PEP小學英語五年級上冊Unit6 PartB Let's talk （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語五年級上冊Unit6PartBLet'stalk（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語五年級上冊Unit6PartBLet'stalk的教學設計，以人教版（2014年修訂版）教材為基礎，針對五年級學生設計，共包括8個課時。本單元的主題是“Inthepark”，主要圍繞公園中的活動以及天氣展開，通過學習本單元，學生能夠掌握公園相關的詞匯和表達方式，提高他們的聽說能力和團隊協(xié)作意識。

一.課標要求

根據(jù)《義務教育英語課程標準（2011年版）》的要求，本單元的教學設計體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在主題“Inthepark”的引領下，學生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐活動，培養(yǎng)他們的語言技能、學習策略和文化意識。具體來說，學生通過學習本單元，能夠掌握公園相關的詞匯和表達方式，如“swings,sees,trees,flowers,boat,cyclist,runner”,以及“What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/windy/rny.”等句子結構。此外，通過觀察、模仿、表演等學習策略，學生能夠提高他們的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新思維能力。在文化意識方面，學生通過學習不同人物在公園的活動，能夠增強對生活中不同角色的理解，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學英語五年級上冊Unit6PartBLet'stalk的單元內(nèi)容分析，主要從以下幾個方面進行闡述：整體概述、課時內(nèi)容分析以及教學目標。

1.整體概述

本單元的主題是“Inthepark”，通過公園中的活動以及天氣等情境，讓學生在真實的環(huán)境中運用英語進行交流。單元內(nèi)容包括Let'stalk、Let'splay、Let'slearn、Let'swrite等環(huán)節(jié)，旨在提高學生的聽、說、讀、寫綜合能力。

2.課時內(nèi)容分析

（1）第1課時：Let'stalk

本課時主要讓學生通過聽、說的方式，掌握公園中的活動以及天氣的表達方式。教學過程中，教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生積極參與，提高他們的聽說能力。

（2）第2課時：Let'splay

本課時通過游戲的方式，讓學生在實踐中運用公園相關的詞匯和句子。教師可以設計一些有趣的游戲，如“Findthedifference”、“Picturedictionary”等，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣。

（3）第3課時：Let'slearn

本課時主要讓學生通過觀察、模仿等方式，學習公園中的不同人物以及他們的活動。教師可以設計一些圖片卡片，讓學生看圖說話，提高他們的語言表達能力。

（4）第4課時：Let'swrite

本課時讓學生嘗試運用所學知識進行寫作。教師可以給出一個關于公園的題目，如“Myfavoritepark”，讓學生根據(jù)自己的經(jīng)歷和想象進行寫作。

3.教學目標

（1）知識目標：學生能夠掌握公園相關的詞匯和表達方式，如“swings,sees,trees,flowers,boat,cyclist,runner”等。

（2）能力目標：學生能夠聽、說、讀、寫關于公園的內(nèi)容，提高他們的英語綜合運用能力。

（3）情感目標：通過學習本單元，學生能夠增強對生活中不同角色的理解，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學英語五年級上冊Unit6PartBLet'stalk的單元內(nèi)容框架主要包括以下幾個部分：設計意圖、學習目標、教學實施、單元整體評價和具體案例。

1.設計意圖

本單元的設計意圖是通過公園這一主題，讓學生在真實的情境中學習英語，提高他們的聽、說、讀、寫能力。同時，通過公園中的不同活動和人物，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和跨文化交際能力。

2.學習目標

（1）知識目標：學生能夠掌握公園相關的詞匯和表達方式。

（2）能力目標：學生能夠聽、說、讀、寫關于公園的內(nèi)容。

（3）情感目標：學生能夠增強對生活中不同角色的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.教學實施

（1）熱身活動：通過播放公園相關的歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課導入：教師展示公園的圖片，引導學生說出相關的詞匯和句子。

（3）課堂活動：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生實踐所學知識。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：設計一些游戲，如“Findthedifference”、“Picturedictionary”等，讓學生在游戲中運用所學知識。

