浙教版五上品德教案

第一單元第1課課題家庭萬(wàn)花筒目標(biāo)要求1．了解家庭模式的演變過(guò)程。

2．繼承傳統(tǒng)家庭的美德，發(fā)揚(yáng)于現(xiàn)代家庭生活中。

3．知道家庭是社會(huì)的細(xì)胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．了解家庭模式的演變，知道家庭是社會(huì)的細(xì)胞。

2．了解傳統(tǒng)家庭的美德，發(fā)揚(yáng)于現(xiàn)實(shí)家庭生活中。

3．知道構(gòu)建和諧社會(huì)要從我做起，從每個(gè)家庭做起。課前準(zhǔn)備教師：

1．《紅樓夢(mèng)》和巴金《家》關(guān)于大家庭一起生活的影視片斷。

2．江南第一家的家譜、有關(guān)視頻剪輯。

學(xué)生：

1．收集有關(guān)家庭模式和中國(guó)傳統(tǒng)大家族典范的資料。

2．搜集家庭生活照片一張，了解自己家庭的有關(guān)生活情景。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

1．誦小詩(shī)，感親情。

（教師出示課件：“傾訴的聲音”），朗誦這首詩(shī)。

師：讀著這首詩(shī)，此時(shí)此刻，你心里有什么感受？（自由說(shuō)。）

小結(jié)：父母給了我們生命，我們也給家庭帶來(lái)快樂(lè)。家，是我們成長(zhǎng)的港灣，歡樂(lè)的源泉；家，烙印著童年的美好回憶，洋溢著父母的無(wú)限關(guān)愛。

家庭這棵親情樹，需要我們每一個(gè)家庭成員來(lái)精心呵護(hù)，共同培養(yǎng)。

2．揭示課題。

師：這節(jié)課，我們走進(jìn)《家庭萬(wàn)花筒》，用萬(wàn)花筒來(lái)看家庭，了解家庭模式的變遷。（課件出示課題。）

從學(xué)生感受到的親情入手，看家庭合影，體會(huì)自己家庭的組成模式，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解家庭模式的興趣。二、學(xué)習(xí)

1．彩虹鏡——了解多彩的家庭模式。

⑴看合影，談發(fā)現(xiàn)。

師：每個(gè)同學(xué)是否帶來(lái)了自己家的合影。小組交流，看看合影，你發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答，投影展示“獨(dú)生子女家庭、非獨(dú)生子女家庭、三代同堂家庭”學(xué)生的家庭合影。）

師：這就是現(xiàn)代家庭普遍的三種家庭模式。說(shuō)一說(shuō)，你的家庭屬于哪一種模式？

拓展引伸：當(dāng)今社會(huì)上還有一些特殊家庭，你知道嗎？（單身家庭、丁克家庭、單親家庭……）

教師指名學(xué)生簡(jiǎn)單介紹所了解的有關(guān)家庭模式。

小結(jié)：像這樣，一個(gè)，兩個(gè)……無(wú)數(shù)個(gè)家庭組成了我們的社會(huì)大家庭。家庭是社會(huì)的細(xì)胞。

⑵了解家庭模式的演變。

師：從古到今，從最早的血緣家庭到今天的一夫一妻制核心家庭，家庭的組成模式經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。板書：血緣家庭——一夫一妻制核心家庭。

師：對(duì)以上兩種家庭模式，同學(xué)們?cè)趺蠢斫?？（引?dǎo)學(xué)生分析：能看字面意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？可用自身例子說(shuō)明：爺爺奶奶生育了你爸爸，他們之間有血緣關(guān)系。兄弟之間也有血緣關(guān)系。這樣組成的家庭就是血緣家庭。）

⑶家庭模式展示會(huì)。

師：在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，還出現(xiàn)了另外幾種家庭模式：宗族大家庭，秦漢時(shí)期的小家庭，同居共財(cái)?shù)拇蠹易?、大家庭?/p>

請(qǐng)拿出課前收集的材料，分四人小組交流。（通過(guò)投影展示。）

師：看了這些，你有什么想說(shuō)的？

2．多棱鏡——認(rèn)識(shí)大家庭的獨(dú)特模式。

師：在傳統(tǒng)的習(xí)俗中，大家庭模式在歷朝歷代備受推崇。四世同堂、五世同堂是當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)家庭生活的理想。很多影視、文藝作品都發(fā)生在傳統(tǒng)大家庭的背景中，你能舉一些這樣的例子嗎？

⑴分析《紅樓夢(mèng)》里的家。

師：我們班中的一些同學(xué)大概看過(guò)《紅樓夢(mèng)》吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（自由說(shuō)。）

（教師播放影視片斷：“寶玉挨打”），引導(dǎo)學(xué)生分析賈府是怎么樣的一個(gè)大家庭。

⑵出示人物關(guān)系圖。

師：《紅樓夢(mèng)》人物多達(dá)300余人。這是一個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)大家庭、大家族，他們“同居共財(cái)”——居住在一起，共同擁有財(cái)產(chǎn)。

教師舉例讓學(xué)生深入了解四大家族中的賈府，特別是賈府中賈母、賈政等人在家庭中的權(quán)威地位。

⑶拓展，進(jìn)一步了解大家庭。

師：你還知道哪些大家庭？（可以《楊家將》、巴金的《家》為范本舉例。）

⑷小結(jié)傳統(tǒng)家族的異同。

師：看了以上這些大家庭，你有什么發(fā)現(xiàn)？（人多，關(guān)系復(fù)雜，家長(zhǎng)是至高無(wú)上的主宰……）

3．聚焦鏡——體驗(yàn)“鄭義門”傳統(tǒng)家庭美德。

師：在傳統(tǒng)的大家庭中，有一些特殊的典范。浙江省浦江縣鄭宅鎮(zhèn)“鄭義門”，被明太祖朱元璋賜封為“江南第一家”。它以孝、義治家，鄭氏家族同居共炊三百六十余年，因其忠、孝、節(jié)、義而屢屢受到歷朝皇帝的表彰。

⑴了解家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走入“江南第一家”去看一看。請(qǐng)大家認(rèn)真思考，“鄭義門”為什么能被賜封為“江南第一家”？

（教師播放錄像：“江南第一家導(dǎo)游”。）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：歷代的統(tǒng)治者都很重視家庭問(wèn)題。“修身齊家治國(guó)平天下”，“欲治其國(guó)者，先齊其家”，家庭的重要性由此可見?！班嵙x門”的忠、孝、節(jié)、義被統(tǒng)治者所推崇，其治家經(jīng)驗(yàn)甚至被明太祖朱元璋借鑒用以治理天下。故而賜封其為“江南第一家”。

⑵感受“鄭義門”為人處世的美德。

師：邁過(guò)“江南第一家”的十大牌坊，矗立在我們眼前的是“鄭義門”的治家規(guī)范——“鄭氏規(guī)范”。這是世界上最齊、最全的家庭管理規(guī)范，共168條。

教師出示：新修鄭氏規(guī)范石碑圖和鄭氏規(guī)范木刻碑圖。（教師播放錄像：“鄭氏規(guī)范”），并做介紹。

師：“鄭氏規(guī)范”的很多為人處世之道，和我們當(dāng)今社會(huì)所倡導(dǎo)的道德規(guī)范相吻合。小小組選擇一條規(guī)范，討論后交流。例如：

“當(dāng)早夜切切以報(bào)國(guó)為務(wù)，撫恤下民，實(shí)如慈母之保赤子?！薄獰釔圩鎳?guó)

“子孫不得惑于邪說(shuō)，溺于淫祀，以邀福于鬼神?！保ǖ?25條）——崇尚科學(xué)

“子孫賭博無(wú)賴及一應(yīng)違于禮法之事，家長(zhǎng)度其不可容，會(huì)眾罰拜以愧之……”（第18條）——遵紀(jì)守法

“子孫處事接物，當(dāng)務(wù)誠(chéng)樸，不可置纖巧之物，務(wù)以悅?cè)?，以長(zhǎng)華麗之習(xí)?！保ǖ?27條）——生活簡(jiǎn)樸

“宗人實(shí)共一氣所生，彼病則吾病，彼辱則吾辱，理勢(shì)然也。子孫當(dāng)委曲庇得，勿使失所，切不可恃強(qiáng)凌弱，以忝厥祖……”（第89條）——團(tuán)結(jié)互助

⑶體驗(yàn)“鄭義門”的孝敬傳統(tǒng)。

師：現(xiàn)在，我們進(jìn)入的景點(diǎn)是“孝感泉”。這里流傳著一個(gè)動(dòng)人的故事。

（教師播放錄像故事：“孝感泉”。）引導(dǎo)學(xué)生分析：這個(gè)故事告訴我們什么？你有什么感想？

以不同的“鏡”組成萬(wàn)花筒——貫穿課堂的一條教學(xué)主線。

通過(guò)舉例子的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解各種家庭組成模式。不下定義，但更具體形象。

從學(xué)生熟悉的《紅樓夢(mèng)》的片斷入手，從分析家庭組成著手學(xué)習(xí)，既喚起了學(xué)生已有知識(shí)的記憶，又對(duì)學(xué)生重組知識(shí)結(jié)構(gòu)起到了很好的促進(jìn)作用。循序漸進(jìn)地剖析大家庭中成員的地位與作用，能有效幫助學(xué)生進(jìn)一步了解大家庭。

演繹性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生拓展所學(xué)知識(shí)。

用錄像導(dǎo)游學(xué)生進(jìn)入“鄭義門”，并思考“江南第一家”的由來(lái)。

將傳統(tǒng)家庭美德與現(xiàn)代社會(huì)道德規(guī)范比較對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生在歷史的傳承中進(jìn)一步體驗(yàn)傳統(tǒng)美德的豐厚積演，激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的愿望。

三、拓展

1．進(jìn)一步了解“鄭氏規(guī)范”的歷史價(jià)值。

教師出示資料：據(jù)考證，日本、韓國(guó)一些法律制度也是遵照當(dāng)時(shí)鄭氏家族的治家方略制定的。

2．了解更多的傳統(tǒng)家庭美德。

師：課前大家收集了許多有關(guān)傳統(tǒng)家庭的美德，大家互相交流（小組內(nèi)交流，教師有選擇性地在投影儀上展示。）

3．了解家庭中的家譜。

師：為了記錄血緣和親情的傳承，家族中出現(xiàn)了家譜。（教師出示課件：“鄭義門”家譜）。你對(duì)家譜了解多少？下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)如何制作家譜圖。

4．課堂小結(jié)。

師：小家庭，大社會(huì)，家庭的和睦團(tuán)結(jié)關(guān)系到社會(huì)的和諧。只有創(chuàng)造良好的家庭氛圍，才能創(chuàng)建文明城市，才能構(gòu)建和諧社會(huì)。

明了家譜在維系家庭紐帶中的重要作用，又為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作了用力的鋪墊。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)編寫家譜了解家庭的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增進(jìn)家人間的親情。

2．了解我國(guó)的計(jì)劃生育政策和獨(dú)生子女家庭。課前準(zhǔn)備教師：江南第一家的家譜圖和孔子家譜圖。

學(xué)生：

1．了解我國(guó)的計(jì)劃生育政策。

2．搜集家庭中有關(guān)成員情況和生活照片，了解家庭的簡(jiǎn)短發(fā)展歷史。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明導(dǎo)入

