新課教案模版一年級(jí)下冊(cè)

數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣上下新授課使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。2．使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。自主探究2課時(shí)課件

談話導(dǎo)入小朋友們，這個(gè)學(xué)期老師給你們請(qǐng)來了兩位新朋友，他們是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈聰聰和明明，你們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?？現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！聰聰問我們：“鼻子下面是什么？”學(xué)生指并回答：鼻子下面是嘴巴?！白彀蜕厦嬗惺裁础保啃∨笥褌冋f的真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）探究新知1．舉出生活中有關(guān)上下的例子。師：你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。學(xué)生可能會(huì)說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。師：生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說的都很好。2．觀察畫面體會(huì)上、下含義。師：小朋友們，你們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰知道南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長(zhǎng)江大橋去開開眼界，想去嗎？多媒體課件出示主題圖。師：請(qǐng)朋友們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？學(xué)生可能會(huì)說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會(huì)說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？可以是火車、輪船、江水、橋墩等。師：你們想問什么呢？學(xué)生提問題，其余同學(xué)解決。3．打開書，把第1頁空白補(bǔ)充完整?；顒?dòng)1．拍手游戲。a．師發(fā)口令，上、下拍手。b．聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。2．小組活動(dòng)。小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余小朋友動(dòng)手?jǐn)[，如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面，把文具盒放在語文書的上面。小結(jié)今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)？數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣前后新授課能在具體情景中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。2．在對(duì)物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。能在具體情景中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力自主探究2課時(shí)課件鞏固舊知、激趣引入1．捉迷藏游戲。讓學(xué)生說說最喜歡做什么游戲？讓學(xué)生找這些小動(dòng)物引出課題：板貼“位置”2．讓學(xué)生向來聽課的老師介紹自己前、后、左、右的同學(xué)，介紹到誰，該生站起來向老師招招手。新授1．聯(lián)系主題圖，學(xué)習(xí)新知。這是一年級(jí)5班的同學(xué)們，看！他們坐得多整齊呀。數(shù)一數(shù)一共有幾組？每組有多少人？老師向?qū)W生介紹一位新朋友，名叫樂樂。告訴學(xué)生他坐在第一組第二個(gè)座位，讓他們發(fā)散思維在主題圖中找到他。學(xué)生可能得出以下幾種答案：a．從左往右第一組，從前往后第二個(gè)。b．從左往右第一組，從后往前第二個(gè)。c．從右往左第一組，從前往后第二個(gè)。d．從右往左第一組，從后往前第二個(gè)。教師完整地描述樂樂的位置“從左往右第一組，從前往后第二個(gè)座位?！弊寣W(xué)生找。說說自己還想和一年級(jí)5班的哪些同學(xué)成為好朋友。注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生描述清楚好朋友的位置。2．聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知。從左往右數(shù)，請(qǐng)第一組同學(xué)向老師招招手；第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭；第四組同學(xué)笑一笑；第六組同學(xué)……同桌互說從前往后數(shù)，你排在第幾？說出你的前、后、左、右同學(xué)的位置。開展“猜猜我的好朋友是誰”的游戲?；顒?dòng)1．設(shè)計(jì)新同學(xué)的座位。2．找住址。a．情境說明：這是一幢漂亮的新樓，分為一、二兩單元，數(shù)一數(shù)一共有幾樓？（4樓）每一樓都有兩戶人家，靠左的為左室，靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師等很多人。b．活動(dòng)。◆春節(jié)快到了。老師要選幾名能歌善舞的同學(xué)到解放軍叔叔家慰問，哪些同學(xué)愿意參加？◆誰愿意到王爺爺家做好人好事？◆誰愿意把這封信送給音樂老師？結(jié)束語：看完電影，我們的課也結(jié)束了。數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣左右新授課以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義。2．使學(xué)生初步會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3．使學(xué)生能夠在具體情景中，體會(huì)左、右的相對(duì)性。以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義。使學(xué)生初步會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置自主探究2課時(shí)游戲一：游戲進(jìn)入新課，感知自身的左、右1．反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。師：我們前面認(rèn)識(shí)了上、下、前、后，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動(dòng)作？2．舉手游戲建立左、右標(biāo)準(zhǔn)。師：大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請(qǐng)舉手。師：我看到大家都喜歡做游戲，誰愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學(xué)請(qǐng)舉起你的左手（右手），那其余的同學(xué)舉的是哪只手呢？（）師：我們都有兩只手，左手和右手。大家說說我們?cè)谏钪谐Ｓ米笫趾陀沂肿瞿男┦虑?？師：左手和右手是一?duì)好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？師：我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)左、右。3．機(jī)器人游戲，感知身體的左、右。師：下面我們就來做個(gè)機(jī)器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)出指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。游戲二：找鄰居，鞏固練習(xí)1．學(xué)生找鄰居游戲。師：我們一起來做個(gè)找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？游戲方法：師任找一位學(xué)生A站起。A說：我的前面是（全班同學(xué)一起說是B），如果說對(duì)了，B站起來說：“答對(duì)了”。A可以問自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。師找3～4人，共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。2．老師找朋友游戲。師：同學(xué)們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。游戲三：體會(huì)左、右的相對(duì)性師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？游戲四：左、右相對(duì)應(yīng)練習(xí)師：下面我們來做個(gè)舉手游戲。要求：1．和老師舉的一樣。2．說出舉的是左手還是右手。游戲五：左、右的應(yīng)用課件演示：小動(dòng)物排一隊(duì)做操。聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。請(qǐng)大家來判斷，他倆誰說的對(duì)。學(xué)生意見不一致，讓學(xué)生實(shí)際來扮演，4位小朋友扮演小動(dòng)物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論，他倆說的都對(duì)，因?yàn)樗麄z是面對(duì)面的。數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣十幾減9新授課讓學(xué)生通過新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2．讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。體驗(yàn)到十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。自主探究2課時(shí)課件創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境1．師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？你們喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘來到課堂上和我們一起學(xué)習(xí)。下面，皮卡丘請(qǐng)我們同桌的小朋友先來做個(gè)湊十的拍手游戲。2．拍手游戲：10的組。a．你拍1，我拍9，我們都是好朋友，