（5）作業(yè)布置：讓學生根據(jù)自己的經(jīng)歷或想象，寫一篇關于公園的短文。

4.單元整體評價

5.具體案例

（1）案例一：學生通過角色扮演，模擬在公園中的對話。

（2）案例二：學生分組討論，分享自己在公園中的趣事。

（3）案例三：學生通過繪畫，展示自己最喜歡的公園。

四.單元課時分配

PEP小學英語五年級上冊Unit6PartBLet'stalk的單元課時分配如下：

1.第1課時：Let'stalk

（1）具體內(nèi)容：學習公園中的活動以及天氣的表達方式。

（2）目標：學生能夠聽、說、讀、寫關于公園的內(nèi)容。

（3）方法：角色扮演、情景模擬等。

（4）資源：圖片卡片、錄音帶等。

（5）評估：觀察學生的課堂表現(xiàn)，對他們的聽說能力進行評價。

2.第2課時：Let'splay

（1）具體內(nèi)容：通過游戲的方式，讓學生在實踐中運用公園相關的詞匯和句子。

（2）目標：學生能夠在游戲中運用所學知識，提高他們的學習興趣。

（3）方法：設計有趣的游戲，如“Findthedifference”、“Picturedictionary”等。

（4）資源：游戲道具、圖片卡片等。

（5）評估：觀察學生在游戲中的參與度和表現(xiàn)，對他們的學習情況進

五.單元教學目標

PEP小學英語五年級上冊Unit6PartBLet'stalk的單元教學目標從以下三個方面進行概述：語言能力、思維品質和學習能力。

1.語言能力

（1）聽的能力：學生能夠準確地聽懂公園相關的詞匯和句子，如“swings,sees,trees,flowers,boat,cyclist,runner”等。

（2）說的能力：學生能夠流利地表達關于公園的活動和天氣，能夠進行簡單的對話交流。

（3）讀的能力：學生能夠閱讀關于公園的短文，理解其中的信息。

（4）寫的能力：學生能夠運用所學知識，寫一篇關于公園的短文。

2.思維品質

（1）觀察能力：學生能夠觀察公園中的不同活動和人物，發(fā)現(xiàn)其中的特點和規(guī)律。

（2）分析能力：學生能夠分析公園中的活動以及天氣的表達方式，理解其中的語法結構。

（3）創(chuàng)新思維：學生能夠運用所學知識，創(chuàng)造性地進行對話和寫作。

3.學習能力

（1）自主學習：學生能夠自主學習公園相關的詞匯和句子，通過查閱資料、與他人交流等方式進行學習。

（2）合作學習：學生能夠在小組討論中，與他人共同探討公園相關的話題，提高團隊協(xié)作能力。

（3）策略學習：學生能夠運用不同的學習策略，如觀察、模仿、表演等，提高學習效果。

第二部分：課時教學設計

本部分針對PEP小學英語五年級上冊Unit6PartBLet'stalk的第1課時進行教學設計，課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要涉及公園中的活動以及天氣的表達方式。重點詞匯有“swings,sees,trees,flowers,boat,cyclist,runner”，重點句型為“What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/windy/rny.”。通過本課時的學習，學生能夠掌握公園相關的詞匯和表達方式，提高他們的聽說能力。

二.學情分析

本部分針對PEP小學英語五年級上冊Unit6PartBLet'stalk的第1課時進行學情分析，主要包括以下三個方面：學生生活經(jīng)驗分析、學生知識技能分析和學生思維品質分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析

五年級的學生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗，他們對于公園這一主題不會感到陌生。大部分學生都有去過公園，參加過公園中的各種活動，如蕩秋千、看花、劃船等。他們對于公園中的環(huán)境和人物有一定的了解，這為學習本課時提供了良好的生活背景。

2.學生知識技能分析

（1）英語知識：大部分學生已經(jīng)學習了四個年級的英語，具備一定的英語基礎。他們掌握了基本的英語語法規(guī)則，如名詞、動詞、形容詞的用法，以及簡單的句子結構。

（2）聽說能力：學生在之前的學習中已經(jīng)積累了大量的詞匯和句子，具備一定的聽說能力。他們能夠聽懂簡單的英語指令，并能用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。

（3）閱讀寫作能力：學生通過之前的閱讀和寫作練習，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫作技巧。他們能夠閱讀并理解簡單的英語故事，并能運用所學知識進行簡單的寫作。

3.學生思維品質分析

（1）觀察能力：學生具備一定的觀察能力，他們能夠觀察并描述公園中的不同活動和人物。

（2）分析能力：學生能夠分析公園中的活動以及天氣的表達方式，理解其中的語法結構。

（3）創(chuàng)新思維：學生在學習過程中能夠積極思考，創(chuàng)造性地運用所學知識進行對話和寫作。

三.教學目標

本部分針對PEP小學英語五年級上冊Unit6PartBLet'stalk的第1課時進行教學目標概述，主要包括以下三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。