1．家庭親情樹。

（教師播放背景音樂(lè)：“我想有個(gè)家”）出示家庭親情樹圖片。

師：我們每個(gè)人的家庭就像一棵樹，每個(gè)成員就像是樹上的枝，我們就是樹上的果子。說(shuō)一說(shuō)，你的家庭中有哪些成員？

有人說(shuō)幸福的家庭都是一樣的，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗鼈兌加幸粯庸餐臇|西。你知道是什么嗎？（血緣和親情。）

2．導(dǎo)入學(xué)習(xí)制作家譜。

師：上節(jié)課我們了解了各種家庭模式，知道了家譜可以記錄一個(gè)家庭的演變過(guò)程。今天，我們將學(xué)習(xí)和研究制作簡(jiǎn)單的家譜。

教師出示課題。

以親情樹入手，貫穿了本單元的情感教育主線，更易喚起學(xué)生思想感情上的共鳴。二、學(xué)習(xí)

1．出示“江南第一家”的家譜圖。

師：這是“江南第一家”的家譜，從這張家譜圖上，你能得到什么信息？

2．出示孔子家譜圖。

師：這是孔子家譜圖，仔細(xì)觀察一下，與“江南第一家”的家譜圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

師：你認(rèn)為，制作家譜圖需要詳細(xì)了解哪些資料？（除了文章信息外，還可以附上圖片等資料。）

師：根據(jù)家譜的需要，看看你搜集的資料齊全了沒(méi)有，如果還缺少一些信息，想一想，該怎么辦？

3．小組交流，互相說(shuō)一說(shuō)如何制作家譜，要注意什么問(wèn)題等。

4．制作家譜：你能根據(jù)你家的實(shí)際情況，制作三代以上的簡(jiǎn)單的家譜嗎？

5．小組開展活動(dòng)，可以獨(dú)立制作，也可以互相合作。

6．家譜展示會(huì)。

學(xué)生展示家譜圖，教師指名學(xué)生作講解員進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明并進(jìn)行評(píng)比。

通過(guò)家譜圖的比較，增加學(xué)生對(duì)不同家庭文化的了解。在制作前，進(jìn)一步明確需要搜集的資料，及制作時(shí)需要注意的問(wèn)題，有針對(duì)性。三、拓展

根據(jù)學(xué)生制作的家譜，選取一名是獨(dú)生子女的學(xué)生分析家譜，并引入到獨(dú)生子女政策上。

1．了解我國(guó)的計(jì)劃生育和獨(dú)生子女政策。

師：你知道我國(guó)的計(jì)劃生育政策嗎？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)劃生育政策，讓學(xué)生明白計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。

2．辯論會(huì)。

讓學(xué)生辯論“獨(dú)生子女好還是非獨(dú)生子女好”。加深對(duì)獨(dú)生子女政策的理解。

3．課堂小結(jié)。

師：面對(duì)著如樹枝分杈的家譜，面對(duì)著與我們血脈相連的一家人，面對(duì)著與我們朝夕相處的親人，我們要感謝他們，因?yàn)橛辛怂麄儾庞辛宋覀儭Ｎ覀冊(cè)谶@棵繁茂的親情樹下成長(zhǎng)，是那樣的快樂(lè)、幸福，正如歌中所唱的——我們是相親相愛的一家人。

欣賞音樂(lè)并結(jié)束：“我們是相親相愛的一家人”。

通過(guò)辯論引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家的計(jì)劃生育政策，特別加深對(duì)獨(dú)生子女政策的理解，但同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生客觀面對(duì)獨(dú)生子女家庭中存在的不足與問(wèn)題，以便于引導(dǎo)學(xué)生從自身的角度探討怎樣彌補(bǔ)這些不足。第一單元第2課課題父母——我特別的朋友目標(biāo)要求1．通過(guò)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化；學(xué)習(xí)建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。

2．通過(guò)調(diào)查、游戲等活動(dòng)反省自己與父母的關(guān)系，愿意與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友。

3．學(xué)習(xí)溝通的基本技巧，體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．通過(guò)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。

2．反省自己與父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)與父母溝通的一些基本技巧。

3．了解和父母產(chǎn)生的摩擦是因?yàn)楸舜讼敕ㄉ系牟町?，嘗試了解父母的想法。課前準(zhǔn)備教師：

1．小記者采訪家長(zhǎng)的錄像。

2．家長(zhǎng)與學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

1．觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節(jié)，思考：你喜歡這個(gè)家庭嗎？為什么？

2．小結(jié)：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到，在舊時(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的家庭中，家長(zhǎng)具有絕對(duì)的權(quán)威，父母的意思子女必須無(wú)條件服從，晚輩不敢表露與長(zhǎng)輩不同的思想和觀點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，家庭生活也發(fā)生了變化?，F(xiàn)在的家庭生活越來(lái)越趨于民主化，父母對(duì)子女來(lái)說(shuō)不僅是長(zhǎng)輩，也是特別的朋友。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。

通過(guò)舊時(shí)傳統(tǒng)家庭和現(xiàn)代家庭的對(duì)比，讓學(xué)生感受隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活方式和思想觀念方面也在不斷地變化，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)代民主化家庭的認(rèn)同。二、學(xué)習(xí)

1．和父母相處法寶之一——學(xué)會(huì)傾訴。

⑴師：劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關(guān)系也像他們一樣嗎？和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。

⑵下面這些問(wèn)題你有嗎？當(dāng)你碰到這些問(wèn)題時(shí)，你愿意和父母交流嗎？

A.你與好朋友產(chǎn)生了矛盾，會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？

B.你競(jìng)選班干部落選了，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？

C.這幾天上課時(shí)，你老是走神，測(cè)驗(yàn)結(jié)果也不理想，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？

D.同學(xué)給你取了個(gè)外號(hào)，你很苦悶，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？

E.你為班隊(duì)承擔(dān)著一項(xiàng)工作，最近你覺得壓力很大，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？

F.你在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤，被老師批評(píng)了，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？

G.你與一名異性同學(xué)關(guān)系很融洽，有的同學(xué)起哄說(shuō)你們?cè)谠鐟佟?/p>

……

你還碰到過(guò)哪些問(wèn)題？碰到這些問(wèn)題時(shí)，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？

⑶全班交流。

⑷小結(jié)：隨著歲月的流逝，我們漸漸地在長(zhǎng)大，可煩惱也似乎越來(lái)越多了。剛才許多同學(xué)講述到，當(dāng)我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說(shuō)。這就是與父母成為朋友的第一個(gè)法寶交友——傾訴。

2．和父母相處法寶之二——增進(jìn)了解。

⑴師：有些同學(xué)愿意向父母傾訴，他們把父母當(dāng)作自己的朋友，但也有些同學(xué)不愿向父母傾訴，他們總覺得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長(zhǎng)是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。（教師播放錄像：“小記者的采訪”。）

⑵師：看完采訪，我們來(lái)做一個(gè)“小測(cè)試”。（參見教科書第9頁(yè)。）

⑶師：老師還對(duì)家長(zhǎng)和小朋友分別進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。我們來(lái)看一看調(diào)查結(jié)果。（教師出示課件：“家長(zhǎng)、學(xué)生的調(diào)查表”。）

⑷師：看了小記者的采訪，做了測(cè)試，又了解了調(diào)查結(jié)果，你有何感想？學(xué)生交流想法。

⑸師小結(jié)：剛才采訪的、測(cè)試的、調(diào)查的都是些生活細(xì)節(jié)問(wèn)題，但從這些細(xì)節(jié)中最能看出父母對(duì)子女的態(tài)度和子女對(duì)父母的態(tài)度。除了傾訴，子女還應(yīng)做個(gè)有心人，了解父母。這就是我們的第二個(gè)法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。

⑹師：你有什么好辦法去了解父母嗎？小組交流，全班匯報(bào)。

⑺小結(jié)：剛才許多同學(xué)表達(dá)了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩大法寶，會(huì)與父母成為特殊的朋友。

3．解決小摩擦。

⑴師：有時(shí)父母與我們之間也會(huì)有意見不統(tǒng)一的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生一些小摩擦。我們來(lái)看一看李濤與他爸爸媽媽之間發(fā)生的故事。（教師出示課件：“買鞋小摩擦”。）

師：假設(shè)你是李濤，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？

師：那么，事情會(huì)怎么發(fā)展呢？李濤是否達(dá)成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢？請(qǐng)大家猜測(cè)一下劇情的發(fā)展。

⑵小結(jié)：不同的處理方式會(huì)得到不同的結(jié)果，也許及時(shí)了解父母的想法，與他們進(jìn)行溝通，很多摩擦就會(huì)消失。

將“煩惱”“苦悶”變成具體的事例來(lái)做調(diào)查能反映出學(xué)生對(duì)父母的交流情況。

“小測(cè)試”能反映學(xué)生和父母的交流情況。

通過(guò)一組調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比，讓學(xué)生明白自己對(duì)父母關(guān)注不夠，從而產(chǎn)生要了解父母的愿望。

交流了解父母的方法，只有了解父母才能理解父母，才能與父母朋友。預(yù)設(shè)開放性的情境，逐步深化，引導(dǎo)學(xué)生感悟溝通和換位思考的重要性。

具體的話題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過(guò)討論，感受到溝通的重要性。三、拓展

在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會(huì)有差異？這種差異主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)同學(xué)們課后與父母一起填寫教科書第10頁(yè)的表格，并試著與父母溝通、解決這些問(wèn)題。下節(jié)課，我們來(lái)交流成功溝通，化解摩擦的經(jīng)驗(yàn)。

第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．愿意通過(guò)自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。

2．掌握與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友具體技巧。

3．通過(guò)交流體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺。課前準(zhǔn)備教師：錄音《媽媽的心聲》。

學(xué)生：“點(diǎn)子卡”（卡紙）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師布置一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們與你們的父母交流想法，嘗試溝通?，F(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)與父母成功溝通的例子。

2．學(xué)生交流與父母成功溝通的事例。

通過(guò)交流與父母成功溝通的事例，增進(jìn)與父母溝通的愿望。二、學(xué)習(xí)

1．想想“金點(diǎn)子”。

⑴師：與父母產(chǎn)生摩擦?xí)r，你有哪些好辦法可以解決問(wèn)題？把你想到的“金點(diǎn)子”與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小組長(zhǎng)綜合大家的意見，把它們寫到“點(diǎn)子卡”上。學(xué)生小組交流。

⑵學(xué)生把“點(diǎn)子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學(xué)生共同探討“金點(diǎn)子”。

⑶小結(jié)：有了這些“金點(diǎn)子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會(huì)成為知心朋友。

2．出出“好主意”。

師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產(chǎn)生了代溝，讓我們當(dāng)一當(dāng)“知心姐姐”，看看能不能解決問(wèn)題。

⑴（教師播放錄音：“我的煩惱”）全班交流。

⑵（教師播放情境?。骸拔蚁胗袀€(gè)玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全班交流。

⑶教師出示教科書第13頁(yè)最后一個(gè)事例，學(xué)生獨(dú)立填寫“我的主意”，全班交流。

⑷小結(jié)：理解是溝通的橋梁，父母應(yīng)該理解我們，我們也應(yīng)該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂(lè)的橋。

