一下語文第五-八單元教案

第五單元教材分析單元教材基本分析：本單元有4課識字，分別采用了詞串識字、看圖會意識字和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字這三種形式。其中《識字5》和《識字6》屬于詞串識字，詞串識字這種形式借鑒了傳統(tǒng)識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語集中在一起，分別看，是排列整齊的幾組詞語；整體品，則意義關(guān)聯(lián)。讀之，押韻上口，便于記誦。這種新的韻語識字形式，極大地拓展了識字教材的教育功能。其中三課圍繞“夏天”這一主題，將12個相關(guān)的詞語組合成韻文，讓學生感受到夏天和夏夜的美好?！蹲R字7》則通過看圖會意識字，了解了團結(jié)力量大的道理。在教學時，應(yīng)做到以下幾點：1、看圖感知，建立表象?？梢酝ㄟ^指導學生觀察插圖，初步了解相關(guān)形象或事物。2、利用已有經(jīng)驗，自主識字。發(fā)揮學生學習的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗，自學生字，做到看清字形，讀準字音。3、圖文對照，形成聯(lián)系。這道學生將詞語跟插圖比照，建立詞語跟具體形象的聯(lián)系，初步形成概念。4、整體誦讀，想象入境。詞串的生命在于“串”，即是一個有一定情境的整體。教學中要注意引導學生通過反復誦讀，感受詞串整體的情趣和意境，努力建立起立體多維的“內(nèi)心視象”，切不可斷詞斷句，破壞韻文的韻味。單元教學目標：能利用漢語拼音正確、有韻味地誦讀詞串、兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞匯。能正確地讀、寫31個生字，認識13個綠線格中的二類字，認識6個新偏旁。通過細致地觀察圖片，認識夏季特有的氣象、瓜果、昆蟲、花卉，體會農(nóng)村夏夜的情趣。通過會意識字和轉(zhuǎn)盤識字，激發(fā)學生學習漢子的興趣，樹立學好漢字的信心。能借助課文提供的情境資源（圖片、詞語等）進行說話訓練，提升學生的表達能力。識字5學情分析：圍繞“夏天”特有的氣象、瓜果、昆蟲和小動物、花卉，學生根據(jù)情景能理解，富有生活的氣息和童趣。教學目標：1．學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫；掌握了這個多音字的兩種讀音；認識雨字頭。2．觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。3．了解夏天的特點，積累詞語。4．圖文對照，注重誦讀；分析字形，寫評結(jié)合；注意培養(yǎng)學生的各種學習習慣。5．通過學習了解夏季特有的氣象、瓜果、昆蟲和小動物、花卉，激發(fā)學生對夏天的熱愛。教學重點：

1．利用插圖，幫助學生理解字詞，將識字與認識事物相結(jié)合。

2．能正確美觀地書寫生字。教學難點：

按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察和口語表達能力。教學準備：詞語卡片，課件，插圖教學時間：2課時第一課時課時目標：

1．學會本課三個生字夏，臺，雷，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫，掌握了這個多音字的兩種讀音；認識雨字頭。

2．觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．了解夏天的特點，積累詞語。教學準備：多媒體教學過程：(一)談話引課1．小朋友，還記得這幅畫面嗎？在識字1里我們收到了春姑娘帶來的許多禮物，有春風，春雨，有（）有（）還有（）指名補充，齊讀（在回顧已學知識的同時給學生創(chuàng)設(shè)積累詞語的機會）適時評價2．送走了美麗的春姑娘，我們又迎來了熱情的夏姐姐，（撕下春圖，露出夏圖）瞧，美麗的夏姐姐又為我們帶來了什么呢？指名說一說。禮物還真不少呢，走，讓我們趕快到識字5去找一找，認一認吧！板書：識字5齊讀課題(二)學習新知

1．請小朋友打開書74頁,輕輕捧起書本,認真讀一讀，注意字音要讀準確！(注意習慣的培養(yǎng))

2．讀給同桌聽,互相聽聽有沒有讀錯的地方。注意評價

3．找小老師教讀，其他同學跟讀。出示帶有拼音的詞卡認讀,板書強調(diào)了的兩種讀音師：如果沒有拼音的幫助你們還認識它們嗎？

4．去拼音讀：（1）先用小手蓋住拼音再讀一讀（2）小火車開起來吧!出示詞語卡片檢查認讀。過渡：小朋友們的小火車開得真是又快又穩(wěn)，

5．說說夏姐姐帶給我們的這些禮物中有沒有自己不熟悉的，不認識的？如果有,請在詞語的下面畫上橫線并打上問好。相機課件出示：臺風，蟈蟈，知了（梅子和茉莉可隨機簡單引導）

6．渡：看到你們學習這么優(yōu)秀，轉(zhuǎn)眼間就認識了所有禮物的名稱，夏姐姐別提有多高興了！為了讓你們能更清晰的記住它們，她還精心地準備了四個標簽?zāi)兀?，（出示四個寫有天氣，水果，昆蟲和小動物，花兒的卡片）你們能幫她分分類嗎？指名上臺對號入座，把相對應(yīng)的詞串貼在后面。

7．檢查認讀。

8．你最喜歡哪份禮物,請你讀出來!指導朗讀。指名讀,男女生賽讀,生評價,教師范讀（三）、練習說話

夏姐姐帶給我們的禮物這么多，你們應(yīng)該對她說些什么呢？激發(fā)學生對夏天的熱愛。

小結(jié)：夏姐姐帶給我們這么多禮物，我們卻還不會寫她的姓名呢，趕快先來學學夏怎么寫吧！(四)教學生字

1．依次學習生字夏，雷。

先認識夏

（1）注意占格的指導和偏旁折文旁的正確書寫。

（2）指導組詞，用詞說話。

后學習雷(1)老師要變戲法，把雨壓縮一下。(出示雨字頭。)(2)請小朋友觀察雨和雨字頭的區(qū)別。(3)老師范寫雨字頭，學生書空。(4)老師在雨字頭下面加一個田就組成了雷字，找朋友組詞。