你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大，

我拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)，

你拍4，我拍6，說話老實(shí)不吹牛，

你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。b．師：兩個(gè)數(shù)湊十的時(shí)候，我們看到9，想到幾？看到8，想到幾？看到7，想到幾？看到6，想到幾？看到5，想到幾？3．復(fù)習(xí)十幾的組成。師：我們?cè)賮肀纫槐瓤凑l搶答得最快。17可以分成10和幾？12可以分成10和幾？19可以分成10和幾？4．創(chuàng)設(shè)情境。師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會(huì)。大家快來看看，游園會(huì)上有什么好玩的？你能選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？設(shè)難置疑，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知1．引出課題。a．課件演示新年游園會(huì)的活動(dòng)。b．師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？你會(huì)解答嗎？我想請(qǐng)××來解答。c．師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？d．師：今天我們就一起來研究十幾減9。（板書課題。）2．十幾減9計(jì)算方法的探索。a．分組探究?！魩煟哼@三道算式你們是怎么算出來的？請(qǐng)你們四人小組任選一道來研究一下，也可以用學(xué)具來幫助研究。◆四人小組學(xué)習(xí)研究。b．匯報(bào)探索成果。3．強(qiáng)化算法。a．師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？b．師：你會(huì)算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說說你的算法。c．師：你算哪道？怎么算的？自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣十幾減幾新授課通過獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)獲取十幾減幾的計(jì)算方法。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí)，開拓學(xué)生的思維空間。3．初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。通過獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)獲取十幾減幾的計(jì)算方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí)，開拓學(xué)生的思維空間。自主探究2課時(shí)課件創(chuàng)設(shè)情境，提出問題小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎？星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個(gè)魚缸里?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂的玩耍，它們高興極了。cat說：“瞧，我釣的魚多！”菲菲搶著說：“不！是我釣的魚多！”它倆越爭(zhēng)越厲害，cat哥哥說：“這里共有13條金魚，我釣的是8條花金魚，你釣了幾條黑金魚？看看吧！”可是金魚游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。它無奈的說：“小朋友們，用你們的知識(shí)幫幫我吧！”探索算法1．獨(dú)立算法，合作探索。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式13-8＝5（條）。你是怎么計(jì)算出13-8的？能給菲菲講一講嗎？每個(gè)人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。2．交流匯報(bào)算法。3．嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興壞了。它靈機(jī)一動(dòng)，決定考考cat哥哥：“有13條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚？”誰知cat哥哥馬上計(jì)算出13-5＝8。同學(xué)們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！學(xué)生在全班交流自己的想法。除了類似以上四種方法外，還有學(xué)生可能這樣想：8+5＝1313-5＝813-8＝5（教師補(bǔ)充板書。）小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你要向cat哥哥學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。練習(xí)鞏固，解決問題小朋友們，愿意與cat和菲菲一起用今天學(xué)到的知識(shí)，再來解決一些實(shí)際問題嗎？1．看圖列式，說算法。練習(xí)三的第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，說說自己是怎么算的。2．動(dòng)腦筋計(jì)算。分組出示以下題目。a.6+5＝7+8＝4+8＝11-5＝15-7＝12-4＝學(xué)生做完后，師問：“做完這些題目，你有什么想法嗎？”學(xué)生做完后，師問：“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣解決問題新授課初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。自主探究2課時(shí)課件創(chuàng)設(shè)提問題的情境，體會(huì)提問題在生活中的應(yīng)用提生活中的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)問題在生活中的存在。1．教師：我們經(jīng)常有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí)，就會(huì)向別人提出問題。其實(shí)在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，你能試著提一提嗎？2．學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題后，問學(xué)生：“你提的數(shù)學(xué)問題想請(qǐng)誰來回答？”探究新知1．教學(xué)例題，讓學(xué)生主動(dòng)探索新知。a.教師：春天來了，小樹長(zhǎng)出了新葉，花兒也開了，大自然里美極了！小朋友們興高采烈地到公園里游玩。瞧，他們玩得可開心了！提問：你看到了什么？跟你的同桌說一說。b.小組討論：根據(jù)公園里小朋友的活動(dòng)你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你會(huì)解答嗎？c.小組匯報(bào)，提問并解答問題。2．借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，自主練習(xí)，鞏固所學(xué)。a.教師：小朋友們做完游戲后，準(zhǔn)備去參觀動(dòng)物園，你們想不想一起去看看呢？看，動(dòng)物園到了！教師：說一說你看到了什么？b.課件演示：有17只小鳥，飛走了8只。教師：你能提出什么問題呢？c.課件演示：跑來了15只小鹿。出示課件：有15只小鹿。教師：你能根據(jù)這個(gè)條件提出問題嗎？學(xué)生：有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只？有15只小鹿練習(xí)跑步，其中有6只在休息，請(qǐng)問跑走了幾只小鹿？d.教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你還能提出什么問題？學(xué)生：有13條魚，游走了7條，還剩幾條？左邊有6條魚，右邊有7條魚，一共有幾條魚？……e.教師從學(xué)生提的問題中選出若干個(gè)進(jìn)行板演。教師：你喜歡解答哪題就解答哪題，你也可以自己提個(gè)問題進(jìn)行解答。f.教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演，其他在練習(xí)本上解答。知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功1．教師：今天，哪位小朋友得到了“智慧鳥”，請(qǐng)你把它高高地舉起來。真能干，有這么多的小朋友得到了獎(jiǎng)品。觀察這些美麗的“智慧鳥”，你能不能也提出一些數(shù)學(xué)問題呢？2．觀察其中一個(gè)組的人數(shù)。提問：仔細(xì)觀察，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？小結(jié)1．說一說：今天這節(jié)課你有什么收獲？數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣整理與復(fù)習(xí)新授課通過對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。