3.說(shuō)說(shuō)我們的愛。

師：今天老師也帶來(lái)一位媽媽的心聲，讓我們一起來(lái)聽聽吧?。ń處煵シ配浺簦骸皨寢尩男穆暋薄＃W(xué)生交流感想。

填寫“點(diǎn)子卡”是在具體事例中進(jìn)行方法性總結(jié)，幫助學(xué)生習(xí)得更好地與父母溝通的方法。

以具體事例引導(dǎo)學(xué)生如何溝通解決問(wèn)題。

家信的展示為促進(jìn)父母與子女之間的溝通營(yíng)造了一個(gè)平臺(tái)，使學(xué)生體會(huì)到了父母的愛無(wú)處不在。三、拓展

1．師：父母有時(shí)候不善于表達(dá)，其實(shí)他們有很多話想對(duì)說(shuō)。（教師出示課件：“父母的能與不能”。）

2．小結(jié)：同學(xué)們，在我們平凡的生活中有一件無(wú)價(jià)之寶時(shí)刻伴隨著我們健康成長(zhǎng)，她像丁冬泉水滋潤(rùn)著我們的心田，像溫暖的陽(yáng)光給予我們前進(jìn)的力量，這就是父母的愛。這愛中有關(guān)心、有幫助，有鼓勵(lì)，也有批評(píng)。讓我們?nèi)ダ斫飧改福w諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。

詩(shī)歌能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)父母的愛，由此情感得到升華。

第一單元第3課課題我是文明家庭一分子目標(biāo)要求1．了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求。

2．懂得現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。

3．感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。

4．培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．了解文明家庭的條件與評(píng)議流程，懂得創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。

2．感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。

3．初步培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師：各種錄像資料和多媒體課件。

學(xué)生：

1．收集各種文明家庭的資料與文明家庭的故事。

2．自己家創(chuàng)文明家庭的特色（可選取照片配合說(shuō)明）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們每天都要回家，你們夢(mèng)想中的家是怎么樣的？從學(xué)生原有對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)

1．聯(lián)系生活，憶文明家庭。

師：我們關(guān)注自己的家，社會(huì)也很關(guān)注我們的家。你們看這是什么？（教師出示課件：“文明家庭”牌。）

師：通常在哪里可以見到這些“文明家庭”的牌子？

2．討論不同時(shí)期文明家庭評(píng)選要求。

⑴板書：文明家庭。師：文明家庭有什么評(píng)選要求？這些評(píng)選要求分別是什么時(shí)候制定的？

學(xué)生小組討論，全班交流。

⑵師：早在20世紀(jì)50年代國(guó)家已經(jīng)非常注重家庭在推動(dòng)精神文明建設(shè)中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”，我們一起來(lái)看看。（教師播放錄音“五好文明家庭的由來(lái)”。）

⑶師：我們?cè)谝恍┬^(qū)的住戶門前可以看到兩種不同的文明家庭的牌子。（教師出示課件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“特色文明家庭”？

師：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，這使文明家庭的評(píng)選更富有時(shí)代氣息。（（教師出示課件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又進(jìn)行了“和諧文明家庭”的評(píng)選活動(dòng)。（（教師出示課件：“和諧文明家庭”。）

⑷師：我們不難發(fā)現(xiàn)，不同時(shí)期、不同地方對(duì)文明家庭的評(píng)選條件不盡相同。為什么？

全班交流。

小結(jié)：現(xiàn)在的評(píng)選要求更注重健康、文明、科學(xué)的生活方式，更符合構(gòu)建和諧社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)的要求。

3．文明家庭評(píng)選過(guò)程。

師：文明家庭到底是怎么評(píng)選出來(lái)的呢？教師出示“評(píng)選流程”。

師：許多社區(qū)專門布置了宣傳欄，表彰被評(píng)選出的文明家庭的光榮事跡，有些地區(qū)還進(jìn)行文明家庭故事的演講。（教師出示課件：“文明家庭故事演講”。）杭州望江街道不僅張榜公布，還把“五好文明家庭”的喜報(bào)送到外來(lái)務(wù)工人員的家鄉(xiāng)。(教師出示課件：“文明家庭光榮榜”。）

4．交流文明家庭的故事。

⑴師：我們身邊有許多的文明家庭，課前同學(xué)們收集了有關(guān)文明家庭的故事，走訪了一些文明家庭，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生自由發(fā)言。

⑵師：我們來(lái)看一看全國(guó)五好文明家庭楊利偉一家的故事。（教師出示課件:“全國(guó)五好文明家庭—楊利偉一家”。）

⑶師：如今，落戶在中國(guó)的一些“洋居民”也被評(píng)上了文明家庭。(教師出示課件：“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”)，展示北侖5戶“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”。

師：“洋居民”被評(píng)委文明家庭的故事其實(shí)早就不稀奇了，諾揚(yáng)?羅拿先生是上海長(zhǎng)寧區(qū)文明巡訪團(tuán)團(tuán)員，家住古北新區(qū)西郊花園，他家多年被評(píng)為“五好居民”和“文明家庭”。

⑷師：我們班也有許多同學(xué)的家被評(píng)為文明家庭。（教師播放錄像：“家庭特色介紹”。）

師：每個(gè)文明家庭都有各自的亮點(diǎn)，你家的文明特色是什么？學(xué)生配合照片自由發(fā)言。教師隨機(jī)板書：文明、科學(xué)、健康的家庭生活。

總結(jié)：健康、文明、科學(xué)的家庭生活有助于家庭幸福和個(gè)人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從學(xué)生生活中見到的文明家庭牌子入手，明確本課的學(xué)習(xí)主題。交流課前收集的文明家庭的評(píng)選條件，通過(guò)討論明確文明家庭的評(píng)選要點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥了解文明家庭評(píng)選的特點(diǎn)。

選取偉人家的平凡故事，以貼近學(xué)生的生活。

選取“洋居民”的老事例，讓學(xué)生了解到社會(huì)的發(fā)展，文明家庭的評(píng)選也在不斷的變化。

讓學(xué)生了解到文明特色家庭的評(píng)選，使本課的學(xué)習(xí)更有時(shí)代的意義。三、拓展

1．評(píng)一評(píng)。

師：讓我們動(dòng)手給自己的家庭評(píng)一評(píng)。（學(xué)生課后與父母一起完成教科書第17頁(yè)“自勉篇”。）

2．想一想。

師：對(duì)于改正家里的不良生活習(xí)慣，你有什么建議？

3．師：請(qǐng)對(duì)家中的學(xué)習(xí)情況做個(gè)小統(tǒng)計(jì)。（學(xué)生課后完成教科書第19頁(yè)“圖書室”。）

4．總結(jié)：打造“生活品質(zhì)之城”需從我做起、從我們的家庭做起。我們的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。

與家長(zhǎng)一起完成的“評(píng)一評(píng)”活動(dòng)，有助于將文明教育活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。

2．懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)的積極意義。

3．感受全家人在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備學(xué)生：對(duì)家庭學(xué)習(xí)情況的調(diào)查總結(jié)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

1．師：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀?，F(xiàn)在很多家庭都擁有很多書。（課件展示家庭藏書照片。）

2．學(xué)生交流“家庭學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)”狀況，教師做出評(píng)價(jià)。以交流方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)

1．介紹好書。

師：書是精神文明建設(shè)不可或缺的，文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。你看過(guò)哪些好書？你能介紹給大家嗎？學(xué)生自由發(fā)言。

師：老師也要向大家介紹一些好書。教師點(diǎn)擊好圖書。

2．開展“學(xué)習(xí)進(jìn)我家”的活動(dòng)。

師：我們來(lái)為自己的家庭制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

建議從四方面入手：

⑴訂閱報(bào)刊雜志以及購(gòu)買圖書量；

⑵學(xué)習(xí)時(shí)間安排；

⑶家庭學(xué)習(xí)交流安排；

⑷定期收看“開心辭典”“動(dòng)物世界”等競(jìng)賽以及專題介紹節(jié)目。

3．學(xué)生交流制訂的計(jì)劃。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其合理性做出評(píng)價(jià)。

通過(guò)好書的介紹，激發(fā)學(xué)生愛看書。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、評(píng)價(jià)計(jì)劃合理性可落實(shí)“學(xué)習(xí)進(jìn)我家”的計(jì)劃，使其切實(shí)可行。三、拓展

1．針對(duì)家庭中存在的其他的陋習(xí)，自發(fā)開展“文明家庭”的活動(dòng)，根據(jù)自查結(jié)果設(shè)計(jì)一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)可開展的活動(dòng)。例如，“健康進(jìn)我家”“節(jié)電進(jìn)我家”“節(jié)儉進(jìn)我家”“護(hù)綠進(jìn)我家”“禁毒進(jìn)我家”。（教師出示課件：開展“文明家庭”活動(dòng)。）

2．總結(jié)：愿我們攜手努力，讓文明之風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。

拓展文明家庭的活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)家庭的特點(diǎn)改正家庭中的陋習(xí)。

第二單元第1課課題難忘的校園生活目標(biāo)要求1．珍惜小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)到歡樂(lè)和傷心都是不可避免的生命成長(zhǎng)經(jīng)歷。

2．通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫畫、寫寫，回憶難忘的“第一次”，懂得珍惜同學(xué)友情、熱愛班集體、尊重理解老師的勞動(dòng)。

3．記錄難忘的班級(jí)活動(dòng)，懂得熱愛母校，參與學(xué)校管理，爭(zhēng)做學(xué)校小主人。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．知道正在經(jīng)歷的小學(xué)生活是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)人是在學(xué)校和班集體民主團(tuán)結(jié)的文化氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的。

2．回憶難忘的“第一次”，重現(xiàn)美好記憶，從而知道自己的成長(zhǎng)離不開老師和同學(xué)的幫助。

3．能珍惜同學(xué)友情，熱愛班集體，尊重理解老師，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。課前準(zhǔn)備教師：一面中隊(duì)旗和多媒體課件。

學(xué)生：

1．回憶發(fā)生在校園中難忘的事情。

2．準(zhǔn)備一張小型卡紙。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

（教師播放課件：“難忘的校園生活”。）

師：同學(xué)們，時(shí)間匆匆，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)是XX學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生了。四年的時(shí)光，我們認(rèn)識(shí)了很多的朋友、老師，我們與同學(xué)盡情地玩耍，在知識(shí)的海洋中暢快地遨游。XX學(xué)校已成為我們心靈的故鄉(xiāng)，XX學(xué)校是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃。今天就讓我們打開記憶的閘門，重溫那美好而難忘的校園生活。（出示課題：難忘的校園生活。）二、學(xué)習(xí)

1．溫馨回憶。

（教師出示課件：“溫馨的回憶”，逐一出示：上課、做操、出墻報(bào)、野炊、入隊(duì)儀式、頒獎(jiǎng)典禮、大掃除、演講比賽、愛心捐款……）

師：同學(xué)們，這些照片一定讓大家回憶起了自己的校園生活。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些活動(dòng)給自己留下了哪些難忘的回憶？除了這些，你還記得哪些活動(dòng)？

2．聚焦回味。

師：校園生活難忘的事情實(shí)在是太多太多了，每一件事猶如潺潺溪流中激起的一朵小浪花，晶瑩而美麗，我們的校園生活也因?yàn)橛辛诉@么多的故事而變得更加多姿多彩。讓我們擷取其中的幾朵小花來(lái)回味一番：

