湖南省益陽市部分示范中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期2月月考試題

Page13湖南省益陽市部分示范中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期2月月考試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：古籍今譯，是把古籍翻譯為現(xiàn)代書面語言，是古籍整理的重要形式。有人追溯其歷史，將司馬遷在《史記》中對《堯典》等上古文獻(xiàn)的改寫，看作當(dāng)時(shí)的古籍今譯，這有確定的道理。不過，在言文分別的時(shí)代，對前代典籍的字詞改寫與替換，與我們今日所說的“今譯”并不相同。真正的古籍今譯出現(xiàn)在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以后，大規(guī)模綻開則是在20世紀(jì)80年頭以后，大批古籍今譯的成果先后面世。今譯是賡續(xù)中華文脈的有效途徑。大量的古籍文獻(xiàn)承載著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，古籍今譯者的歷史使命是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。今譯是古籍資源的轉(zhuǎn)化利用，是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最好的橋梁。賡續(xù)中華文脈的核心，還在于社會(huì)大眾對古籍的熟識(shí)與親近。今譯的讀者群體是特別明確的，那就是非專業(yè)的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)者和愛好者。讓廣闊讀者了解古籍、酷愛古籍，從而傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，今譯無疑是最好的門徑，這就要求譯者要有自覺的讀者意識(shí)，不行“曲高和寡”，使得呈現(xiàn)的今譯受眾面窄。今譯是古代文化信息的現(xiàn)代闡釋。隨著歷史進(jìn)步與時(shí)代發(fā)展，古籍承載的很多文化信息與現(xiàn)代社會(huì)有很大差異，不能很好地為現(xiàn)代讀者所了解和駕馭，須要將其作現(xiàn)代的闡釋。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化。今譯就是要實(shí)現(xiàn)古籍內(nèi)容在現(xiàn)代語境中的重新“呈現(xiàn)”。力求古籍內(nèi)容完整、精確地再現(xiàn)，更要求便于現(xiàn)代讀者的理解接受。人們常用嚴(yán)復(fù)所說的“信、達(dá)、雅”作為古籍今譯的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)，這更可看作是對今譯“現(xiàn)代闡釋”性質(zhì)的說明：“信”是求真，強(qiáng)調(diào)譯文要忠實(shí)于古籍文本：“達(dá)”是求通，強(qiáng)調(diào)譯文要全面精確反映古籍的文化信息：“雅”是求美。強(qiáng)調(diào)譯文文辭的文靜美麗，這更是說今譯文本的現(xiàn)代形態(tài)。一句話，今譯就是要忠實(shí)、完整、精確、美麗地再現(xiàn)古代文化信息，也就是古典文本的現(xiàn)代闡釋，這也是古籍生命力的當(dāng)代傳承。我國古籍浩如煙海，形態(tài)多種多樣。對社會(huì)大眾而言，一般讀者重視的是其閱讀價(jià)值，今譯是古籍現(xiàn)代形態(tài)的一種特殊體現(xiàn)。說“特殊”，是因?yàn)榻褡g不是古籍的原始形態(tài)，是經(jīng)過古今語言轉(zhuǎn)換之后生成的文本形式；是由原始文本衍生而成，其內(nèi)容依靠于原始文本而存在。從這個(gè)意義上說，今譯不是古籍的復(fù)制，不能也不行能替代古籍本身。（摘編自馬世年《為什么要古籍今譯》）材料二：古籍今譯的根本不是古典文本的復(fù)制，今譯古籍不行能也沒必要完全替代古籍。事實(shí)上，今譯的過程就是古典文化向現(xiàn)代文化的有機(jī)轉(zhuǎn)換過程。今譯古籍既不完全是古典文化文本，也不完全是現(xiàn)代文化文本，而是前者向后者轉(zhuǎn)換的一種中介文本。任何一種翻譯都不行能是簡潔的復(fù)制，究其實(shí)質(zhì)，翻譯是一種旨在復(fù)制的闡釋活動(dòng)。整個(gè)翻譯過程，可以劃分成相互聯(lián)系的兩個(gè)階段，第一階段是翻譯者對翻譯內(nèi)容的理解接受，其次階段是對它的轉(zhuǎn)換表述。