2015年浙江寧波中考滿分作文《我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子》

2015年浙江寧波中考滿分作文【真題呈現(xiàn)】閱讀材料，完成作文一個(gè)小男孩種下一顆胡蘿卜種子。他的媽媽說：“這顆種子恐怕不會(huì)發(fā)芽?！彼陌职终f：“它恐怕不會(huì)發(fā)芽?！彼母绺缫舱f：“它恐怕不會(huì)發(fā)芽?！泵刻欤∧泻⒍及逊N子周圍的雜草拔掉，然后澆上水?？墒?，什么都沒長(zhǎng)出來。一天天過去了，還是什么都沒長(zhǎng)出來。大家都不斷地說：這顆種子不會(huì)發(fā)芽的。但是，每天小男孩仍然堅(jiān)持拔掉種子周圍的雜草，然后澆上水。終于，有一天，一棵胡蘿卜長(zhǎng)出來了，如同小男孩早就知道的那樣。（選自路斯·克勞斯《胡蘿卜種子》）根據(jù)上述材料，從下面題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子題目二：種子發(fā)芽以后題目三：由《胡蘿卜種子》想到的我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子“這顆種子不會(huì)發(fā)芽的。”男孩沒有反駁，沒有懷疑，沒有猶豫，手中的灑水壺灑出一道彩虹。心情低落的時(shí)候總愛窩在床上看書，首選是唯一的那本。指腹摩掌著封面上熟悉的字樣，心中便平添一份安穩(wěn)。目光于其上淺淺掠過，似乎聽聞一句溫和的低語在耳畔響起:“孩子，你慢慢來。”一位以筆揮灑豪情的女子，她的文字是激起千層浪花的飛石，而此刻她是一位母親一一只是一位母親。一句話，六個(gè)字，重得過萬一語千言。書中的第一個(gè)故事，叫作《蝴蝶結(jié)》。陽光斜照入街道角落的花店，一個(gè)孩子傾注了全部的耐心，要在花束上系上一個(gè)蝴蝶結(jié)。孩一子全神貫注地嘗試著，草繩一次一次松松散開，又被稚嫩的小乒繞過一圈又一圈，一圈又一圈。店中黑衫黑褲的老婦正在不耐煩地罵罵咧咧，那掌心沁出細(xì)汗的小手還是重復(fù)著:一圈又一圈，一圈又一圈……這時(shí)候，他會(huì)不會(huì)聽見這樣的聲音?“別試了，你不會(huì)成功的?！彼麜?huì)不會(huì)沮喪地放下手中的草繩?會(huì)不會(huì)暗暗地抹眼淚?會(huì)不會(huì)觸及雪上落下的白霜:“怎么連這么簡(jiǎn)單的事都做不好?”幸運(yùn)的是，龍應(yīng)臺(tái)說:“不會(huì)。”她是用怎樣的柔情，才面對(duì)一個(gè)陌生的孩子，寫下這般文字:

“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。五歲的孩子，一顆年幼的種子，深理土壤，吸收營(yíng)養(yǎng)，汲取水分一也許需要一整個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，它才會(huì)從睡夢(mèng)中蘇醒，小心翼翼地探出頭來:“嘿，你知道嗎?其實(shí)我是一顆會(huì)發(fā)芽的種子?！睕]有一個(gè)人會(huì)對(duì)它說:“怎么連發(fā)芽這種簡(jiǎn)一單的小事都做不好?”就像打一個(gè)蝴蝶結(jié)那樣簡(jiǎn)單這簡(jiǎn)單的書、也不知那個(gè)孩子做成了沒有。龍應(yīng)臺(tái)沒有告訴我們，也不必告訴我們。那顆種子也許發(fā)芽了，又也許還沒有，但它只需要一顆心無聲地守候，等著瞧吧，下個(gè)春天，下下個(gè)春天，它總會(huì)發(fā)芽的。即便——媽媽說:“這顆種子不會(huì)發(fā)芽的?！卑职终f:“這顆種子不會(huì)發(fā)芽的。”哥哥說:“這顆種子不會(huì)發(fā)芽的。”憑什么這么認(rèn)定?男孩仍是默默除去這些雜草，為他的種子澆水，然后耐心地等待?！胺N子，你慢慢來，慢慢來?！蹦托呐c理解，最杰出的園丁懂得這些。幼苗破土而出的那天，爸爸、媽媽和哥哥驚訝地問:“你是怎么做到的?”男孩咧嘴一笑，露出雪白的牙齒:“因?yàn)槲乙彩且活w會(huì)發(fā)芽的種子啊?！薄久}解讀】今年的中考作文屬于典型的新材料作文。