大班語言公開課教案

大班語言公開課教案(1)[大班語言公開課教案]2021大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《等車》

一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo)，更大程度的調(diào)動(dòng)同學(xué)上課的樂觀性。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)我為大家搜尋整理的2021大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《等車》，盼望能夠關(guān)心到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，懂得關(guān)心別人是一件歡樂的事情。

2、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的理解。

3、嘗試復(fù)述故事，理解反問句的真正含義。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小花貓、小黃狗、小熊貓、大象、小老虎、小獅子、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具;教學(xué)課件

2、教學(xué)CD《等車》

活動(dòng)過程：

1、提問導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

(1)老師提問：一只大象在等車時(shí)沒有排隊(duì)，但后來小動(dòng)物們都很感謝它，你們猜一猜這是怎么回事呢?

(2)鼓舞幼兒自由說一說自己的想法。

2、完整觀賞故事。

(1)老師生動(dòng)的敘述故事，幼兒觀賞。

(2)提問：故事的名字叫什么?小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤兄x大象?大象是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的?

3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整觀賞故事，理解內(nèi)容。提問：

(1)這一每天氣怎么樣?你們?cè)趺粗赖?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語言回答，并表演小動(dòng)物熱得難過的樣子)

(2)大象沒有排隊(duì)上車，小動(dòng)物們有什么想法?(啟發(fā)幼兒從反問句“可是又有什么方法呢?誰有那么大的力氣，能把大象拖開呢?”中找出答案)

(3)后來，大象關(guān)心了小動(dòng)物們，小動(dòng)物又有什么想法呢?為什么小動(dòng)物要大象先上車?(啟發(fā)幼兒從反問句“可誰有那么大的力氣，把大象推上車呢?”中找出答案)

小結(jié)：故事中的大象是由于要關(guān)心小動(dòng)物而插到隊(duì)伍中間，但平常生活中等車時(shí)要依次排隊(duì)，每個(gè)人都要遵守社會(huì)規(guī)章。

4、幼兒分組爭論，跟講故事。

(1)老師提問：大象沒有上車，而是“離開車站，漸漸向池塘走去。”為什么?它接下來想干什么呢?

(2)幼兒分組爭論后，請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

(3)老師確定幼兒的不同想法，并請(qǐng)幼兒邊看多媒體課件邊跟隨敘述故事。

附故事：等車

太陽像個(gè)大火球高高地掛在空中，天上沒有一朵云，沒有一絲風(fēng)。

這兒是一個(gè)沒有樹蔭也沒有涼棚的汽車站。小松樹和小花貓正在等車。他們一邊擦著汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著，心里想：要是能刮陣風(fēng)就好了。

小黃狗和小熊貓也來等車了?；鹄崩钡奶柨镜盟麄z直喘氣。他倆心里盼，要是能下陣雨就好了。

小老虎和小獅子也來等車了。他倆吃著冰棍，抬頭看看火紅的太陽，心里想，要是烏云能出來遮住太陽就好了。這時(shí)，一頭大象從池塘邊走來。嘿，大象也來等車了。

大象走到車站，看了看排隊(duì)的小伙伴，就往小松鼠前面一站。

“大象哥，請(qǐng)排隊(duì)乘車!”

“大象哥，乘車要排隊(duì)!”

大伙兒都嚷嚷著。大象似乎有意沒聽見一樣，站在最前面，還有意挺了挺高高的身子。大伙兒很不興奮，可是又有什么方法呢?誰有那么大的力氣，能把大象拖開呢?

悄悄的，大家都在等車。突然，小老虎和小獅子覺得太陽真的被烏云攔住了，陰涼涼的。他倆抬頭一看，哈，不是烏云，是大象的身體，象一座小山，把太陽遮住了。

“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪來的雨啊，淋在身上真舒適。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看，喲，原來于是從大象哥哥的鼻子里灑出來的。

——“呼呼呼，呼呼呼。”咦，哪兒來的風(fēng)啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠抬頭一看，原來，風(fēng)是大象哥哥用大耳朵扇出來的。

大伙兒看著大象，都樂了，他們覺得剛才真不該對(duì)大象哥哥嚷嚷。

“嘟嘟”——汽車來了。大家讓大象先上。大象說：“我沒有排隊(duì)。你們先上吧!”大伙兒都不好意思。可誰有那么大的力氣，把大象推上車呢?