2．培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。通過對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。自主探究2課時(shí)課件揭示課題說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）20以內(nèi)退位減法的整理1．找規(guī)律，填表。出示下表。要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。2．說說為什么這樣填，你是怎么想的？3．討論。a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？4．小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。（見課本第23頁。）小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。利用退位減法表復(fù)習(xí)1．把差是6……的算式一組一組地說出來。a．差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。學(xué)生可能說出：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的？哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法？哪些是以后要學(xué)的？b．差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？c．你還能說出一組差是幾的退位減法？課堂獨(dú)立練習(xí)1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（第24頁的第2題。）2．口算，比比誰算得又對(duì)又快。（第24頁的第3題）數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣立體圖形的拼組新授課通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，善于與人合作.從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。自主探究2課時(shí)課件圖形拼組師：認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，現(xiàn)在我們一起去超巾看一看好嗎？這是一個(gè)大型的購物商場(chǎng)，請(qǐng)小朋友們看一看，這個(gè)柜臺(tái)上擺放了那些東西？它們擺放的整齊嗎？再仔細(xì)觀察牙膏擺成了一個(gè)什么形狀的圖形？它是由多少筒牙膏組成的？師：投放整齊的貨物除了能給顧客一種舒心、美的感覺，而且還利于顧客購物，售貨員每天清點(diǎn)貨物。你們?cè)敢庀襁@樣來擺一擺嗎？那我們就趕快動(dòng)手吧。1．正方體的拼組師：請(qǐng)每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么形狀的？師：你們的想象力可真豐富呀。不管橫著拼還是豎著拼，兩個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作。用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？小組匯報(bào)：2個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體；3個(gè)正方體可以拼成一個(gè)拐角；4個(gè)正方體可以拼成一個(gè)臺(tái)階，也可以拼成一朵梅花；8個(gè)小正方體還可以拼成一個(gè)大的正方體?！?．長(zhǎng)方體的拼組。師：剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長(zhǎng)方體來試試嗎？請(qǐng)同學(xué)們用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……長(zhǎng)方體來拼組，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？師：剛才我們分別用長(zhǎng)方體、正方體拼組了一些圖形，大家拼的不錯(cuò)。想的也很好，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，把長(zhǎng)方體和正方體放在一起，看看又能拼成那些圖形呢？試試看。師：誰愿意向大家匯報(bào)你們小組拼擺的結(jié)果。師小結(jié)：這節(jié)課，我們用長(zhǎng)方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。其實(shí)在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長(zhǎng)方體和正方體拼組而成的，例如剛才我們看到的商場(chǎng)里牙膏和香皂的擺放等等。想一想，你能舉出幾個(gè)生活實(shí)例嗎？如果還有更多的例子，請(qǐng)同學(xué)們課下后再告訴給大家好嗎？做一做師：大家己經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，知道了它們都有一個(gè)平平的面。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我饽贸鲆粡堥L(zhǎng)方形紙，借助膠水，你能做出我們學(xué)過的立體圖形來嗎？試試看。（全班展示做的圓筒）數(shù)一數(shù)老師也用長(zhǎng)方體和正方體拼組了一些圖形，請(qǐng)大家來看一下（出示課件）。你能數(shù)出來每個(gè)圖形都用了幾個(gè)長(zhǎng)方體和正方體嗎？指導(dǎo)看書做練習(xí)六第2題和第4題。數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣平面圖形的拼組新授課通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。自主探究2課時(shí)課件創(chuàng)設(shè)情景，談話引入1．教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？師：你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？感受新知，觀察比較1．你們說得很對(duì)，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上個(gè)學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？2．對(duì)，它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？師示：上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。師：我能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？學(xué)生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同方法的學(xué)生上臺(tái)演示。4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？師：你能想辦法來證明正方形的四條邊能相等嗎？5．小朋友們真了不起，通過你的觀察、動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！動(dòng)手實(shí)踐1．學(xué)生獨(dú)立完成第28頁的“做一做”。2．第29頁的第1題。四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比哪個(gè)小組拼出的圖案最漂亮？小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣平面圖形的轉(zhuǎn)換新授課創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，合作交流，充分感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。2．讓學(xué)生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。自主探究2課時(shí)課件激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課動(dòng)手操作，感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征計(jì)算機(jī)演示：豆豆送來長(zhǎng)方形和正方形。師：瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長(zhǎng)方形、正方形。）1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊。2．合作交流。探究長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。師：大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會(huì)兒，你們?cè)谡议L(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)的時(shí)候就可以用它。