(5)老師范寫雷，學生書空。

2．學生開始寫字，老師巡視。

注意正確寫字習慣的培養(yǎng)。第二課時課時目標：1．認讀本課生字，學習生字“夏、臺、雷、梅、瓜、蛙、荷”。掌握“了”這個多音字。認識新偏旁“雨字頭”。2．觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。3．了解夏季的特點，積累詞語。教學準備：多媒體教學過程：一、復習鞏固1．抽讀上節(jié)課已學的詞語卡片。2．齊讀韻文第一二行。3、背誦韻文第一二行。二、創(chuàng)設(shè)情境，學習韻文。（一）學習第三行1．夏天不管是白天還是晚上，到處有音樂會，聽，那是誰在唱歌？（知了的叫聲）（出示詞語“知了”，認識多音字“了”，并組詞。）（了解“知了“這種昆蟲。）2．仔細看看圖上你還能找到什么動物嗎？你是怎么知道的？（關(guān)在籠子里的蟈蟈）出示蟈蟈圖。3．看，還有誰在跳過來？（詞語：青蛙）4．這些動物可愛嗎？請你讀讀。（指導朗讀）（二）、學習第四行1．夏天還有很多美麗的花兒呢！提到夏天的花兒，你們首先想到的是什么花兒呢？（荷花）指導觀察圖，介紹荷花。2．除了荷花，還有許多花兒呢?。ㄜ岳?、葵花……）看圖，學生說一說花的特點。3．這些花美嗎？那就請你美美地來讀好這一行詞語吧！指導朗讀。三、回顧韻文。1．今天我們一起提早走進了夏天，認識了許多夏天的事物。一起來讀讀。2．分四組分別讀四行詞語，指名讀，小老師領(lǐng)讀。3．你找到了什么規(guī)律？（每行分別寫了“天氣、水果、動物、花）4．完成填空題：夏天到了，________開了，_________成熟了，_______________唱著動聽的歌。5．詞語拓展：還有一些成語也是形容夏天的，你們想跟老師學一學嗎？（驕陽似火、烈日當空、大汗淋漓）四、學習生字。1．這些生字寶寶你認識了嗎？（出示生字，學生自由讀一讀）2．出示生字“瓜、蛙、荷”瓜：第一筆橫撇，第二筆豎撇，第四筆有個點不能忘記。蛙：左邊是個蟲字旁，注意左窄右寬。荷：上下結(jié)構(gòu)，草頭蓋住人和可。3．教師范寫，學生書空后完成書上的描紅。4．完成習字冊，教師巡視，糾正不正確的姿勢，好的字展示。五、總結(jié)。今天學了識字5，我們學到了一些關(guān)于夏天的天氣、水果、動物、花卉的詞語，今后我們還要做個有心人，多看書多積累哦！課外延伸：一、填空：1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。板書：識字六學情分析：寧靜的鄉(xiāng)村夏夜，能引發(fā)學生的遐想，在充滿童話的意境中去激發(fā)學習的興趣，學生能大膽想象，讀出情感。教學目標：1．學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新部首。2．仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯(lián)系起來。3．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。教學重、難點：會讀會寫本課生字及新偏旁“戶字頭”、認真寫字，能按筆順正確地書寫生字，把字寫端正、勻稱。教學準備：課件、詞卡、錄音帶等教學時間：兩課時第一課時課時目標：

1、指導學生讀準每個詞語，認識本課的生字。2、初步感受夏天夜晚的樂趣。3、指導學生寫漂亮2—4個生字（看課堂時間而定）。教學準備：多媒體課前談話師：在《識字5》中我們學習了一些關(guān)于夏天的詞語。來回憶回憶，有哪些？可以用這些詞語說一句話或幾句話，說說夏天給你的感受。（夏天的水果真多呀！夏天的花兒也開得很美！夏天，許多可愛的小動物都快樂地活動起來了。）教學過程：一、談話導入1、師：夏天真是個讓人喜歡的季節(jié)，其實夏天的夜晚更是特別的迷人，今天讓我們一起來學習《識字6》，（師板書，學生書空）齊讀課題。讓我們走進一戶農(nóng)家小院，欣賞夏夜的美景吧。二、看動畫聽故事，整體感受。1、（播放動畫）師講故事：看，在一個夏天的夜晚，天上繁星點點，我們隨著螢火蟲來到了一個小院子里。呀！爺爺、奶奶、小丁丁他們都在呢！咦？他們在做什么呢？哦！爺爺坐在竹椅上，搖著蒲扇，正在講牽牛、織女、北斗星的故事呢！瞧！天上的星星睜著亮晶晶的眼睛聽得可入迷了！2、這就是迷人的夏夜（板書），你們喜歡嗎？（喜歡）編書的叔叔就把故事中的關(guān)鍵詞語都編進了我們的課本里，你們一定很想讀一讀，是嗎？請打開課本到75頁，用自己喜歡的方法讀一讀，注意讀書姿勢啊，開始！3、學生自讀，師巡視指導。三、初讀課文，讀準詞語。1、師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得可認真了，那老師想請哪位小朋友來展示一下，你讀得最準確的詞語是哪一個？請你來讀一讀。讀得準確的，請他做小老師領(lǐng)讀。2、課件相機出示詞語。（教師根據(jù)學生回答相機出示帶拼音的詞語卡片，反復指導朗讀，力求每位學生都讀準字音）A第一行：我們知道了這是夏天的夜晚（晚，第三聲，讀到位，），天上有許多的星星，我們稱許多的星星叫繁星（星，后鼻音，讀準它）。這些繁星一閃一閃的，像我們小朋友的眼睛，我們說是亮晶晶（這三個字都是后鼻音，讀好它，指名多生讀）的星星。B第四行：課文中還介紹了哪幾種星星的名稱呢？你來叫叫他們的名字。牽牛：牛的聲母是n,而不是l。織女，讀準“女”的n.C第二行：院子里還坐著哪些人呢？誰再來讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了他們讀音上有一個什么共同特點是什么呢？知道還稱呼哪些人也是這樣說的呢？（爸爸、媽媽、姑姑）D第三行：手里還拿著什么呢？坐著的這把椅子是什么材料編成的？所以我們說它叫什么？（竹椅）他們身邊還有什么在飛來飛去呢？3、(課件顯示按順序帶拼音的詞串)剛剛是一人讀一個詞語難不倒大家，下面老師想請你們每人讀一行詞語?？粗笃聊?，自己先自由地讀一讀，然后選出你讀得最準確的讀給你的同桌聽一聽，開始。誰來？來，試一試。（真了不起，一下子讀準了一行詞語。）4、下面來個小組比賽讀，一組讀一行，注意力要集中啊，為你們小組加油啊。一組讀一行，第一次從第一組開始，依次到第四組。第二次從第二組開始，依次回到第一組。第三次，第四次。5、（課件顯示不帶拼音的詞串）現(xiàn)在老師把詞語的拼音去掉了，你還認識他嗎？自由練一練。這么多小朋友都能讀準詞語，我們來個開火車讀詞語，好嗎？準備好了嗎？火車火車哪兒開?火車選做得最端正的一組開。按順序讀。6、（出示不帶拼音的詞語卡片）打亂指讀。7、老師聽你們讀得這么帶勁兒，也想讀一讀了，給我這個機會嗎？師示范讀。請學生評價。8、其實你們把所有的詞語讀出來，也可以像老師讀得這樣好的，一起來試一試。男生齊讀，女生齊讀。四、認讀生字，識記生字。1、大家的詞語讀得這么好，生字一定也難不倒你們了。請打開課本自由練習讀課文后的生字，老師在觀察，馬上請讀得好的小朋友做小老師領(lǐng)讀哦。學生自讀，教師巡視。注意學生讀書的姿勢。2、請小老師領(lǐng)讀，這么多小朋友都能做小老師啊，請你來。3、出示生字卡片，去掉拼音，來試一試，開火車讀，快速齊讀。4、讀準字音了，記住他的樣子了嗎？出示卡片師生分析字形，卡片藏自背后，你還記得嗎？“星”上下結(jié)構(gòu)，上面是日，下面是生；“奶”左右結(jié)構(gòu)，左邊是女字旁，右邊是乃（也讀乃，當春乃發(fā)生的乃）“丁”可以指導編兒歌：一橫下面一豎鉤就是個丁?！吧取卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，認識新部首，戶字頭“牽”上下結(jié)構(gòu)， 上面是大字頭和禿寶蓋，下面是?！翱棥弊笥医Y(jié)構(gòu)，織布需要許多絲線，所以是個絞絲旁，右邊部分是“只有”的“只”?！芭豹汅w字“斗”像我們學過的那個字呢？“頭”最后兩筆改成一豎就可以了。五、指導寫生字1、師：生字都認識了，老師獎勵你們兩顆亮晶晶的星星，獎勵一下自己（嘿嘿嘿，我真棒?。┧鼈兊谋澈筮€藏著秘密呢？請看（課件展示翻五角星的動作）。2、是“女”“奶”，你能說出他們的聯(lián)系嗎？指名口答。之前我們學習過哪些女字旁的字？（媽、好、姐）3、那我們在田字格中把他們寫漂亮呢？學生匯報，師相機指導“女”單獨作為一個字時，我們怎樣寫好它呢？（女字旁中撇點這一筆的轉(zhuǎn)折處應(yīng)在田字格橫中線下方，第二筆撇與第一筆盡量平行，提從轉(zhuǎn)折點的上方起筆。）“女”作為左右結(jié)構(gòu)“奶”的一部分時，有哪些變化呢？（變窄了，橫變成提）右邊部分由那幾筆組成呢？（注意橫折折鉤這是一筆畫）師在田子格中板書，學生書空。4、課件出示手指操，師生齊做。一起來做做手指操，你的字會寫得更好。第一節(jié)