伙伴們一個(gè)個(gè)都上了車，大象還是沒有上車。車門關(guān)了，他對(duì)車上的小伙伴們揚(yáng)揚(yáng)長鼻子，離開車站，漸漸向池塘走去。

車上的伙伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭，揮手大喊：“大象哥哥，感謝你!”

(2)[大班語言公開課教案]中班語言公開課教案

引導(dǎo)語：人作為一種社會(huì)動(dòng)物，在生存與進(jìn)展中需要不斷地與社會(huì)群體進(jìn)行溝通與聯(lián)絡(luò)，語言表達(dá)力量與交往力量可以影響一個(gè)人進(jìn)展的深度與廣度。年幼兒童對(duì)于四周的環(huán)境有著極強(qiáng)的感知力量，外界環(huán)境的變化可能會(huì)對(duì)兒童的人生軌跡產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。老師要學(xué)會(huì)怎么激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)愛好，以下是中班語言公開課教案：

貪吃的小貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看畫面，大膽敘述小貓貪吃的不同神情。

2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應(yīng)的詞匯量。

3、能合理敘述畫面，創(chuàng)編不同的結(jié)尾，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：大圖書《貪吃的小貓》

教學(xué)過程：

一、猜謎猜測(cè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、我們一起來猜個(gè)謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)

2、前幾天，小伴侶告知我看了動(dòng)畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜愛吃什么?

3、今日老師帶來了一本有關(guān)小貓的書，我們一起來看看，好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特殊喜愛吃，特殊能吃，吃東西沒節(jié)制等)

4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地消失了。猜猜，這本書會(huì)講貪吃小貓的安家們故事呢?(看封面猜測(cè)故事)

二、閱讀敘述，綻開活動(dòng)。

第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事?媽媽上街買了什么?小貓上街了嗎，為什么?小貓?jiān)谀睦镎业搅藮|西?找到后小貓干什么了?

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(興奮得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)

誰能把這件事連起來說一說?

第2頁：看看，接下來發(fā)生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?

小貓想吃嗎?你從哪里看出來的?(它后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包，小貓會(huì)想些什么呢?

第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會(huì)吃嗎?誰來把這件事說一說?

這次，小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。

小貓吃了一包土豆片，還會(huì)吃一包什么呢?

第4頁：誰來說一說這件事?

除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢?

第5頁：接下來媽媽買了什么?還可以說一塊什么呢?

第6頁：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?誰來講講這件事?

小貓吃得快樂嗎?從哪里可以發(fā)覺?(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得

非常身高。)小貓為什么這么快樂?

第7頁：這次，媽媽買了什么?還可以說一瓶什么?小貓還會(huì)連續(xù)吃下去嗎/

第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。)

第9頁：小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來看看。

第10頁：小貓?jiān)趺戳?(毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……)

小貓為什么這么難過?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)

三、師幼閱讀，體驗(yàn)樂趣。

1、我們一起來讀讀這本書，看看它究竟是怎樣說的?(老師讀課本，幼兒傾聽。)

2、“結(jié)果就是……”是什么呢?誰能來說一說?(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果，可敘述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果，或貪心的后果。)

3、這個(gè)故事好聽嗎?你們情愿和老師一起再來讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí)，要留意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)覺。(師幼一起閱讀。)

4、這次小伴侶自己來讀書。閱讀時(shí)要留意語速，聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)

5、誰情愿自己來讀書?這次你加上自己的結(jié)尾。

6、小結(jié)：今日我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃?還有哪些人會(huì)貪吃?(幼兒自由表述)

動(dòng)物聚會(huì)

1.能按肯定方位挨次較連貫地?cái)⑹觥?/p>

2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融喧鬧氛圍。

1、小猴子毛絨玩具。

2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。

3、活動(dòng)音樂磁帶。

一、導(dǎo)入：大家看，誰來了?