當(dāng)然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。師：誰愿意把你找的結(jié)果告訴大家？你發(fā)現(xiàn)了什么就說什么。你說哪個(gè)圖形？探究平面圖形之間的關(guān)系師：剛才，大家用很多方法知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，短邊和短邊一樣長(zhǎng)。也就是說長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。板書：對(duì)邊相等師：還知道了正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。板書：四邊相等師：現(xiàn)在，豆豆要來考靠大家。1．長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成正方形。師：你能將這個(gè)長(zhǎng)方形變成正方形嗎？拿出長(zhǎng)方形紙?jiān)囋嚳础０涯愕姆椒ㄕf給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？2．正方形轉(zhuǎn)換成三角形。師：怎么樣才能將這個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形呢？你來試試看！3．圓轉(zhuǎn)換成正方形。師：圓和正方形是一對(duì)好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法?？疵靼琢?，就可以動(dòng)手來折一折、剪一剪。4．不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。師：藍(lán)色學(xué)具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學(xué)過的圖形？課間活動(dòng)放音樂。做風(fēng)車活動(dòng)。師：今天，你們的表現(xiàn)太棒了！讓我們一起去圖形王國(guó)吧！小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？圖形王國(guó)中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，下?jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)新授課使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2．能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù).能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。自主探究2課時(shí)課件課前談話教師：我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？教師：誰能從0數(shù)到20？教師：誰能接著往后數(shù)？教師示意一起數(shù)。數(shù)數(shù)活動(dòng)教師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。寒假就要到了，我準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請(qǐng)大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品，誰來說說你們組都有什么？教師對(duì)數(shù)的學(xué)生說：你剛才自己數(shù)的是89，現(xiàn)在大家?guī)湍銛?shù)的是100，說明你剛才數(shù)錯(cuò)了，沒關(guān)系，只要你以后都象剛才那樣認(rèn)真，邊拿邊數(shù)，拿的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對(duì)。教師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！教師：還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100？教師：其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋里的獎(jiǎng)品都是100，這些同學(xué)數(shù)對(duì)了。教師：你們真了不起！這么多獎(jiǎng)品都數(shù)對(duì)了！還沒有數(shù)對(duì)的小朋友，課外時(shí)間多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對(duì)！教師：數(shù)之前老師請(qǐng)大家猜猜你的獎(jiǎng)品大約是多少，誰猜的比較接近100？教師：98、99、101、102這些都是比較接近100的，同學(xué)們的估計(jì)能力真強(qiáng)！探索活動(dòng)1．接數(shù)、數(shù)的組成教師：下面我說一個(gè)數(shù)，你來數(shù)獎(jiǎng)品，看誰數(shù)的又對(duì)又快！35，請(qǐng)你數(shù)出35個(gè)獎(jiǎng)品。教師：大家都數(shù)出了35個(gè)獎(jiǎng)品。那是不是35個(gè)呢，同學(xué)們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？教師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示：2．估數(shù)、數(shù)數(shù)、100數(shù)的組成教師：老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖，想看嗎？教師：在美麗的大草原上，一群小羊自由自在地吃草，你猜一猜大約有多少只羊？教師：到底有多少只呢？你來數(shù)數(shù)吧！教師：每個(gè)柵欄圈里都是10只羊，請(qǐng)大家一起10只10只地?cái)?shù)。教師：剛才我們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了幾個(gè)10？教師：100里面有幾個(gè)十？教師揭示課題：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的就是100以內(nèi)的數(shù)。發(fā)展活動(dòng)（估數(shù)）數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣擺一擺想一想新授課1通過活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2．通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力自主探究2課時(shí)課件談話激趣師：今天我們來到這個(gè)大教室上課，大家高興嗎？那么老師要看一看我們班哪個(gè)小朋友表現(xiàn)最好，最聰明，最愛動(dòng)腦筋，能得到老師發(fā)的智慧花。復(fù)習(xí)鋪墊1．?dāng)?shù)位順序。師：首先，老師提一個(gè)問題，前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個(gè)位，第二位是什么位？第三位呢？師：個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？2．用計(jì)數(shù)器撥數(shù)。師：現(xiàn)在老師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，看仔細(xì)，十位和個(gè)位都撥上2個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)是多少？誰能說一說這兩個(gè)數(shù)位上的2分別代表什么？（學(xué)生回答。）你說的真好，大家給他鼓鼓掌。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出你的計(jì)數(shù)器，我說數(shù)你撥珠，注意要邊撥邊說4，13，22，31，40。在這個(gè)活動(dòng)中大家要善于動(dòng)腦筋，找規(guī)律，使我們的活動(dòng)進(jìn)行的又快又好。激發(fā)興趣，合作求知師：瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈呀，也來參加我們的活動(dòng)了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？”1．用2個(gè)圓片擺數(shù)。師：大家能不能呀？提醒一點(diǎn)，到目前為止，我們學(xué)過的數(shù)只限于100以內(nèi)。所以，在數(shù)位表上只能擺一位數(shù)和兩位數(shù)，不擺三位數(shù)，大家開始，用2個(gè)圓片看能擺哪幾個(gè)數(shù)？2．用4個(gè)圓片，5個(gè)圓片擺數(shù)。師：看，這兩個(gè)小家伙又給大家提出了更難的問題“用4個(gè)圓片，5個(gè)圓片……分別表示哪些不同的數(shù)”。好！大家真勇敢！你們不怕困難，勇于探索的精神讓老師佩服。3．小組合作，共同探索。4．學(xué)生匯報(bào)。5．勇于想象，探索規(guī)律。師：從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個(gè)圓片，7個(gè)圓片，8個(gè)圓片，9個(gè)圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個(gè)人合作，看哪一組填寫的又快又好！