我有一雙小小手,長著十個手指頭,寫字之前做指操,活動關(guān)節(jié)手靈巧。第二節(jié)五指張開手相對,左右用力往里壓,團結(jié)合作互幫助,寫出好字人人夸。第三節(jié)十指爭相把話插:小主人,放心吧,我們互相.來督促,活動手指寫好字。第四節(jié)拿起筆來坐端正,一拳一尺又一寸,頭正肩平雙足穩(wěn),字字爭取得滿分。5、學生在作業(yè)本上練習三遍，教師巡視指導。六、作業(yè)找牛郎織女的故事，先在家里練習講給爸爸媽媽聽，明天來講給班上小朋友聽。第二課時課時目標：1、借助課本插圖、多媒體課件理解詞串所表達的鄉(xiāng)村夏日夜晚的寧靜、美麗和無窮的樂趣。2、給孩子們講“牛郎織女”的故事。3、練習用課本中的詞語說話。4、繼續(xù)指導寫生字。教學準備：請小朋友講牛郎織女的故事。師適當補充。教學過程：一、談話引入1、牛郎和織女的故事真的讓我們非常感動，今天就讓我們帶著這份感動再次走進美麗的夏夜，生齊讀課題《識字六》2請誰帶路呢，聽，我說一謎語，你們來猜。有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。是誰呢，我們一起叫叫她的名字。3螢火蟲有個小小的要求想檢測一下大家，這課的詞語你們會讀了嗎？開火車讀詞語。讀得非常準確，讓我們跟著螢火蟲一起出發(fā)吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟夏夜之美A學習第二行詞語。1、螢火蟲領(lǐng)我們走進了一戶農(nóng)家小院，首先看到了誰呢？（出示課文插圖）生答師：你叫得真好聽，爺爺、奶奶聽了一定非常高興，再來喊一喊。坐在爺爺奶奶身邊的還有誰呢？2、我們一下子認識了三個人，（教師手指大屏幕圖）他們是……師：也可以這樣說，選出你最喜歡的說法說給同桌聽一聽。媒體出示：我看到了爺爺，看到了________，還看到了________。我看到了________、________和________。________、________、和________在院子里乘涼。3、誰來匯報你說的句子。是呀，我們的語文真是有趣，同樣的意思我們可以用不同的方法來表達。4、都表達出這是多么親熱的一家人呀，一起來讀一讀。情多名學生讀。5、多么溫馨的場面呀，一起來讀一讀。B學習第三行詞語。1、這一家人正在院子乘涼呢！看，他們坐的這把椅子好有特點呀？這是一張----生答，竹椅好涼爽的椅子呀，讀一讀他的名稱。2、爺爺手里拿著的是什么？蒲扇理解：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱之為蒲扇，再來記一記這種扇子的名字，讀——3、還有誰一直陪伴在他們身邊呢？是呀，螢火蟲提著燈籠，快樂地飛來飛去呢，它們在干什么呢？學生想象說話，快樂地讀一讀。4、小朋友，坐在涼爽的竹椅上，輕輕搖著蒲扇，這樣是一個什么（涼爽、舒服）樣的夜晚呢？讀出你的這種感覺來。女生齊讀，男生讀。C學習第一行詞語。1、爺爺一邊乘涼一邊在干什么？（指著滿天的星星給丁丁講故事。）2、是呀，夏天的夜晚，滿天都是一閃一閃的星星。這滿天的星星就叫——出示：繁星，也叫繁星滿天、滿天星斗（教師領(lǐng)讀）。誰來讀？（星星真多呀！我都看到星星在一閃一閃了！)3、小朋友，繁星一閃一閃的，看上去很亮，這就叫——亮晶晶（注音）。（1）指名讀，讀準后鼻音。多美呀?。?）除了繁星，你還見過亮晶晶的什么？亮晶晶的（）（3）亮晶晶的繁星一閃一閃的，好像。(你真會動腦筋！你的想象力多豐富呀！)4、讓我們跟著亮晶晶的星星一起來活動活動吧，起立，播放歌曲《小星星》5、天上的星星一閃一閃的，好美麗啊！誰來把你的感覺讀到詞語中去，指名讀、男生讀、女生讀、齊讀。（這樣的夜晚真美呀！多安靜的夜晚呀！星星真漂亮！）D、學習第四行詞串1、你們知道嗎？這滿天的繁星還有一些有趣的名字呢！課件出示：牽?？椗?、上課之前我們聽了牛郎織女的故事，當聽說他們被銀河隔開了，你心里覺得他們怎么樣啊？多可憐呀！讀好這兩個詞：牽?？椗斅犝f他們能每年七月初七在鵲橋上又見面了，你心里又覺得他們怎么樣??？多高興呀！讀好這兩個詞：牽?？椗?、小朋友，你認識北斗星嗎？出示：北斗星。它的樣子可有趣了：（出示圖）它們一共由七顆星組成，要是把它們用線連起來，就像一把大勺子。所以也叫北斗七星。多有趣呀，誰來讀好這個詞？4、沒想到滿天的星星，竟然藏著這么有趣的神話傳說，難怪小丁丁都聽得出了神呢！誰來把這一行連起來讀一讀？三、整體誦讀1、小朋友，如果我們把這四行詞語合在一起，就成了一篇韻文，也就是一幅美麗的夏夜圖。誰來給大家讀一下？2、你再觀察一下，有沒有發(fā)現(xiàn)今天的這篇韻文跟以前學過的不太一樣？（每一行最后都是三個字）對呀，這樣的韻文，讀起來就像一首古詩一樣，特別順口。誰來有滋有味地給大家讀讀？（確實很有節(jié)奏感！這樣的夏夜真漂亮?。┒嗝疵匀说南囊寡剑∽屛覀儼阉卫蔚赜浽谛睦锇?！誰來背給大家聽？3其實，這篇韻文還可以像《閃爍的小星》一樣唱一唱呢！想不想試試？隨著音樂試唱韻文。(真是好美麗的夏夜?。?四、指導寫字。1、小朋友的詞語讀得美，歌也唱得好聽，我要獎勵大家表現(xiàn)好得到了兩顆生字五角星。星星背后藏著什么呢？2、分析字形?！吧取保河幸粋€新的部首，“戶字頭”。為什么是“戶字頭”呢？古時候，戶是門的意思，而下面再加個羽毛的“羽”字，意思就是能像鳥的翅膀一樣能開能合起來的門扇，而且，古時候的門都是用羽毛和蘆葦編成的?！靶恰鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，日和生都要寫得扁些。師在黑板上田字格中書空，學生練習寫。3、馬上該我們小朋友寫了，我們先來活動活動手指，做手指操。4、（伴著輕音樂）學生在田字格中書寫，教師巡視指導。五、作業(yè)把你看到的夏夜美景講給家長聽，并把這篇好聽的識字課文背給家長聽。板書識字7學情分析：本課采用看圖會意的形式識字，先由圖顯示基本字，再配上兩首兒歌，為學生識字識詞提供了語境，由淺入深，學生理解起來比較容易。教學目標：1、學會本課8個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識兩個偏旁：羊（羊字旁）、戈（戈字旁）。2、初步了解會意字的特點培養(yǎng)學生主動識字的興趣。3、朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。4、在小組學習中，培養(yǎng)學生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。教學重點、難點：識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨木不成林”的含義。教學準備：故事；課文的插圖；詞語卡片、生字卡片、田字格。教學時間：兩課時第一課時課時目標：1、學會本課部分生字，認識1個偏旁。2、理解第一則短文的意思，知道團結(jié)起來力量大的道理。3、有感情地朗讀全文。教學準備：教學掛圖，生字卡片教學過程：一、課前說：《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動。又來了一只，也搬不動。后來，又來了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。討論：從這個故事中，你明白了什么道理？二、課內(nèi)悟：（一）導入：1、認讀熟字：木、人、工、心。2、板書課題。（二）初次看圖，自讀生字詞1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？2、自由讀，遇到不認識的字多讀幾遍。3、輕聲讀，讀準字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來的？（三）看圖學習生字詞1、出示左圖（一）2、圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）3、他走路的姿勢像一個什么字？（出示）人“二人”是干什么的？4、左圖（二）（三）教法如上。5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學習了哪幾個生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？（四）看圖學習短文1、自由讀短文要求：讀準字音，讀通句子。2、檢查自學情況：金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音3、檢查兒歌朗讀情況4、讀懂兒歌：“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事5、背兒歌三、教學生字1、認讀生字詞2、按筆順描紅反饋“變、成、群”的筆順3、學新偏旁：“群”：羊字旁4、你是怎么記住這些字的？5、指導書寫，師重點指導以下字：眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點。群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀6、學生提出難寫的字，師范寫。7、學生描紅、仿寫，師巡視指導。四、課后練：1、填空：成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。2、課文內(nèi)容填空：一人單獨走是什么字？（）二人結(jié)伴走是什么字？（）三人成一群是什么字？（）第二課時課時目標：1、學會剩余的生字，其中3個只識不寫。2、理解第二則短文的意思，知道團結(jié)起來力量大的道理。3、有感情地誦讀短文。教學準備：插圖、生字卡片教學過程：一、復習1、抽讀生字卡片。2、指名背誦第一則短文。二、繼續(xù)看圖，學習生字詞。