1.知識與技能

（1）學生能夠掌握公園相關的詞匯和表達方式，如“swings,sees,trees,flowers,boat,cyclist,runner”等。

（2）學生能夠聽懂并能夠運用句型“What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/windy/rny.”進行天氣的表達。

（3）學生能夠通過觀察、模仿、表演等方式，提高他們的語言表達能力。

2.過程與方法

（1）學生通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高他們的英語綜合運用能力。

（2）學生通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。

（3）學生通過觀察公園中的不同活動和人物，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）學生通過學習本課時，能夠增強對生活中不同角色的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

（2）學生能夠通過參與課堂活動，增強對英語學習的興趣和自信心。

（3）學生能夠通過學習公園中的活動以及天氣的表達方式，增強對自然環(huán)境的關注和保護意識。

四.教學重點、難點

本部分針對PEP小學英語五年級上冊Unit6PartBLet'stalk的第1課時進行教學重點和難點的概述。

1.教學重點

（1）詞匯學習：學生掌握公園相關的詞匯，如“swings,sees,trees,flowers,boat,cyclist,runner”等。

（2）句型學習：學生能夠聽懂并運用句型“What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/windy/rny.”進行天氣的表達。

（3）語言實踐：學生能夠通過觀察、模仿、表演等方式，運用所學知識進行語言實踐。

2.教學難點

（1）詞匯掌握：學生對一些公園相關詞匯的準確理解和運用，如“swings,sees,trees,flowers,boat,cyclist,runner”等。

（2）句型應用：學生能夠正確運用句型“What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/windy/rny.”進行天氣的表達，并能夠在實際情境中靈活運用。

（3）語言表達：學生能夠準確、流暢地表達關于公園的活動和天氣，提高他們的語言表達能力。

五.教法、學法設計

本部分針對PEP小學英語五年級上冊Unit6PartBLet'stalk的第1課時進行教法、學法設計的概述。

1.教學方法

（1）情境教學法：通過展示公園的圖片和場景，讓學生在真實的情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

（2）任務型教學法：設計一些實際的課堂任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

（3）游戲教學法：設計一些有趣的游戲，如“Findthedifference”、“Picturedictionary”等，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣。

2.學習方法

（1）合作學習：學生能夠在小組討論中，與他人共同探討公園相關的話題，提高團隊協(xié)作能力。

（2）觀察學習：學生通過觀察公園中的不同活動和人物，發(fā)現(xiàn)其中的特點和規(guī)律，提高觀察能力。

（3）實踐學習：學生能夠通過參與課堂活動，實際運用所學知識進行語言實踐，提高語言表達能力。

六.教學過程

本部分針對PEP小學英語五年級上冊Unit6PartBLet'stalk的第1課時進行教學過程的詳細闡述，主要包括以下環(huán)節(jié)：導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)和板書的順序。

1.導入（5分鐘）

（1）教師通過播放公園相關的歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）學生跟隨歌曲一起唱，感受公園的氛圍。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）教師展示公園的圖片，引導學生說出相關的詞匯和句子。

（2）學生看圖回答問題，如“What'stheweatherlikeinthepark?”。

3.操練（15分鐘）

（1）學生通過角色扮演，模擬在公園中的對話。

（2）教師提供一些公園相關的情境，讓學生進行對話練習。

4.鞏固（10分鐘）

（1）教師設計一些游戲，如“Findthedifference”、“Picturedictionary”等，讓學生在游戲中運用所學知識。

（2）學生參與游戲，鞏固所學內(nèi)容。

5.拓展（5分鐘）

（1）教師提供一些關于公園的短文，讓學生閱讀。

（2）學生回答問題，如“Whatdotheydointhepark?”。

6.小結（5分鐘）

（1）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結。

（2）學生回顧所學內(nèi)容，鞏固記憶。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

（1）學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇關于公園的短文。

（2）教師布置作業(yè)，要求學生在家長的幫助下完成。

8.板書順序（5分鐘）

（1）教師根據(jù)教學內(nèi)容，板書公園相關的詞匯和句子。

（2）學生跟隨教師的板書，學習并記憶內(nèi)容。

七.教學反思

本部分針對PEP小學英語五年級上冊Unit6PartBLet'stalk的第1課時進行教學反思，主要闡述課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等。

1.問題及解決辦法

（1）部分學生對公園相關詞匯的理解和運用不夠準確，教師可以通