學(xué)生匯報(bào)，教師板書（略）?？傊?，要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，想出盡可能多的方法，并形成交流。尋找規(guī)律，歸納整理小結(jié)師：誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？希望大家在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)觀察，善于動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使我們的學(xué)習(xí)能提高效率。數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣比多少新授課讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。3．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少。會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。自主探究2課時(shí)課件舊知回顧，揭示課題1．?dāng)?shù)的組成（個(gè)別回答）。2．比較數(shù)的大小。游戲?qū)?，引出新知下面我們做個(gè)“猜猜看”的游戲，好嗎？在老師手中有一些小棒，猜一猜大約有幾根？師：大家的答案有這么多，有的猜的答案又相差很多，到底誰猜的較準(zhǔn)確呢？下面就這樣，我們先數(shù)出一部分（先數(shù)出10根），讓學(xué)生了解到10根有這么多，再觀察其余的小棒，做第二次估計(jì)。師：10根是這么多，請(qǐng)小朋友再猜一猜老師手中有多少根小棒。師：這次小朋友猜的比較集中，大約在30～50根之間，到底這一把有多少根小棒呢？我們一起數(shù)一數(shù)。師：為什么第一次猜時(shí)，有的人猜得數(shù)量與48相差那么多，第二次猜時(shí)，就比較接近40根呢？師：對(duì)，我們?cè)诘谝淮尾聲r(shí)，沒有什么作參考，憑感覺胡亂猜的；而在第二次猜數(shù)時(shí)，我們以10根的多少作參考，結(jié)果猜得數(shù)與準(zhǔn)確答案比較接近。小結(jié)：所以今后我們?cè)诠烙?jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再估一估，就比較接近正確答案了。師：你還有別的方法來幫我們進(jìn)行估計(jì)嗎？多種情景，深化新知1．出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1個(gè)十和5個(gè)一組成的小棒，是15根。隨意抽出2捆小棒作比較，讓學(xué)生說都發(fā)現(xiàn)了什么？師：10根與48根比較，怎樣呢？師：對(duì)，說的很好。那10根與15根呢？師：對(duì)，10根比48根少，10根比15根也少。這少的程度一樣嗎？誰能說的再清楚些。師：這位小朋友用的“少得多”這一詞非常好，“少得少”習(xí)慣上我們說“少一些”，誰再說一說。師：誰能反過來講一講，該怎么說呢？師：同位互相說一說。師：上節(jié)課我們是用符號(hào)來表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的，即10＜48，10＜15，48＞10，15＞10，今天我們用語言來描述，同樣也能表示出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用1．接下來我們?nèi)セǖ曜咭蛔撸ǔ鍪镜?0頁“做一做”），你都看到了什么？學(xué)生分小組，每個(gè)說一句話完成第（1）題；第（2）、（3）題學(xué)生獨(dú)立完成，然后再交流訂正。小結(jié)1．今天小朋友又學(xué)到了新本領(lǐng)，在今后比多少時(shí)，我們不僅可以用“＞”“＜”或“＝”這些符號(hào)來表示，還可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”來描述兩個(gè)數(shù)之間的大小。2．課外可以把所學(xué)的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽。數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法新授課結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題自主探究2課時(shí)課件舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少？46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？通過創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知1．教師創(chuàng)設(shè)情境，利用課件進(jìn)行動(dòng)畫演示：（旁白）小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場(chǎng)去買酸奶。售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶，又拿給小明2瓶，問：誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？2．解決30+2。教師表揚(yáng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋，選擇一個(gè)問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2＝32請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？3．解決32-2。教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-2＝30。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？4．解決2+30。教師板書：2+30＝讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最后由學(xué)生發(fā)表意見，進(jìn)行全班交流。運(yùn)用實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)1．?dāng)[一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲：誰先吃到玉米？教師創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了真想馬上吃到香甜的玉米?？墒切軏寢寘s一點(diǎn)都不著急，她要求她的寶寶開動(dòng)腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。反饋練習(xí)1．口算：看誰算得又對(duì)又快。學(xué)生在書上做第43頁的第5題，限時(shí)2分鐘。學(xué)生做題，教師計(jì)時(shí)，做后集體訂正，并指名說說自己是怎樣做75-5，90+8這兩道題的。2．做第43頁的第6題。3．按順序填數(shù)：做第43頁的第7題。首先讓學(xué)生觀察每一組所給的數(shù)之間有什么關(guān)系，找到規(guī)律后再填數(shù)，做后由學(xué)生說說自己這樣做的理由，即題目中每組數(shù)之間的規(guī)律。小結(jié)數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣認(rèn)識(shí)人民幣新授課1．認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。2．通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3．使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。自主探究2課時(shí)課件創(chuàng)設(shè)情境探究新知1．認(rèn)識(shí)人民幣。a．認(rèn)識(shí)人民幣的單位師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？”根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。師：“元、角、分就是人民幣的常用單位?！眀．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。師：（出示1元人民幣）“誰認(rèn)識(shí)這張人民幣？”師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)。師：“在人民幣上，國(guó)徽代表我們的祖國(guó)，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國(guó)。”2．人民幣兌換。師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識(shí)這些人民幣。媽媽想考驗(yàn)一下小明，于是說‘小明，東西買完了我們還有些零錢（課件同時(shí)出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！’小明來到商店一看，橡皮上只寫著‘1角’，他為難了。誰能幫幫他？”師：板書

