《我的奇思妙想》說課稿

《我的奇思妙想》說課稿一、說教材

《我的奇思妙想》這篇課文位于小學語文教材的第五冊，本冊教材旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象力。本文作為一篇極具啟發(fā)性的范文，對于激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能、拓展思維空間具有重要作用。課文以第一人稱敘述了作者的奇思妙想，通過描繪一系列富有創(chuàng)意的場景和事物，展示了作者豐富的想象力。

本文在課文中的作用和地位：

1.內(nèi)容安排上，本文作為一篇想象作文，既是對前面所學知識的鞏固，也為后續(xù)的創(chuàng)意寫作奠定了基礎。

2.教學目標上，本文旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象力，提高學生的語文素養(yǎng)。

3.思想教育上，本文通過奇思妙想的展示，引導學生敢于想象、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的探索精神。

主要內(nèi)容：

本文主要講述了作者在生活中產(chǎn)生的一系列奇思妙想，如會飛的地毯、會說話的植物、會變形的家具等。作者通過對這些奇思妙想的描述，展示了想象力的豐富和創(chuàng)意的無限可能。

1.導入部分：課文以“我有很多奇思妙想”開頭，引起讀者的興趣，為接下來的敘述做好鋪墊。

2.主體部分：作者列舉了多個奇思妙想，如會飛的地毯、會說話的植物等，每個想法都進行了詳細的描述，使讀者感受到作者的想象力。

3.結(jié)尾部分：作者總結(jié)道：“只要我們敢于想象，勇于創(chuàng)新，生活就會變得更加美好?！边@一結(jié)論既總結(jié)了全文，又對學生進行了思想教育。

二、說教學目標

學習本課需要達到的教學目標如下：

1.知識與技能：

（1）能夠正確理解課文內(nèi)容，把握作者的奇思妙想。

（2）學會使用一些形容詞、動詞等詞語，豐富自己的語言表達。

（3）通過學習本文，提高自己的想象力。

2.過程與方法：

（1）通過朗讀、感悟課文，培養(yǎng)學生的語感。

（2）學會運用想象、聯(lián)想等方法，進行創(chuàng)意寫作。

（3）學會與同學分享自己的奇思妙想，提高溝通能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

（1）培養(yǎng)學生敢于想象、勇于創(chuàng)新的精神。

（2）激發(fā)學生對生活的好奇心，培養(yǎng)探索精神。

（3）引導學生認識到創(chuàng)新思維的重要性，為未來的發(fā)展奠定基礎。

三、說教學重難點

本文的教學重難點如下：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者的奇思妙想。

2.學會使用一些形容詞、動詞等詞語，豐富自己的語言表達。

3.培養(yǎng)學生的想象力，提高創(chuàng)新意識。

4.引導學生學會與同學分享自己的奇思妙想，提高溝通能力。

在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，針對重難點進行詳細講解和指導，確保學生能夠掌握相關知識和技能。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象力，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。

四、說教法

在教學《我的奇思妙想》這篇課文時，我將采用以下幾種教學方法，旨在激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和想象力。

1.啟發(fā)法：

-作者的奇思妙想有哪些？

-這些奇思妙想給我們的生活帶來了哪些便利？

-你有沒有類似的奇思妙想？可以分享給大家嗎？

2.問答法：

在講解課文的過程中，我將以問答的形式與學生互動，讓學生積極參與課堂，提高他們的注意力和思考能力。例如，我會讓學生回答以下問題：

-作者是如何描述會飛的地毯的？

-為什么作者認為會說話的植物很有趣？

-你覺得生活中的哪些事物可以加入奇思妙想？

3.情境教學法：

我將運用多媒體工具，如圖片、動畫等，創(chuàng)設與課文內(nèi)容相關的情境，讓學生在情境中感受作者的奇思妙想，提高他們的想象力。

4.創(chuàng)作法：

鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一篇以“我的奇思妙想”為主題的作文，從而提高他們的創(chuàng)新意識和寫作能力。

亮點：

與其他教法的不同之處在于，我注重將課文內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，引導他們從生活中尋找靈感，激發(fā)創(chuàng)新思維。以下是我的教法亮點：

1.板書設計：

-采用思維導圖的形式，將作者的奇思妙想進行分類展示，便于學生理解和記憶。

-在黑板上列出一些關鍵詞，如“會飛的”、“會說話的”、“變形”等，讓學生在理解課文的基礎上，自己創(chuàng)作句子或段落。

2.課堂互動：

-采用小組合作的形式，讓學生互相分享自己的奇思妙想，提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

-鼓勵學生上臺展示自己的作品，培養(yǎng)他們的自信和表達能力。

五、說學法

在教授《我的奇思妙想》這篇課文時，我將根據(jù)學生的特點和學習情況，采用以下學習方法，以促進他們的主動學習和深入理解。

學情分析：

小學五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達能力，他們對新奇事物充滿好奇心，想象力豐富，但可能需要更多的引導和激勵來表達自己的奇思妙想。