當(dāng)然，這樣的劃分是相對的，事實(shí)上兩個(gè)階段經(jīng)常相互滲透、難分彼此，接受的同時(shí)就有轉(zhuǎn)換，表述的過程加深著理解。第一階段的理解接受，是力圖與古典文本作者的心愿溝通，客觀、公正、全面地接受原有內(nèi)容。但由于古代典籍經(jīng)驗(yàn)了漫長的歲月，原有語境的丟失往往使它失去確定的含義，事實(shí)上，我們接觸到的古代典籍經(jīng)常是歧義叢生的，閱讀時(shí)須作出自己的選擇。而這種選擇的結(jié)果又總是由閱讀者自身的文化心理背景、學(xué)問結(jié)構(gòu)確定的。這樣一來，原以為客觀的理解接受就不行避開地染上了主觀色調(diào)。其次階段的轉(zhuǎn)換表述更是如此，盡管文言文和現(xiàn)代漢語同屬一種語言，但它們的語詞系統(tǒng)、語法結(jié)構(gòu)有很大的差異，由于各自產(chǎn)生和運(yùn)用的歷史文化環(huán)境不同。所荷載的文化信息也大為不同。僅就語詞而言，很多文言詞匯在現(xiàn)代漢語中就找不到完全對應(yīng)的詞句。在實(shí)際翻譯中，在轉(zhuǎn)換表述的同時(shí)，古典文本必定遭到某種程度的改造，新文本和古籍之間難以存在一樣性。從古籍今譯的文化目的看，我們須要的也正是這樣的一種闡釋，而非復(fù)制。只有闡釋才能使古典文本表達(dá)的內(nèi)容有機(jī)地融入現(xiàn)代文化新結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到文化轉(zhuǎn)換的目的。在翻譯的過程中，借助翻譯者文化心理背景中潛在的現(xiàn)代性因素和新語詞本身攜帶的現(xiàn)代文化信息，古典文本被改造成一種新文本，一種易于為現(xiàn)代社會(huì)接受，也易于融入新文化結(jié)構(gòu)的文本。古籍今譯是一種特殊的創(chuàng)建性勞動(dòng)，說它是創(chuàng)建性勞動(dòng)，是因?yàn)榻褡g古籍應(yīng)當(dāng)是一種完整的自足的文本。談?wù)摲g的人往往都諱言創(chuàng)建，他們經(jīng)常只是空泛地高標(biāo)“信”“達(dá)”“雅”，其實(shí)要“達(dá)”要“雅”，哪里離得開創(chuàng)建？古籍今譯工作的特殊性，要求從事這一工作的人必需具有特定的學(xué)問文化結(jié)構(gòu)：不只能讀懂古書的字句，而且對翻譯對象的產(chǎn)生、流傳、演化、影響等有詳細(xì)、細(xì)致、全面的探討；不只了解該古籍的歷史價(jià)值，而且要明白它的當(dāng)代意義。今譯的創(chuàng)建性，要求從事這項(xiàng)工作的人必需具有良好的語言表達(dá)實(shí)力。他不僅要做到對古典文本的忠實(shí)，而且還要做到在不損害這種忠實(shí)的基礎(chǔ)上，使新的文本自然、美麗。（摘編自邵寧寧、王晶波《古籍今譯與現(xiàn)代文化建構(gòu)》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A，古籍今譯是古籍整理的重要形式，最早源于司馬遷在《史記》創(chuàng)作中對上古文獻(xiàn)的改寫，大規(guī)模綻開是在20世紀(jì)80年頭后。B．我國古籍?dāng)?shù)量多，形態(tài)多種多樣，今譯文本是古籍的現(xiàn)代形態(tài)，是經(jīng)過古今語言轉(zhuǎn)換后生成的文本形式，為一般讀者所重視。C．古籍今譯的過程是古典文化向現(xiàn)代文化的有機(jī)轉(zhuǎn)換過程，今譯古籍是一種介于古典文化文本和現(xiàn)代文化文本之間的特殊文本。D．翻譯實(shí)質(zhì)上是一種旨在復(fù)制的闡釋活動(dòng)，這種闡釋會(huì)導(dǎo)致今譯文本與古籍出現(xiàn)差異，但也使今譯文本融入現(xiàn)代文化的新結(jié)構(gòu)。2．依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．譯文不是古籍的原始形態(tài)，假如將譯文等同于古籍本身，就難以傳遞古籍承載的文化信息。B．古代典籍歧義叢生，閱讀者由于自身的文化心理背景和學(xué)問結(jié)構(gòu)不同，會(huì)選擇不同的語義。C．即使在翻譯過程中找到完全對應(yīng)文言詞匯的詞句，今譯文本也會(huì)與古籍存在文化信息差異。D．材料一與材料二都談到了嚴(yán)復(fù)提出的“信、達(dá)、雅”翻譯標(biāo)準(zhǔn)，但二者論述的側(cè)重點(diǎn)不同。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料一主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（）A．“今譯的學(xué)術(shù)價(jià)值自不待言。