三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課本正式 (二)

新寨學(xué)區(qū)

備課本

（2014——2015學(xué)年第一學(xué)期）

學(xué)校

科目：

年級(jí):

姓名:

2014年一2015學(xué)年度數(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表教者

教科書名人教小學(xué)數(shù)學(xué)

科目數(shù)學(xué)教學(xué)班級(jí)三年級(jí)

稱及冊(cè)數(shù)三年級(jí)上冊(cè)

總授課

上課R期8月26日每周節(jié)數(shù)5節(jié)80節(jié)考試次數(shù)2次

節(jié)數(shù)

周時(shí)間頁數(shù)

預(yù)定進(jìn)度實(shí)際進(jìn)度出入原因說明

次起訖起訖

8月8月

1第一單元

25日31日

9月9月

2第一單元

1日7日

9月89月

3第二單元

日14日

9月9月

4第二單元

15日21日

9月9月

5第三單元

22日28日

9月10月

6第三單元

29日5日

10月10月

7第四單元

6日12日

10月10月

8第四單元

13日19日

10月10月

9復(fù)習(xí)

20日26日

10月11月

10期中考試

27日2日

11月11月

11第五單元

3日9日

"月11月

12第五單元

10日16日

11月11月

13第六單元

17日23日

11月11月

14第六單元

24日30日

12月12月

15第七單元

1日7日

12月12月

16第七單元

8日14日

12月12月

17第八單元

15日21日

2014年一2015學(xué)年度數(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表教者

教科書名人教小學(xué)數(shù)學(xué)

科目數(shù)學(xué)教學(xué)班級(jí)三年級(jí)

稱及冊(cè)數(shù)三年級(jí)上冊(cè)

總授課

上課R期8月26日每周節(jié)數(shù)5節(jié)80節(jié)考試次數(shù)2次

節(jié)數(shù)

周時(shí)間頁數(shù)

實(shí)際進(jìn)度中入百田說明

次起訖起訖

12月12月

18第八單元

22日28日

12月1月

19第九單元

29日4日

1月1月

20期末考試

5日11日

月月

日日

月月

日日

月月

日a

月月

日日

月月

日日

月月

日a

月月

日日

月月

日日

月月

日日

月月

日a

月月

日日

.月月

日日

月月

日a

月月

日日

2014年一2015學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)科授課計(jì)劃

總的教學(xué)目標(biāo)

教育教學(xué)

1、會(huì)筆算.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相

應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)

和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)

3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、

生的數(shù)感。寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大

小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)

24.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的

際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊

形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周

3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)5.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀

念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初

和能力的培養(yǎng)。4、提供豐富的現(xiàn)

實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知

程。

道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的

6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是

能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)

果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些

的培養(yǎng)。

簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物

簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分

析及推理的能力。

教學(xué)課題第一單元時(shí)、分、秒（第一課時(shí)）

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課程類型新授課

1、認(rèn)知：學(xué)生能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒

2、能力：學(xué)生能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察能力和想像力，通過看一

教學(xué)目標(biāo)

看，說一說，算一算等逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力

形成對(duì)時(shí)間的觀察能力；初步建立“秒”的具體概念

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備及手段作業(yè)紙、各種鐘表、鐘面模型等

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知

1播放鐘表走動(dòng)的聲音

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音？

2師：對(duì)，這是時(shí)鐘行走的聲音，是時(shí)間的腳步聲

你能說說現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？（時(shí)鐘上顯示11：59）

3揭題：像剛才這樣，計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更

小的單位一秒今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)“秒”的知識(shí)（板書課

題：秒的認(rèn)識(shí)）

4說一說，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒？

學(xué)生自由說一說

二、自主探索，合作求知

1探索計(jì)量“秒”的工具，認(rèn)識(shí)秒針和1秒

（4人一小組合作交流有關(guān)“秒”的知識(shí)）

2認(rèn)識(shí)幾秒

問：秒針從12走到1走了幾秒?秒針從2走到4走了幾秒?

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

秒針從12繞一圈，走到12,經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？

3教學(xué)1分=60秒

①觀察驗(yàn)證：秒針走1圈，是多少秒?分針走多少，是幾分？②板書：

“1分=60秒”

③1分就是60秒，那我們平常說的“半分鐘”是多少秒呢？（30秒）

4、體會(huì)1秒的長(zhǎng)短

①1秒到底有多長(zhǎng)呢？

仔細(xì)聽一聽鐘表的“嘀嗒”聲

②拍手練習(xí)，每秒拍一下手

③你能做一個(gè)動(dòng)作來表示1秒嗎？

（小組討論后匯報(bào)）

5、1秒的價(jià)值

出示一組數(shù)據(jù)

如：飛機(jī)每秒約行250米

火車每秒約行55米

小汽車每秒約行20米

噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米

衛(wèi)星每秒飛行7900米

現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個(gè)零件

三、全課總結(jié)