1、學生自學。2、討論交流，適當點撥。3、根據(jù)學生回答點撥，并相機出示生字詞，指導讀準生字字音。三、看圖學習短文1、自由讀短文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。2、檢查兒歌朗讀情況。3、討論交流：這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。4、有感情讀背短文。四、教學生字。1、認識本節(jié)課所學的生字詞。2、用“單、絲、黃、群”口頭組詞。3、在書上描紅“單、絲”。4、在習字冊上書寫“單、絲”。五、誦讀全文，檢測效果1、多種形式誦讀課文。2、多聽寫本課生字詞。六、小結(jié)積累運用有關(guān)團結(jié)的諺語：柴多火焰高，人多辦法好。獨腳難行，孤掌難鳴。人心齊，泰山移。人多山到，力眾海移。三個臭皮匠，合個諸葛亮。有關(guān)團結(jié)的成語：眾志成城齊心協(xié)力風雨同舟和衷共濟萬眾一心同心一力團結(jié)一致同舟共濟板書：識字7眾人一條心，單絲不成線，黃土變成金。獨木不成林。團結(jié)力量大教后反思：識字8學情分析：本課采用形聲字歸類的方法識字。對于轉(zhuǎn)盤識字學生并不陌生，主要幫助學生理解每個偏旁所表示的意思，在理解的基礎(chǔ)上識字，這樣學生運用這些字時才不會混淆。教學目標：1．學會本課8個生字，認識兩個偏旁：豎心旁、目字旁。2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學重點、難點：學會8個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學難點。教學準備：用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。教學時間：2課時第一課時課時目標：1、學會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認識1個偏旁“忄”。2、讓學生利用轉(zhuǎn)盤識字的特點記憶字形，理解字義。3、發(fā)展學生積累知識，運用知識的能力。教學準備：1、課件2、字盤3、生字筆順紙4、生字描紅紙教學過程：一、課前說：1、用字盤玩游戲：找朋友2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機教學新偏旁忄。二、課內(nèi)悟：1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學生認讀。2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學生走出來。教師相機貼帶拼音的生字。師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準確給小朋友聽嗎？4、指導觀察6個生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準。5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）6、理解字義：A猜字（把上面6個生字的偏旁變成圖形），說說為什么？B揭示形聲字的特點：6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。C鞏固讀音。7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認讀。8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應(yīng)的車里，學生合作完成。齊讀。9、指導書寫：①觀察清、情、晴、睛的字形相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬不同：偏旁不同②復習“青”的寫法，在田字格上寫2個。③自學生字筆順（派生字筆順表）④師范寫“情”（實物投影儀）⑤學生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。⑥學生臨寫每個兩個，展示優(yōu)秀作業(yè)。10、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？三、課后練1、選字填空：請清晴情睛青（）天（）客（）草事（）眼（）（）假2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。也（）（）青（）()（）（）（）（）第二課時課時目標：1、繼續(xù)鞏固生字，并學習剩余的生字。2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。教學準備：生字卡片、課件教學過程：一、復習1、說說“情、潔”的筆順。2、指名認讀詞語。二、指導看圖，初讀兒歌1、圖上畫的是什么？2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。3、學生借助拼音自讀課文。4、檢查讀音。三、朗讀課文，背誦課文。1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。2、指導讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行保護益蟲的教育。3、邊背邊進行表演。四、教學生字1、看筆順描紅“坐、事、捉”。2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。3、給“事、坐”找朋友。4、指導學生觀察生字在田字格的位置。5、生描紅。板書：識字８清清潔請請坐青晴晴天情事情睛眼睛蜻蜻蜓練習５學情分析：《練習５》的學習內(nèi)容對學生來說并不難，可以放手讓學生自主學習，老師進行適當?shù)狞c撥。主要讓學生進行知識的積累。教學目標：1、能按筆順書寫本單元所學漢字。2、進行有關(guān)形聲字的字詞訓練。3、熟記成語與兒歌。4、按從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。5、口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣。教學準備：掛圖教學時間：四課時。第一課時課時目標：認清筆順教學準備：多媒體教學過程：一、審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學生說說題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫字）二、指導1、出示所有生字。指名認讀，注意學生讀音是否正確。2、小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習幾次。學生自己學習，解決學習中的困難。3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。以同桌為單位合作學習，教師巡視、監(jiān)督。4、教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。5、師小結(jié)。三、鞏固練習1、師：同學們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。2、出示：數(shù)筆畫填空。瓜：第四筆是（）桃：第八筆是（）爺：第三筆是（）奶：第四筆是（）坐：第五筆是（）指名學生填空，集體訂正。3、出示：按筆順寫字。指名學生按筆順寫字，集體評議。4、小游戲：對口令。游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。（2）由學生任意抽字。第二課時課時目標：學用字詞句。教學準備：多媒體教學過程：一、審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學生說說題目有什么要求。3、師：這次字詞句學習分三個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。二、指導1、同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？2、請同學們仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會讀？3、依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學生說出丁和誰交上朋友？指名認讀“燈、盯、釘“。4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當，認讀詞語。5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。學生自由讀兒歌。檢查學生朗讀情況，要求讀正確。6、指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。指名回答。7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？“盯著”的“盯”為什么用目字旁？“釘子”的“盯”為什么用金字旁？指名學生回答。8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。三、拓展練習1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。出示：包子水泡飽滿跑步懷抱肚皮披風疲勞山坡破壞少年沙子吵鬧炒菜抄寫小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。