飯?zhí)米酪稳艘蛘n程設計

飯?zhí)米酪稳艘蛘n程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握人因工程學基本概念，理解人體尺寸與飯?zhí)米酪卧O計的關系；

2.使學生了解飯?zhí)米酪卧O計的基本原則，掌握相關的設計標準和參數(shù)；

3.幫助學生了解我國飯?zhí)米酪卧O計的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用人因工程學知識分析飯?zhí)米酪卧O計問題的能力；

2.提高學生運用設計原則和標準進行飯?zhí)米酪卧O計的實際操作能力；

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、溝通表達的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對人因工程學在飯?zhí)米酪卧O計中的應用產生興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；

2.培養(yǎng)學生關注飯?zhí)铆h(huán)境，關注用戶體驗，提高社會責任感；

3.培養(yǎng)學生嚴謹、務實、精益求精的學習態(tài)度，樹立正確的價值觀。

分析課程性質、學生特點和教學要求，本課程以實際問題為導向，結合人因工程學基礎知識，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。通過本課程的學習，期望學生能夠將所學知識應用于實際飯?zhí)米酪卧O計中，提高設計水平，為改善飯?zhí)铆h(huán)境作出貢獻。同時，培養(yǎng)學生關注用戶體驗、關注社會問題的良好品質。

二、教學內容

1.人因工程學基本概念：介紹人因工程學的定義、研究領域及其在飯?zhí)米酪卧O計中的應用；

2.人體尺寸與飯?zhí)米酪卧O計：講解人體測量學知識，分析人體尺寸與飯?zhí)米酪卧O計的關系，包括桌椅高度、深度、寬度等參數(shù)；

3.飯?zhí)米酪卧O計原則：闡述舒適、安全、實用、美觀的設計原則，并結合實際案例進行分析；

4.飯?zhí)米酪卧O計標準與參數(shù)：介紹我國相關設計標準，如GB/T3326-2017《學校課桌椅人體工程學要求》等，明確設計參數(shù)；

5.飯?zhí)米酪卧O計實例分析：分析國內外優(yōu)秀飯?zhí)米酪卧O計案例，總結成功經驗和啟示；

6.飯?zhí)米酪卧O計實踐：分組進行設計實踐，讓學生運用所學知識進行實際操作，提高設計能力。

教學內容安排與進度：

第一周：人因工程學基本概念、人體尺寸與飯?zhí)米酪卧O計；

第二周：飯?zhí)米酪卧O計原則、標準與參數(shù)；

第三周：飯?zhí)米酪卧O計實例分析；

第四周：飯?zhí)米酪卧O計實踐及成果展示。

本教學內容緊密圍繞課程目標，注重科學性和系統(tǒng)性，結合教材相關章節(jié)，旨在幫助學生全面掌握飯?zhí)米酪卧O計相關知識，提高實際操作能力。

三、教學方法

1.講授法：在講解人因工程學基本概念、人體尺寸與飯?zhí)米酪卧O計關系、設計原則和標準等理論知識時，采用講授法進行教學。教師通過生動的語言、形象的比喻，使學生易于理解和掌握。

2.案例分析法：在講解飯?zhí)米酪卧O計實例時，采用案例分析法。通過分析國內外優(yōu)秀設計案例，讓學生了解設計過程中的成功經驗和存在的問題，培養(yǎng)學生的分析能力和創(chuàng)新意識。

3.討論法：在教學過程中，針對飯?zhí)米酪卧O計的問題和實例，組織學生進行小組討論。鼓勵學生發(fā)表自己的看法，傾聽他人的意見，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

4.實驗法：在進行飯?zhí)米酪卧O計實踐環(huán)節(jié)，采用實驗法。讓學生親自動手設計、制作和測試桌椅模型，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

5.互動式教學：在教學過程中，教師與學生保持緊密互動，鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，教師及時給予反饋。通過提問、答疑、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

6.作品展示與評價：在課程結束時，組織學生進行作品展示，讓學生介紹自己的設計思路和成果。同時，開展學生互評、教師評價，以促進學生之間的交流和學習。

7.線上線下相結合：利用網(wǎng)絡教學平臺，提供課程資料、案例庫等資源，方便學生課前預習、課后復習。同時，開展線上討論、答疑等活動，拓寬學生的學習渠道。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂出勤、參與討論、提問回答、小組合作等環(huán)節(jié)。評估學生課堂表現(xiàn)，以考察學生的學習態(tài)度和團隊合作能力。

-課堂出勤：評估學生出勤情況，鼓勵學生按時參加課程；

-課堂討論：評估學生在課堂上的發(fā)言和參與程度，鼓勵學生主動思考、交流；

-小組合作：評估學生在團隊中的貢獻，如觀點提出、任務完成情況等。

2.作業(yè)：占總評的20%。布置與課程內容相關的作業(yè)，包括理論知識和實踐操作兩部分。旨在考察學生對知識的理解和運用能力。

-理論作業(yè)：評估學生對人因工程學基本概念、設計原則和標準等知識的掌握；

-實踐作業(yè)：評估學生在飯?zhí)米酪卧O計實踐中的操作能力和創(chuàng)新能力。

3.設計實踐：占總評的30%。評估學生在飯?zhí)米酪卧O計實踐中的綜合表現(xiàn)，包括設計思路、模型制作、作品展示等環(huán)節(jié)。

-設計思路：評估學生的設計理念、創(chuàng)新意識和對人因工程學知識的運用；

-模型制作：評估學生的實際操作能力、動手能力；

-作品展示：評估學生的表達、溝通能力和對設計成果的展示。

4.考試：占總評的20%。期末進行閉卷考試，考察學生對課程知識的掌握和運用能力。

-理論知識：考察人因工程學基本概念、設計原則和標準等；

-實踐應用：考察學生將理論知識應用于實際設計問題的能力。

教學評估方式旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，通過多種評估手段，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，教師可根據(jù)評估結果調整教學方法，提高教學質量。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：人因工程學基本概念、人體尺寸與飯?zhí)米酪卧O計關系；

-第二周：飯?zhí)米酪卧O計原則、標準與參數(shù)；

-第三周：飯?zhí)米酪卧O計實例分析；

-第四周：飯?zhí)米酪卧O計實踐及成果展示；

-第五周：課程總結與復習，準備期末考試。

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計10課時；

-課余時間安排2次設計實踐課，共計4課時；

-期末安排1次閉卷考試，共計2課時。

3.教學地點：

-理論課：學校多媒體教室；

-實踐課：學校設計實驗室或相關場所；

-考試：學校指定教室。

4.教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：確保課程安排在學生精力充沛的時段，如上午或下午；

-學生的興趣愛好：在教學過程中，結合學生的興趣，調整案例分析和實踐內容；

-學生實際情況：針對不同學生的學習能力和進度，提供個別輔導和答疑時間；

-教學