同學(xué)們，時(shí)間是1分、1秒積累起來的，今天我們珍惜了一節(jié)

課40分鐘的時(shí)間，學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，相信大家今后每時(shí)每刻都能

這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人，讓我們永遠(yuǎn)銘記古人的

教誨：一寸光陰一寸金，（生齊聲接）寸金難買寸光陰！

教學(xué)反思：

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教學(xué)課題第一單元時(shí)間的計(jì)算（第二課時(shí)）

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課程類型新授課

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)二60分

教學(xué)目標(biāo)2、會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣

1、知道1時(shí)=60分

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

2、會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算

教具準(zhǔn)備及手段練習(xí)本

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

一、復(fù)習(xí)

1我們學(xué)過的時(shí)間單位有哪些？

2計(jì)量很短的時(shí)間，用（）作單位

二、探究新知

1師：1分等于多少秒？（生答：1分二60秒）

2出示例1

a拿出表撥動(dòng)分針，看看時(shí)針有什么變化？

b生組成小組，觀察討論，得出結(jié)論：分針從12繞一圈，走

到12,時(shí)鐘走一大格

c得出1時(shí)=60分

3計(jì)算2時(shí)=（）分

a學(xué)生組成小組討論

b小組匯報(bào)交流結(jié)果

生1：1時(shí)是60分，2時(shí)是60分加60,等于120分

生2：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60,2個(gè)60是120

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

4出示例2

a學(xué)生理解題意

b出示問題：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？

c學(xué)生組成小組討論

d小組匯報(bào)討論結(jié)果

生1：分針從6走到9,走了3大格，是15分鐘

生2：4530=15是15分鐘

5教師總結(jié)以上兩個(gè)學(xué)生的方法，使全班學(xué)生都能掌握

6練習(xí)：做62頁下面“做一做”的1、2題

三、教師總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了時(shí)間的計(jì)算，知道相鄰兩個(gè)時(shí)間單位

之間的進(jìn)率是60,我們計(jì)算的時(shí)候就依據(jù)進(jìn)率來算，希望同學(xué)們

在計(jì)算的時(shí)候要細(xì)心！

四、布置作業(yè)

在。填上

240秒04分500分04時(shí)420分07時(shí)140秒02分

2①現(xiàn)在是10：35,11：10放學(xué)，現(xiàn)在到放學(xué)還有0分

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教學(xué)課題第三課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課程類型新授課

1、能把學(xué)過的時(shí)間知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中

教學(xué)目標(biāo)2、自己能發(fā)現(xiàn)問題并合理地解決問題

3、從練習(xí)中感悟時(shí)間的寶貴，并學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間

1、正確地計(jì)算時(shí)間

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2、知道時(shí)間的寶貴

教具準(zhǔn)備及手段小黑板。

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

一、鞏固練習(xí)

1出示練習(xí)十四的第1題

a學(xué)生先估計(jì)3種情況的大概時(shí)間

b在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位

c教師批改

2出示第3題

a學(xué)生先讀書上的信息

b互相交流，說一說自己還了解哪些類似的信息

c感悟時(shí)間的寶貴

3出示第4題

a學(xué)生看圖，理解題意

b學(xué)生獨(dú)立完成此題時(shí)間的計(jì)算

c教師巡視，對(duì)部分有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)

d教師批改，集體講評(píng)

4出示第8題

a學(xué)生看題，理解題意

b根據(jù)下面提出的問題計(jì)算時(shí)間

c出示最后一個(gè)問題：你還能提出其他問題嗎?

學(xué)生分組討論，提出問題

d學(xué)生解答提出的問題

二、課后調(diào)查

練習(xí)十三的第7題

三、完成69題兩個(gè)表

四、布置作業(yè)

練習(xí)十四的第2題、第5題

教學(xué)反思：

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教學(xué)課題第四課時(shí)填一填、說一說

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課程類型新授課

1、使學(xué)生鞏固對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)才陽計(jì)算

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時(shí)1,可，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活白勺聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意