討論：它們分別用哪個字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？2、提問：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？3、自己用這個方法再認識一組字，交流。第三課時課時目標：1、讀讀背背。2、學寫鉛筆字。教學準備：多媒體教學過程：一、教學第三題1、審題（1）指名借助拼音讀題目。（2）讓學生說說題目有什么要求。（3）師：這次讀讀背背學習分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。2、指導。（1）學習成語歌?？磮D：圖上的小朋友在干什么？師：這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學的一些復雜的字了，他可是從練習寫基本筆畫開始的呀?。?）出示：循序漸進由淺入深借助拼音自由讀，要求讀正確。檢查讀正確情況。（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。學生說說自己的理解。教師補充。（4）指導朗讀，讀出韻味。師：你怎么看出他很認真？師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字，還不忘記復習前幾天寫過的字。3、出示：日積月累溫故知新（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。（2）檢查讀正確情況。（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。學生說說自己的理解，教師補充。（4）指導朗讀，讀出韻味。練習：學生練讀，同桌練習背誦。（5）檢查背誦情況。4、學習兒歌。（1）看圖，說說圖上畫了什么。（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。指名朗讀，教師范讀。學生自由朗讀，回答教師問題：“花兒”指什么？“風雨”指什么？（3）同學們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？（4）師：同學們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學，誰來讀一讀？（5）練習朗讀、背誦。（6）檢查朗讀、背誦。二、教學第四題1、審題。（1）指名借助拼音讀題目。（2）讓學生說說題目有什么要求。2、指導。（1）復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。（2）今天，我們學寫“向、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書寫。（3）出示：向3、練習。（1）練習描寫“向”3個，仿影1個。（2）教師巡視指導。4、小結(jié)。（1）表揚寫得好的同學，指出問題。（2）進行糾正性練習。其余兩個字教學方法相同。第四課時課時目標：口語交際。教學準備：多媒體教學過程：一、審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學生說說題目有什么要求。二、指導1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？匯報討論結(jié)果。三、拓展訓練1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？2、組織學生發(fā)言。3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學生發(fā)言。四、練筆你想對這些有不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。單元作業(yè)：1、組詞晴（）下（）臺（）梅（）情（）夏（）抬（）海（）２、按要求填空（1）、帶“忄”的字有：——、——、——；這些字大多與——有關(guān)。（2）、帶“目”的字有：——、——、——；這些字大多與——有關(guān)。（3）、帶“氵”的字有：——、——、——；這些字大多與——有關(guān)。板書：第六單元教材分析單元教材基本分析：本單元共有5篇課文和一個練習：《鮮花和星星》、《放小鳥》、《這兒真好》、《世界多美啊》、《月亮和云彩》和《練習六》。通過孩子喜歡的兒童詩、童話等來引發(fā)兒童對周圍的事物及大自然的關(guān)注，激發(fā)熱愛大自然的感情，并教育他們從小懂得愛護環(huán)境。本單元的課文語言優(yōu)美，淺顯易懂，充滿了兒童趣味，適合一年級學生朗讀。每篇課文都配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學生領(lǐng)悟課文。練習四安排了五項內(nèi)容，內(nèi)容包括學用字詞句、讀讀背背、做做說說、寫好鉛筆字和口語交際。14鮮花和星星學情分析：這是一首兒童詩，這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。學生借助于插圖能展開想象。重點引導學生入情入境，感受生活的樂趣和大自然的美好，有感情的朗讀和背誦課文。教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁“十字頭”、“頁字旁”。2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。教學準備：多媒體課件、生字卡片等。教學時間：兩課時第一課時課時目標：1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關(guān)注和熱愛大自然。教學準備：多媒體課件、生字卡片等。教學過程：一、謎語導入。1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（根據(jù)學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）二、初讀感知。1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧?。ń處煼蹲x）2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。3、檢查自讀效果。（1）出示生字詞：最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準輕聲）（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）（2）指名分段讀課文。三、學習第一節(jié)。1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花?？?，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書：多、美）5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）四、學習第二節(jié)。1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得?？粗焐系男切?，我真想。）3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）4、指名讀，結(jié)合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。）5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）6、配樂朗讀全文。五、拓展延伸。1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡————，這里——，那里——，真比————還多。）六、指導寫字：“那”、“滿”。1、教師講解、示范。2、學生臨寫，教師巡視指導。第二課時課時目標：指導背誦課文，進一步感受自然美和語言美。學會余下的生字。教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。教學過程：一、指導背誦課文。1、通過上一堂課的學習，你知道“我”最喜歡什么？為什么喜歡鮮花？為什么喜歡星星？2、請也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節(jié)，喜歡星星的小朋友起來讀第二節(jié)。3、你能把這篇課文背出來嗎？（看著課件，有感情地背）（學生試背、指名背、男女生分別背、齊背）二、學習生字。1、出示生字，認讀。2、想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。3、學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。4、教師范寫，講解書寫要領(lǐng)。最：上下結(jié)構(gòu)，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。朵：上下結(jié)構(gòu)，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。真：里面有三橫，不與折相連。顆：認識“頁”字旁，左面“果”的捺變成點。數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。晚：右邊不是“兔”。5、學生書寫，按筆順描紅，教師巡視。三、課堂練習。1、仿照例子說詞語。