對專業(yè)探討者而言，優(yōu)秀的今譯能解決古籍文本中的很多疑難問題，從而促進(jìn)古籍的整理與探討?！盉．“今譯最重要的，是把原文的內(nèi)容含義盡可能忠實(shí)地譯為白話文，以利于大眾閱讀。這一點(diǎn)做起來盡管有困難，但還比較簡潔。”C．“以古籍文本為經(jīng)，以出土古物證明為緯的學(xué)術(shù)理念，得到學(xué)界的確定。考古學(xué)的學(xué)術(shù)發(fā)展，為古籍今譯探討的進(jìn)步供應(yīng)條件?！盌．“古書雖經(jīng)考證、探討、標(biāo)點(diǎn)、索隱，仍只能局限于少數(shù)博識(shí)的學(xué)者，而一般人終難以接近，于此今譯一法實(shí)足以濟(jì)諸法之窮?！?．材料二其次段論證嚴(yán)密，請簡要分析。（4分）5．古風(fēng)出版社擬對一部古代典籍進(jìn)行文白對譯，以期對非專業(yè)讀者普及傳統(tǒng)文化。出版社應(yīng)選用怎樣的今譯人員？請結(jié)合材料簡要概括。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題過封鎖線茅盾昨夜朦朧的月光下只覺得這大房子像個(gè)堡壘，今日白晝再進(jìn)來一看，嘿，這簡直可以說是一座要塞。那一圈圍墻，團(tuán)團(tuán)四周全是上下兩層槍眼，門樓頂上盡然雉蝶式，而且是平頂，必要時(shí)這就是機(jī)關(guān)槍陣地。說它像一座城，實(shí)在不嫌夸大?，F(xiàn)在這"城"中就住了十幾家老百姓。他們騰出一間款待那五個(gè)客人——逃難的外江佬。五個(gè)客人洗過臉，都坐在闊大的木板鋪上，看一個(gè)十六七歲的大孩子擦步槍的機(jī)件。而那大孩子是被派來招呼他們的。他們要問的話很多。最要緊的一件事是今晚能不能走。他們還想多知道一點(diǎn)路上可能遇到的困難，過去兩個(gè)晚上的夜行的閱歷，特殊是行列經(jīng)常脫節(jié)，走不快的人急得要命——這一些不大好的秩序，使得他們想起了就滿心擔(dān)心，問話就多了。但是這大孩子只能說客家話?？腿酥械睦闲炷苷f半生不熟的廣府話。和這大孩子雙方都半懂不懂地攀談了好一會(huì)兒，仿佛弄明白了：今晚走的路要通過敵人在馬路上的兩道封鎖線。一個(gè)年青人帶著個(gè)墨水瓶走進(jìn)房來，就在靠近窗洞的桌旁坐下，在一本筆記簿上寫起什么來?？腿藗兿嘧R(shí)這面孔。昨夜在半山松林里，他是徹夜擔(dān)當(dāng)警衛(wèi)的。雖然看樣子他并不有閑，可是五個(gè)客人不愿放過他，談話就起先了。這青年懂得國語，也能說幾句，雖然特別生硬。他告知他們：今晚能走，不過要通過兩道封鎖線?！笆遣皇悄闼臀覀?nèi)?？”“現(xiàn)在還沒曉得?！薄拔覀兿Ｍ隳苋?。因?yàn)槟隳苷f國語，我們路上便利些?！彼c(diǎn)一下頭，不說什么，談話短暫中斷。他拿出一本相當(dāng)厚的書，很專心地讀著，時(shí)時(shí)在筆記簿上登記些什么?？腿藗兤骋娏诉@書名是《論民族民主革命》，話題又來了。客人們一次一次追問，才知道他是南洋華僑，在新加坡做機(jī)器工人，廣州失陷以后和很多熱血的華僑子弟跑回祖國來，參與了抗戰(zhàn)的陣營，他姓張。離動(dòng)身還有兩小時(shí)，那個(gè)大孩子早已全身披掛，——軍氈，糧袋，胸前交叉的子彈帶，手榴彈兩顆，一支長槍則斜掛在肩頭。跟他那矮小的身材很不調(diào)和?！澳阋踩?？”客人之一新奇地問了一句。他笑嘻嘻點(diǎn)著頭?！斑€有誰是去的？阿張呢？”又問。他很快的說著客家話。“他說什么？”客人之一問他的同伴。"他說，路上假如遇到了敵人，就請他們吃手榴彈。"牽強(qiáng)能聽懂的老徐回答。"不要只顧快走，以至失了聯(lián)系……"這是客人們向姓張的青年提出的要求。阿張都答應(yīng)了。可是他一再囑咐：“不行以打手電，不行以吸煙，不行以談話。昨晚我們望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)有火光，還當(dāng)是敵人呢！”太陽快落山的時(shí)候，阿張的肩頭斜掛著卷成一團(tuán)的軍氈，腰間是手榴彈，手電筒，手里是一支手槍。開路是四支長槍，壓隊(duì)是兩支，他自己和另一支長槍則在中間，五個(gè)客人緊接著他，兩副挑子放在他的前面。他撮口吹了一聲，這一行人就在夕照中移動(dòng)。第一次休息以后，月亮已經(jīng)高掛天空，照得田野里一片蒼白。這對于通過封鎖線，是一種威逼?！安灰髀?，不要吸煙”的吩咐又重復(fù)了一次，“不要太走快”的要求也重復(fù)了一次，于是又上路了。一片樹林橫在前方，疏滾落落的，但月光已被遮去了不少。穿過這樹林，又走過一大片曠野，猛望見遠(yuǎn)處有像高墻一般的東西，卻是連綿的山風(fēng)。一行人和這遙遠(yuǎn)的山岡平行而進(jìn)，又走了若干時(shí)，便見白森森地橫在前面的像是一條河。隊(duì)伍先頭的人突然步伐加快了。