識(shí)和能力

加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

的意識(shí)和能力，學(xué)生能從不同渠道獲取信息的意識(shí)和能力。

教具準(zhǔn)備及手段課件和小黑板。

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

一、談話激趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

師：在時(shí)間宮殿里出現(xiàn)了專門偷孩子時(shí)間的妖魔，這不，芳

芳變成了小老婆婆，你們想幫助芳芳找回自己的時(shí)間嗎？

學(xué)生：想

二、觀察比較，發(fā)現(xiàn)存在的問題

1看看芳芳

師；為什么妖魔會(huì)偷芳芳的時(shí)間呢?你能猜一猜嗎？

學(xué)生提出自己的意見：不珍惜時(shí)間、睡懶覺……

師：我們來看看芳芳是怎樣安排一天的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？

起床離家到校放學(xué)睡覺

8：108：258：404：1011：20

學(xué)生小組討論，老師及時(shí)參與

學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：她是8：10起床，8：25離開家……晚上11：

師：你是怎樣安排自己的作息時(shí)間的呢？

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

小組之間展開討論

3比一比，發(fā)現(xiàn)問題

4查查資料

彳1?么時(shí)候起床比較合適?什么時(shí)候睡覺合適呢？

小學(xué)生要睡多長(zhǎng)時(shí)間才算充足呢？

5找到問題的根源

師：同學(xué)們通過查資料，知道要合理安排自己的時(shí)間，早睡早起，不能

讓時(shí)間悄悄流走，做

一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子

你能說說芳芳為什么會(huì)被妖魔偷走時(shí)間嗎？

三、實(shí)踐創(chuàng)造，解決問題

請(qǐng)同學(xué)們幫芳芳調(diào)整她的作息時(shí)間

四、創(chuàng)新活動(dòng)自己設(shè)計(jì)，合理安排時(shí)間

師：看著芳芳找回自己的時(shí)間，你有什么感想？

生：珍惜時(shí)間，按時(shí)回家，完成作業(yè)……

師：放學(xué)后就是要及時(shí)完成作業(yè)，晚上才能按時(shí)睡覺，你昨天完成作業(yè)

需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？

生：各小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)，你能說說誰的家庭作業(yè)完成得最快?你能說說為什么完成

得快嗎?我們大家應(yīng)

該學(xué)習(xí)他什么地方？

五、小結(jié)：

今天的時(shí)間是不會(huì)重復(fù)的，要合理安排時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，快快樂樂

玩耍，這樣才學(xué)得好，玩得好

六、爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)家

師：你們能合理安排寒假一天的休息時(shí)間嗎？比一比，哪一個(gè)小組是最佳

設(shè)計(jì)組

教學(xué)反思：

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教學(xué)課題第二單元兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課程類型新授課

1、使學(xué)生掌握筆算加法的法則，能正確的進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能正確進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法

教具準(zhǔn)備及手段掛圖

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我特別喜歡動(dòng)物，如：鴛鴦、鴕鳥、孔雀等等……,

它們特別美麗、可愛，你們呢?你們喜歡什么動(dòng)物？

（師生交流，學(xué)生暢談）

教學(xué)過程說明：以談話自然導(dǎo)入，引起學(xué)生注意，同時(shí)進(jìn)行保

護(hù)動(dòng)物的教育

師：同學(xué)們看（電腦出示或教師出示主體圖片），這些動(dòng)物漂亮

嗎？（漂亮）這些動(dòng)物是我國(guó)的特級(jí)保護(hù)動(dòng)物，你知道咱們國(guó)家動(dòng)物

有多少種嗎？多少種已經(jīng)快離我們而去了嗎?請(qǐng)看：（課件出

示第15頁統(tǒng)計(jì)表）

激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

師：你們有什么想說的、想問的嗎？

（可能有些同學(xué)不懂什么是哺乳類兩棲類，還可能不懂什么是

瀕危等，老師要解釋）數(shù)學(xué)是枯燥的，但生活是豐富的，在數(shù)學(xué)教學(xué)

中滲透保護(hù)小動(dòng)物的觀念，激起保護(hù)動(dòng)物的欲望

生（有的提問題，有的發(fā)表自己的看法）

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

老師：有那么多種可愛的動(dòng)物都快要滅絕了，好可憐，我們得保護(hù)它們

生：...

師：同學(xué)們說得真好!要保護(hù)它們應(yīng)從小做起，更重要是學(xué)好知識(shí)，才知

道如何保護(hù)它們！

【學(xué)習(xí)新知】

請(qǐng)看（出示第15頁中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表）

師：中國(guó)特有的動(dòng)物種數(shù)（邊向邊板書）鳥類有幾種？

生：（答），師板書，爬行類有多少？

生（答），師板書（用表格形式表示出來）

師：你們能提出什么問題？

生：（答）

學(xué)生提出這兩種動(dòng)物一共有多少種?后引導(dǎo)學(xué)生列出算式

生：（列出算式）98+25

學(xué)生試作，師巡視

集體反饋

師：從哪一位算起：相加滿十怎么辦?進(jìn)位的數(shù)怎么辦？

個(gè)位：8加5得13,在個(gè)位上寫3,向十位進(jìn)1

十位：9加2得11,再加上個(gè)位進(jìn)上來的1得12,這時(shí)十位上寫2,向

百位進(jìn)1

百位：因?yàn)槭粷M了一個(gè)十，所以向百位進(jìn)1,此時(shí)百位就寫1

三、鞏固、反饋

（1）完成第16頁做一做

（2）完成第17頁1—3題

教學(xué)反思：

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第二課時(shí)三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法