例：滿地的鮮花滿天的星星滿山的（）滿頭的（）滿樹的（）滿（）的（）2、選擇恰當?shù)囊艄?jié)。數(shù)（shùshǔ）學數(shù)（shùshǔ）不清好（hǎohào）學好（hǎohào）學生3、填上合適的詞。棵顆一（）大樹一（）星星一（）種子一（）青菜積累運用關(guān)于花的成語：五顏六色花的海洋五彩繽紛百花盛開姹紫嫣紅競相開放爭奇斗艷繁花似錦萬紫千紅板書：14鮮花和星星滿地的鮮花比天上的星星還多滿天的星星比地上的花兒還多15放小鳥學情分析：這篇課文故事情節(jié)曲折感人，“我”的思想感情由“得到小鳥”對小鳥的“喜愛”，到小鳥“一動不動”時的“著急”，到“放飛小鳥”之后心里的“高興”，心理變化起伏跌宕。學生對“我”情感的變化感受可能有些困難，課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學生觀察想象，理解課文內(nèi)容，體會人物的情感變化。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。3、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。教學重點、難點：1、正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。2、在朗讀中體會文章的思想感情。教學準備：小黑板（第一自然段內(nèi)容）。小卡片（說一說）。頭飾（小鳥和鳥媽媽）。教學時間：2課時第一課時課時目標：1、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學會本課部分生字。教學準備：掛圖、生字卡片教學過程：一、導入揭題1．導入：今天，我們學習一篇新課文《放小鳥》。2．板書課題：放小鳥3．指名讀題，齊讀題。4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。二、初讀課文1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準字音）2．檢查自讀情況（出示生字詞）⑴自由讀。⑵同桌互讀，相互糾正。⑶指名同桌讀。⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。⑸指名領(lǐng)讀一類字。過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的指導，讓學生練讀）。5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？6．出示小鳥圖，說說其外形。三、教學生字1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“決”2．交流記住生字的方法3．學生描紅4．練寫《習字冊》第二課時課時目標：1、讓學生抓住“我”的情感變化這條線索，引導學生認識到保護鳥類的意義。2、學會剩余的生字。教學準備：頭飾、生字卡片教學過程：一、復習導入1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第14課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。學生齊讀課題。2.復習生字新詞。羽毛一閃一閃非常叫喚決定找孩子一定著急拍拍翅膀朝著3.精讀課文4.自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？二、第一自然段1.指名回答，哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？3.學生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。4.小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。5.你能給“非?？蓯邸睋Q個說法嗎？6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！7.齊讀第一句話?！拔摇币埠軔坌▲B，引讀“我把它放進……給它……給它……”8.我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動不動）9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導有感情地朗讀課文。10.指導讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。三、第二自然段1.正當“我”著急的時候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。2.籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？3.學生自己練習，指名朗讀。4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會說些什么呢？小鳥會說些什么呢？鳥媽媽會說些什么呢？學生展開豐富的想象，進行說話練習。讓兩個學生戴上頭飾表演。四、第三自然段1.有一首歌大家都會唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福??？看到它這么痛苦，（引讀）“我”決心……2.學生邊加動作邊讀第三自然段。五、第四自然段1.小鳥對著“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它還會對“我”說些什么呢？學生自由發(fā)揮想象，練習說話。2.“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來？3.指導有感情地讀第四自然段。六、結(jié)課文，齊讀全文。教師指著板書，總結(jié)全文：雖然小鳥很可愛，“我”對小鳥很關(guān)心，可它離開了媽媽，離開了藍天，失去了自由，小鳥一點也不快樂，所以，“我”決心放小鳥。1、感情地朗讀全文。2、小鳥回到了大自然會干些什么呢？先讓學生同桌討論，再指名回答。3、教師小結(jié)學生的回答情況，對學生進行愛鳥護鳥教育。七、練習：說一說（）的羽毛（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴板書：15.放小鳥送小鳥愛關(guān)小鳥急放小鳥樂鳥是人類的朋友教后反思：16這兒真好學情分析：這是一篇發(fā)人深思、情境性很強的童話故事，描寫了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上云朵的啟示下營造樹林，終于迎來許多朋友的故事，生動地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的思想感情。告訴我們改善環(huán)境、保護環(huán)境的重要性。課文學生很容易讀懂，但學生對于感悟找朋友和種樹之間的聯(lián)系有點難度，教師要重點幫助學生理解感悟。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。教學重、難點：1、學會本課生字2、理解課文內(nèi)容教學準備：多媒體課件教學時間：2課時第一課時課時目標：能正確、流利地朗讀課文。學會本課部分生字。教學準備：課件教學過程：一、導入課文(出示課題)學生對課題設(shè)疑。二、初讀課文、嘗試解決問題1、打開課本到97頁，靜心聽老師讀課文，自己思考，嘗試解答這些小問號，好不好？一邊聽一邊標上小節(jié)號。2、這篇課文一共有幾個小節(jié)？3、你們聽懂了嗎？“這兒”是指什么地方？4、小熊住的小島原來是什么樣兒？現(xiàn)在又是什么樣兒呢？帶著問題，自己輕聲讀一讀課文，并用直線畫出文中的有關(guān)詞語或句子來回答。三、認識小島原來的樣子，體會小熊的孤單。1、原來這里是什么樣兒呢？一座小小的荒島（出示：荒島，開火車讀）2、理解詞語“荒島”。大家看看圖，再想一想，荒島上沒有（），沒有（），也沒有（）。四、指導生字書寫學習“座、空、連、忙、呀、話”和一個偏旁。1．小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？2．交流討論結(jié)果。3、生字書空。4．游戲擴詞—生字開花。5．指導寫字。6．播放音樂，學生寫字，教師行間巡視輔導。第二課時課時目標：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。學會本課部分生字。教學準備：課件教學過程：一、復習導入1、小朋友，你們都有自己的好朋友嗎？誰來說說看？（交流）2、有好朋友真好，跟好朋友在一起玩是多開心的一件事啊。小熊也想找許多好朋友到它那兒去玩，你們看，它來了——（媒體演示荒島上小熊走來動畫。）3、你們愿意到那兒去嗎？為什么？過渡：大家都不愿到那個荒島上去，所以——（出示句子，齊讀）小熊感到孤零零的，每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。二、急切著小熊的急切1、沒有朋友，小熊心里多著急，多難過呢！這時，他看到天空飄來一朵云,他有什么反應(yīng)呢?是怎樣問的?你從連忙讀出了什么?誰能讀出這樣的感覺來?（指名讀小熊的話）2、云兒是怎么回答的?（版畫演示“云變樹”）聰明的小朋友知道云兒想告訴小熊什么呢？（讓小熊種樹。）可是，種樹和找朋友有什么關(guān)系呢？你知道嗎？小熊也和小朋友一樣聰明,看看他是怎么做的呢？3、（出示：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多樹。）