非遺花燈課程設計

非遺花燈課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠了解非遺花燈的歷史背景、文化內(nèi)涵及其在我國的分布情況。

2.學生掌握非遺花燈的基本制作工藝和流程，如選材、設計、制作和裝飾等。

3.學生了解非遺花燈的保護與傳承意義，認識我國傳統(tǒng)文化的重要性。

技能目標：

1.學生能夠運用所學知識，獨立完成一個簡單的非遺花燈設計與制作。

2.學生具備團隊協(xié)作能力，能夠在小組合作中發(fā)揮個人特長，共同完成復雜花燈的制作。

3.學生能夠運用口頭和書面表達方式，介紹非遺花燈的制作過程和特點。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對非遺花燈的興趣，激發(fā)他們傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的責任感。

2.增強學生對我國傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)他們的民族自豪感。

3.學生通過親身參與非遺花燈制作，培養(yǎng)耐心、細心和精益求精的工匠精神。

課程性質(zhì)：本課程為實踐性、綜合性、探究性的非遺文化課程，旨在讓學生在動手實踐中，了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

學生特點：本課程針對小學四年級學生，該年齡段學生好奇心強，動手能力強，但注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學方法和實踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

教學要求：教師需結(jié)合學生特點，設計富有啟發(fā)性和趣味性的教學活動，注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力和團隊協(xié)作精神，同時關注學生在學習過程中的情感體驗，引導他們形成正確的價值觀。在教學過程中，將目標分解為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.非遺花燈文化知識學習

-了解非遺花燈的歷史起源、發(fā)展過程和文化價值。

-學習非遺花燈的種類、地域特色及其代表性。

2.非遺花燈制作工藝學習

-學習非遺花燈的選材、設計、制作和裝飾等基本工藝。

-掌握非遺花燈的制作流程和技巧，如框架搭建、紙張選擇、粘貼技巧等。

3.非遺花燈制作實踐

-分組進行非遺花燈制作，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。

-學生在教師指導下，獨立完成一個簡單的非遺花燈制作，提高動手實踐能力。

4.非遺花燈展示與評價

-學生展示自己的非遺花燈作品，分享制作心得。

-教師組織學生進行評價，從工藝、創(chuàng)意、美觀等方面進行點評。

教學大綱安排：

第一課時：非遺花燈文化知識學習，介紹非遺花燈的歷史背景、種類和地域特色。

第二課時：非遺花燈制作工藝學習，講解制作流程和技巧。

第三課時：分組進行非遺花燈制作，學生動手實踐，教師巡回指導。

第四課時：非遺花燈展示與評價，學生展示作品，教師點評和總結(jié)。

教學內(nèi)容與課本關聯(lián)性：本課程內(nèi)容與小學四年級《美術》課程中“民間工藝”章節(jié)相關，結(jié)合課本內(nèi)容，拓展學生對非遺花燈的認知，提高學生的實踐能力和審美素養(yǎng)。

三、教學方法

本課程采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-在介紹非遺花燈的歷史背景、文化內(nèi)涵和制作工藝時，采用講授法進行教學。