1角＝10分3角等于幾分

5元等于幾角10角等于幾元

80分等于幾角3．大額人民幣的換算。師：“小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎么辦？電腦出示：一張5元可以換______張1元。一張10元可以換______張1元。學(xué)生口答。師：“同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問題誰會(huì)？”電腦出示：一張20元可以換______張10元。

一張50元可以換______張10元。

一張100元可以換______張10元。師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”應(yīng)用1．兌換游戲。2．模擬購物。小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為誰表現(xiàn)的好？數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣人民幣單位間的換算新授課知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。2．知道物品價(jià)格的表示形式。3．培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。4．通過購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。知道物品價(jià)格的表示形式。自主探究2課時(shí)課件情景對(duì)話（出示課件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去??？明明：我去買空尺子，我拿了12個(gè)一角。聰聰：拿那么多，要是丟一個(gè)，怎么辦??？明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？過渡進(jìn)入新課1．師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂兀磕銈冇惺裁春棉k法？師：那該怎樣換呢？生討論明明：哦！原來12角＝1元2角，謝謝你們！2．我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙。（出示課件）3元8角＝（）角26角＝（）元（）角……師：你是怎么想的？3．換錢游戲：小組四人利用學(xué)具互換。4．師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販”。（課件出示）尺子：1.20元明明：這1.20元是多少呢？師：明明又遇到什么困難了？誰來幫幫他？學(xué)生討論師：對(duì)了，我們看1.20元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，這就是物品價(jià)格的表示方法。師：看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來。本子0.50元8角墨水3.00元1元2角書包35.90元9角尺子1.20元5角橡皮0.90元3元鉛筆0.80元35元9角5．師：你們看，聰聰也來了。聰聰：“聽說有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢也來買一些文具，送給他們。”買一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會(huì)算嗎？6．小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充7．出示課題──簡(jiǎn)單的計(jì)算實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣整十?dāng)?shù)加減新授課運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。2．創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力自主探究2課時(shí)課件探究新知從這幅圖上，你能看到什么？學(xué)生匯報(bào)：苗圃里有3種顏色的花；紅花有10盆；黃花有20盆；紫花有30盆等。1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。看著這些花，你能提出什么問題？全班交流，教師板書。a．紅花和黃花一共有多少盆？b．紅花和紫花一共有多少盆？c．黃花和紫花一共有多少盆？我們先來解決第一個(gè)問題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？誰還有不同的算式？10+20等于多少？你是怎樣想出來的？請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。全班交流。同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。誰來說說你是怎么擺的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個(gè)和第三個(gè)問題。2．整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出什么問題？學(xué)生匯報(bào)，教師板書。還有多少盆紫花？原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？板書：30-10＝20你怎么知道30-10等于20？給你們組的同學(xué)說一說。我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來驗(yàn)證一下。鞏固練習(xí)你學(xué)到什么？數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)新授課1．知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。2．能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)自主探究2課時(shí)課件復(fù)習(xí)1．口算下列各題，并說出計(jì)算過程。40+20

40+250+30

50+32．比較以上兩組式題的不同點(diǎn)。新授1．課件演示第61頁例1情境圖。顯示一包數(shù)學(xué)書35本，一包括文書30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學(xué)書，另有8本語文書。畫外音：老師給小朋友發(fā)新書了。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，弄清圖意，說說可以提出哪些加法問題。如a．?dāng)?shù)學(xué)書有多少本？b．語文書有多少本？c．一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？d．零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？3．思考解決問題的方法。a．學(xué)生獨(dú)立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。線組分別列出一個(gè)問題的算式。b．哪幾個(gè)算式的計(jì)算已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8＝38，8+3＝11）c．35+3、35+30得多少？先獨(dú)立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。d．組織學(xué)生分組交流計(jì)算方法。請(qǐng)各小組派代表介紹本組的計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，屏幕上出現(xiàn)各種計(jì)算方法。計(jì)算35+3利用小棒幫助解答?！粝葦[5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38?！粲眯“酎c(diǎn)數(shù)的方法算：35根、36根、37根、38根。不利用小棒直接計(jì)算?！粝人?+3＝8，再算30+8＝38?！粲命c(diǎn)數(shù)的方法算：35、36、37、38。4．嘗試練習(xí)。5．完成課本第61頁“做一做”。鞏固練習(xí)小結(jié)1．小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？2．請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)新授課通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2．通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。自主探究2課時(shí)課件創(chuàng)設(shè)情境

引入新知1．今天，老師告訴大家一個(gè)好消息：一年級(jí)一班的“小小玩具店”正式開業(yè)了，我們先來看一下都有哪些玩具，好嗎？［教師出示標(biāo)有價(jià)格的6種玩具：大賽車（40元）、小轎車（2元）、飛機(jī)（6元）、布娃娃（30元）、小狗熊（3元）、大花貓（20元）。］師：都有哪些玩具，價(jià)格是多少？2．這些玩具都有自己的價(jià)格，你們要想得到它必須怎么辦？（生：用錢買）在每個(gè)組的信封里還有一樣?xùn)|西，倒出來看看是什么？（生：人民幣）3．你能根據(jù)玩具的價(jià)格和人民幣的總數(shù)，試著提出數(shù)學(xué)問題嗎？小組討論一下。4．要想解決“還剩多少元錢？”這個(gè)問題，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組同學(xué)交流一下，最后把算式寫在小黑板上。交流合作