教學(xué)課題

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課程類型新授課

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)結(jié)合情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算能力

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬以內(nèi)的計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握加法的計(jì)算法則

教具準(zhǔn)備及手段多媒體課件、錄音帶

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們看過《藍(lán)猗淘氣三千問》嗎?你最喜歡誰？［學(xué)生交流）

師：藍(lán)貓得知我們同學(xué)學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，今天它來到我們教室想考考同

學(xué)們，大家有信心嗎？（有）（課件出示）

769959

+47+32+85

（全班做，指名演板，結(jié)合情況進(jìn)行評(píng)議）

教學(xué)過程說明：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，“藍(lán)貓”這

個(gè)讓孩子們心動(dòng)的形象出現(xiàn)，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

師：同學(xué)們，看來你們前面的知識(shí)掌握得非常好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“三

位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1（課件顯示畫面，配有畫外音）藍(lán)貓：同學(xué)們，你們前面表現(xiàn)的真棒!我

在電腦中搜索到“中國(guó)部分動(dòng)物已知種數(shù)”，大家看（點(diǎn)擊，顯示第18頁例2

統(tǒng)計(jì)表）

師：誰能就題中給我們的信息提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題？問題

在學(xué)生自主探究、合作交流中得到了解決，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)

了學(xué)生的合作意識(shí)，通過學(xué)生討論，教師小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了估算的

方法

生：（列出算式）376+284

師：上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過估算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，376+284

的和大約是多少？

（小組討論、交流、匯報(bào)）

生（1）：376接近380,284接近280,380+280=660,所以376+284的和

大約是660

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

生⑵：376不到400,284也不到300,它們的和肯定不到700

??????

師：（小結(jié)），在進(jìn)行三位數(shù)加法估算時(shí)，一般可以把加數(shù)看作與其接近

的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，再用口算的方法估計(jì)出和的范圍，這種方法在我們

生活中應(yīng)用是非常廣泛的

師：藍(lán)貓想知道一個(gè)精確數(shù)，你們說怎么辦？

生：用豎式計(jì)算

（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流討論，最后平臺(tái)展示，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并

說說計(jì)算的過程，同時(shí)教師板書）

生（1）：把相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位上6+4=10,寫0向十位進(jìn)1,十位上

7+8+1=16,寫6向百位進(jìn)1,百位上3+2+1=6

生（2）：也就是，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1

附錄音內(nèi)容：

有一天，數(shù)字姐姐369來到草地上，看到美麗的大自然，不由得坐下欣

賞起來，這時(shí)數(shù)字妹妹278也來到這里，被這景色吸引住了，她想坐下來和

姐姐一起欣賞，可是究竟坐哪兒呢?姐姐看出了她的心思，就提醒她說：“我

的3是百位，6是十位，9是個(gè)位”妹妹高興地說：“噢，我知道了，我們應(yīng)

相同數(shù)位對(duì)齊坐”突然，9和8說話了，“我們坐不下了，我們相加滿十了，

要向前一位進(jìn)1”6和7也說，“我們相加也滿十了，也要向前一位進(jìn)1”她

們的前一位友好地收下了各自的新朋友抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，把數(shù)學(xué)

知識(shí)編成學(xué)生感興趣的小故事，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一

步鞏固

師：你從藍(lán)貓的這個(gè)故事中，學(xué)到了什么？（先跟同桌說一說，再發(fā)言匯

報(bào)）

生1：我知道了用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊

生2：我學(xué)到筆算加法時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1

棒極了，學(xué)到了這么多知識(shí)。

此環(huán)節(jié)得用游戲形式出現(xiàn)，再一次激起學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生為能得到“智慧

果”而積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中

師：這里有三架飛機(jī)，你來當(dāng)飛行員，只要能正確進(jìn)行筆算，你駕駛的

飛機(jī)就能安全著陸（

飛機(jī)上寫著下面各題）

638+93=532+407=986+114二

c第19頁第3題

（2）這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得高興嗎？

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第三課時(shí)進(jìn)位加法的練習(xí)課

教學(xué)課題

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課程類型新授課

1、鞏固萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率和熟練程度

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的良好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力

教具準(zhǔn)備及手段小黑板

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

一、口算下面各題

90+56068+357X8+4

37+26280+50045+19

150+60620+803X9+5

注意：口算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)

二、計(jì)算

263354748

+605+76+252

三、完成教科書第20頁練習(xí)五的第5題

提問：你想怎樣？（提醒學(xué)生先算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把相同得數(shù)的兩

個(gè)算式用線連接起來）

學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師講評(píng)

四、完成教科書第20頁練習(xí)五的第6題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)

五、完成教科書第20頁練習(xí)的第7題

135

+69

825

427162

+543+959

9601011

誤的原因：兩個(gè)數(shù)相加時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊

②兩個(gè)數(shù)相加，哪個(gè)數(shù)位上的兩個(gè)數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1也就是說：

