“千名教師訪萬家”家訪活動調研報告

“千名教師訪萬家”家訪活動調研報告”“千名教師訪萬家”家訪活動調研報告”

城關六小池永良

一、家訪活動背景：

為貫徹執(zhí)行縣教體局關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動和“千名教師課外訪萬家”文件精神，根據(jù)學校的統(tǒng)一部署和安排，傾聽家長和社會對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，探討促進學生發(fā)展的教育措施，宣傳學校取得的成績和辦學特色，促進家校攜手共建和諧校園。我們城關六小組織了這次家訪活動。我和班主任一起帶著關愛、問候和深情開展了為期半個月的家訪活動。

二、家訪的形式

在本次家訪中，我們采取了電話走訪的形式。電話走訪16名學生。

三、家訪的內容：

1、了解學生的家庭經(jīng)濟狀況、家庭教育情況、學生在家表現(xiàn)、學習習慣和生活習慣等；

2、向家長反饋學生的學習情況及在校表現(xiàn)，與家長溝通學生的教育方法。

3、收集家長對學校的建議，向家長做好解釋工作，幫助家長理解并支持學校的各項工作。

四、家訪結果：

本次家訪學生共26人，占全班人數(shù)的50%。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種：一、父母離異的4人，占總人數(shù)的8%。三、貧困生4人，占總人數(shù)的8%。對于學生的平時表現(xiàn)，我們做了一個統(tǒng)計。

參加學習班

或興趣培訓

5人

10%是否常同家長講自己在校的情況102%每天堅持課外幫家長做家務活什么也沒做只是閱讀十分鐘510%2040%完成了作業(yè)2025%

五、通過家訪給我的啟發(fā)是：

1、必須從思想上重視家訪的意義。通過家訪，教師同家長交流情況和意見，

統(tǒng)一認識，既幫助我們教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而形成教育合力。

2、家訪要及時進行，要常態(tài)化。學生取得進步、學生情緒反常、學生生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3、家訪應該有準備的進行。在家訪前，應該針對學生的情況具體分析，想好說什么，從哪些方面跟家長進行交流，既可體現(xiàn)教師對工作的負責，也體現(xiàn)教師的品位和檔次，對家長是有很大的影響的。家長的傾聽也會認真的。

4、家訪不是“告狀”。教師在家訪中一定要注意到，要營造一種和諧、溫馨的氛圍，在文明民主的融洽的氣氛中探討中進行，讓學生知道老師是真正的關心自己的成長。

5、要注意反饋和總結。教師家訪后，要注意學生的思想的變動，了解的信息，檢驗家訪的效果。

6、教師對單親的學生，要多給他們進行關愛。讓他們能感覺到集體的溫暖，學校要盡可能的給予對他們的幫助。

7、根據(jù)家訪了解到的情況在以后的教育工作中努力做到因材施教，讓每一個學生都有進步。

通過這次家訪活動，我們深切地體會到，“做學生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”不是一句簡單的口號，“振興民族，科技興國，教育為本”更是任重道遠。

第二篇：“萬名教師訪萬家活動”家訪總結1200字

家訪總結

高一、4班張磊

20xx年的寒假，學校開展了“萬名教師訪萬家”活動，我利用假期的空閑時間，在提前預約的情況下，采用多種方式，對班級內的七名同學進行了家訪。這次家訪活動讓我感慨良多，現(xiàn)總結如下：

一、家訪中取得的成果

第一，宣傳了學校辦學理念。我們耐心地向學生家長講述學校的辦學理念、辦學成果、教學設施、學校食堂的建設等基本情況，及時地向家長反饋學生在校的生活、學習情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強家長的責任意識，讓家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手做好學生的教育工作。給學生以積極的鼓勵和正確的引導，達到共同教育學生的目的，完成教育學生學習、生活、成長的重任。

第二、全面地認識學生。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西，更真實、更全面的認識了學生。例如有些同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學工作中更好把握了。

第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進了教師與家長之間的感情，掌握了學生在家的生活、學習情況，及時地了解了家長的想法、學生的動態(tài)，為今后的教育教學工作提供了幫助。在家訪結束時，有的家長要我們

留下來吃飯，我們堅守原則，堅決婉拒。我們的付出微不足道，但是家長們的熱情讓我們十分感動。

二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一，留守學生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守學生是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性。

第二，家長溺愛助長學生不健康心理。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣，這給學校教育帶來諸多的不便；有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教育；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題；有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持。

總之，家訪的目是及時地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意

見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高自己的教學水平，有計劃地搞好