(nèi)，照舊如故?？荚嚨氖?，讓我感到太累了。我抬起頭，想讓大腦放松一下。突然，我看到了它——白楊。那白楊曾在一次次風雪攻擊后，堅韌地生存下來，它比以前更高，更直了。一陣冷風吹來，樹葉沙沙作響，我打了一個冷顫，腦子醒悟了很多。失敗并不意味著我是失敗者，我決不能退卻，我要奪第一。窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時候鉆了出來，還眨著淘氣的眼睛，我的臉上露出了絢麗的笑容。聚焦高考鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法,考點鏈接鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法是高考考查的重點。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫作手法等。重點考查的表現(xiàn)手法主要有：對比、襯托、渲染、用典、比興等。命題示范題干要求審題重點(2024·全國新高考卷Ⅱ)本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(2024·高考浙江卷)分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同題干中有“表現(xiàn)手法”或“手法”之類的詞語；要求分析鑒賞真題在線(2024·浙江卷)閱讀下面的詩歌，完成后面題目。早秋過龍武李將軍書齋[唐]王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香薰一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。【讀懂詩歌】秋天巷子里，高樹上，蟬聲陣陣，朱門清幽，似如閑居。重裝墨畫，畫中有數(shù)莖綠竹。書堆滿了書架，屋里正在熏香。李將軍的侍從知書達理，李將軍吟哦時豪放疏狂。這些書籍中他最喜愛讀的是英雄傳記，想要立功疆場，又膽怯 比不上那些英雄?！窘忸}規(guī)范】第一步：明確塑造人物形象的手法——干脆描寫和側(cè)面烘托。其次步：結(jié)合相關(guān)詩句分析概括人物形象特點。詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫：首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境，“蟬聲”“秋巷”“冷靜”渲染了清幽寧靜的氛圍，從而烘托出宅院主子的閑適高雅；頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置?！澳嫛薄皵?shù)莖竹”“香薰”“一架書”表現(xiàn)了室主子的高雅意趣。而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮、有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側(cè)面烘托。最終三句則是對李將軍的干脆描寫：頸聯(lián)下句是說李將軍在吟誦，像村野之人一樣豪放，寫出了李將軍的瀟灑、豪放；“愛讀英雄傳”“欲立功勛恐不如”則寫出了李將軍的遠大志向和追求。第三步：分析表達效果。這首詩通過干脆描寫和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一個情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、瀟灑豪放、心懷遠大志向和追求的將軍形象。【參考答案】①通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽寧靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。技法攻略1．學問清單概念說明作用示例賞析對比把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行比照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞揭示沖突，對比顯明，反差劇烈，震撼人心“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！?李白《越中覽古》)前兩句描寫從前的旺盛和最終一句描寫今日的冷落凄涼形成劇烈的對比，使讀者感受深切，蘊含著詩人深厚的歷史思索比興比，以彼物比此物；興，先言他物以引起所詠之辭托物引喻，宛轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風格“桃之夭夭，有其實。之子于歸，宜其