個(gè)位上的7加3等10,滿十了，要在個(gè)位上寫0,向十位進(jìn)1,十位上

的2加4等于6,要加上個(gè)位上進(jìn)上的1

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

③錯(cuò)誤的原因：兩個(gè)數(shù)相加，哪一位上的兩個(gè)數(shù)相加滿十要向前一位進(jìn)1,

這一道題個(gè)位上的2加9等于11,個(gè)位上寫1,向十位進(jìn)1,十位上的6加5

等于11,要再加上個(gè)位進(jìn)上來的1,是12,這時(shí)要在十位上寫2,向百

位進(jìn)1,百位上的1加9等于10,要再加上十位進(jìn)上來的1,是11,這時(shí)要

在百位上寫1,向千位進(jìn)1,而這道題十位和百位都沒有加上進(jìn)位進(jìn)上來的1

六、哪兩個(gè)數(shù)相加得1000?你想怎樣做?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組討論，然

后把討論

的方案告訴給大家

教師：完成這一道題時(shí)，要采用估算的方法

563^600915^900464^500

646^600792^800351^400

100208^200873=^900127^100

然后再估一估，哪兩個(gè)數(shù)相加等于1000

（要鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法，多動(dòng)腦筋，多思考）

七、完成教科書第20頁練習(xí)五的第9題

提醒學(xué)生：要認(rèn)真審題，星期天的早晨，小君要去哪幾個(gè)地方?讓學(xué)生分

工合作，小君有幾種走法可供選擇？（要求學(xué)生把所有的可能性都一一列舉出

來）再回答走哪條路最近？

八、計(jì)算

4193683430462

+506+6791691+2079

學(xué)生獨(dú)立完成后，全班講評(píng)，并說一說，兩個(gè)數(shù)相加應(yīng)該怎樣算？

九、練習(xí)

一艘客船有乘客278人，到了一個(gè)港口上來56人這時(shí)船上有乘客多少人？

新華書店運(yùn)來一批《十萬個(gè)為什么》，賣了247本，還剩103本，運(yùn)來了

多少本？

這兩道題均可讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后教師再講評(píng)

十、布置作業(yè)（略）

教學(xué)反思：

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教學(xué)課題第一課時(shí)連續(xù)退位減法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課程類型新授課

（1）、在己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位減法

被坐目琮（2）、聯(lián)系生活情境進(jìn)行減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)

秋子日缽（3）、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問

題策略的多樣性

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用連續(xù)退位減法。

教具準(zhǔn)備及手段情景圖片、卡片、實(shí)物投影器

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

一、舊知回顧，溫故知新

1直接講出得數(shù)

2筆算練習(xí)

340170376+284720350

說出筆算時(shí)應(yīng)注意些什么？

此環(huán)節(jié)運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律，既是對(duì)舊知的回顧又是為新知

的鋪墊，從而順暢地進(jìn)入正題

二、聯(lián)系生活，順利切題

1同學(xué)們，你們平時(shí)都怎樣安排假期生活的呢？

從學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn)切入，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

利于教學(xué)的開展

2同學(xué)們?cè)诩倨谥凶隽诉@么多有意義的事情今天小精靈聰聰

將帶大家一起到美麗的云南去走一走、看一看，小精靈為我們安

排了三個(gè)景點(diǎn)供大家游覽（出示情景圖）

滲透人文地理知識(shí)）

教學(xué)過程

動(dòng)態(tài)修改

他是怎樣安排觀

光路線的呢?你們能看懂嗎？同桌兩人或四人小組討論討論：

（教師可向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹情景圖中，麗江風(fēng)景圖是“玉龍雪

山”，大理的標(biāo)志性景點(diǎn)是“三塔”，昆明的標(biāo)志性景點(diǎn)是“石林”

滲透人文地理知識(shí)）

學(xué)生的知識(shí)性學(xué)習(xí)與能力的提高，都最終服務(wù)于生活，這里，

注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，能看懂路線圖的標(biāo)識(shí)，從而提高學(xué)生

解決生活中問題的能力

3請(qǐng)小組代表講圖意

識(shí)圖能力的培養(yǎng)不是易事，要使學(xué)生真正理解圖意，需要直觀

與抽象相結(jié)合，讓學(xué)生明白如何解決兩地間的距離問題

生1：我們了解到昆明到大理要走348千米；

生2：我們知道昆明到麗江要走517千米；

生3：這幅路線圖是從昆明到大理再到麗江的；

4師：同學(xué)們觀察的很細(xì)心，都從圖中了解到了部分信息如果

按同學(xué)們講的從昆明出發(fā)，到大理要走多遠(yuǎn)呢？（邊說邊畫線段圖）

再到麗江呢，還要走多遠(yuǎn)呢？

圖上沒有告訴大家，那517千米表示的是什么意思呢？

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教學(xué)課題第二課時(shí)連續(xù)退位減法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課程類型新授課