⑴播放“學(xué)生入隊(duì)儀式”錄像。師：當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？學(xué)生自由說(shuō)。

師：也許在錄像中你找不到自己的身影，可老師知道你經(jīng)歷過(guò)這激動(dòng)的時(shí)刻。當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾在你胸前飄揚(yáng)，響亮的隊(duì)歌在你耳邊奏響，你是多么的自豪，因?yàn)樵谀且豢棠阕兂闪斯鈽s的少先隊(duì)員。

師：你還記得我們?nèi)腙?duì)時(shí)的宣誓詞嗎？讓我們?cè)賮?lái)重溫那神圣的一刻吧！

（教師出示課件：“入隊(duì)宣誓詞”。）請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)領(lǐng)誓。

⑵（教師出示課件：“野炊活動(dòng)”或春游、秋游照片。）師：你們看，一年一度的野炊（春游、秋游）活動(dòng)開始了，還記得自己第一次掌廚（放風(fēng)箏、采集落葉……）的情景嗎？小組交流，全班匯報(bào)。

⑶小結(jié)：同學(xué)們，這許許多多難忘的故事就像是我們?nèi)松缆飞弦淮畧?jiān)實(shí)的腳印。正是有了那么多的經(jīng)歷，那么多的嘗試，我們才不斷長(zhǎng)大，不斷成熟，才讓我們的校園生活有了那么多的回味！

3．傾聽故事。

⑴師：讓我們一起走進(jìn)這些美好的時(shí)刻。（教師出示課件：“難忘的第一次”。）

學(xué)生活動(dòng)，全班交流。

⑵小結(jié)：校園生活是那么的豐富多彩，正是有了這些難忘的第一次，我們的生活才充滿了陽(yáng)光，充滿了溫馨。

4．與班集體共成長(zhǎng)。

師：從邁進(jìn)學(xué)校大門那天起，你不再是你個(gè)人，你的名字前面加上了XX班的稱號(hào)。班集體的榮辱也是你的榮辱。你為班集體的成功而歡樂(lè)，你為班集體的失敗而傷心。在XX這個(gè)班集體中，我們一起笑，一起哭，一起興奮，一起自豪。我們有過(guò)太多太多的一起，我們有著共同的奮斗目標(biāo)——更好地成長(zhǎng)。

師：請(qǐng)看發(fā)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)前的故事（教師出示課件：“拉拉隊(duì)長(zhǎng)的故事”。）

師：聽了這個(gè)故事，你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言。

小結(jié)：一起揮灑汗水、共迎風(fēng)雨的經(jīng)歷一定是令人難忘的！

師：打開記憶的匣子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這樣的事情有很多，有令我們開心、自豪的，也有令我們傷心、難過(guò)的……請(qǐng)你一邊細(xì)細(xì)回味一邊與同桌分享一下吧。學(xué)生活動(dòng)。

小結(jié)：這些事雖然已經(jīng)過(guò)去了，無(wú)論帶給我們的是快樂(lè)、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅(jiān)強(qiáng)。它們見證了我們的成長(zhǎng)，也讓我們的校園生活更值得回味！

大量來(lái)自學(xué)生平日生活的照片沖擊著學(xué)生的視野和心靈，很容易喚起學(xué)生的情感認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

激動(dòng)人心的“入隊(duì)儀式”和快樂(lè)有趣的“野炊活動(dòng)”，這些熟悉的集體活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到集體的快樂(lè)和幸福，來(lái)自他們自己的生活，能喚起他們真實(shí)的體驗(yàn)。

通過(guò)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，在回憶、交流中多了一份對(duì)友情的珍惜，多了一份對(duì)老師的尊敬，多了一份對(duì)學(xué)校的感激。

用學(xué)生自己的生活教育學(xué)生，能使教學(xué)更加真實(shí)、自然、有效。三、拓展

1．我能行。

師：在成長(zhǎng)的道路上我們一路收獲很多，誰(shuí)愿意上來(lái)和大家分享你的成功和快樂(lè)？

學(xué)生帶著自己的各類獎(jiǎng)狀上臺(tái)展示，教師隨機(jī)采訪。

2．我們棒。

師：從爸爸媽媽第一次送我入學(xué)到現(xiàn)在，我們和班集體一起在成長(zhǎng)，不管是成功還是失利，不管是歡樂(lè)還是傷心，我們都一起努力成長(zhǎng)著?？?，誰(shuí)能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎(jiǎng)狀！

（教師出示課件：各類“班級(jí)獎(jiǎng)狀”）

課件顯示班級(jí)取得的各類比賽獎(jiǎng)狀。學(xué)生朗讀。顯示其他一些獎(jiǎng)狀（縮略形式出現(xiàn)）。

師：獎(jiǎng)狀還有很多，這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著我們班每一個(gè)同學(xué)的心血，承載著我們班每一個(gè)同學(xué)的希望，也給予我們大家無(wú)盡的力量……眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會(huì)越來(lái)越出色，最后讓我們用歌聲來(lái)贊一贊這個(gè)相親相愛的大家庭吧！

3．結(jié)束：全班唱《相親相愛一家人》這首歌。（教師出示課件：“相親相愛一家人”）

當(dāng)學(xué)生回顧自己為班集體所做出的努力時(shí)，及時(shí)出示獎(jiǎng)狀讓學(xué)生大聲朗讀，在自豪的朗讀聲中挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的情感資源，使他們領(lǐng)悟到友情的可貴，師情的可敬，校園的美麗。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．珍惜小學(xué)學(xué)習(xí)生活，體會(huì)個(gè)人的成長(zhǎng)是和學(xué)校老師的辛勤培養(yǎng)和同學(xué)的真誠(chéng)幫助分不開的。

2．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、珍惜同學(xué)友情和熱愛學(xué)校、熱愛班集體的集體榮譽(yù)感。課前準(zhǔn)備教師：制作課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備卡紙。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，校園是我們熟悉的場(chǎng)所，是我們生活的樂(lè)園。校園里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩(shī)篇，唱不完的歌。讓我們一起來(lái)頌校園。

（教師出示課件：詩(shī)歌“我會(huì)永遠(yuǎn)愛你——獻(xiàn)給母校的詩(shī)”），學(xué)生齊讀。聲情并茂的朗誦調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了愛母校的情感。二、學(xué)習(xí)

1．師：同學(xué)們，在XX學(xué)校度過(guò)的四年學(xué)習(xí)生涯中我們有過(guò)歡笑，有過(guò)悲傷；取得過(guò)成功，也經(jīng)歷過(guò)失敗。正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成了我們成長(zhǎng)的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。你們看，XX學(xué)校五（X）中隊(duì)正舉行“校園生活我之最”班隊(duì)課，讓我們?nèi)デ魄?。（教師出示課件:“主題班會(huì)——校園生活我之最”。）

2．學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)：

⑴最喜歡的一首歌——唱一唱。

⑵最喜歡的一幅畫——亮一亮。

⑶最喜歡的一位老師——贊一贊。

3．師：在豐富多彩的校園生活中，你最喜歡什么呢？

學(xué)生小組內(nèi)交流，評(píng)選出“最佳印象獎(jiǎng)”，各組代表上臺(tái)交流表演。

在活動(dòng)中深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，寓教于樂(lè)。三、拓展

1．師：從幼稚的孩童到有理想、有知識(shí)的學(xué)生，是學(xué)校哺育我們成長(zhǎng)。難忘同學(xué)的手足情誼，難忘老師的諄諄教誨，難忘親愛的母校！用你的筆記錄那難忘的時(shí)刻吧！

學(xué)生活動(dòng)完成“難忘之最”，小組交流，全班交流。

2．總結(jié)：豐富多彩的校園生活還會(huì)延續(xù)，愿我們大家以后都成為生活的有心人，記錄我們生活的點(diǎn)滴；也愿我們都成為懂得感恩之人，感謝生活的給予，感謝學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的付出，感謝同學(xué)、朋友的幫助……不僅整理了自己小學(xué)生活中難忘的記憶，更是通過(guò)交流增進(jìn)了師生的了解，增進(jìn)了同學(xué)友情。

第二單元第2課課題園丁贊歌目標(biāo)要求1．認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的意義，了解教師節(jié)。

2．學(xué)習(xí)古往今來(lái)的尊師故事，激發(fā)熱愛和尊重老師的思想感情。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的偉大，從而產(chǎn)生對(duì)教師的崇敬之情。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)尊師故事，知道尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)熱愛和尊重老師的思想情感。課前準(zhǔn)備教師：

1．孔子圖片以及相關(guān)錄音介紹。

2．歌曲“每當(dāng)我走過(guò)老師窗前”“我愛米蘭”“好大一棵樹”。

3．“程門立雪”故事的錄像、“不忘恩師情”故事錄音。

學(xué)生：

1．搜集尊師故事。

2．制作書簽的相關(guān)材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

1．（教師播放歌曲：“每當(dāng)我走過(guò)老師窗前”）。師：同學(xué)們，知道這首歌是獻(xiàn)給誰(shuí)的？

2.師：這是一首獻(xiàn)給老師的歌。在人生的道路上，老師，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的大門；老師，開啟我們混沌的心靈；老師，園丁般呵護(hù)我們茁壯成長(zhǎng)。今天，就讓我們走近老師，一起唱一首園丁贊歌吧！(板書課題)

從學(xué)生的熟悉的歌曲出發(fā)，談話導(dǎo)入，為學(xué)生的情感激發(fā)作鋪墊。二、學(xué)習(xí)

1．了解孔子。

⑴師：教師這個(gè)職業(yè)，自古以來(lái)就是存在的。早在2500多年前，就有一位非常偉大的教育家，創(chuàng)辦了我國(guó)歷史上最早的學(xué)?！桔?，他就是孔子。你知道哪些有關(guān)孔子的知識(shí)呢？

學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。

⑵師：孔子作為中國(guó)歷史上第一位職業(yè)教師，我們一起來(lái)看一看關(guān)于他的介紹。（教師出示課件：“孔子”。）

⑶師：2500多年過(guò)去了，直到今天，人們還在紀(jì)念著這位中國(guó)古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人——孔子。南京夫子廟就是專門用來(lái)供奉和祭祀孔子的廟宇，每天都有來(lái)自世界各地的游客瞻仰他、紀(jì)念他（教師出示課件：“夫子廟”。）。許多國(guó)家還向我國(guó)教育部申請(qǐng)成立孔子學(xué)院，據(jù)說(shuō)到今天為止，中國(guó)已在世界156個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了175所孔子學(xué)院呢！孔子嘔心瀝血，言傳身教，桃李滿天下，為教育事業(yè)作出了偉大的貢獻(xiàn)，被后人稱為“萬(wàn)世師表”“千古圣人”。

2．學(xué)習(xí)尊師故事。

師：在剛才的錄音介紹中，講到孔子有72名有成就的弟子，子貢便是其中之一。子貢對(duì)老師畢恭畢敬，孔子死后，他悲痛萬(wàn)分，在孔子墓旁居住下來(lái)，一直守墓6年。關(guān)于尊重老師，我國(guó)歷史上還有許多佳話呢！