為什么說小熊種呀種?從種呀種.你讀出了什么?（引導）是啊,為了能把島上全部種上樹，他早上種，中午種，晚上還要接著種，這就叫——種呀種。為了能把島上全部種上樹，他今天種，明天還要接著種，這就叫——種呀種。(邊說邊畫小樹苗)這時你想對小熊說什么?（指導學生朗讀）兩年后的小島變成什么樣子了呢?書上用了兩個美美的詞，誰能把它找出來?（漫山遍野，綠葉成陰）4、這樣的小島是不是漫山遍野綠葉成陰的樣子呢?應(yīng)該是什么樣子呢?誰帶有可愛的小樹苗,快快來打扮打扮小島吧!現(xiàn)在誰能看著圖分別來說說漫山遍野綠樹成陰的意思?（指圖上的綠樹）看，這些綠樹長得——（很多|到處都是的）對，這就叫——漫山遍野。再看，每一棵樹的葉子都長得——（綠綠的|連在一起|靠在一起）對，這就叫——綠葉成陰。誰能把詞語讀出小島的美來?這“漫山遍野，綠葉成陰”是經(jīng)過多長時間形成的？小熊辛苦了這么長時間才把小島變得如此美麗。誰能讀出這種感覺來?生讀“一年，兩年，漫山遍野，綠葉成陰。”5、第四段,我們同桌兩個比一比,看誰能讀讀得更有感情?誰能用心的讀好這一段?這時候還能不能叫這兒為荒島了?誰來為它起個美麗的名字?三、表演體會這時候你們還想不想來這兒了?瞧!機靈的鳥兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這座美麗的小島飛來了.小鳥唧唧喳喳地叫著，它在說什么呢?誰知道?（出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧！）學生練讀你愿意做小鳥嗎？學學小鳥的動作，一邊飛，一邊說。（生張開雙臂，作小鳥飛翔狀，一邊飛，一邊高興地說：“啊，這兒真好！我就住在這兒吧！”）小鳥，小鳥，我來問問你，你覺得這兒好在哪里？那你快去和小熊交朋友吧,他一個人太孤單了!這時又有許多小動物來了，都是誰？讀讀第五自然段你就知道了。根據(jù)回答相應(yīng)送圖：小鹿、小象、小猴、小鳥們我們讀到誰誰就快快來這個美麗的島上吧,找一個合適的位置住下來.你喜歡哪種動物，就做哪種動物，在自己的位置上邊讀邊演,好嗎?四、高興著小熊的高興小島上來了這么多的小動物，想想這時候最開心的是誰?為什么?表現(xiàn)在哪里呢?“歡迎你們！歡迎你們！”誰能讀出小熊此時的心情.五、讀題1、荒島變成了一個漫山遍野，綠葉成陰，動物成群的地方，我想無論誰去那兒都會夸—這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號，誰真心喜歡這個美麗如畫的地方的，再來夸一夸？（指名讀，齊讀）2、小朋友拿起書，讓我們一起再來把這個有趣的故事讀一讀。六、總結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課我們跟在小熊的后面經(jīng)歷了找朋友的過程，你明白了什么?(是啊,在小熊的努力下，一座荒島變成了漫山遍野，綠葉成陰的綠島，吸引來了許多朋友，可見一個好的環(huán)境對大家多么——重要)。問學生：“你打算為保護環(huán)境做些什么”七、學習生字出示“年、象、極”，1、 說說寫“年”時應(yīng)注意什么？2、 “象”中間的撇一筆寫成，認識偏旁“撇刀頭”。3、 教學“極”的右邊的時候可與“奶”的右邊相比較。4、 教師范寫，學生在習字冊中練習一個字。5、 檢查寫字姿勢。板書：16這兒真好荒島——————————————————綠島種啊種沒有（）沒有（）漫山遍野、綠葉成陰17世界多美呀學情分析：本課是一篇童話，孩子們對童話感興趣的原因在于那個世界是美好的，單純的，符合他們的心理要求。童話中的主角也往往是可愛的小動物或一些美麗的植物。孩子很容易進入這樣的世界，并把自己代入其內(nèi)。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課4個疊詞，嘗試理解運用疊詞。3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。4、認識5個二類字，學會9個生字和兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。教學重點、難點：識字、寫字和朗讀課文。教學準備：掛圖、生字卡片教學時間：2課時第一課時課時目標：1．能正確、流利地朗讀課文。2．學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。教學準備：掛圖、生字卡片教學過程：一、導入1．同學們，你們周圍的世界是什么樣的？2．有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。⑴讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。⑵齊讀課題。3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。二、初讀課文1．借助拼音自讀課文。2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。3．檢查自學效果。（出示生字詞）⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？⑵正音。⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。三、初步了解課文大意。1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2．它是什么情況下說的？3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？1）．自讀，指讀，賽讀。2）．全班讀課文。四、教學生字書讀得好，字也能寫得好。1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學“羊字頭“。2．看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。3．反饋檢查“世、美”的筆順。1）．指導寫字。2）．師范寫四個字，生描紅、臨寫。3）．生寫剩余的生字。第二課時課時目標：1．有感情地朗讀、背誦課文。2．理解文中詞語的意思。3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學準備：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。教學過程：一、復習1．抽讀生字卡片。2．“世界多美呀”是誰說的？3．指名分段朗讀課文。二、細讀第一自然段1．自讀第一自然段。2．讀完后，你知道了什么？3．誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？4．它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。6．你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。三、讀第二自然段。1．指名讀第二自然段。2．課文告訴我們什么呢？3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4．小雞看見了什么？⑴（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。⑵句中哪些詞是表示顏色的？⑶“藍湛湛”表示什么顏色？同學們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？（4）擴展詞語：紅——、白——、紫——，黃——金——5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6．那么讓我們把美麗的景色記下來。7．指導有感情地背誦。四、細讀第三自然段1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3．你還體會到了什么？4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5．現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。五、細讀第四自然段1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2．齊讀第四自然段。3．誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4．指導有感情朗讀課文。5．指導有感情背誦課文。六、總結(jié)1．學完課文后，你收獲了什么？2．齊聲有感情朗讀課文。3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！積累運用ABB式疊詞：紫微微綠油油黃燦燦紅彤彤白茫茫黑乎乎綠蔥蔥紅撲撲紅殷殷紅艷艷綠森森綠茸茸綠瑩瑩金燦燦黃澄澄黑乎乎板書：17世界多美呀！藍湛湛綠茵茵愛大自然碧澄澄教后反思：18月亮和云彩學情分析：整篇課文語言親切，感情自然真摯，適合兒童閱讀。課文里的插圖，形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容，幫助學生更好地理解課文。教學目標：1、認識本課3個認讀生字,會寫8個應(yīng)掌握生字。2、正確流利地朗讀課文,背誦課文,使學生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。3、培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣,提高學生的思維能力。