1、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和

教學(xué)目標(biāo)距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能。

(1)＞在己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位減法(2)、培養(yǎng)學(xué)生根

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的

多樣性

教具準(zhǔn)備及手段情景圖片、卡片

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

師：同學(xué)們都用了自己的方法來估算大理到麗江大約有多遠(yuǎn)，那

準(zhǔn)確的結(jié)果是多少呢?能用堅(jiān)式計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果嗎?試一試，你發(fā)

現(xiàn)了什么？

6學(xué)生講解

由于學(xué)生已有相關(guān)的知識(shí)作鋪墊，老師就大膽的放手讓學(xué)生

去嘗試感悟，讓學(xué)生把由衷而發(fā)的感受講給同學(xué)們聽，在學(xué)生交

流中產(chǎn)生共鳴，效果更佳在計(jì)算連續(xù)退位減法時(shí)，當(dāng)被減數(shù)連續(xù)

兩次不夠減，要連續(xù)兩次由前一位退1,又加又減，計(jì)算上思維過

程較為復(fù)雜，應(yīng)酌情突出重點(diǎn)加以引導(dǎo)，加強(qiáng)聯(lián)系，建立清晰的

表象

生1：我在計(jì)算時(shí)，先是個(gè)位上的數(shù)不夠減，我從十位退1

再減，接著十位上的數(shù)也不夠減，我就從百位退1再減；

生2：我發(fā)現(xiàn)原先學(xué)習(xí)的只一次退位，這次計(jì)算要2次退位

師：同學(xué)們真了不起，有這么多的新發(fā)現(xiàn)，像這樣需要連續(xù)從前

一位退1再減的題，我們稱為連續(xù)退位減法。

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

師：這道題計(jì)算結(jié)果是多少呢”同估算結(jié)果比較一下

小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算517348時(shí)，個(gè)位不夠減從十位退1再減，十位也不夠

減，從百位退1和十

位上的數(shù)（要少看1）加起來再減

三、反饋練習(xí)，鞏固提高

設(shè)置多種情景，自始至終都使學(xué)生處于旅游當(dāng)中，使學(xué)生仿佛參與游戲

活動(dòng)中，使其樂于向往，不知疲倦，在解決諸多問題中，使學(xué)生思維得以釋

放，使學(xué)生感受到生活的多姿多彩

師：我們己經(jīng)搞清路線，可以乘車出發(fā)，途中小精靈給同學(xué)們又提出了

數(shù)學(xué)問題，我們一起來解答好嗎？

1云南的昆明有很多新鮮的水果，咱們跟著小精靈一起到宋莊果園看一

看吧！出示第23頁“做一做”的圖突出開放性的思考，開放性的交流，開

放性的結(jié)果

同桌互相提出數(shù)學(xué)問題，互相進(jìn)行計(jì)算解答

知識(shí)的延伸，益于學(xué)生多角度地，全面地看待和分析問題，在此對(duì)學(xué)生

努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)態(tài)度給予及時(shí)肯定和贊揚(yáng)，從而給予學(xué)生人

文關(guān)懷

3匯報(bào)交流

生1：蘋果比桃樹多多少棵？

生2：416169=247（棵）口答（略）

生3：桃樹和梨樹共多少棵？

生4：169+358=527（棵）口答（略）

??????

類似找兩三組，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，判斷對(duì)錯(cuò)

四、拓展思維，課中（課后）練習(xí)

1小明家，小紅家和學(xué)校在同一條路上

小紅家到學(xué)校有312米，小明家到學(xué)校只有155米，小明家到小紅家有

多遠(yuǎn)？

（學(xué)生試著計(jì)算，教師要引導(dǎo)學(xué)生有不同的思維方法解題）

五、總結(jié)：

今天我們圍繞連續(xù)退位減法的學(xué)習(xí)解決了許多生活中經(jīng)常遇到的問題，

老師為大家精彩的表現(xiàn)表示祝賀.

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教學(xué)課題第一課時(shí)被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課程類型新授課

使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)

方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算

理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

方法

教具準(zhǔn)備及手段

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

一、計(jì)算

1口算

2計(jì)算

31G4987

-217-2998

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，說一說每個(gè)數(shù)位退位過程

二、新課

1教學(xué)例2507-348

可先讓學(xué)生試做，老師和同學(xué)一起討論，通過豎式分析

個(gè)位；7減8不夠減，從十位退1,十位上是0,應(yīng)從百位退

1,當(dāng)作10個(gè)十，再?gòu)氖簧贤?給個(gè)位，當(dāng)作10個(gè)一，這時(shí)十

位就剩9個(gè)十十位退的一個(gè)10與個(gè)位的7相加得17,17-8=9,在

個(gè)位上上寫9.