學(xué)習(xí)新知1．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。a．我們先來幫1組算一算。掛起1組的小黑板：35-2＝b．那么35-2得多少，應(yīng)該怎樣口算呢？先自己想一想，再和小組同學(xué)交流一下。c．請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師可隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。d．你的這種方法很好，說得也很明白。e．這個(gè)過程大家都明白了，誰能用上先算……再算……比較簡(jiǎn)單地說一說。f．先請(qǐng)一名中等生說，再請(qǐng)一名學(xué)困生說。g．教師根據(jù)出現(xiàn)的算法與學(xué)生一起進(jìn)行小結(jié)，教師板書口算過程（略）。h．拓展練習(xí)。2．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。a．過渡：我們?cè)賮砜?組的這個(gè)題“35-20＝”。小組討論一下。b．請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。c．師：你說得非常好，誰能比他說得更簡(jiǎn)單一些。師：和他們方法一樣的同學(xué)起立，進(jìn)行表揚(yáng)。還有不同的方法嗎？如果沒有其他方法了，讓學(xué)生集體說，教師把剛才的口算過程板書在黑板上。d．拓展練習(xí)：師：我們?cè)賮砜纯雌渌M的算式，有沒有和剛才這道題類似的。對(duì)桌合作一人一題說一說得多少，你是怎樣算的？指兩名學(xué)生說，進(jìn)行集體訂正。e．知識(shí)應(yīng)用：3．小結(jié)：我們來看一下剛才的這兩組口算題有什么特點(diǎn)？同位商量一下。課堂總結(jié)數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣兩位數(shù)減一位數(shù)退位減新授課掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。自主探究2課時(shí)課件情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具，大家看看洋娃娃（45元）