客人們跟著，不多會(huì)兒，已經(jīng)走近那“河”邊，這才知道原來是一條馬路，"這該就是所謂封鎖線吧？"客人們心里這樣想。然而隊(duì)伍還是不停地走，而且還是急急地走，最終又遇到了樹林，這才停下來休息?！皠偛抛哌^的就是封鎖線罷？”客人們問?！安皇牵氯ゲ攀欠怄i線。不過這里兩邊山上全有敵人的哨位，這里是危急區(qū)域?！鄙袂橛煮@慌起來了?？墒遣换?。因?yàn)榭腿藗冏钆略谶@生疏地方掉了隊(duì)，可是今晚的秩序很好，整然是行軍的姿態(tài)，就增加了他們不少志氣。上路的時(shí)候，客人們又望見他們這休息的地點(diǎn)原來也是經(jīng)過選擇的；不但有樹木隱藏，而且還是個(gè)凹地。在他們休息的時(shí)候，還有兩個(gè)除望哨在兩三丈樹林外的高地上呢！一小時(shí)以后，所謂的封鎖線也平安通過了，然而隊(duì)伍忽在曠野中停止。阿張和其他的隊(duì)員聚在一處，靜靜地說了一些話，便又發(fā)令再走。也許十多分鐘以后，隊(duì)伍又停止了。這回是在平坦的曠野里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有些矮小的松樹。他們采了些松枝，插在白色的衣包上，阿張將他的手電筒也藏在衣襟里?！扒懊娴纳筋^，就有敵人的哨位，”阿張靜靜地對客人們說，“我們要從山腳下偷偷地過去。不要作聲，連咳嗽也要耐住。腳步也要輕些。二十多分鐘就可以過去?！边@是其次道封鎖線了。月光很好。前面那山頭看得很清晰。隊(duì)伍靠緊著走，不太快，也不太慢，沿著山腳，像一條蛇，輕輕溜過去。當(dāng)人們躺在樹下休息時(shí)，樹蔭外的斜坡上，有一個(gè)蹲著的黑影，槍托在手里。這就是那個(gè)大孩子，現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)了眺望哨?？腿讼肫饎?dòng)身以前這大孩子說的，要是遭受了敵人，就請他們吃手榴彈，都不禁微笑。“今晚過封鎖線，然而沒有昨晚路上那樣慌亂，無秩序?！笨腿酥蛔匝宰哉Z地，“可見調(diào)度是不行少的?！保▽懹?942年11月，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文中客人所談及的"秩序""調(diào)度"等相關(guān)細(xì)微環(huán)節(jié)，從側(cè)面襯托了革命戰(zhàn)士們得鎮(zhèn)靜。B.本文善設(shè)懸念，五名客人身份不明，去向不明，得到護(hù)送，激發(fā)讀者的思索與想象。C.本文主要從客人的視角來描寫革命戰(zhàn)士們過封鎖線時(shí)的語言、動(dòng)作，小說真實(shí)可信。D."隊(duì)伍沿著山腳，像一條蛇，輕輕溜過去"用比方手法，突出隊(duì)伍行進(jìn)快速與靈敏。7.關(guān)于那個(gè)大孩子的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.大孩子在文中多次出現(xiàn)，并且擔(dān)當(dāng)不同的工作，可見他是一個(gè)閱歷豐富的"老戰(zhàn)士"B.大孩子只會(huì)說客家話，合乎地域特征，突出了眾志成城，共同反擊外敵入侵的主題。C.開頭擦步槍的是這個(gè)大孩子，結(jié)尾他又擔(dān)當(dāng)眺望哨，形成了首尾的呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。D.他和《百合花》的小通訊員年齡相差無幾，而且都是細(xì)心愛護(hù)又朝氣蓬勃的好青年.8.文中沒有寫與敵人的正面交鋒，但覆蓋著驚慌的氛圍，這種氛圍的逐步強(qiáng)化帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）9.在人物形象塑造方面，《過封鎖線》猶如《荷花淀》，小說也沒有交代革命者的詳細(xì)姓名?！哆^封鎖線》塑造了哪些革命者？請結(jié)合文本分別賞析革命者群像特征。（6分）（一）文言文閱讀（本題共

5

小題，20

分）閱讀下面的文言文，完成

10～14

題。司馬錯(cuò)與張儀爭辯于秦惠王前。司馬錯(cuò)欲伐蜀，張儀曰：“不如伐韓?！蓖踉唬骸罢埪勂湔f。”對曰：“親魏善楚，下兵三川，塞轘轅、緱氏之口，當(dāng)屯留之道，魏絕南陽，楚臨南鄭，秦攻新城、宜陽，以臨二周之郊，誅周主之罪，侵楚、魏之地。周自知不救九鼎寶器必出據(jù)九鼎按圖籍挾天子以令天下天下莫敢不聽此王業(yè)也，今夫蜀，西辟之國，弊兵勞眾，不足以成名，得其地，不足以為利。臣聞：‘爭名者于朝，爭利者于市?！袢?、周室，天下之市朝也，而王不爭焉，顧爭于戎狄，去王業(yè)遠(yuǎn)矣。”司馬錯(cuò)曰：“不然。臣聞之，欲富國者，務(wù)廣其地；欲強(qiáng)兵者，務(wù)富其民；欲王者，務(wù)博其德。三資者備，而王隨之矣。今王之地小民貧，故臣愿從事于易。