出示猴子。小猴子說：“今日森林里可喧鬧了，小動(dòng)物們都來聚會(huì)了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?

二、看圖、猜圖

(一)池塘里動(dòng)物

1、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘，大家看，池塘里有誰?

河馬躺在什么上面?表情怎么樣?另一只河馬在干什么?嘴巴是什么樣的?猜一猜它會(huì)發(fā)出什么聲音?

2、岸邊是誰呀?它

發(fā)現(xiàn)了什么?什么表情?

3、老師小結(jié)：池塘里一只河馬閑適地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。

(二)大樹四周動(dòng)物

1、池塘一邊大樹上有些誰?(引導(dǎo)幼兒從樹上到下，從前到后觀看)，它們分別在干什么?如：大樹的最上邊是誰?在干什么?嘴巴是什么樣的?在說什么?松鼠下邊是誰?在干什么?樹枝被壓得怎么樣?松鼠后邊是誰?原來在做什么?現(xiàn)在在干啥?神態(tài)怎么養(yǎng)?啄木鳥后邊是誰?神態(tài)怎么樣?

2、老師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹

就診正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

(三)玩蹺蹺板動(dòng)物

1、大樹旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?它們看上去怎么樣?為什么?

2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜似乎要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)憂，焦急。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著敘述這個(gè)場(chǎng)景老師作適當(dāng)補(bǔ)充。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，確定釣了不少魚。正在這時(shí)聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜似乎要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在戲弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。

(四)木桌四周動(dòng)物

1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰坐在木桌旁邊?它們?cè)诟墒裁?

2、小猴觀察誰向它們游過來了?聰慧的小猴子想了個(gè)什么辦法?

3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，觀察一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個(gè)!”預(yù)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

(五)洗澡動(dòng)物

1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

2、老師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒適極了”。

三、老師有感情地?cái)⑹鰣D片

小猴子說：“森林里真喧鬧，真想再聽一聽這個(gè)故事，讓我們一起來聽聽。

四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶敘述的挨次

小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的挨次了，請(qǐng)小伴侶幫幫我。

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行敘述。

五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景

小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清晰，為了嘉獎(jiǎng)大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎?”

1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。

2、完成后送到老師這里來，并請(qǐng)一名幼兒來敘述。

老師作為幼兒教育工，應(yīng)當(dāng)著力營造寬松、和諧的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。盼望上面中班語言公開課教案能關(guān)心到你!

(3)[大班語言公開課教案]幼兒園大班公開課教案：鵝卵石

靜靜靜的夜，月色像渡了一層銀，澄亮澄亮的。半露出水面的鵝卵石享受著月光浴，不絢麗，不高傲，天水合一。下面是yjbys供應(yīng)的幼兒園大班公開課教案：鵝卵石，盼望對(duì)大家有關(guān)心。

1、通過各種感官感知物的特征，豐富詞語：光滑。

2、主動(dòng)，大膽，合作探究，了解鵝卵石的功能作用以及與人們生活的關(guān)系。

3、提高學(xué)問學(xué)習(xí)與實(shí)際解決問題的力量。

4、會(huì)大膽想象創(chuàng)作繪畫。

1、每組一份鵝卵石，水瓶一只裝三分之二的水，烏鴉頭飾一個(gè)，每組顏料，棉簽。

2、事先組織幼兒去走走鵝卵石鋪的路。

3、在鵝卵石上畫的笑臉等表情的范作。

一、“石頭、剪刀、布”嬉戲引出主題。

1、老師用石頭贏了小伴侶，我厲害吧?今日，老師來給小伴侶變個(gè)魔術(shù)，也讓你們得到一塊奇妙的石頭好嗎?

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，在“變變變”之后睜開眼睛，看看桌子上放的是什么呀?

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知鵝卵石的特征。