蕪陵縣萃英園中學(xué)教師招聘筆試真題2023

1.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是()。A.愛(ài)國(guó)守法B.為人師表C.敬業(yè)愛(ài)生D.關(guān)愛(ài)學(xué)生2.因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的()。A.不平衡性B.階段性C.順序性D.個(gè)別差異性3.教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是()。A.差異律B.強(qiáng)度律C.組合律D.活動(dòng)律4.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是()。A.依法執(zhí)教B.教書(shū)育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作5.將“青蛙一桌子”想象為青蛙在桌子上跳來(lái)跳去，是運(yùn)用了哪種記憶術(shù)?()A.諧音聯(lián)想法B.關(guān)鍵詞法D.視覺(jué)想象法6.教師在直觀教學(xué)時(shí)；應(yīng)用“變式”方法的目的在于()。A.激發(fā)興趣B.豐富想像力C.分化概念D.引起注意7.小芳通過(guò)一節(jié)幾何課學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，這里的學(xué)習(xí)結(jié)果類(lèi)型是()。A.動(dòng)作技能B.言語(yǔ)信息C.辨別學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)8.()提出“以學(xué)生為中心”的主張。A.羅杰斯B.魯賓斯坦C.布魯納D.杜威9.提出“教育就是把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是()。A.布魯納B.杜威C.赫爾巴特D.夸美紐斯10.試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”原理來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是()。A.杜威B.凱洛夫C.夸美紐斯D.赫爾巴特11.下列古代中國(guó)教育論著中，明確提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的是()。A.《勸學(xué)篇》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《論語(yǔ)》12.學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在()。A.平行關(guān)系B.線性關(guān)系C.倒U型關(guān)系D.U型關(guān)系13.活動(dòng)課程的主要代表人物是()。C.赫爾巴特14.智力二因素論是()提出的。A.吉爾福特B.卡特爾C.瑟斯頓D.斯皮爾曼15.對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件由()開(kāi)拆外，任何組織或個(gè)人不得開(kāi)拆。A.未成年人自己B.其父母或者其他監(jiān)護(hù)人C.社會(huì)機(jī)構(gòu)D.其班主任老師代16.西周時(shí)期的“制禮作樂(lè)”與春秋末期孔子提出的“六藝——禮、樂(lè)、書(shū)、數(shù)、射、御”中的“樂(lè)”,其本質(zhì)是我國(guó)當(dāng)代全面發(fā)展教育中的()。17.近年來(lái)，綠色消費(fèi)悄然升溫，清潔安全，無(wú)公害成為消費(fèi)者的首選標(biāo)準(zhǔn)，在市場(chǎng)需求的拉動(dòng)下，綠色產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。這說(shuō)明()。A.生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象B.生產(chǎn)決定消費(fèi)的內(nèi)容C.消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的調(diào)節(jié)起著導(dǎo)向作用D.消費(fèi)水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān)18.甲公司鋪設(shè)管道，在路中挖一深坑，設(shè)置了路障和警示標(biāo)志。乙駕車(chē)撞倒全部標(biāo)志，致丙騎摩托車(chē)路經(jīng)該地時(shí)避讓不及而駛向人行道，造成丁輕傷。對(duì)丁的損失，下列哪一選項(xiàng)是正確A.應(yīng)由甲和乙共同承擔(dān)賠償責(zé)任B.應(yīng)由甲、乙和丙共同承擔(dān)賠償責(zé)任C.應(yīng)由乙和丙共同承擔(dān)賠償責(zé)任D.應(yīng)由乙承擔(dān)賠償責(zé)任19.凡是能反映本機(jī)關(guān)工作活動(dòng)的，具有()。的辦畢文件，均在立卷范圍之列。A.不能準(zhǔn)確判定價(jià)值B.查考利用價(jià)值C.傳遞信息價(jià)值D.可重新判定價(jià)值20.按照合同方式取得財(cái)產(chǎn)，除法律另有規(guī)定或者當(dāng)事人另有約定以外，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)從()時(shí)起轉(zhuǎn)移。A.合同生效B.財(cái)產(chǎn)被實(shí)際占有C.合同成立D.財(cái)產(chǎn)交付21.直接調(diào)控和間接調(diào)控之間區(qū)別的主要標(biāo)志是()。A.是否以保持物價(jià)水平的穩(wěn)定為目標(biāo)B.是否對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總體活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控C.是否促進(jìn)充分就業(yè)和收入分配D.宏觀調(diào)控是否通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制發(fā)揮作用22.