夫蜀，西辟之國也，而戎狄之長也，而有桀、紂之亂。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以廣國也；得其財(cái)，足以富民；繕兵不傷眾，而彼已服矣。故拔一國，而天下不以為暴；利盡西海，諸侯不以為貪。是我一舉而名實(shí)兩附，而又有禁暴正亂之名。今攻韓劫天子，劫天子，惡名也，而未必利也，又有不義之名，而攻天下之所不欲，危！臣請謁其故：周，天下之宗室也；齊，韓、周之與國也。周自知失九鼎，韓自知亡三川，則必將二國并力合謀，以因于齊、趙，而求解乎楚、魏。以鼎與楚，以地與魏，王不能禁。此臣所謂‘?！?，不如伐蜀之完也?！被萃踉唬骸吧疲」讶寺犠??！弊淦鸨ナ瘢氯≈?，遂定蜀。蜀主更號(hào)為侯，而使陳莊相蜀。蜀既屬，秦益強(qiáng)富厚，輕諸侯。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策一》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.周自知不救/九鼎寶器必出/據(jù)九鼎/按圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽此/王業(yè)也/B.周自知不救九鼎/寶器必出/據(jù)九鼎/按圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽/此王業(yè)也/C.周自知不救九鼎/寶器必出/據(jù)九鼎/按圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽此/王業(yè)也/D.周自知不救/九鼎寶器必出/據(jù)九鼎/按圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽/此王業(yè)也/11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．親魏善楚的“善”指交好，與《鴻門宴》中“素善留侯張良”的“善”字相同。B．三川在西周時(shí)期指關(guān)隴地區(qū)的涇河、渭河和洛河；現(xiàn)多泛指整個(gè)黃河流域地區(qū)。C．戎狄即先秦時(shí)代華夏對北方和西方的非華夏部落的統(tǒng)稱，即北戎和西狄的合稱。D．鼎是中華古代重要的器皿，九鼎更是代表國家統(tǒng)一昌盛，王權(quán)至高無上的寶器。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.秦惠王想要伐蜀，司馬錯(cuò)和張儀在惠王面前爭辯，張儀認(rèn)為不如先攻打韓國，司馬錯(cuò)認(rèn)為應(yīng)先攻打蜀國。B.張儀認(rèn)為攻打新城、宜陽，懲處周王室的過錯(cuò)，然后再趁機(jī)入侵魏楚，伐蜀無名無利，離稱王越來越遠(yuǎn)。C.司馬錯(cuò)認(rèn)為蜀主統(tǒng)治殘暴，吞并蜀國并不會(huì)落下貪暴的名聲，攻打韓、周等會(huì)導(dǎo)致對方聯(lián)合，“?！睓C(jī)四伏。D.司馬錯(cuò)計(jì)謀考慮周全，惠王特別興奮，蜀被收服后，陳莊擔(dān)當(dāng)宰相，秦國實(shí)力日益強(qiáng)大，更加輕視諸侯。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）得其財(cái)，足以富民；繕兵不傷眾，而彼已服矣。（2）而未必利也，又有不義之名，而攻天下之所不欲，危！14．面對伐蜀還是伐韓，張儀和司馬錯(cuò)的分析有什么不同？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。漁家傲引·子月水寒風(fēng)又烈洪適子月水寒風(fēng)又烈，巨魚漏網(wǎng)成虛設(shè)。圉圉①從它歸丙穴②。謀自拙，空歸不管旁人說。昨夜醉眠西浦月，今宵獨(dú)釣?zāi)舷Ｆ拮右淮掳俳Y(jié)。長歡悅，不知人世多離別。【注】①圉圉：形容巨魚逃跑的樣子。②丙穴，原來是地名，此指魚穴。左思《蜀都賦》有“嘉魚出于丙穴”句。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首句中的“水寒風(fēng)又烈”突出了水與風(fēng)的特點(diǎn)，寫出了漁人打魚時(shí)環(huán)境之惡劣。B．“成虛設(shè)”“從它歸”寫出漁人費(fèi)盡心思仍一無所獲，眼睜睜看著魚逃跑的囧境。C．六、七句對仗工整，月、雪意象美麗，意境空靈，但“獨(dú)釣”則流露著淡淡哀傷。D．漁人作為勞動(dòng)者，其生活充溢艱辛，但作者描寫漁人時(shí)卻融入了贊許的情感。16．