材料內(nèi)涵相對(duì)淺近，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，貼近學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生自信、堅(jiān)持，有主見，有信念。而且三個(gè)題目任選一個(gè)，讓寫作個(gè)性不同，寫作能力不同，思考深度不同的考生都能有話可說，使作文的檢測(cè)更趨于公平。從寫作題型上說,寧波中考作文一貫以命題作文或半命題作文考查學(xué)生,今年作文同樣繼續(xù)這一傳統(tǒng),但穩(wěn)中出新。今年推陳出新的一大亮點(diǎn)便是材料與命題相結(jié)合,即學(xué)生在選擇題目之前需要對(duì)材料中《胡蘿卜種子》的故事加以解讀,然后根據(jù)理解及感悟選題、立意、選文體。題目一，主要敘寫自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，適宜記敘。《我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子》是從材料中引出的命題，首先我們需要審好題。這個(gè)題目中的敘述主體“我”，既可以是種子本身，也可以是小男孩，也可以是讀者自己；而題目的題眼是“發(fā)芽”，學(xué)生要能夠探究“發(fā)芽”的含義。發(fā)芽在這里比喻獲得成長(zhǎng)、有潛力。在我們成長(zhǎng)的過程中會(huì)遇到種種困難,難免會(huì)因之感到沮喪甚至想要放棄,但實(shí)際上我們每個(gè)人都是一座待開采的金礦，是一顆會(huì)發(fā)芽的種子。在閱卷中我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)選擇這一題目，對(duì)材料進(jìn)行拓展或擴(kuò)寫，用童話或故事形式來形象地表現(xiàn)種子之所以發(fā)芽，是經(jīng)受了別人的嘲諷，承受了雜草、石塊等的磨難，得到了小男孩的悉心照料等，借以表現(xiàn)要有自信才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,要相信自己就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子的主題。題目二，可以展開豐富的想象和聯(lián)想，亦適宜記敘。《種子發(fā)芽以后》這道題的題眼是“以后”，“以后”的情形如何，我們可以展開豐富的想象和聯(lián)想來延續(xù)種子發(fā)芽之后會(huì)出現(xiàn)的各種狀態(tài)，比如發(fā)芽后的種子又會(huì)遇到什么樣的挫折或坎坷，比如種子發(fā)芽后爸爸媽媽和哥哥的態(tài)度和心理等。寫作這一題目同樣可以采用選題一中童話或記敘自身事例的形式表現(xiàn)，可以聯(lián)系自身的經(jīng)歷和感悟，敘寫自己或身邊的故事；可以從小男孩的角度，可以從爸爸媽媽或者哥哥的角度，也可以從種子本身的角度敘述故事來表現(xiàn)主題。題目三，是個(gè)有創(chuàng)意的題目，它與高中寫作接軌，考查學(xué)生的發(fā)散性思維，適宜那些關(guān)注社會(huì)，有一定思想深度的考生寫作?！队?lt;胡蘿卜種子>想到的》，這個(gè)題目最適合采用議論文文體寫作。寫作的關(guān)鍵在于解讀材料中的各個(gè)角度，從而準(zhǔn)確立意。比如從不認(rèn)為種子會(huì)發(fā)芽的角度出發(fā),我們可以立意為“堅(jiān)持內(nèi)心的聲音”、“不盲從權(quán)威”、“實(shí)踐出真知”；“胡蘿卜”生長(zhǎng)較慢,所以被誤解為不能發(fā)芽,那么,從“胡蘿卜”的角度出發(fā),我們可以立意為“接納自己的生長(zhǎng)節(jié)奏,相信總有屬于自己盛放的季節(jié)”；材料中“雜草”妨礙“胡蘿卜”的生長(zhǎng),選擇“雜草”的角度,我們可以立意為“成長(zhǎng)的過程中免不了磨難，磨難更能磨礪自己”；材料中“小男孩”始終堅(jiān)持自己的想法，為胡蘿卜種子拔草，澆水，種子終于發(fā)芽。