為兼顧促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，保持物價(jià)穩(wěn)定和防范金融風(fēng)險(xiǎn)，我國(guó)2012年采取的貨幣政A.積極的貨幣政策B.寬松的貨幣政策C.適度從緊的貨幣政策D.穩(wěn)健的貨幣政策23.公文的作者是指()。A.制發(fā)文件的機(jī)關(guān)B.發(fā)布命令、指示的領(lǐng)導(dǎo)C.審核簽發(fā)文件的機(jī)關(guān)工作人員D.參與文件形成過(guò)程的全體機(jī)關(guān)工作人員24.為了防止計(jì)算機(jī)病毒的傳染，應(yīng)該做到()。A.對(duì)長(zhǎng)期不用的軟盤(pán)要經(jīng)常格式化B.對(duì)軟盤(pán)上的文件要經(jīng)常重新復(fù)制C.不要復(fù)制來(lái)歷不明的軟盤(pán)上的程序D.不要把無(wú)病毒的軟盤(pán)與來(lái)歷不明的軟盤(pán)放在一起25.懷疑論者稱(chēng)讀書(shū)療法是江湖郎中的吹噓之辭，但20多年來(lái)相當(dāng)多的支持性研究表明， B.文學(xué)能對(duì)疾病針對(duì)性地產(chǎn)生影響C.醫(yī)學(xué)界對(duì)讀書(shū)療法尚未達(dá)成共識(shí)26.我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的船在前進(jìn)，岸在后移。對(duì)這段文字理解不正確的是：()A.作者一開(kāi)頭是在大海、西湖襯托下引出漓江的B.漓江的水清得讓人覺(jué)得它是一塊無(wú)瑕的翡翠C.這段文字運(yùn)用了排比的手法寫(xiě)出了漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)D.漓江的水靜得讓人感覺(jué)不到它在流動(dòng)，是水紋和后移的岸讓人感覺(jué)27.①我從夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)，睜開(kāi)眼睛一望，原來(lái)自己并不是在太空船里，而是躺在床上②昨晚見(jiàn)月亮透過(guò)窗口，照在桌上，那里放著一本昨天新買(mǎi)的科學(xué)列，語(yǔ)序正確的是()。28.生物測(cè)定技術(shù)可以利用你的面部、指紋、虹膜、靜脈血管等生理特征，或者你的聲音、字跡或打字節(jié)奏等行為特征對(duì)你的身份進(jìn)行。與鑰匙和密碼不同，你的個(gè)人特征很難丟失或忘記，而且它們很難被?；谶@個(gè)原因，生物測(cè)定技術(shù)才能在今天的安檢中大行其道。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.驗(yàn)證復(fù)制B.區(qū)分篡改C.鑒別破解D.識(shí)別盜竊29.我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。對(duì)這段文字理解不正確的是：()。A.作者一開(kāi)頭是在大海、西湖襯托下引出漓江的B.漓江的水靜得讓人感覺(jué)不到它在流動(dòng)，是水紋和后移的岸讓人感覺(jué)到船在前進(jìn)C.漓江的水清得讓人覺(jué)得它是一塊無(wú)瑕的翡翠D.這段文字運(yùn)用了排比的手法寫(xiě)出了漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)30.除了人類(lèi)以外的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物都學(xué)不會(huì)發(fā)聲，沒(méi)有模仿所聽(tīng)到聲音的能力——這種能力對(duì)于說(shuō)話而言必不可少。但近日，研究者表示，靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物能以近乎交談的方式互相呼喊，因?yàn)樗鼈儠?huì)等待呼喊結(jié)束再發(fā)聲。如果這種技能是后天習(xí)得的，那么它更接近人類(lèi)的類(lèi)似技能，因?yàn)閶雰菏窃谶扪綄W(xué)語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)會(huì)這種技能的。這一發(fā)現(xiàn)或可幫助我們()。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：()A.更好地分析人類(lèi)交往的方式B.更好地探索人類(lèi)文明的起源C.更好地解決人類(lèi)交流的障礙D.更好地理解人類(lèi)語(yǔ)言的起源31.研究人員長(zhǎng)期以來(lái)都設(shè)想干細(xì)胞能夠用來(lái)修復(fù)或替換受損組織，該研究領(lǐng)域被冠名為再生醫(yī)學(xué)。“多能的”胚胎干細(xì)胞被再生醫(yī)學(xué)家們寄予厚望，所謂“多能”就意味著這些干細(xì)胞可以分化出多種其他類(lèi)型的細(xì)胞?，F(xiàn)在的技術(shù)已經(jīng)可以在非胚胎細(xì)胞中誘導(dǎo)細(xì)胞的多能性，這樣就可以繞過(guò)直接使用胚胎細(xì)胞時(shí)所引發(fā)的倫理爭(zhēng)議。作者接下來(lái)最不可能講述的是()A.細(xì)胞多能性研究的新成果B.細(xì)胞多能性研究的意義C.再生醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的倫理爭(zhēng)議D.再生醫(yī)學(xué)的得名由來(lái)32.高考作文是什么題目很難講，但不管是有關(guān)社會(huì)人生，還是情感哲理，大概總能從中找到寫(xiě)作所需的材料，只要運(yùn)用得體，聯(lián)想巧妙，文章就能變得充實(shí)豐厚，還能時(shí)代氣息。不少考生正收羅和記取這方面的數(shù)據(jù)信息、人物故事和精彩言論等，以備高考之用。但值得提醒大家的是，如果使用不當(dāng)，也可能,弄巧成拙。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.平添適得其反B.嗅出雪上加霜C.增加南轅北轍D.體現(xiàn)事與愿違33.