⑴（教師播放錄像：“程門立雪”的故事。）

交流：

A.故事中的學(xué)生是怎樣尊重老師的？

B.他們?yōu)槭裁催@么做？

C.從故事中，你有何感受？

⑵師：古時(shí)候，人們常說(shuō)，一日為師，終身為父。這說(shuō)明那時(shí)候的人非常尊重自己的老師。在現(xiàn)代，許多偉人也是這樣，他們以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師的培育之恩。

（教師播放錄音故事：“不忘恩師情”。）

交流：

A.陳老師對(duì)蘇步青有哪些重要影響？

B.蘇步青又是怎樣尊重自己的老師的？

C.聽了故事，你有什么感想？

⑶師：我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東也是尊師的典范。（教師出示課件：“毛主席尊師”），1937年，在老師徐特立先生60大壽之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！?/p>

教師出示毛主席說(shuō)的話，學(xué)生齊讀。

3．交流尊師的故事和格言。

⑴師：尊師重教歷來(lái)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同學(xué)們課前收集了不少有關(guān)尊敬老師的故事，大家一起來(lái)分享吧！

學(xué)生小組交流，然后推選代表集體交流。

⑵師：桃李不言，下自成蹊。古往今來(lái)，有許許多多無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師，因此不僅留下了許許多多尊師重教的佳話，也留下了許許多多尊師重教的格言。老師采擷了其中幾句，大家一起來(lái)看看。

（教師出示課件：“尊師格言”）學(xué)生學(xué)習(xí)，制作“尊師”書簽。（教師播放背景音樂(lè)：“我愛米蘭”。）

4．老師的節(jié)日和獻(xiàn)給老師的詩(shī)歌。

⑴師：同學(xué)們，如今，不僅做學(xué)生的懂得尊敬自己的老師，而且整個(gè)社會(huì)都形成了尊師重教的風(fēng)尚。老師們還有自己的節(jié)日呢！你知道是什么時(shí)候嗎？（9月10日。）

⑵師：在1985年，全國(guó)人民代表大會(huì)作出決定，正式將9月10日定為教師節(jié)。從此以后，每年的這一天，黨和國(guó)家的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人都要向老師表示親切的慰問(wèn)。

⑶師：同學(xué)們，今天雖然不是教師節(jié)，但是我們對(duì)老師的愛不僅僅只在教師節(jié)，就讓我們最美的歌獻(xiàn)給可親可敬的老師們吧！

(教師播放詩(shī)朗誦:“園丁贊歌”,背景音樂(lè)：好大一棵樹。），學(xué)生起立，齊誦詩(shī)歌。

補(bǔ)充介紹孔子的相關(guān)資料，可以讓學(xué)生了解教師職業(yè)的偉大，從而產(chǎn)生對(duì)教師的崇敬之情。

古今兩個(gè)尊師故事真實(shí)、典型，讓學(xué)生懂得了尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，為學(xué)生樹立了榜樣。

毛主席的這句話擲地有聲，具有震撼人心的力量。

《我愛米蘭》是一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲，作為背景音樂(lè)能引起學(xué)生的情感共鳴。

通過(guò)詩(shī)歌朗誦，升華感情。三、拓展

觀看電影《一個(gè)都不能少》，寫一篇影評(píng)。寫作要求：既有對(duì)電影中感人鏡頭的生動(dòng)描述和感悟，又能聯(lián)系身邊優(yōu)秀教師的事跡抒發(fā)真情。

第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)觀看“一位普通教師的一天”的錄像、采訪身邊的老師等活動(dòng)，加深對(duì)老師的理解和尊重。

2．通過(guò)設(shè)計(jì)和參與教師節(jié)活動(dòng)，增進(jìn)師生情感。

3．懂得怎樣和老師進(jìn)行溝通，能正確處理與老師之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備教師：

1．相關(guān)課件資料。

2．教師節(jié)禮物的相關(guān)照片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，在學(xué)校里，我們與老師朝夕相伴，你認(rèn)真觀察過(guò)老師的工作與生活嗎？接下來(lái)，就請(qǐng)大家一起去看一看一名普通教師的一天。（教師播放錄像：“一位普通教師的一天”。）

交流：

（1）錄像中的老師一天要做哪些事情？

（2）看了錄像，想想自己身邊的老師，他們也在忙忙碌碌地辛勤工作著。在近五年的學(xué)習(xí)生涯中，你是怎樣在老師的教育下成長(zhǎng)的？講一講你印象最深刻的一件事。

2．師：你們看，在我們身邊有那么多優(yōu)秀的老師，他們那熠熠生輝的教育藝術(shù)，博大精深的教育思想，就是他們堪為人師的光輝寫照；他們那循循善誘、誨人不倦、愛生如子的崇高師德，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈。上節(jié)課我們學(xué)了許多名人尊師的故事，我們尊敬老師，該怎么做呢？今天這節(jié)課，就一起來(lái)交流。

把老師一天的工作拍攝下來(lái)，真實(shí)、具有說(shuō)服力，可以加深學(xué)生對(duì)教師工作的理解。二、學(xué)習(xí)

1．尊重教師的勞動(dòng)。

師：尊重老師首先要從尊重老師的勞動(dòng)做起。老師的工作那么忙碌，那么辛苦。作為學(xué)生，怎樣可以讓我們辛勤的園丁稍微輕松一點(diǎn)呢？

學(xué)生集體交流。（認(rèn)真完成、及時(shí)訂正作業(yè)；上課專心聽講；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛……）

師：這些事情看似很小，但如果能天天堅(jiān)持，就是對(duì)老師勞動(dòng)的最大支持，就是對(duì)老師真誠(chéng)的關(guān)愛與尊重。

2．學(xué)會(huì)真誠(chéng)溝通。

師：老師為我們無(wú)私地奉獻(xiàn)著，我們也敬重自己的老師?？稍趯?shí)際的相處中，師生之間難免會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？

（教師播放情境?。骸皩W(xué)會(huì)真誠(chéng)地溝通”），學(xué)生分組展開辯論。

師：如果遇到這種情況，作為老師，我希望學(xué)生能夠提出來(lái)，這樣老師才會(huì)明白事情的真相。當(dāng)然，交流要注意方式、方法。如果你想對(duì)老師說(shuō)明這件事情，有會(huì)怎么做？（寫信、發(fā)短信、打電話……注意語(yǔ)言的表達(dá)。）

師：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！庇袝r(shí)候，老師難免也會(huì)做錯(cuò)事，但如果你愿意與老師真誠(chéng)溝通，我想，老師都會(huì)接受的。其實(shí)，真誠(chéng)溝通也是對(duì)老師的一種尊重。

3．教師節(jié)的禮物。

師：當(dāng)秋的腳步款款而至，一年一度的教師節(jié)也隨之來(lái)臨了。作為一名教師，我在教師節(jié)收到過(guò)許多來(lái)自學(xué)生的禮物，這段話就來(lái)自于一名學(xué)生發(fā)給我的點(diǎn)子賀卡。

教師把學(xué)生寫的話念給大家聽。

師：我是一名教師，老師喜歡的禮物是什么呢？老師喜歡一些意義非凡的禮物：一聲熱情的問(wèn)候，一張燦爛的笑臉，一次整潔的作業(yè)，一封情真意切的書信……你知道是為什么嗎？

學(xué)生集體交流。

師：老師們的付出都是為了同學(xué)們的健康成長(zhǎng)。老師辛辛苦苦幫同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，是希望他們能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度；老師一次次找同學(xué)談心，是希望他們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，或解決煩惱事……許多同學(xué)在教師節(jié)獻(xiàn)上這些充滿真情的禮物，這是對(duì)老師的一種回報(bào)。今年的教師節(jié)，你打算給老師一份怎樣的驚喜呢？

小組討論，設(shè)計(jì)富有新意的教師節(jié)禮物。

師：同學(xué)們，人們都說(shuō)老師像春蠶——春蠶到死絲方盡；老師像紅燭——蠟炬成灰淚始干。讓我們理解和尊重所有的老師，做一個(gè)懂得感恩的人吧！

兩難選擇可以引起學(xué)生的思維碰撞，引發(fā)思考。

通過(guò)討論引導(dǎo)，為學(xué)生解決了“教師節(jié)送什么禮物”的實(shí)際問(wèn)題，懂得怎樣的行為才是真正的尊師行為。三、拓展

跟蹤采訪一位老師一天的工作和生活，為他（她）寫一則人物小傳。

第二單元第3課課題我為母校添光彩目標(biāo)要求1．學(xué)習(xí)愛國(guó)實(shí)業(yè)家陳嘉庚先生的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛母校，報(bào)效母校之志。

2．增強(qiáng)學(xué)生民主參與學(xué)校管理的意識(shí)和爭(zhēng)做學(xué)校小主人的責(zé)任感。

3.從身邊小事做起，努力學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)?；顒?dòng)，盡力把自己最美好的一面留給母校，知道如何把熱愛母校的情感化為具體的行動(dòng)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)愛國(guó)實(shí)業(yè)家陳嘉庚先生的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛母校，報(bào)效母校之志。

2．引導(dǎo)學(xué)生以母校為榮，從身邊小事做起，積極參加學(xué)?；顒?dòng)，盡力把自己最美好的一面留給母校。課前準(zhǔn)備教師：

1．深入了解學(xué)校的變遷、學(xué)校的發(fā)展歷史和學(xué)校的名人。

2．制作課件。

學(xué)生：以學(xué)習(xí)小組的形式，合作搜集以下資料：母校的校史、校訓(xùn)、校歌、校徽；曾獲得的榮譽(yù)，母校的名人錄等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

1．（教師出示課件：“校園生活”。）師：這是我們美麗的校園，給我們留下無(wú)數(shù)美好回憶的地方，以后，無(wú)論我們走到天涯海角，都割舍不了對(duì)母校的思念和愛戀。

2．師：同學(xué)們對(duì)母校了解多少？今天我們就來(lái)一場(chǎng)“母校知識(shí)知多少”擂臺(tái)賽。（教師出示：“母校知識(shí)答題卡”）

⑴規(guī)則：全班分成四個(gè)大組，每一大組派一名同學(xué)舉手，誰(shuí)先舉手，回答權(quán)就交給那一組。如果第一個(gè)同學(xué)沒(méi)有回答正確或完整，同組的同學(xué)可以更正或補(bǔ)充。

⑵點(diǎn)擊出示答題卡進(jìn)行搶答。

⑶小結(jié)比賽結(jié)果。

⑷這些答案你是怎樣得到的？在調(diào)查了解的過(guò)程中，你有什么體會(huì)？

引領(lǐng)學(xué)生回憶母校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)生課前的調(diào)查、訪問(wèn)的基礎(chǔ)上，以搶答的形式了解母校的基本情況。二、學(xué)習(xí)

1．母校現(xiàn)狀我調(diào)查。

⑴（教師出示視頻：“校史介紹”。）師：聽了校史的介紹，我們知道母校的今天來(lái)之不易，你有什么感想？

⑵我做小小調(diào)查員。

A.學(xué)生小組討論，編寫調(diào)查問(wèn)卷，了解母校特色。

B.（出示課件：“小小調(diào)查員”。）討論：為什么我們的母校在社會(huì)中有這樣良好的形象？

2．我為母校添光彩。

師：從跨入學(xué)校起，我們已經(jīng)度過(guò)了四年多的美好時(shí)光，我們不會(huì)忘記母校給了我們歡樂(lè)、充實(shí)的童年。我們應(yīng)以怎樣的方式報(bào)答母校的培育，我們能為母校做些什么？