有人評(píng)價(jià)這首詞描寫出漁人生活中“貧也樂”的精神，請結(jié)合內(nèi)容對此簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）賈誼《過秦論》中寫諸侯國為了對抗秦國的進(jìn)攻而不惜以財(cái)寶和土地來招納賢才的句子是“______，______”。（2）杜牧在《阿房宮賦》中，以發(fā)問的形式生氣批判秦朝統(tǒng)治者大肆搜刮財(cái)寶而絲毫不知珍惜的行為的兩句是：“______，______”。（3）古人寫詩，歷來留意煉字，“空”字深受詩人青睞，詩人借此字，或表達(dá)空曠、幽遠(yuǎn)之感，或傳遞徒然、悵惋之情，如“______，______”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18~20題。1975年從南京理工高校光學(xué)儀器專業(yè)畢業(yè)的崔向群被安排到某大型飛機(jī)制造廠工作，但飛機(jī)制造的工作與其專業(yè)不對口，無法______，所以她堅(jiān)決要求前往偏僻山里的光學(xué)儀器廠。別人______要離開的山溝，她卻一門心思往里鉆。1993年，已在歐洲南方天文臺(tái)工作多年的崔向群確定動(dòng)身回國，參與中國自己的大視場光學(xué)光譜巡天望遠(yuǎn)鏡建設(shè)。崔向群面對得知其歸國逍息的歐洲南方天文臺(tái)的一再挽留和德國某大型跨國企業(yè)的高薪聘請與日后派她回國的承諾而照舊在1994年義無反顧地回到了中國。在中科院南京天文儀器研制中心，崔向群挑起了大天區(qū)面積多目標(biāo)光纖光譜天文望遠(yuǎn)鏡（LAMOST，也稱“郭守敬望遠(yuǎn)鏡”）建設(shè)的重任。當(dāng)時(shí)的科研環(huán)境之差可謂一言難盡，經(jīng)費(fèi)有限、人手不足、時(shí)間緊迫，在一片懷疑聲中，崔向群和團(tuán)隊(duì)起先了探討。困了就喝咖啡，一睜眼又投入工作，______的艱苦攻關(guān)給她留下了多種疾病，但她無怨無悔，2008年10月，LAMOST最終勝利建成。這項(xiàng)工程的建成讓我國光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡睜開了迷漫的雙眼，讓我國望遠(yuǎn)鏡研制終得與世界最高水平相遇，讓我國大視場天文學(xué)探討在國際領(lǐng)域站穩(wěn)了腳跟。18．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19．請將文中畫波浪線的句子改寫為幾個(gè)較短的句子?？梢宰兏Z序、少量增刪詞語，但不得變更原意。（4分）20．請結(jié)合材料中崔向群的事跡寫一幅對聯(lián)，贊揚(yáng)她的兩種品質(zhì)，不超過30個(gè)字。（4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21~22題。雀鱔隸屬于雀鱔科，①：據(jù)對歐洲曾發(fā)覺的雀鱔化石的探討，它生活于1.2億年前的白堊紀(jì)。它原產(chǎn)于北美，全身長滿硬鱗，還有長滿尖齒的長嘴，跟鱷類的確有幾分相像，故得名。鱷雀鱔又有來者不拒、“大小通吃”的特性，所以飼養(yǎng)者給予其財(cái)源廣進(jìn)的寓意，并以欣賞魚的性質(zhì)引入國內(nèi)。鱷雀鱔之所以能“大小通吃”，是因?yàn)樗隰~類中有一個(gè)獨(dú)門秘笈，②，能吞下比自己大的生物，雀鱔的吞咽實(shí)力甚至可以媲美蛇類。不幸的是，經(jīng)常會(huì)有一些人對其飼養(yǎng)、欣賞一段時(shí)間后就失去了愛好，然后將其隨意拋棄、隨意放生，而這種“淡水殺手”在我國水域短暫沒有天敵。那些被隨意投放在自然環(huán)境中的鱷雀鱔，③，也沒法用人工方式殺滅，它們假如適應(yīng)了環(huán)境，形成了自然種群，后果將不行思議，將嚴(yán)峻破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡。由于鱷雀鱔可能帶來的危害，現(xiàn)在它們的名宇被世界上很多國家列入了外來入侵物種的名單，時(shí)刻警示人們嚴(yán)格管理引進(jìn)和養(yǎng)殖鱷雀鱔，不能讓它們進(jìn)入非原產(chǎn)地的自然環(huán)境。21．下列句子中的“并”和文中畫橫線處的“并”，用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．我們手挽著手，肩并著肩。B．你以為他糊涂，其實(shí)他并不糊涂。C．他來到屋里并供認(rèn)了一切。D．對此疾病，應(yīng)預(yù)防與治療并重。22．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）“網(wǎng)課時(shí)代”出現(xiàn)了一門“花錢雇人盯著自己”的新興工作——“督學(xué)”?！