十位：從百位上退1后，十位上是10,又退給個(gè)位1個(gè)十，十位

上是9,94=5,十位上寫5

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

百位：百位是5,退給十位十個(gè)十后，剩下4,43=1在百位上寫

1,最后結(jié)果是159

2教學(xué)例3500-185=

(1)豎式計(jì)算

(2)可以把185看成100和85,500100=400,40085=315

(3)185接近200,比200少15,500200=300,300+15=315

⑷你還有其他好方法嗎？

大家覺得哪種方法好，就用哪種方法來做

3練習(xí)

7008002000

-207-496-478

三、鞏固練習(xí)

1完成書上25頁1—3題

四、布置作業(yè)

讓學(xué)生自編計(jì)算題，解答后互相批改

教學(xué)反思：

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教學(xué)課題第三課時(shí)連續(xù)退位減法練習(xí)

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課程類型新授課

1使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計(jì)算，

教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步提高計(jì)算能力

2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣

計(jì)算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法，滲透一些減法的簡(jiǎn)便算法，培養(yǎng)學(xué)生

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

認(rèn)真細(xì)心、積極動(dòng)腦的好習(xí)慣

教具準(zhǔn)備及手段

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

一、口算

二、計(jì)算

135+893437+959382+786

1432-658841-554910-345

三、運(yùn)用減法解決實(shí)際問題

1完成練習(xí)六第2題

(1)出示第2,讓學(xué)生弄清題意

(2)提問：讀題后你知道了什么？

⑶讓學(xué)生獨(dú)立解答

(4)組織學(xué)生班內(nèi)交流

2完成練習(xí)六第3題

(1)出示第三題情境畫面，讓學(xué)生觀察弄清情境

(2)讓學(xué)生列式解答

(3)組織學(xué)生班內(nèi)交流

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

3完成練習(xí)六第4、5、6題

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教學(xué)課題力口、減法的驗(yàn)算

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課程類型新授課

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)加減法的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的習(xí)慣，提高計(jì)

算的正確率

教學(xué)目標(biāo)

2、通過加減法的驗(yàn)算，加強(qiáng)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識(shí)

3、通過加減法的驗(yàn)算，滲透加法交換律和加減法各部分之間的關(guān)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化

教具準(zhǔn)備及手段教科書的主題圖

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

一、情境，形成問題

1、淡話：同學(xué)們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你最喜歡哪項(xiàng)體育運(yùn)

動(dòng)？李叔叔是一個(gè)自行車旅行愛好者，咱們一起去了解一

卜李叔叔的情況。

一、復(fù)習(xí)

1口算

2根據(jù)137+254=391,請(qǐng)你寫出兩個(gè)減法算式

3根據(jù)487226=261,請(qǐng)你寫出一道加法算式和一道減法算式

提問：通過復(fù)習(xí)題的練習(xí)，你想對(duì)大家說什么？

教師：任何一道加法算式，都可以改寫成兩道減法算式；說

明加減法是有一定聯(lián)系的

二、教授新課

1教學(xué)例題1

(1)出示教科書第21頁的主題圖的第一幅

提問：請(qǐng)你用自己的話說一說畫面的內(nèi)容

如果要求“一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元”想一想該怎樣列式?學(xué)

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

生獨(dú)立列式；讓學(xué)生說清楚列式的根據(jù)

列式：135+48=183（元）

教師：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要183元這一道題到底算得對(duì)不對(duì)

呢。我們除了掌握計(jì)算法則認(rèn)真計(jì)算外，還要學(xué)會(huì)驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的好

習(xí)慣，以便能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，那這一道題該怎樣驗(yàn)

算呢?請(qǐng)同學(xué)以四人為一個(gè)小組討論

①可以把加數(shù)135和48交換一下位置，看得數(shù)是不是還是183,

48-135=183

②可以把得數(shù)183減去其中一個(gè)加數(shù)

183135=48或18348=135

（3）注意：在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，不要直接把被驗(yàn)算的結(jié)果抄上，而要認(rèn)真地加

一遍，真正起到驗(yàn)算的目的

（4）練習(xí)（完成教科書第27頁的做一做）

學(xué)生完成后，教師講評(píng)重點(diǎn)講一講“你是怎樣驗(yàn)算的？”

2教學(xué)例題2

（1）出示教科書主題圖的第二嗝

教師：媽媽付了200元錢，那阿姨應(yīng)該找給媽媽多少錢呢？讓學(xué)生獨(dú)立列

式計(jì)算

列式:200183=17（元）

提問：你是怎樣計(jì)算的？（讓學(xué)生把減的過程口述一遍）

教師道：那怎么能知道阿姨找得對(duì)不對(duì)呢？（要進(jìn)行驗(yàn)算）

討論一下，有幾種驗(yàn)算的方法？

（2）驗(yàn)算的方法

①把付出200元錢減去找回的17元，看一看結(jié)果是不是183元

200-17=183（元）

②把應(yīng)付的錢183元，加上找回來的17元，看一看結(jié)果是不是媽媽付出

的200元錢

183+17=200（元）

（3）練習(xí)（完成教科書28頁的做一做）

三、鞏固練習(xí)

