三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（2015年下學(xué)期）漢壽縣坡頭鎮(zhèn)中學(xué) 李鳳華匆匆忙忙又一期，平心靜氣坐下來反思這一期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，也著時(shí)有不少的收獲。為使今后的工作更順利地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望以后能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、學(xué)生基本情況分析：我教的這個(gè)三年級(jí)班共有49名學(xué)生，經(jīng)過這期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，主要表現(xiàn)在上課聽講認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)如質(zhì)如量地完成了，而且學(xué)習(xí)上也非常主動(dòng)，課堂上能大膽發(fā)言，積極提問題、答問題，不懂

2、就問，同學(xué)之間也是互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，他們這些同學(xué)這個(gè)學(xué)期來的口算能力、計(jì)算能力、估算能力和解決問題的能力都明顯提升了；但同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課好動(dòng)易走神，作業(yè)總喜歡拖欠，因此他們所學(xué)的知識(shí)的掌握還欠牢固，因此，在今后的教學(xué)中，還要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。二、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作準(zhǔn)備。認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。 本人認(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能隨便，作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏

3、輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但又是必須要掌握的知識(shí)，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)?？紤]教法，根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激

4、發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成七個(gè)大組，一起比賽，上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算能力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘進(jìn)行口算搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情高漲，漸漸地喜歡上數(shù)學(xué)了。（2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)

5、口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。2、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有少數(shù)學(xué)生常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲同學(xué)作業(yè)，針對(duì)這種問題，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)潛能生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)潛能生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高潛能生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，潛能生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。3、注重學(xué)生的思想教育。厚愛潛能生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲

6、毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受潛能生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中等生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。小學(xué)生的思想容易受環(huán)境影響，辨別是非的能力比較薄弱，我作為他們的班主任和數(shù)學(xué)老師都有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，發(fā)現(xiàn)了問題，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。三、存在的不足之處：1、班上有幾個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的還不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。表現(xiàn)上課聽講不認(rèn)真，喜歡玩小動(dòng)作，家庭作業(yè)有時(shí)不能完不成。如:許家樂、唐亮、王鳳君等三位學(xué)生。2、個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)、改進(jìn)與提高；整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高，知識(shí)的形成還不夠系統(tǒng)。3、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒培養(yǎng)好。 四，今后努力的方向：1、針對(duì)我們班的潛能生的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便讓學(xué)生更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。2、加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性；注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合。3、注重知識(shí)的全方位整合與綜