岸綄W(xué)”的主要工作是監(jiān)督學(xué)習(xí)，促其制定與完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。自律是通過心理約束自己的行為，他律是用規(guī)章制度管理自己，“督學(xué)”的出現(xiàn)仿佛給了我們一種啟示：用主動(dòng)尋求他律的方式完成自律。但“督學(xué)”并不意味著將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給他人，內(nèi)因是變更的根本，所以仍須要自身有學(xué)習(xí)意愿和自律基礎(chǔ)。作為新時(shí)代的青年，請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓Σ牧现鞋F(xiàn)象的思索與感悟。要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1．C[解析]A項(xiàng)，“最早源于司馬遷在《史記》創(chuàng)作中對上古文獻(xiàn)的改寫”，原文無此意；B項(xiàng)，偷換概念，一般讀者重視的是古籍的“閱讀價(jià)值”，而不是今譯文本；D項(xiàng)，“使今譯文本融入到現(xiàn)代文化的新結(jié)構(gòu)”表述確定，原文是“只有闡釋才能使古典文本所表達(dá)的內(nèi)容有機(jī)地融入現(xiàn)代文化的新結(jié)構(gòu)”，“闡釋”是必要條件，而非充分條件。2．A[解析]“就難以傳遞古籍承載的文化信息”，說法不精確。3．D[解析]材料的主要觀點(diǎn)是：①今譯是賡續(xù)中華文脈的有效途徑；②今譯是古代文化信息的現(xiàn)代闡釋。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)今譯對專業(yè)探討者的價(jià)值，B項(xiàng)重在論述如何翻譯，C項(xiàng)側(cè)重考古學(xué)的作用，D項(xiàng)最適合證明觀點(diǎn)①。4．①結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，采納層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，首先指出翻譯的實(shí)質(zhì)，接著從兩個(gè)階段闡述，進(jìn)而得出今譯文本與原作間存在差異性的結(jié)論，層層推動(dòng)，邏輯嚴(yán)密。②語言嚴(yán)密，“往往”“很大程度上”“盡管”“但”等詞語，用語精確，邏輯性強(qiáng)?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】4分。每點(diǎn)2分，意思對即可。5．①具有傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命感。②具有自覺的讀者意識(shí)。③具有特定的學(xué)問文化結(jié)構(gòu)。④具有良好的語言表達(dá)實(shí)力?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】4分。每點(diǎn)1分，意思對即可。6.【參考答案】A【試題分析】A不是為了襯托革命戰(zhàn)士們得鎮(zhèn)靜，這些細(xì)微環(huán)節(jié)反映客人擅長吸取閱歷，剛好改進(jìn)的看法，更是在反復(fù)強(qiáng)調(diào)秩序和調(diào)度的重要性。7.【參考答案】D【試題分析】D.大孩子并沒有體現(xiàn)細(xì)心愛護(hù)又朝氣蓬勃的特征。8.【參考答案】①節(jié)奏緊湊，層層推動(dòng)。從動(dòng)身前的全副武裝、周全部署，到行軍過程的快慢行止，最終一道封鎖線的嚴(yán)陣以待，敘事節(jié)奏加快。②突出人物形象。封鎖線上，遍布敵人哨位，戰(zhàn)士們步步為營，當(dāng)心謹(jǐn)慎，可見訓(xùn)練有素，實(shí)力精彩。③凸顯主題。護(hù)送任務(wù)困難重重，更能突出隊(duì)伍久經(jīng)驗(yàn)練的強(qiáng)大，表達(dá)了作者的崇高敬意。④驚慌的氛圍更簡潔調(diào)動(dòng)讀者的心情，帶給讀者驚心刺激的閱讀體驗(yàn)。（每點(diǎn)2分，答對隨意三點(diǎn)得6分，意思對即可；其他答案言之成理，可酌情給分。）評(píng)分細(xì)則：第①點(diǎn)：答出"情節(jié)節(jié)奏緊湊，層層推動(dòng)"、"情節(jié)張弛有致"等給1分，結(jié)合文本分析1分；第②點(diǎn)：答"突出人物形象"給1分，結(jié)合文本分析人物形象給1分，除參考答案外，答到英勇機(jī)靈、富有斗爭閱歷等都可給分；第③點(diǎn)：答出"凸顯主題"得1分，結(jié)合文本分析1分；第④點(diǎn)：答“驚慌的氛圍更簡潔調(diào)動(dòng)讀者的心情，帶給讀者驚心刺激的閱讀體驗(yàn)"給2分，其他跟讀者閱讀體驗(yàn)有關(guān)的答案也可酌情給分。