講評(píng)時(shí)，要學(xué)生說出，一個(gè)加數(shù)二和另一個(gè)加數(shù)

減數(shù)二被減數(shù)-差被減數(shù)二差-減數(shù)

四、布置作業(yè)（略）

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)課題

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課程類型新授課

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握萬以內(nèi)的加法和減法計(jì)算方法，從而提

教學(xué)目標(biāo)高計(jì)算能力

2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握加法的驗(yàn)算培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的良好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)加減法的驗(yàn)算。

教具準(zhǔn)備及手段

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

1計(jì)算并驗(yàn)算

348398

+714+856

學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)時(shí)，提問：

①兩數(shù)相加應(yīng)該怎樣算?要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位算

起，哪一位滿十，要向前一位進(jìn)一，繼續(xù)加）

②兩數(shù)相減應(yīng)該怎樣算?要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位算

起，哪一位上不夠減就要向前一位退1,當(dāng)10,加上原數(shù)位上的

數(shù)再減）

③驗(yàn)算時(shí)可采用什么方法驗(yàn)算？

加法：可采用交換兩個(gè)加數(shù)的位置進(jìn)行驗(yàn)算，也可采用和減

一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算

減法：可采用被減數(shù)減差等于減數(shù)的方法，也可采用差加減

一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

減法：可采用被減數(shù)減差等于減數(shù)的方法，也可采用差加減數(shù)等于被減數(shù)的

方法進(jìn)行驗(yàn)算

2完成教科書第33頁練習(xí)八的第1題

讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)

3完成教科書第33頁練習(xí)八的第2題

①用自己的話，編一道應(yīng)用題

②獨(dú)立分析應(yīng)用題，然后列式解答

③講評(píng)時(shí)，教師讓學(xué)生上臺(tái)展示自己各種不同的提問題的方式

4完成教科書第33頁練習(xí)八的第2題

①題目告訴我們的已知條件是什么？（有900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出了

337只小雞，下午比上午多孵出1：8只）

②我們必須具備哪兩個(gè)條件，可以求出這個(gè)問題?要求下午孵出多少只小

雞？（上午孵出337只小雞下午比上午多孵出118只）

該怎樣列式?337+118=455（只）

③要求這一天共孵出多少只小雞?我們必須具備哪兩個(gè)條件可以直接求

出這個(gè)問題？（上午孵出多少只和下午孵出多少只？）337+455=792（只）

④要求還剩卜多少個(gè)雞蛋？我們必須具備哪兩個(gè)條件可以直接求出這個(gè)

問題？（一共有多少個(gè)蛋，己孵出多少只小雞?）

該怎樣列式?900792=108（只）

小結(jié)：解答題目時(shí)，要認(rèn)真審題，找出題目的已知條件和問題，并能根

據(jù)問題找出所需的條件，再進(jìn)行認(rèn)真解答

布置作業(yè)（教師自行設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教學(xué)課題第一課時(shí)毫米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課程類型新授課

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知

教學(xué)目標(biāo)道1厘米二10毫米

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)使學(xué)生初步建立1亳米的長(zhǎng)度觀念。

教具準(zhǔn)備及手段課件、硬幣、學(xué)生尺、電話卡、曲別針

教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：你們猜一猜，李老師的身高是多少？

學(xué)生猜完后教師說明：李老師的身高是1米75厘米

師：米和摩米是我們以前學(xué)過的兩個(gè)長(zhǎng)度單位，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃一下，

1米大約有多長(zhǎng)?量哪些物體的長(zhǎng)度一般用米作單位？

師：請(qǐng)大家再用手勢(shì)表示一下，1厘米大約有多長(zhǎng)?量哪些物體的長(zhǎng)度一

般用厘米作單位？

師：我們每天上課都要用到數(shù)學(xué)課本，你們知道數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬大約

是多少厘米嗎？

自己量一量

生：數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)是21厘米，數(shù)學(xué)書的寬比15厘米多，比16厘米少

師：數(shù)學(xué)書的寬比15厘米多，比16厘米少，那究竟有多長(zhǎng)呢?你們想不

想知道？

節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識(shí)(板書課題)

二、探究體驗(yàn)，獲取新知

1認(rèn)識(shí)毫米

(1)師：實(shí)際上，毫米就藏在你們的尺子上，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺認(rèn)真觀察：

直尺上除了厘米刻度線以外，還有刻度線嗎？

(還有一些小刻度線，這些小刻度線把1