-通過生動的語言和圖片，激發(fā)學生對非遺花燈的興趣，為后續(xù)實踐活動奠定基礎。

2.討論法：

-在學習非遺花燈的種類、地域特色和代表性時，組織學生進行小組討論。

-學生通過交流、探討，加深對非遺花燈文化的理解和認識。

3.案例分析法：

-通過展示不同地區(qū)、不同種類的非遺花燈案例，引導學生分析其特點、制作工藝和文化價值。

-學生從案例中汲取經(jīng)驗，為自主創(chuàng)作提供靈感和參考。

4.實驗法（實踐法）：

-安排學生分組進行非遺花燈制作，讓學生在實踐中掌握制作工藝，提高動手能力。

-教師巡回指導，及時解答學生疑問，引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，完成作品。

5.展示與評價法：

-組織學生展示自己的作品，讓其他同學和教師進行評價。

-通過展示與評價，培養(yǎng)學生審美情趣，提高他們的表達能力和自信心。

6.情境教學法：

-創(chuàng)設富有傳統(tǒng)文化氛圍的教學情境，如播放古箏音樂、布置教室環(huán)境等，讓學生沉浸在非遺花燈文化的氛圍中。

-情境教學法有助于提高學生的情感體驗，增強他們對傳統(tǒng)文化的認同感。

7.互動式教學法：

-鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，教師與學生進行互動交流。

-互動式教學法能夠激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

教學方法與課本關聯(lián)性：以上教學方法與小學四年級《美術》課程中“民間工藝”章節(jié)的內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在通過多樣化的教學手段，讓學生全面了解和掌握非遺花燈的制作工藝，提高他們的實踐能力和審美素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新意識和民族自豪感。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，評估學生的學習態(tài)度和積極性。

-對學生在實踐活動中的合作精神、動手能力、創(chuàng)新意識等方面進行評價。

2.作業(yè)評估：

-設計與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如非遺花燈制作步驟的書面記錄、設計草圖等，評估學生對課程知識的掌握程度。

-對作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)意性、準確性等方面進行評分，以反映學生的學習成果。

3.制作過程評估：

-在非遺花燈制作過程中，教師對學生進行巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導。

-對學生在制作過程中的技能掌握、問題解決能力、工藝水平等方面進行評價。

4.作品展示評估：

-組織學生進行作品展示，邀請同學和教師共同參與評價。

-評估內(nèi)容包括作品的美觀度、創(chuàng)意性、制作工藝、團隊合作等方面。

5.期末考試：

-設計書面考試，包括選擇題、填空題、簡答題等，測試學生對非遺花燈知識的掌握。

-考試內(nèi)容涵蓋課程所學的各個方面，全面評估學生的學習成果。

6.綜合評估：

-結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、制作過程、作品展示和期末考試等多方面的評估結(jié)果，給出學生的最終成績。

-綜合評估能夠全面反映學生在知識掌握、技能應用、情感態(tài)度價值觀等方面的表現(xiàn)。

評估方式與課本關聯(lián)性：教學評估與小學四年級《美術》課程中“民間工藝”章節(jié)的內(nèi)容緊密結(jié)合，評估內(nèi)容涵蓋課程所學的非遺花燈知識、制作技能和情感態(tài)度價值觀等方面。通過多元化的評估方式，確保評估結(jié)果客觀、公正，全面反映學生的學習成果，同時激勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時充分考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計四個課時，每個課時安排一次課，每次課時長為40分鐘。

-第一課時：非遺花燈文化知識學習。

-第二課時：非遺花燈制作工藝學習。

-第三課時：分組進行非遺花燈制作實踐。

-第四課時：非遺花燈展示與評價。

2.教學時間：

-根據(jù)學生作息時間和課程安排，將課程安排在每周五下午的美術課進行。

-教學時間為連續(xù)四周，確保學生在有限的時間內(nèi)完成教學任務。

3.教學地點：

-理論教學在美術教室進行，便于使用多媒體設備展示圖片和視頻資料。

-實踐活動在學校的實踐操作室或教室進行，為學生提供足夠的空間和工具進行非遺花燈制作。

4.教學資源準備：

-教師提前準備教學PPT、圖片、視頻等教學資源，確保教學內(nèi)容豐富、生動。

-準備充足的制作材料，如竹簽、紙張、膠水等，保證學生在實踐環(huán)節(jié)順利開展。

5.考慮學生實際情況：

-根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，設計富有吸引力的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

-在實踐活動中，充分調(diào)動學生的積極性，關注學生的個體差異，給予每個學生適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?/p>

6.教學反饋與調(diào)整：

-在教學過程中，教師及時收集學生的反饋意見，了解教學