學習方法：

1.閱讀法：

-指導學生進行預習，通過自主閱讀課文，初步了解作者提出的奇思妙想。

-在課堂上，組織學生分角色朗讀，通過聲音的抑揚頓挫，感受課文中的情感和意境。

-引導學生通過精讀，深入分析課文中的關鍵詞匯和句式，提高語文素養(yǎng)。

2.練習法：

-設計相關的寫作練習，如仿寫、續(xù)寫等，讓學生在實踐中運用所學知識，發(fā)揮自己的想象力。

-通過小組討論，讓學生互相評價對方的寫作練習，從同伴學習中獲取反饋，提高寫作技巧。

3.探究法：

-鼓勵學生在課堂上提出問題，通過小組合作探究答案，培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

-安排課后探究活動，讓學生從生活中尋找奇思妙想的靈感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

4.創(chuàng)新思維法：

-利用思維導圖等工具，幫助學生整理思緒，將零散的奇思妙想系統(tǒng)化、條理化。

-通過創(chuàng)意工作坊等形式，鼓勵學生跨學科思考，將不同領域的知識融合到自己的奇思妙想中。

5.展示分享法：

-組織學生進行口頭或書面的展示，讓他們有機會分享自己的奇思妙想和創(chuàng)作成果，增強表達自信。

-在班級內(nèi)設立展示區(qū)，展示學生的作品，讓其他同學欣賞和學習，營造良好的學習氛圍。

六、說教學過程

在教學《我的奇思妙想》這篇課文時，我將設計以下詳細的教學過程，以確保學生能夠有效地學習并達到教學目標。

###課前準備

-分發(fā)預習作業(yè)，要求學生預習課文，并思考自己有哪些奇思妙想。

-準備多媒體教學資源，包括課文朗讀錄音、相關圖片、視頻等。

###第一階段：導入新課（5分鐘）

-開場提問：“同學們，你們有沒有過一些非常奇特的想法？今天我們要學習一篇關于奇思妙想的課文?！?/p>

-通過展示一些奇特的發(fā)明或創(chuàng)意圖片，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

###第二階段：自主學習（10分鐘）

-讓學生自主閱讀課文，并完成預習作業(yè)中的問題。

-引導學生關注課文中的關鍵詞匯和句子，嘗試用自己的話復述作者的奇思妙想。

###第三階段：課堂講解與討論（15分鐘）

-對課文內(nèi)容進行詳細講解，分析作者的奇思妙想是如何表達的。

-通過問答法，檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。

-引導學生討論：“這些奇思妙想如何影響了我們的生活？它們有什么實際意義？”

###第四階段：小組活動（10分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個奇思妙想，討論如何將其變?yōu)楝F(xiàn)實。

-各小組展示討論成果，全班分享交流。

###第五階段：創(chuàng)意寫作（15分鐘）

-發(fā)給學生創(chuàng)意寫作任務，要求他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇以“我的奇思妙想”為主題的短文。

-在寫作過程中，提供詞匯和句式支架，幫助學生豐富表達。

###第六階段：展示與評價（10分鐘）

-邀請部分學生上臺朗讀自己的作品，其他學生給予評價和建議。

-教師對學生的寫作進行點評，強調(diào)優(yōu)點，指出需要改進的地方。

###第七階段：總結(jié)與反思（5分鐘）

-讓學生回顧本節(jié)課所學，總結(jié)自己的收獲。

-教師強調(diào)創(chuàng)新思維的重要性，鼓勵學生在生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力。

###課后作業(yè)

-完成一篇完整的“我的奇思妙想”作文。

-收集生活中的創(chuàng)意點子，下節(jié)課分享。

七、我為什么要這樣設置此課

我將《我的奇思妙想》這篇課文設置為當前的教學內(nèi)容，是基于以下幾個亮點和教學理念：

###1.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和想象力

在當今社會，創(chuàng)新已成為推動發(fā)展的重要力量。通過本課的學習，我希望學生能夠意識到想象力是創(chuàng)新的源泉，鼓勵他們在日常生活中敢于想象、勇于嘗試，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。

###2.結(jié)合學生特點，激發(fā)學習興趣

五年級的學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。本課的內(nèi)容貼近學生的生活，易于引起他們的共鳴。通過設置與生活密切相關的奇思妙想，我旨在激發(fā)學生的學習興趣，使他們更積極地參與到課堂活動中。

###3.多元化教學方法的運用

我采用了閱讀法、練習法、探究法等多種教學方法，旨在打破單一的講授模式，讓學生在多種學習活動中主動探索、實踐和創(chuàng)造。這樣的教學方式有助于提高學生的自主學習能力和合作能力。

###4.強化實踐與分享

創(chuàng)意寫作和展示分享環(huán)節(jié)的設計，不僅能夠讓學生在實踐中運用所學知識，還能夠培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。通過同伴評價和教師點評，學生能夠獲得反饋，進一步提升自己的寫作技巧。

###5.注重思想教育

本文不僅僅是一篇