⑴（教師播放錄像：“陳嘉庚的故事”。）學(xué)生談?dòng)^后感。

⑵師：目前，我們還不具備像陳嘉庚杰出人士那樣實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)、傾情辦校的能力，我們要怎樣為母校添光彩呢？他們這樣做是給母校添光彩嗎？

A.（教師播放錄音：“籃球集訓(xùn)”。）學(xué)生討論、辨析。

B.（教師播放錄像：“校園外的李小佳”。）學(xué)生討論、辨析。

C.（教師出示課件：“高爾基的話”。）學(xué)生齊讀，談體會(huì)。

這段示范調(diào)查的觀有助于學(xué)生了解“他人”眼中的母校，體會(huì)學(xué)校在社會(huì)的地位，從而增強(qiáng)自豪感。

通過(guò)辨析，引導(dǎo)學(xué)生明白，熱愛母校、報(bào)效母校形式很多，作為小學(xué)生，要從身邊小事做起，把自己最美好的一面留給母校，把熱愛母?；癁橐粋€(gè)個(gè)具體的行動(dòng)。三、拓展

以四人小組為單位，兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)任選其一，分工合作。下一課時(shí)匯報(bào)?；顒?dòng)內(nèi)容：

1．母校輝煌我宣傳。

師：母校的發(fā)展離不開我們大家的努力，更離不開社會(huì)的支持，讓我們共同來(lái)設(shè)計(jì)一張校園名片或者一本校園宣傳冊(cè)。

（教師出示課件：“母校輝煌我宣傳”學(xué)生作品。）美術(shù)作品、模型、美文佳作……

2．母校未來(lái)我設(shè)計(jì)。

師：展望母校的未來(lái)，我們心潮澎湃。來(lái)吧，用我們的智慧，用我們的愛心，去描繪母校美好的藍(lán)圖?？梢杂卯嫻P設(shè)計(jì)未來(lái)的母校；可以用書面形式暢談形成母校辦學(xué)特色的良策。

本次課外延伸的作業(yè)內(nèi)容豐富，但操作起來(lái)有一定的難度，學(xué)生可能無(wú)從入手，所以提供一些范例，供學(xué)生參考。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生民主參與學(xué)校管理的意識(shí)，爭(zhēng)做學(xué)校小主人的責(zé)任感。

2.通過(guò)小組合作制作校園名片和宣傳手冊(cè)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的交流、溝通、協(xié)作意識(shí)和能力。課前準(zhǔn)備學(xué)生：

1.采訪家長(zhǎng)和社區(qū)居民，采集對(duì)學(xué)校的意見和建議。

2.準(zhǔn)備制作母校名片、宣傳冊(cè)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

1．點(diǎn)擊出示“高爾基的話”。學(xué)生齊讀。

2．師：我們?cè)撛鯓有麄髂感５妮x煌，在我們的筆下，母校的未來(lái)又是什么樣的呢？

二、學(xué)習(xí)

1．以小組匯報(bào)的形式，展示自行制作的校園名片或者校園宣傳冊(cè)。

⑴比一比，評(píng)一評(píng)。

⑵以展板的形式展示自行設(shè)計(jì)的母校美好藍(lán)圖。

⑶“小小設(shè)計(jì)師”講解自己的設(shè)計(jì)。

⑷學(xué)生交流此次活動(dòng)的收獲和體會(huì)。

2.“金點(diǎn)子”行動(dòng)：

交流課前采集的家長(zhǎng)和社區(qū)居民對(duì)學(xué)校的意見和建議；小組討論，班級(jí)交流整理，形成關(guān)于學(xué)校的發(fā)展的具體建議。

3．小結(jié)：母校給了我們知識(shí)和力量，母校給了我們榮譽(yù)和歡樂(lè)，我們是年輕的樹木，心手相牽、并肩站立，我們的母校就是一片生生不息的森林；我們是涓涓的小溪，血脈相連，流淌匯集，我們的母校就是一條躍動(dòng)奔涌的江河。今天我們以母校為榮，明天母校將以我們?yōu)闃s！

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把熱愛母校的熱情融入到活動(dòng)中，利用活動(dòng)的交流反饋升華學(xué)生對(duì)母校的情感。本課時(shí)也可利用班會(huì)時(shí)間來(lái)開展。

第三單元第1課課題誠(chéng)信真可貴目標(biāo)要求1．知道誠(chéng)信是人與人交往中的可貴品質(zhì)，體會(huì)誠(chéng)信在人際交往中的重要性，愿意做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

2．知道與人交往中怎樣做才是誠(chéng)信的具體表現(xiàn)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．了解誠(chéng)信在生活在的重要性，體會(huì)到人與人交往時(shí)誠(chéng)信的價(jià)值。

2．理解和體驗(yàn)為人處事要誠(chéng)信。課前準(zhǔn)備學(xué)生：

1．搜集誠(chéng)信故事。

2．收集身邊誠(chéng)信的事例。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

1.古往今來(lái)，有許許多多講誠(chéng)信的人。讓我們穿越時(shí)空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。（教師出示動(dòng)畫：“曾子殺豬”。）

2.看了這個(gè)故事，在你的心目中，曾子是個(gè)怎樣的人呢？如果你是曾子家的孩子，面對(duì)媽媽失信于你，你有什么想法？學(xué)生各抒己見。

3.曾子用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度教育了孩子。板書：誠(chéng)信

4.你們覺得什么是誠(chéng)信？學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書：說(shuō)到做到、誠(chéng)實(shí)不欺騙、實(shí)事求是、遵守諾言……

5.小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活離不開社會(huì)的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開誠(chéng)信。

故事導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂(lè)。并為揭題做了有效的鋪墊。通過(guò)簡(jiǎn)明的故事，讓學(xué)生明白誠(chéng)信的行為。二、學(xué)習(xí)

1.師：講誠(chéng)信，就要說(shuō)到做到。（教師出示情境?。骸八吞K”。）

師：如果你是丹丹，你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎？為什么？

2.小結(jié)：在你心中，答應(yīng)了朋友的事就要說(shuō)到做到。如果有困難，只要心中想著要信守諾言，那總會(huì)有辦法解決。

3．感受不守誠(chéng)信的后果。

⑴“假種”的危害。

師：社會(huì)上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽說(shuō)過(guò)因不守誠(chéng)信造成巨大損失的事例嗎？我們先來(lái)看幾張圖片。（教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農(nóng)民辛勤耕種”圖片。）

師：從圖片上你知道什么？農(nóng)民辛勤地耕種，你猜到秋天的時(shí)候……

師：可惜你們錯(cuò)了，不明真相的農(nóng)民購(gòu)買了假種。（出示“農(nóng)民購(gòu)買假種”圖片。）你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無(wú)米。（出示“稻谷像野草”圖片。）

師：我們?cè)賮?lái)看兩條消息。（出示“賣假種者受法律制裁”圖片。）

師：此時(shí)，你有何感想？

小結(jié)：這種利欲熏心、不講誠(chéng)信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農(nóng)民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無(wú)法挽回農(nóng)民辛勤的血汗！

⑵想象缺乏誠(chéng)信的后果。

師：誠(chéng)信是社會(huì)有序發(fā)展的根本。如果你的父母在各自從事的職業(yè)中不守誠(chéng)信，會(huì)造成怎樣的后果？

學(xué)生暢所欲言，感受誠(chéng)信的重要性。

小結(jié)：三百六十行，各行各業(yè)都離不開誠(chéng)信，離開了誠(chéng)信，社會(huì)將會(huì)十分冷漠；離開了誠(chéng)信，世界將會(huì)一片黑暗！

4．體驗(yàn)誠(chéng)信的事例。

師：我們來(lái)看一個(gè)事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來(lái)看看海爾人是怎么把誠(chéng)信帶給消費(fèi)者的。（教師播放錄音：“誠(chéng)信使海爾名揚(yáng)海內(nèi)外”。）

師：這是個(gè)真實(shí)故事。在當(dāng)時(shí)，冰箱的價(jià)格不菲，而廠長(zhǎng)卻把76臺(tái)冰箱全砸了，這給工廠造成的損失有多少？他為什么要這么做？他這么做得到了什么？

小結(jié)：廠長(zhǎng)砸了冰箱，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失，卻贏得了消費(fèi)者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發(fā)展。

從學(xué)生身邊的事例讓學(xué)生感受誠(chéng)信的意義。

讓學(xué)生感受社會(huì)上不守誠(chéng)信的行為帶來(lái)的危害性。

讓學(xué)生從“海爾”砸冰箱的事例中感受到誠(chéng)信的可貴與價(jià)值。三、拓展

1．師：社會(huì)主義榮辱觀中有一條：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥?？梢娬\(chéng)信是做人之本。請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。

2．師：老師向大家推薦一些關(guān)于誠(chéng)信的書（教師出示課件：“關(guān)于誠(chéng)信的書籍”）。一本是《誠(chéng)實(shí)?善良》，還有一套是《誠(chéng)信故事會(huì)》，這些書收集了古今中外膾炙人口的誠(chéng)信故事，宏揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，相信大家一定會(huì)喜歡。

第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)著做到誠(chéng)信，知道失信與人時(shí)該如何補(bǔ)救。

2．體驗(yàn)生活中離不開誠(chéng)信。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，上節(jié)課我們感受到了什么是誠(chéng)信，以及誠(chéng)信的可貴，我們需要講誠(chéng)信，我們的社會(huì)需要誠(chéng)信。你看這是什么？（教師出示課件：“了解信用卡”，先點(diǎn)擊出示信用卡。）

師：你知道它有什么作用嗎？你還知道哪些銀行的信用卡？

師：各大銀行都有自己的信用卡（點(diǎn)擊出示各銀行信用卡），最早的信用卡，你知道是怎么來(lái)的嗎？（點(diǎn)擊出示“信用卡的由來(lái)”。）

師：信用卡的有效運(yùn)轉(zhuǎn)離不開誠(chéng)信，如果持卡人經(jīng)常透支并都沒(méi)有按規(guī)定期限還款，或一直欠款，這將會(huì)給我們的社會(huì)帶來(lái)什么后果？

師：我們離不開誠(chéng)信，社會(huì)需要誠(chéng)信，很多行業(yè)都有了自己的誠(chéng)信卡，給我們帶來(lái)了方便，帶來(lái)了效益！

二、學(xué)習(xí)

師：我們都希望守住誠(chéng)信。如果遇到下列問(wèn)題，如何讓誠(chéng)信放光彩？

1．議一議。

⑴（教師出示課件:“陽(yáng)陽(yáng)犯難”。）師：如果你是陽(yáng)陽(yáng)，你會(huì)如何處理？

⑵師：你在生活中碰到過(guò)失信于他人的事情嗎？后來(lái)你是怎么做的？我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的故事。（教師出示課件:“打乒乓球失約”。）

師：有時(shí)由于我們一時(shí)疏忽，會(huì)導(dǎo)致自己失信于人。此時(shí)，我們?cè)撊绾瓮旎啬?？學(xué)生以小組形式討論，然后全班交流匯報(bào)。

