人教版（2024）七上英語Unit 1 You and Me（第3課時教學(xué)設(shè)計）

Unit1YouandMe課時教學(xué)設(shè)計第3課時教學(xué)設(shè)計Unit1YouandMeGrammarFocus教學(xué)設(shè)計課題Howdoyougettoknoweachother?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□語篇研讀【W(wǎng)hat】本課時呈現(xiàn)的語篇是一個語篇填空題，文章是一篇記敘文，主要介紹了劉宇的年齡、家鄉(xiāng)、最喜歡的動物和食物，以及他的好朋友薩利，薩利的年齡、國籍以及現(xiàn)居住地和喜歡的食物?！網(wǎng)hy】本課時以語篇填空為活動任務(wù)，向?qū)W生展示了一篇記敘文，學(xué)生通過完成語篇任務(wù)的過程中，掌握Be動詞的使用方式，并學(xué)會在語篇中合理地使用Be動詞。幫助學(xué)生建立以語言運用為導(dǎo)向的“形式——意義——使用”的語法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。根據(jù)學(xué)生的實際需求，選擇和設(shè)計既有層次又強調(diào)整合不同類型的練習(xí)和活動，鞏固所學(xué)語法知識，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)會應(yīng)用語法知識準(zhǔn)確地理解他人和得體地表達(dá)自己?！綡ow】本課語篇內(nèi)容是劉宇介紹了自己的信息和外國好朋友薩利的信息。文章是一篇記敘文，主要分為兩個部分、第一個部分是劉宇的自我介紹，這里出現(xiàn)了I做主語，出現(xiàn)了大量的Iam的表達(dá)方式，同時出現(xiàn)第三人稱單數(shù)myfavouriteanimal做主語，謂語動詞選擇is。第二個部分介紹好朋友薩利的個人信息，由于主語是第三人稱單數(shù)，這里用is，其中出現(xiàn)薩利和我做主語，謂語動詞用are。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用各種日常問候語，并能根據(jù)身份與親疏關(guān)系自然得體地與同學(xué)、朋友、老師打招呼，簡單地介紹自己或?qū)⑼瑢W(xué)、朋友、老師介紹給他人。2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/i:/、/i/、/e/、/?/這兩組音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立因素意識；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀系動詞be的常見縮略形式與非縮略形式；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。3.理解含有系動詞Be的一般現(xiàn)在時的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)談?wù)搨€人信息；能梳理和歸納一般現(xiàn)在時中系動詞be與不同人稱主語的匹配關(guān)系，初步建立英語主謂一致的意識。4.通過觀察語篇形態(tài)識別網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)帖，理解網(wǎng)絡(luò)征友貼的內(nèi)容；通過對比分析兩個征友貼梳理出內(nèi)容要點以及表達(dá)內(nèi)容的異同；關(guān)聯(lián)自身個人信息，做出交友選擇，完成跟帖回復(fù)，表達(dá)結(jié)交意愿。5.制作個人簡歷，介紹自己的姓名、年齡、興趣和愛好等，通過游戲的形式完成“猜同學(xué)”的游戲，以評價量規(guī)規(guī)范簡歷的制作。目標(biāo)1通過觀察示例句子，能梳理和歸納一般現(xiàn)在時中系動詞be與不同人稱主語的匹配關(guān)系。理解含有系動詞Be的一般現(xiàn)在時的表意功能，，初步建立英語主謂一致的意識。能正確使用含有be動詞的句式結(jié)構(gòu)談?wù)撔屡笥研畔ⅲ⒃诎嗉壡敖榻B新朋友的信息。評價任務(wù)評估維度評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式評估主體目標(biāo)11.通過觀察示例句子，能準(zhǔn)確梳理和歸納一般現(xiàn)在時中系動詞be與不同人稱主語的匹配關(guān)系。填空、提問、簡答、完成句子自評、師評目標(biāo)22.理解含有系動詞Be的一般現(xiàn)在時的表意功能，初步建立英語主謂一致的意識。任務(wù)型閱讀、認(rèn)讀、問答自評、互評、師評目標(biāo)33.能正確使用含有be動詞的句式結(jié)構(gòu)談?wù)撔屡笥研畔?，并能?zhǔn)確在班級前介紹新朋友的信息。角色扮演、小組合作、匯報自評、互評、師評教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)評價1.通過觀察示例句子，能梳理和歸納一般現(xiàn)在時中系動詞be與不同人稱主語的匹配關(guān)系。Todaywearegoingtolearnthegrammarfocuspart.Let’sreadthesentencesandfindouttherulesofsentencepatterns.Readthesentencesandcircletheverbs.Readthegrammarfocuspartandwriteam,is,arenexttothepersonalpronouns.Afterthat,let’schecktheanswers.Workingroups.Let’stalkabouttherulesaboutam/is/are.1.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確本課的語法學(xué)習(xí)的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)系動詞所在句子的規(guī)律，學(xué)生閱讀語法聚焦的表格，在規(guī)定的范圍內(nèi)，圈畫出動詞。