玩具小熊（6元）

恐龍模型（5元）絨毛小兔（3元）

電動(dòng)狗（24元）

玩具汽車（36元）老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？探索新知1．引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。師：小明只有8元錢，他可以買些什么？師：可他想買一輛單價(jià)是36元的玩具汽車，還要攢多少元？要解決這個(gè)問題，你知道怎樣列算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：36-8＝2．引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、探索計(jì)算方法。a．教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的36-4、29-3等算式相比較，有什么不同？師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。學(xué)生在投影上展示并說算法。算法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根，10-8＝2，26+2＝28。算法二：從30里拿出2和6合成8，30-2＝28。算法三：8-6＝2，30-2＝28。算法四：把36根小棒分成20根和16根，16-8＝8，20+8＝28。算法五：從30根里拿出8根還剩22根，22+6＝28。結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：36-8＝28教師：在計(jì)算時(shí)，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又對(duì)又快就可以了。（指題）這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)練習(xí)反饋1．基本練習(xí)。2．實(shí)際應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個(gè)價(jià)錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學(xué)生列式計(jì)算，指名說說自己是怎樣算的。3．游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果熟了，同學(xué)們到果園里摘蘋果，樹下放著三個(gè)筐，筐上分別寫著73、56、48。同學(xué)們把帶有算式的蘋果，算出結(jié)果，然后摘下放到相應(yīng)的筐里，每個(gè)小組里討論出結(jié)果后派一名代表上前。4．應(yīng)用體驗(yàn)：借乒乓球。學(xué)校開展乒乓球比賽，老師有一盆乒乓球，一共46個(gè)，同學(xué)們可以借球進(jìn)行練習(xí)。每組同學(xué)共同商量各派一名代表，借幾個(gè)，要算出剩幾個(gè)？并列出算式。小結(jié)數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣解決問題新授課使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。2．通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3．初步培養(yǎng)分析推理能力。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。自主探究2課時(shí)課件組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境1．同學(xué)們，今天有這么多老師來聽課，你高興嗎？王老師今天也非常高興，現(xiàn)在咱們以熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的到來表示歡迎。2．?dāng)[一擺。a．請(qǐng)小朋友第一行擺5個(gè)○，第二行擺5個(gè)△。擺完后，你看到了什么？想說什么？b．請(qǐng)小朋友繼續(xù)擺：第一行5個(gè)○，第二行擺7個(gè)△，如圖：看著你擺的圖，誰能提出問題？師：同學(xué)們真聰明！今天咱們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾，學(xué)生齊讀。探索學(xué)習(xí)1．課件出示下圖，教師講解：同學(xué)們，這是前四周小組得紅花情況的記錄圖，通過看圖，你知道了什么？2．師：小朋友們觀察的都非常仔細(xì)，下面請(qǐng)小朋友們拿出自己的紅花學(xué)具，擺出1組和2組的所得的紅花情況，好好看一看1組比2組多得了幾朵。學(xué)生動(dòng)手操作，擺出如下圖形：師：你會(huì)列式嗎？師：根據(jù)你自己擺的圖，你還能提出問題嗎？師：誰會(huì)列式？根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書。師：剛才小朋友們回答得都很好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著這四個(gè)小組的紅花圖，現(xiàn)在我要請(qǐng)你當(dāng)老師提出問題，你還可以找一名同學(xué)回答。學(xué)生提問、回答、活動(dòng)。1．比較關(guān)系。師：剛才的小老師當(dāng)?shù)煤?，學(xué)生做得也很棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看板書，小組討論：求1組比2組多幾與求2組比1組少幾有什么關(guān)系？小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師小結(jié)：1組比2組多幾，2組就比1組少幾，實(shí)際上表達(dá)的是一個(gè)意思，只是說的角度不同罷了。因此都用相同的方法計(jì)算。鞏固拓展數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣整理和復(fù)習(xí)新授課通過對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)十與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)十與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。自主探究2課時(shí)課件分類整理1．出示一組口算卡片（貼在黑板上）。25+839+4036+759+250+1621+642+347+30師：小朋友們看一看這些題目都是什么運(yùn)算？（生：加法運(yùn)算題。）（板書：加法）師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目，把它們分一類好嗎？誰愿意來試一試？可能出現(xiàn)以下兩種情況：第一種：a.25+821+636+759+242+3b.50+1639+4037+40第二種：a.21+642+3b.25+836+759+2c.50+1639+4047+30師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？2．計(jì)算各題，總結(jié)計(jì)算方法。師：這些題都是我們學(xué)過的知識(shí)，你能很快計(jì)算出來嗎？a.比一比看誰算得快。請(qǐng)算得快的同學(xué)說一說是怎么算的？總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。b.突出進(jìn)位加法。師：（指25+8）誰來告訴大家這一題是怎樣算的？分小組活動(dòng)1．談話明確任務(wù)、要求。師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí)，這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結(jié)呢？我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？每個(gè)小組都有這樣一張表。請(qǐng)你們把表填寫完整，各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成。2．小組活動(dòng)。教師巡視。在巡視中，教師可以適當(dāng)提示：瞧，這一小組四個(gè)小朋友配合的真默契，一個(gè)填表，一個(gè)寫算式，一個(gè)算答案，還有一個(gè)當(dāng)小老師檢查對(duì)錯(cuò)呢！3．交流匯報(bào)。師：誰愿意把你們結(jié)果公布給大家，讓大家評(píng)一評(píng)。小結(jié)本節(jié)課，我們大家一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法（板書課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。課本上有這樣一組題（P78第1題），請(qǐng)直接寫在書上。比一比誰做得又對(duì)又快。作業(yè)數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣認(rèn)識(shí)時(shí)間新授課使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。3．通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。自主探究2課時(shí)課件生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時(shí)間嗎？師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時(shí)間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？有的學(xué)生猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分。師：有沒有不同意見？師：看來同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？自主探究學(xué)習(xí)1．認(rèn)識(shí)鐘面。鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)。2．認(rèn)識(shí)幾分。a．師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來記時(shí)的，分針是用來記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？b．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分？c．小組交流后，匯報(bào)進(jìn)幾分。也就是說分針走一圈是多少分針？你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？）d．課件演示分針走到5、8各是幾分？3．認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分。師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化（課件顯示。）師：分針走一圈是多少分？（60分。）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等。）學(xué)生回答后，教師板書1時(shí)＝60分。4．教師小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了。5．學(xué)習(xí)讀時(shí)間師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是12時(shí)10分的？a．小組交流，教師巡視。b．介紹方法。學(xué)生獨(dú)立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時(shí)法。鞏固練習(xí)課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎？數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣實(shí)踐活動(dòng)新授課通過“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。通過“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí).進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法自主探究2課時(shí)課件引入師：小朋友，你知道開封最大的超市是哪家超市嗎？師：來到三毛時(shí)代廣場(chǎng)，你最喜歡哪個(gè)柜臺(tái)的東西？為什么？師：當(dāng)你看到自己喜歡的東西，想把它買下來嗎？師：你都自己用錢買過哪些東西？新授師：我們班的小朋友真是又聰明又能干，會(huì)畫畫、會(huì)折紙，還會(huì)自己買東西。下面，我們玩一個(gè)買賣商品的游戲，好嗎？師：開一家綜合性的商店，第一步要做什么？學(xué)生各抒已見。師：對(duì)，首先先將商品按不同種類放在柜臺(tái)上，并掛上相應(yīng)的牌子。誰愿意用你的巧手布置柜臺(tái)？師：其余的小朋友可一邊欣賞精美的商品，一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。學(xué)生擺完后問：這幾位小朋友是按什么擺放的？師：這些商品上標(biāo)的價(jià)錢，你都認(rèn)識(shí)嗎？師：誰愿意讀一讀。師：萬事具備，只欠東風(fēng)。現(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理?，F(xiàn)在我聘任8個(gè)組長(zhǎng)擔(dān)任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員，其余的小朋友當(dāng)顧客，有請(qǐng)“小小商店”的成員和大家見面。師：俗話說的好“商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”，連我們“小小商店”也不例外。還是讓我們聽三個(gè)柜臺(tái)的小經(jīng)理是怎么介紹本柜臺(tái)的商品的？師：各經(jīng)理介紹的真棒，我們也持以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，物美價(jià)廉的商品，歡迎您的光臨！噢，對(duì)了，忘了告訴大家，我們“小小商店”還特設(shè)了一個(gè)回收站，你們知道回收站是回收什么的嗎？師：請(qǐng)回收站的站長(zhǎng)為大家介紹一下。師：聽了這幾位小經(jīng)理的介紹，我想許多小顧客也有點(diǎn)心動(dòng)了，心動(dòng)不如行動(dòng)，到底“小小商店”能否使大家高興而來，滿意而歸，這是讓我們的“上帝”做決定吧！師：我們?cè)谫徫飼r(shí)，人特別多，你們應(yīng)注意什么？師：對(duì)，我們要文明購物。在這里，告訴每個(gè)顧客一個(gè)好消息。如你在購物時(shí)講文明、守秩序，小經(jīng)理會(huì)發(fā)給他一顆文明顧客星，你們能得到這樣的榮譽(yù)嗎？師：接下來，就有請(qǐng)小經(jīng)理和收銀員做好接待顧客的準(zhǔn)備，各位顧客，讓我們?cè)谳p松愉快的音樂中購買自己喜歡的商品嗎？游戲師：看得出來，每位小顧客都有收獲，不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢？師：你在購物中，遇到麻煩和問題了嗎？你是怎么解決的？詢問幾位顧客，都購買了什么東西？花了多少錢？師：看樣子，“小顧客”們?cè)凇靶⌒∩痰辍辟徫锓浅Ｓ淇?，讓我們一同問問各柜臺(tái)收銀員，共收入多少錢？教師小結(jié)。師：通過這個(gè)購物活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？教師總結(jié)。數(shù)學(xué)一年級(jí)簡(jiǎn)欣找規(guī)律新授課1．通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2．通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，教養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)