⑶小結(jié)：俗話說(shuō)：“言必信，行必果?！庇袝r(shí)，我們可能一時(shí)疏忽造成自己失信于人，但只要我們努力，還是可以做一個(gè)有信義的人，這樣也會(huì)交到更多朋友，擁有更多快樂(lè)的！

2．小組學(xué)習(xí)、交流，填寫教科書第47頁(yè)“金點(diǎn)子”（教師出示課件:“金點(diǎn)子”）。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)教科書第48頁(yè)“有一種‘愚蠢’叫誠(chéng)信”。

4．師：在我們的身邊也有很多誠(chéng)信的例子，你愿意和大家一起分享嗎？學(xué)生交流。

通過(guò)事例探討，使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些平時(shí)生活中守信的方法，與人相處的技巧。三、拓展

1．讀名言勵(lì)志。

師：你課外搜集到了哪些有關(guān)誠(chéng)信的名人名言？

⑴指名學(xué)生大聲朗讀。

⑵（教師出示課件:“誠(chéng)信名言”）學(xué)生齊讀。

2．做誠(chéng)信賀卡。

師：讓我們也來(lái)當(dāng)一回有心人，寫一句有關(guān)誠(chéng)信的“名言”，做成賀卡，送給自己的朋友，大家互相勉勵(lì)，都成為一個(gè)有誠(chéng)信的人。

⑴學(xué)生自由制作。

⑵展示交流，贈(zèng)送賀卡。

3．總結(jié)。

不是人人都能成為偉人，但人人都可以成為一個(gè)“有信用”的人，一個(gè)誠(chéng)信的人才能擁有朋友和快樂(lè)。

小小書簽實(shí)用又承載著對(duì)誠(chéng)信的向往。寫一句誠(chéng)信“小名言”，激勵(lì)自己又激勵(lì)他人，升華學(xué)生的情感。

第三單元第2課課題退一步海闊天空

目標(biāo)要求1．體驗(yàn)寬容帶來(lái)的愉悅和友誼，懂得寬容在人際交往中的重要作用。

2．愿意做一個(gè)待人寬容的人。

3．在和別人發(fā)生沖突時(shí)能學(xué)會(huì)諒解，學(xué)會(huì)忍耐，懂得換位思考，有錯(cuò)誤要勇于認(rèn)錯(cuò)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．知道人無(wú)完人的道理，了解人際交往中寬容的重要性。

2．在和別人發(fā)生沖突時(shí)能學(xué)會(huì)諒解，學(xué)會(huì)忍耐，懂得換位思考，有錯(cuò)誤要勇于認(rèn)錯(cuò)。

3．感受寬容帶來(lái)的愉悅，學(xué)著做到寬容。課前準(zhǔn)備教師：通過(guò)調(diào)查，了解學(xué)生的交友情況及朋友中主要存在的矛盾。

學(xué)生：回憶自己身邊（班級(jí)中、家庭中、鄰里間）寬容待人的事例。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

1．訴說(shuō)煩心事。

師：老師通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谂c小伙伴的交往中，都有一些煩心事。俗話說(shuō)：“快樂(lè)要大家分享，煩惱我們更要一起來(lái)分擔(dān)?！蹦敲矗阌心男┎挥淇斓氖履?？學(xué)生訴說(shuō)這件不愉快的事，感受這件事帶來(lái)的煩惱。

師：從同學(xué)們的交流中老師感覺到，同學(xué)心中都有一些或大或小的煩心事，這些事日積月累不及時(shí)處理的話，感覺會(huì)怎樣？教師引導(dǎo)學(xué)生交流。

師：這些煩心事放在我們心里，讓我們心情沉重，有時(shí)甚至影響我們的學(xué)習(xí)和生活。這些事要是不及時(shí)處理，我們的內(nèi)心會(huì)很壓抑。

2．聽故事，說(shuō)感受。

師：朋友之間產(chǎn)生矛盾時(shí)該怎樣解決呢？讓我們走進(jìn)教科書中的故事《傷害只能寫在沙子上》（教師播放錄音：“傷害只能寫在沙子上”），看看故事中的主人公是怎樣做的。學(xué)生讀后暢談體會(huì)。

師：假如主人公把傷害刻在石頭上，這兩個(gè)人以后會(huì)怎么？

師：寬容讓這個(gè)人贏得了一個(gè)真心的朋友。當(dāng)他們走出茫茫的大沙漠時(shí)，我想他們的友情會(huì)持續(xù)一生一世。今天，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)退一步海闊天空。（出示課題）

訴說(shuō)心事的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，激發(fā)情感，同時(shí)提供了學(xué)習(xí)材料。

通過(guò)故事，讓學(xué)生初步感悟該怎么對(duì)待朋友對(duì)我們的傷害和幫助。二、學(xué)習(xí)

1．小測(cè)試——人無(wú)完人。

⑴師：通常，我們很難像書中的朋友那樣，遺忘傷害，銘記恩惠，尤其是小伙伴帶給我們較大傷害的時(shí)候。那么，為什么有的人朋友能做到呢？讓我們來(lái)做一個(gè)測(cè)試，也許會(huì)對(duì)我們有所啟發(fā)。（教師出示課件：“小測(cè)試”），學(xué)生獨(dú)立完成。

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生交流：

A.第一項(xiàng)你寫了幾名同學(xué)？

B.第二項(xiàng)你寫了幾名同學(xué)?

C.兩項(xiàng)做比較，為什么第二項(xiàng)是空白?

⑶教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己，具體分析自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，是否有缺點(diǎn)。

⑷小結(jié)：由此看來(lái)，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。在與人交往時(shí)只有懷著一顆寬容的心，才會(huì)多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，包涵他人的缺點(diǎn)。切不能拿自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)進(jìn)行比較。（板書：人無(wú)完人，金無(wú)足赤。）

2．感受寬容。

⑴師：古往金來(lái)，有很多寬容待人的故事。下面，我們就一同來(lái)欣賞一個(gè)發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)典故事。大家邊看邊想：故事中你最敬佩誰(shuí)，為什么？（教師出示課件：“負(fù)荊請(qǐng)罪”。）學(xué)生看后交流。

師：假如廉頗和藺相如鬧起矛盾，發(fā)生沖突，結(jié)果會(huì)怎樣？

小結(jié)：正因?yàn)樘A相如的寬容，才使得將相和睦相處，才使得國(guó)家強(qiáng)盛，外敵不敢入侵?？磥?lái)，寬容不僅能讓我們得到朋友，還是國(guó)家安定的條件之一！

⑵師：當(dāng)今社會(huì)，寬容越發(fā)顯得重要。和諧社會(huì)離不開寬容。（教師播放視頻：“公益廣告”。）如果他們繼續(xù)爭(zhēng)吵下去，后果會(huì)怎樣？

小結(jié)：許多矛盾和煩惱，有時(shí)就是因?yàn)椴粔驅(qū)捜荨⒉荒苋套屧斐傻?。平日里，同學(xué)間相處也是如此。

3．評(píng)議寬容。

（教師播放情境?。骸安辉摪l(fā)生的沖突”。）師：你認(rèn)為發(fā)生這場(chǎng)沖突的原因是什么？如果是你，你會(huì)怎么做？（學(xué)生評(píng)議。）

小結(jié)：寬容能化解一場(chǎng)矛盾、一段隔閡，寬容能架起朋友間真誠(chéng)友誼的橋梁。

4．交流寬容事例。

師：寬容是一種美德，它能奏響我們美好生活的和諧樂(lè)章。在生活中，你遇到過(guò)哪些寬容待人的例子？請(qǐng)向大家來(lái)介紹你身邊的“寬容之星”。

學(xué)生交流身邊寬容待人的事例。

師：你們瞧，寬容能讓我們擁有更多的朋友。

5．尋找化解矛盾的法寶。

師：剛才，大家聽了那么多感人的寬容事例，心中一定感慨萬(wàn)千。你找到解決矛盾、化解沖突的好辦法了嗎？

學(xué)生小組討論、交流，教師概括并板書：冷靜思考、理解、寬容、換位思考、傾聽、交談……

師：假如在生活中遇到下列麻煩事，你會(huì)怎么做？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)“金點(diǎn)子”。（教師出示課件：“請(qǐng)你出出金點(diǎn)子”），學(xué)生自由選擇。

⑴當(dāng)你把別人借你的圖書弄壞了時(shí)，你會(huì)……

⑵當(dāng)同學(xué)責(zé)怪你弄臟了他的衣服時(shí)，你會(huì)……

⑶當(dāng)你的好朋友錯(cuò)怪你時(shí)，你會(huì)……

⑷當(dāng)同學(xué)嘲笑你時(shí)，你會(huì)……

小結(jié)：有了理解、寬容，懂得換位思考，我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多。用寬容的心境與別人相處，友誼才能長(zhǎng)久。

6．勇敢釋懷，真心面對(duì)。

師：現(xiàn)在，再讓我們回過(guò)頭去，面對(duì)這件曾經(jīng)令你不開心的往事，你現(xiàn)在一定有很多話想對(duì)朋友或自己說(shuō)吧！請(qǐng)拿起筆把它寫下來(lái)，課后交給你的朋友或?qū)ψ约赫f(shuō)一說(shuō)。（教師播放背景音樂(lè)，學(xué)生動(dòng)筆書寫。）

小測(cè)試的安排，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。

這一環(huán)節(jié)將寬容的觸角延伸到了實(shí)實(shí)在在的社會(huì)生活中。

情境劇使學(xué)生在思考討論的過(guò)程中更深刻地體會(huì)到寬容待人的重要性。

此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，從而解決一些實(shí)際問(wèn)題。

寫下自己的感悟的同時(shí)，也加深了自己對(duì)寬容的理解。三、拓展

1．師：我覺得寬容已經(jīng)來(lái)到了我們教室，來(lái)到了我們身邊。寬容帶來(lái)了快樂(lè)，送走了煩惱，帶來(lái)了真心的朋友。如果你的煩惱煙消云散，請(qǐng)你開懷一笑。

2．師：你們知道每年的11月16日是什么日嗎？是“世界寬容日”。因?yàn)槭澜缧枰獙捜?所以文學(xué)家這樣說(shuō)……（教師出示課件：“名言”，比大陸更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?。W(xué)生齊讀。

3．師：老師最后送你們一句話：退一步海闊天空。讓我們學(xué)會(huì)寬容，記住寬容、和諧地與人相處，把微笑送給別人，把快樂(lè)帶給自己！(教師播放歌曲：“歌聲與微笑”)，學(xué)生手拉手一起唱。

第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．知道寬容能為我們?cè)谌穗H交往中開辟一條陽(yáng)光大道。

2．懂得在寬容別人過(guò)失的同時(shí)，也應(yīng)該善意提醒他人，幫助他人改正缺點(diǎn)。

3．感受寬容可以帶來(lái)愉悅，寬容可以得到更多的朋友。課前準(zhǔn)備學(xué)生：搜集有關(guān)寬容的名言名句。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

1．師：寬容是一種博大的胸懷。學(xué)會(huì)寬容，世界會(huì)變得更加廣闊，忘卻計(jì)較，人生才會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——退一步海闊天空。我們先來(lái)聽一個(gè)故事。（教師播放錄音故事：“不平凡的一課”。）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：奶奶用什么感動(dòng)了“我”，讓“我”這么長(zhǎng)時(shí)間都銘記于心？