從小男孩的角度可以選擇自信、執(zhí)著、愛心等話題進(jìn)行立意，而且這樣的立意具體而深刻，有深度。同樣,這個(gè)題目也適合寫記敘文,如題目一、二中的記敘生活中一件或多件事,表現(xiàn)堅(jiān)持、聽從內(nèi)心的聲音、接納自己的成長(zhǎng)節(jié)奏等主題?！久医庾x】寧波市2015年中考作文題可謂獨(dú)辟蹊徑，把材料作文與命題作文巧妙結(jié)合，選用了美國(guó)作家路斯﹒克勞斯《胡蘿卜種子》這個(gè)簡(jiǎn)短的幼兒故事作為材料，又針對(duì)材料內(nèi)容和主旨命制了三個(gè)題目，讓學(xué)生任選一題。小故事生動(dòng)、有趣，充滿戲劇性，那個(gè)性格溫順、樂觀又執(zhí)著的小男孩，更是贏得了考生的敬意。故事猶如夏日里的一陣涼風(fēng)，給懷揣夢(mèng)想、卻又緊張忐忑的考生們以鼓勵(lì)和安慰，以清新和自信。故事簡(jiǎn)單明了，卻留存了很大的思考空間和想象空間。這也是命題老師的匠心所在。故事中的每一句話語、每一個(gè)細(xì)節(jié)，都引人深思，給人啟迪。小男孩種下了一顆胡蘿卜種子，然后耐心地等待著，悉心地照料著，執(zhí)著地相信著，面對(duì)大人們的質(zhì)疑和否定，他堅(jiān)持己見，堅(jiān)定地維護(hù)著自己的愿望，并盡全力去照顧它，最后終于獲得了回報(bào)，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。這不僅是一個(gè)如何取得成功的故事，更是一個(gè)如何面對(duì)別人質(zhì)疑與否定，依然堅(jiān)持和自信的故事，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。每一個(gè)渴望做好事情，渴望做成事情的人，都或多或少遭遇過小男孩類似的經(jīng)歷。正處在中考考場(chǎng)上的學(xué)生們，這份體會(huì)自然更真切，更強(qiáng)烈。三個(gè)選題各有側(cè)重。題目一“我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子”，運(yùn)用比喻的手法，以第一人稱“我”來寫，適合寫記敘文?？梢詫懽约旱挠H身體驗(yàn)、奮斗經(jīng)歷和成功故事，是注重寫實(shí)的。題目二“種子發(fā)芽以后”，適合寫想象作文，經(jīng)過小男孩的悉心照顧，種子終于發(fā)芽了，接下來它會(huì)長(zhǎng)得怎樣呢？大人們又會(huì)以怎樣的態(tài)度去面對(duì)這顆種子呢？小男孩會(huì)不會(huì)仍然像以前一樣繼續(xù)呵護(hù)照顧它呢？種子發(fā)芽后是不是依然需要主人精心的呵護(hù)呢？可以續(xù)寫種子的故事，也可以寫我們自己的故事，我們每一位學(xué)生又何嘗不是一顆已發(fā)芽的種子呢，我們接下來的人生路該怎樣走呢？題目二充滿著想象的空間。題目三“由《胡蘿卜種子》想到的”，擅長(zhǎng)寫議論文或議論性散文的學(xué)生在這里可以說得到了施展才華的機(jī)會(huì)?？梢杂晒适乱鲎h論，闡發(fā)觀點(diǎn)，發(fā)表見解。當(dāng)然學(xué)生由本故事聯(lián)想到相關(guān)的人、相關(guān)的事也可以。所以題目三寫作空間也比較自由?！菊`區(qū)解析】誤區(qū)一：在閱卷中發(fā)現(xiàn)，有一類考生對(duì)于材料的主旨沒有完全把握，只看到結(jié)果，胡蘿卜種子在主人的精心照顧下發(fā)芽了，忽視了過程中別人的質(zhì)疑與否定，忽視了小男孩的執(zhí)著與堅(jiān)持，只寫從失敗到成功，而其中的原因及過程中的遭遇，都偏離了材料的主旨。誤區(qū)二：有些考生又完全被材料故事所框住，把作文寫成了這個(gè)小故事的擴(kuò)寫，只是在這個(gè)故事里轉(zhuǎn)圈，沒有揭示出故事的內(nèi)涵本質(zhì)與深刻哲理，審題不夠深刻，思考過于膚淺。誤區(qū)三：有些考生則完全游離于材料之外，無視材料的存在，把這次作文當(dāng)作純粹的命題作文，完全自創(chuàng)自寫。部分考生選擇題目二“種子發(fā)芽以后”，完全自由想象，背離材料，這樣寫