有教育專(zhuān)家認(rèn)為現(xiàn)在的教育違背了教育的初衷，不僅沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，甚至一定程度上妨礙了學(xué)生的發(fā)展，上述教育專(zhuān)家觀點(diǎn)產(chǎn)生的原因可能有()。A.大部分學(xué)校的設(shè)施不夠健全B.教育的功利性使教育喪失了對(duì)生命的關(guān)懷C.學(xué)生以考試為主，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重D.學(xué)生主體性的發(fā)揮受到學(xué)校的專(zhuān)制型管理模式的束縛34.班主任熊老師在翻看學(xué)生王強(qiáng)與朋友的書(shū)信時(shí)，發(fā)現(xiàn)王強(qiáng)對(duì)自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強(qiáng)放學(xué)以后不準(zhǔn)回家，到辦公室寫(xiě)檢討，熊老師的行為侵犯了學(xué)生的()A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.內(nèi)心自由權(quán)D.人身自由權(quán)35.教育學(xué)對(duì)教育活動(dòng)現(xiàn)象及其問(wèn)題的關(guān)注與研究和對(duì)教育本質(zhì)的揭示，主要表現(xiàn)在()。A.注重探討教育的價(jià)值B.注重指導(dǎo)教育的政策C.重視探討教育的藝術(shù)D.注重揭示教育的規(guī)律36.屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的是()。A.試誤說(shuō)B.頓悟說(shuō)C.信息加工理論D.操作條件作用說(shuō)37.對(duì)成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部的因素有()C.運(yùn)氣D.任務(wù)難度38.加強(qiáng)社會(huì)治理制度建設(shè)，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會(huì)治理體制，提高社會(huì)治理()水平。A.社會(huì)化B.法治化C.專(zhuān)業(yè)化D.智能化39.隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人類(lèi)進(jìn)入信息社會(huì)，面對(duì)信息社會(huì)對(duì)教育提出的要求，教育必須做出的相應(yīng)變革有()。A.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力B.建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)C.確立以師為主的理念D.建立多元評(píng)價(jià)系統(tǒng)40.以下哪一組的關(guān)系屬于《學(xué)記》教育思想的辯證統(tǒng)一()。A.正課和課外B.考試和官職C.親師和樂(lè)友D.學(xué)習(xí)和休息41.陶行知的“生活即教育”對(duì)這命題的理解是()。B.對(duì)生活的理解C.教育即生活42.社會(huì)主義職業(yè)道德的指導(dǎo)原則是集體主義，其包含了三個(gè)方面的內(nèi)容有()。B.維護(hù)好集體利益的基礎(chǔ)上，充分滿足個(gè)人正當(dāng)利益43.甲與某影樓約定：影樓免費(fèi)為甲拍攝藝術(shù)照，同時(shí)有權(quán)選擇其中的一套照片用于制作影樓樓購(gòu)得。根據(jù)法律規(guī)定()。44.我國(guó)的二十四節(jié)氣：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。其中“露秋”節(jié)氣為()。A.白露C.秋分D.立秋45.“漢賦四大家”指的是司馬相如、()、()、()。A.揚(yáng)雄46.公共政策的基本特征是()。A.階級(jí)性B.整體性C.預(yù)見(jiàn)性D.層次性47.某公職機(jī)關(guān)單位對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)時(shí)，也進(jìn)行了職業(yè)道德教育。職業(yè)道德的基本要求有A.辦事公道B.愛(ài)崗敬業(yè)C.誠(chéng)實(shí)守信D.服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)48.關(guān)于社會(huì)工作，下列說(shuō)法正確的是()。A.社會(huì)工作是社區(qū)居民自我服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)B.社會(huì)工作以利他主義價(jià)值觀為指導(dǎo)C.社會(huì)工作在社會(huì)層面的目標(biāo)是解決社會(huì)問(wèn)題、促進(jìn)社會(huì)公正D.社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象不只是個(gè)人，還包括家庭、群體和社區(qū)49.在社區(qū)工作中的準(zhǔn)備階段要做的主要工作是()。A.確定社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)介入社區(qū)的任務(wù)B.確定介入策略和工作方法C.確定主要任務(wù)和行動(dòng)方案50.以下關(guān)于巡查走訪服務(wù)記錄的選項(xiàng)哪些是正確的()?A一般有網(wǎng)格員出鏡C.網(wǎng)格員必須穿著網(wǎng)格工作服51.甲在加油站內(nèi)違反禁令吸煙，公安機(jī)關(guān)依據(jù)《消防法》擬對(duì)甲作出拘留的處罰決定，處罰前應(yīng)()。與72重復(fù)B.告知其有進(jìn)行陳述和申辯的權(quán)利C.告知其有要求聽(tīng)證的權(quán)利D.告知其案件的來(lái)源52.行政許可申請(qǐng)人隱瞞有關(guān)情況或者提供虛假材料申請(qǐng)行政許可的，行政機(jī)關(guān)()。C.給予罰款53.行政機(jī)關(guān)依法作出要求當(dāng)事人履行排除妨礙、恢復(fù)原狀等義務(wù)的行政