2．小結(jié)：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的。周奶奶的寬容教會(huì)了我們很多很多……

通過(guò)讀“不平凡的一課”，讓學(xué)生體會(huì)到寬容給人道德上帶來(lái)的震撼。二、學(xué)習(xí)

1．交流自己寬容別人的事例，感受愉悅。

師：在與他人交往時(shí)，你寬容過(guò)他人嗎？當(dāng)你做到這些時(shí)，你的感受是什么？請(qǐng)回憶自己的生活，講述自己的故事，讓我們分享寬容帶來(lái)的快樂(lè)吧！

學(xué)生以小組為單位，派代表講述自己寬容他人的事情。

小結(jié)：寬容別人就是寬容自己。當(dāng)你用一顆善良、真誠(chéng)的心寬容別人時(shí)，你就會(huì)感受到寬容是一種智慧和力量，寬容是一種看不見的幸福，更是人生中的一筆寶貴財(cái)富！

2．說(shuō)寬容，辨是非。

師：有人說(shuō)，“有朋友的路上，才會(huì)有關(guān)愛和扶持，才不會(huì)寂寞、孤獨(dú)；有朋友的生活，才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨，多一點(diǎn)溫暖和陽(yáng)光。”可是，為什么我們有的小朋友老是交不到朋友呢？（教師出示課件：“交不到朋友的丁丁”。）

師：你認(rèn)為丁丁總是交不到之心朋友的原因是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

師：你會(huì)如何幫助丁??？

師：如果你是丁丁，你聽了大家的話，你有何感受？

小結(jié)：人無(wú)完人，有誰(shuí)會(huì)沒(méi)有缺點(diǎn)和過(guò)失呢？缺少一顆寬容的心，就會(huì)使我們?nèi)莶幌聞e人的缺點(diǎn)，更談不上與人交往了。

3．學(xué)會(huì)正確寬容。

師：只有我們擁有一顆寬容的心，才會(huì)多多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，我們才會(huì)交到更多的朋友。不過(guò)生活中，我們很多人卻難以做到。（教師出示課件：“玲玲的責(zé)罵”。）

師：你們覺得玲玲、帆帆這樣做對(duì)嗎？為什么？如果你是玲玲或帆帆，你會(huì)怎么辦呢？學(xué)生討論，交流看法。

小結(jié)：寬容不是一味忍讓，在寬容別人過(guò)失的同時(shí)，也應(yīng)該善意提醒別人，幫助他人改正缺點(diǎn)。

學(xué)生齊讀教科書第53頁(yè)“回音壁”。

4．寬容是美德。

師：寬容是一種博大的胸懷，是一種崇高的美德。有關(guān)寬容的事例很多，至今還流傳這樣一個(gè)故事：仁義胡同。

聽了這個(gè)故事你有什么感想？

師：有人說(shuō)寬容是軟弱無(wú)力的表現(xiàn)，你怎么認(rèn)為？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正方反方的辯論。

小結(jié)：寬容別人就是寬容自己，正確的寬容不僅不會(huì)給人“得寸進(jìn)尺”的機(jī)會(huì)，還能使自己受到別人的尊重。寬容是一個(gè)人的修養(yǎng)。

5．名言名句話寬容。

師：海納百川，有容乃大。我們尊重別人就是尊重自己，寬容別人，才會(huì)給自己帶來(lái)廣闊的天空。寬容是一種美德，寬容是人際交往的法寶。古今中外，有很多有關(guān)寬容的名言名句，讓我們一起來(lái)讀讀。

教師出示“名言名句”，學(xué)生齊讀，并解說(shuō)各句的意思。

師：你還找到了哪些有關(guān)寬容的名言名句？快和同學(xué)們一起分享。交流自己寬容別人的故事，既是分享快樂(lè)，也是在強(qiáng)化踐行寬容的意識(shí)。

通過(guò)評(píng)議這個(gè)案例，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確地寬容別人。讓學(xué)生懂得在寬容別人過(guò)失的同時(shí)，也應(yīng)該善意提醒別人，幫助他人改正缺點(diǎn)。

讀中華美德故事，進(jìn)一步感受到寬容是一種美德。

在辯論中讓學(xué)生對(duì)“什么是寬容”有更深刻地理解。讀讀名言名句，可以陶冶學(xué)生的情操。三、拓展

1．師：讓我們把這些名言名句制作成精美的書簽，送給朋友，送給自己，時(shí)刻勉勵(lì)自己。讓我們學(xué)會(huì)寬容，奉獻(xiàn)寬容，讓世界充滿愛！

學(xué)生制作書簽。

2．師：最后，老師送給你們一首詩(shī)。（教師出示課件：“寬容”。）制作寬容名言的書簽，時(shí)刻勉勵(lì)自己。以詩(shī)歌的形式總結(jié)全文，升華主題。

第三單元第3課課題讓我們同行目標(biāo)要求1.懂得人際交往中互幫互助的重要性。

2.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，愿意在日常生活中幫助他人。

3.學(xué)會(huì)幫助他人。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．懂得互幫互助在我們生活中的重要性，體會(huì)人與人之間互相幫助是一件很美好的事。

2．感受同學(xué)的友愛之情，學(xué)會(huì)同學(xué)之間互相幫助，知道幫助他人就是幫助自己。

3．愿意去幫助有困難的陌生人。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：游戲材料和多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集發(fā)生在身邊的互相幫助的事例。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

1．游戲“一路上有你”。

⑴一名學(xué)生蒙上眼睛從自己的座位走到黑板前，在事先畫好的人臉上畫鼻子，其余同學(xué)不能出聲幫助。

⑵該生在自己好朋友的幫助下再做一次游戲。

⑶學(xué)生談感受：第一次畫鼻子，你心里最希望的是什么？有了同學(xué)的幫助，感覺有何不同？

2．師：當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，有了朋友的幫助，心里覺得特別踏實(shí)?！叭恕弊钟梢黄惨晦嘟M成，就如同在告訴我們?nèi)伺c人之間需要互相支撐，攜手同行。（教師板書課題：讓我們同行。）

游戲?qū)耄ㄟ^(guò)學(xué)生的切身體驗(yàn)感受互相幫助的價(jià)值。二、學(xué)習(xí)

1．回憶朋友間的真情。

師：記憶中，你是否幫助過(guò)別人，是否得到過(guò)別人的幫助，能向大家說(shuō)說(shuō)令你特別感動(dòng)的事例嗎？

學(xué)生先小組交流，然后集體交流，并述說(shuō)自己的感受。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。可采用現(xiàn)場(chǎng)采訪的方式，請(qǐng)幫助人的同學(xué)，或受到幫助的同學(xué)談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情。

2．走進(jìn)“故事屋”。

師：朋友之間的互相幫助給我們留下了許多快樂(lè)與感動(dòng)。可是，生活中有許多時(shí)候需要我們幫助的往往是那些不相識(shí)的陌生人，我們?cè)撛趺醋瞿?？讓我們一起走進(jìn)故事屋，看看“快樂(lè)傳遞”的故事吧。（學(xué)生閱讀教科書第61頁(yè)“故事屋”。）

師：看了這個(gè)故事，你有什么感想？學(xué)生交流。

小結(jié)：正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。在你看來(lái)微不足道的一點(diǎn)幫助,也許就會(huì)給對(duì)方帶來(lái)雪中送炭般的溫暖。幫助與被幫助同樣會(huì)得到快樂(lè)。我們整個(gè)社會(huì)大家庭又何嘗不是如此呢？

3．體驗(yàn)雪災(zāi)中真情。

（教師出示課件：“湖南農(nóng)民劉吉桂夫婦的故事”）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他們倆嗎？（教師出示課件中“劉吉桂夫婦”圖）。他們是一對(duì)普通得不能再普通的夫婦，但在他們身上卻發(fā)生了一件極不普通的事情。（教師播放課件中“劉吉桂的故事”錄音。）

師：聽到這里，你想對(duì)劉吉桂說(shuō)些什么呢？學(xué)生發(fā)表感受。

師：2008年年初的這場(chǎng)罕見雨雪冰凍災(zāi)害，是那樣無(wú)情地襲擊了我國(guó)南方大部分地區(qū)。但在這樣一個(gè)冬天，因?yàn)橛性S許多多像劉吉桂一樣的人，與受災(zāi)地區(qū)的人民攜手同行，使災(zāi)民們不再孤獨(dú)；在這個(gè)冬天，因?yàn)橛兴麄兊恼媲閹椭?，滯留的旅客不再寒冷，不再饑餓。（教師播放錄像：“迎戰(zhàn)暴風(fēng)雪——相親相愛一家人”。）

師：有道是“一方有難，八方支援。”因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛的一家人。只要我們每個(gè)人都能互幫互助，困難就能迎刃而解。我們還遇到過(guò)哪些感人的事例？

學(xué)生交流。（捐助希望工程、愛心互助、社區(qū)志愿者……）

4．補(bǔ)充故事，感受“助人者自助”。

師：其實(shí)，很多時(shí)候在幫助別人的同時(shí)我們也幫助了自己。助人者自助！我們聽一聽一個(gè)真實(shí)的故事。（教師播放錄音故事：“一杯牛奶”。）聽了故事，你感受最深的是什么？

學(xué)生交流。

5．師：具有一顆熱誠(chéng)助人的善心，絕對(duì)不會(huì)讓自己失去什么。很多時(shí)候，幫別人其實(shí)是在幫自己。只要我們真誠(chéng)地向身邊需要幫助的人及時(shí)地伸出援助之手，我們的生活、我們的社會(huì)將因?yàn)槟愕臒崆槎兊酶訙剀?、和諧。同學(xué)們，在人生的道路上，讓我們友愛互助，一路同行!

6．（教師播放歌曲：“世界需要熱心腸”。）學(xué)生齊唱。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受朋友之間互相幫助的可貴。

現(xiàn)場(chǎng)采訪可以了解學(xué)生的真實(shí)想法，通過(guò)互動(dòng)交流增進(jìn)友誼。用閱讀故事、談體會(huì)的形式讓學(xué)生感受到幫助與被幫助都是快樂(lè)的。

以真實(shí)、感人的事例震撼學(xué)生心靈，進(jìn)一步感受“人與人之間的真情”。

用歌曲結(jié)束學(xué)習(xí)內(nèi)容，升華學(xué)生的情感。三、拓展

教師布置學(xué)生課后搜集有關(guān)互幫互助的名言或格言。

第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．懂得朋友之間應(yīng)該患難與共。

2．學(xué)會(huì)與人交往，會(huì)結(jié)交朋友。

3．能時(shí)刻反思自己在交友中的不足之處，及時(shí)改正。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歌曲“朋友”和互幫互助的格言。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、友情卡。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入

師：我們生活在學(xué)校這個(gè)大家庭中，和同學(xué)朝夕相處，友誼在我們心中生根、發(fā)芽，開出誘人的花朵。在學(xué)習(xí)和生活中，人人都需要友情?？捎械娜?，在危難面前就表現(xiàn)得不像是好朋友該有的行為了。（教師播放錄音：“兩個(gè)朋友”。）

師：這個(gè)故事給了你怎樣的啟發(fā)？在生活中，你碰到過(guò)類似的事情嗎？