教學重點、難點：課文的第二自然段教學準備：教學掛圖、生字卡片教學時間：2課時第一課時課時目標：正確、流利地朗讀課文和學會部分生字。教學準備：生字卡片教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣1、教師：小朋友們，回去認真觀察夜晚的天空了嗎？你們都看到了什么？（學生自由反饋自己觀察的結(jié)果）2、導讀：有一群小朋友，他們也認真觀察了夜晚的天空，還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢?。ń處煱鍟n題）3、出示生字“亮”和“彩”，引導學生借助拼音認讀。（強調(diào)“彩”的讀音）4、指導讀課題，特別是輕聲詞語“月亮”和“云彩”。二、初讀感知，認讀生字1、教師范讀課文，學生傾聽，注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。2、學生借助拼音自由讀。3．全班齊讀，反饋讀的情況。4．教師適當?shù)卦u價。5，指名讀，其他同學圈出生字新詞。6．反饋圖畫生字新詞的情況。7．學生自由讀拼音．認讀生字。8．指名讀，學生評議，教師再強調(diào)。9．用生字進行組詞說句練習。10．游戲：運用摘云彩和月亮的方式，檢查熟讀生字新詞的情況。11．再讀課文，讀文中鞏固生字的認讀。三、教學生字學習四個左右結(jié)構(gòu)的字：朋、暗、明、快。“朋”左右兩邊相當，其余三個字都是左窄右寬。第二課時課時目標：1、正確流利地朗讀課文,背誦課文,使學生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。2、學會剩余的生字。教學準備：掛圖、生字卡片教學過程：一、復習引入上節(jié)課同學們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫了一件什么事？二、細讀感悟（一）學習第一自然段。1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？并練習用“一會兒……一會兒……”說話。（二）學習第二自然段1、數(shù)一數(shù)共有幾句話？2、用“—”畫出張大勇說的話，用“﹋”畫出李小文說的話。3、想想誰的話對，他是怎樣證實自己的話是正確的？指導學生閱讀第三句。李小文想辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來證實自己說的正確。4、理解“果然”。5、同時觀察夜空，大家都覺得月亮跑得比云彩快，而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢?6、總結(jié)：這篇課文告訴我們：看問題，認識事物，不能只看表面現(xiàn)象；要采取一定辦法認真觀察，仔細分析研究，才能得出正確的認識。喜歡李小文嗎？用一句話來夸一夸他。（認真觀察，善于動腦）7、同學們，生活總是在不斷變化的，希望你們和小文一樣留心觀察周圍的一切，遇到問題時，多動腦筋想一想，你們一定能自己解決問題的。三、朗讀積累1、有感情地朗讀課文。2、把你喜歡的段落或句字找出來，有興趣可以背一背。3、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。四：同步訓練：1、用“一會兒﹍﹍一會兒﹍﹍”寫一句話。2、按課文內(nèi)容填空。（1）他們看見（）在云彩里（），一會兒（），一會明。（2）大家看了一會兒，只見（）云彩（）跑過去了，卻看不見月亮（）。大家說：“（）確實跑的很快，而（）是不動的，”。五、教學生字“亮、穿、李、文”前面3個字是上下結(jié)構(gòu)，“文”獨體字，筆畫少，寫時要居中?！傲痢笨膳c“高”加以區(qū)別。板書：15月亮和云彩大勇；月亮跑得快小文：云彩跑得快仔細觀察認真思考練習六學情分析：本次練習共有五個項目，內(nèi)容包括學用字詞句、讀讀背背、做做說說、寫好鉛筆字和口語交際。學用字詞句和口語交際是本次訓練的重點。第一課時課時目標：1．在生活實踐中學習生字詞，建立圖象與詞語之間的關(guān)系，引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。2．積累成語、兒歌。教學準備：教學掛圖、生字詞卡片教學過程：一、教學第一題1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？2．學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。3．反復抽卡片讀音。4．去掉拼音讀詞。5．你們都學會了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？6．指名上來貼，齊讀詞卡。7．說說看，你的臥室擺放了哪些東西？二、教學第二題1．（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？2．是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹成蔭”。3．這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。4．你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導有感情讀詞。5．誰能用其中的一個成語造句？6．學完了這四個成語，我們再來學學下面一首兒歌：自讀兒歌。7．讀完后，你知道了什么？8．指導朗讀、背誦。第二課時課時目標：1．讓學生動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。2．學寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。教學準備：投影教學過程：一、教學第三題1．你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？2．帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。3．誰來當當這次展覽的主持人呢？4．自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說說，補充一下。5．請班上能力強的一位學生上來當主持人，在他的穿針引線下，學生依次上來介紹，師生共同評議。6．師總結(jié)。二、教學第四題1．指名讀題。2．這三個字有什么相同之處？3．那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認真觀察一下。4．師講解“走之兒”怎么寫好。5．師范寫生字，生描紅、仿寫。6．反饋檢查。第三課時課時目標：口語交際訓練：讓學生學會向別人介紹自己參加過的活動。教學準備：教學掛圖教學過程：一、導入1．（出示掛圖）圖上畫了哪一天的事情？小朋友說了哪些活動？他們的表情怎樣？2．引導學生回想學校的活動。二、指導學生練說1．先說好第一句話。2．指導練說活動的內(nèi)容。3．學生自由練說。4．指名說，師生評議。5．同座練說，再指名說。6．指名連說，再指名說。三、指導學生說一句表示喜歡這一次活動的話。四、表揚說得好的同學。例文快樂的“六一”兒童節(jié)早晨，我穿著新衣，和爸爸、媽媽一起去野生動物園里玩。我們來到了動物園。哇！人可真多，真是人山人海，到處都可以看到兒童們的那惹人喜愛的小臉?！巴邸蓖蝗粡牟贿h的地方傳來了一陣驚訝的聲音。我迫不及待地跑了過去。只見有一群大象正在表演：一只大約重5.6噸，它用腳輕輕地走過在躺在地上的觀眾，頓時在臺下的觀眾都非常緊張，大家都怕會出人命。過了一會兒，大象已經(jīng)走了過去了，可是躺在地上的觀眾卻像是什么事都沒有發(fā)生過似的。隨后，一只惹人喜愛的小象跑到臺中間，向觀眾們轉(zhuǎn)了一圈，就像在說：“觀眾們，你們好！”接著，它就踩在一個大圓球上，原先是搖搖晃晃的，像一個不倒翁似的。后來，經(jīng)過它的一番努力，終于能在大圓球上表演了。多精彩的大象表演呀！我可從來沒有看過這樣的大象表演，今天可真讓我大飽眼福了。我和媽媽、爸爸又到了別的動物館中，參觀了白虎跳圈、猴子挑水……真是各顯其能，各具姿態(tài)，令人看得眼花繚亂。??！今年的“六一”國際兒童節(jié)，我過得多么快樂?。“鍟旱谄邌卧滩姆治鰡卧滩幕痉治觯罕窘M教材包括《三個小伙伴》《螞蟻和蟈蟈》《古詩兩首》和練習7，既有童話又有古詩，通過學習讓學生理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。希望大部分學生能做到以下幾點：1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文；及時復習鞏固漢語拼音，學會本組生字，理解由生字組成的詞語。認識新偏旁。認識多音字；大部分學生能體會詩句中詞語的意思，但有些學生理解起來比較困難，不能體會當時的時代背景。2、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。4、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。19三個小伙伴學情分析：1、學生有什么：學生對課文較感興趣，能借助拼音自讀課文，初步感知本課中的三個動物形象及它們要做的事情。2、學生缺什么：在讀準字音、記憶字形方面及句中的停頓還需指導。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，以及6個只識不寫的字，認識1種筆畫。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學重難點：重點：學會9個生字，理解詞語意思，理解課文內(nèi)容。難點：在田字格