并在教師的指導(dǎo)下核對答案。2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)在表格中觀察出的規(guī)律，寫出不同人稱所搭配的be動詞形式，并在教師的指導(dǎo)下核對答案。3.學(xué)生觀察語法聚焦的表格，總結(jié)出be動詞用法的規(guī)律。be動詞的變化be動詞在一般現(xiàn)在時情況下分為：is/am/are.不同的主語要用不同的be動詞,這里有首口訣歌可幫助記憶。我（I）用am;你（you）用are,is連著他（he）/她（she）/它（it）;主語單數(shù)用is，主語復(fù)數(shù)都用are；變疑問，將be往前提；變否定，be后加not；句首大寫莫忘記，句末標(biāo)點莫丟棄。例如：Iamastudent.我是一名學(xué)生。Sheismysister.她是我的姐妹。Theyaremyworkers.他們是我的工人。1.自評、師評。觀察學(xué)生能否在語境中理解一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和表意功能，理解其語法現(xiàn)象的形式、意義和用法，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問題。2.師評。觀察學(xué)生能否根據(jù)語法聚焦的表格找出不同主語所對應(yīng)的be動詞形式，并且準(zhǔn)確地寫出答案。3.自評、師評。觀察學(xué)生能否在在小組內(nèi)團隊合作，總結(jié)出be動詞的使用規(guī)律。從而判斷學(xué)生是否掌握了be動詞在句子中的使用情況。設(shè)計意圖：通過觀察語法聚焦的表格，掌握Be動詞的使用方式，并學(xué)會在語篇中合理地使用Be動詞。幫助學(xué)生建立以語言運用為導(dǎo)向的“形式——意義——使用”的語法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。教學(xué)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)評價2.理解含有系動詞Be的一般現(xiàn)在時的表意功能，，初步建立英語主謂一致的意識。Circlethecorrectwordstocompletethesentences.Writeam,is,arenexttothepersonalpronouns.Let’sreadthepassageandcompletethepassagewitham,isorare.4.學(xué)生閱讀3b的五個句子，并且圈畫出每個句子的謂語動詞對應(yīng)的人稱，并在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確地回答問題。5.學(xué)生閱讀段落，在教師規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，根據(jù)主語，選出正確be動詞的形式，并在班級分享答案。4.自評、師評。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地圈畫出句子中的be動詞，能否運用所學(xué)的規(guī)律做事情，并在教師的指導(dǎo)下，在班級分享答案。5.自評、師評。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地找出be動詞的形式，能否在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，并在班級前分享。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。根據(jù)學(xué)生的實際需求，選擇和設(shè)計既有層次又強調(diào)整合不同類型的練習(xí)和活動，鞏固所學(xué)語法知識，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)會應(yīng)用語法知識準(zhǔn)確地理解他人和得體地表達(dá)自己。教學(xué)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)評價3.能正確使用含有be動詞的句式結(jié)構(gòu)談?wù)撔屡笥研畔?，并在班級前介紹新朋友的信息。6.Let’sworkingroupsandintroduceoneofyournewfriendstoapartner.Youcanusethestructurelike“Hello,I’m...Thisismynewfriend.His/hernameis...Heis/Sheisfrom...Herfavouriteis...6.學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行小組合作，運用所學(xué)的句式介紹新朋友。嘗試和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，針對教材中出現(xiàn)的人物個人的真實信息進(jìn)行問答，在班級前進(jìn)行角色扮演。6.自評、師評和互評。觀察學(xué)生是否能運用準(zhǔn)確的語言，得體、流暢地進(jìn)行角色扮演，學(xué)生能否運用評價量表規(guī)范自己的成果表現(xiàn)；能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語言運用得體、正確。設(shè)計意圖：通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運用語言理解意義，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實際生活的活動，用所學(xué)語言做事情，根據(jù)新情境整合運用相關(guān)的語言表達(dá)，模擬介紹新同學(xué)，互相問候，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。本課總結(jié)：Weknowhowtouseam,is,are.Weareabletoknowmo