每點(diǎn)2分，答到隨意三點(diǎn)給6分，意思答對即可；其他答案言之成理，可酌情給分。9.【參考答案】①大孩子（1分），在殘酷的斗爭中快速成長的革命戰(zhàn)士，代表青年一代，是國家的將來和希望（身份界定1分）。②阿張（1分），在廣州淪陷后毅然參與革命的南洋華僑，代表有召必回、赤誠肝膽的愛國僑胞（身份界定1分）。③五位客人（1分），須要被愛護(hù)、擅長視察反思的外江佬，是身兼特殊任務(wù)的學(xué)問分子，也是革命的重要力氣（身份界定1分）。④群像特征：文中人物都沒有詳細(xì)姓名（1分），但都有鎮(zhèn)靜冷靜、聰慧機(jī)靈、細(xì)心愛護(hù)、英勇無畏、豐富的作戰(zhàn)閱歷、劇烈的家國情懷、保家衛(wèi)國的志向等特點(diǎn)（只要答到其中一個(gè)形容詞都給1分），他們是多數(shù)一般革命戰(zhàn)士的縮影。評(píng)分細(xì)則：2分，答對其中隨意兩點(diǎn)得4分。第四點(diǎn)2分，共6分，意思答對即可；其他答案言之成理，可酌情給分。10.D【解析】“九鼎寶器必出”是九鼎珍寶確定會(huì)流出的意思。應(yīng)在九鼎之前斷開?！按送鯓I(yè)也”是推斷句，不能斷開。整句意思：周王知道自己的緊急，確定會(huì)交出傳國之寶。我們據(jù)有傳國之寶，再手持地圖戶籍，假借周天子的名義號(hào)令諸侯，天下又有誰不敢聽我們吩咐呢？這才是霸王之業(yè)。11.C【解析】戎狄是先秦時(shí)期華夏部落對中國北方、西北等地部落的統(tǒng)稱。即北狄和西戎的合稱。12.A【解析】秦惠王對于攻打蜀國還是韓國舉棋不定，司馬錯(cuò)和張儀針對這個(gè)問題各抒己見，最終秦惠王聽從了司馬錯(cuò)的看法，確定攻打蜀國，并不是一起先秦惠王就想伐蜀。13.（1）得到蜀國的財(cái)寶，就足以使百姓富足；整治軍隊(duì)卻不損害一般百姓，蜀國就已經(jīng)被收服了。[4分?？槺诬婈?duì)，1分；服，被收服，1分；大意2分。]（2）而且也不見得能獲得什么利益，又落得一個(gè)不仁義的名聲。去做天下人都不希望做的事情，實(shí)在是危急啊！[4分。利、所不欲，各1分；大意2分]14.①對蜀地相識(shí)不同。張儀認(rèn)為蜀地地偏民窮，對稱霸天下無益；司馬錯(cuò)認(rèn)為蜀地地廣民富，國君暴虐，伐蜀有禁暴正亂之名。②對秦國相識(shí)不同。張儀認(rèn)為親王已經(jīng)有折服天下的實(shí)力，應(yīng)當(dāng)直撲中原，挾天子以令諸侯；司馬錯(cuò)認(rèn)為，秦國地小民貧，須要吞并蜀國以增加實(shí)力。③對韓周等國反應(yīng)相識(shí)不同。張儀認(rèn)為韓周都是待宰的羔羊；司馬錯(cuò)認(rèn)為韓周會(huì)聯(lián)合其他諸侯共同抗秦，危害巨大。[3分。一點(diǎn)1分，其他答案，言之有理即可]【參考譯文】司馬錯(cuò)跟張儀在秦惠王面前爭辯戰(zhàn)事。司馬錯(cuò)主見秦國應(yīng)當(dāng)先去攻打蜀國，可是張儀卻反對說：“不如先去攻打韓國。”秦惠王說：“我愿聽聽你的看法。”張儀回答說：“我們先跟楚、魏兩國結(jié)盟，然后再出兵到三川、堵住轘轅和緱氏山的通口，攔住屯留的孤道，這樣魏國和南陽就斷絕了交通，楚軍逼進(jìn)南鄭，秦兵再攻打新城、宜陽，這樣我們便兵臨東西周的城外，懲處二周的罪過，并且可以侵占楚、魏兩國。周王知道自己的緊急，確定會(huì)交出傳國之寶。我們據(jù)有傳國之寶，再手握地圖戶籍，假借周天子的名義號(hào)令諸侯，天下又有誰不敢聽我們吩咐呢？這才是霸王之業(yè)。如今的蜀國，是一個(gè)在西方邊遠(yuǎn)之地的國家，我們使兵馬凋敝使百姓勞累，也不足以因此而獲得好的名聲；得到他們的土地，也不足以當(dāng)做巨大的利益。臣常聽人說：‘爭名的人要在朝廷，爭利的人要在市場。’現(xiàn)在三川周室，乃是天下的朝廷和市場，可是大王卻不去爭，反而爭奪戎、狄等蠻夷之邦，這就距離霸王之業(yè)實(shí)在太遠(yuǎn)了?！彼抉R錯(cuò)說：“事情并不像張儀所說的那樣，據(jù)我所知：‘要想使國家富強(qiáng)，務(wù)必先擴(kuò)張領(lǐng)土；要想兵強(qiáng)馬壯，必需先使人民富足；要想得到天下，確定要先廣施仁政。這三件事都做到以后，那么天下自然可以獲得。’如今大王地盤小而百姓窮，所以臣渴望大王先從簡潔的地方著手。因?yàn)槭駠且粋€(gè)偏僻小國，而且是戎狄之邦的首領(lǐng)，并且像夏桀、商紂一樣紊亂，假如用秦國的兵力去攻打蜀國，就似乎派狼群去驅(qū)除羊群一樣簡潔。（秦國）得到蜀國的土地足以使版圖擴(kuò)大；得到蜀國的財(cái)寶可以使百姓富足；整治軍隊(duì)卻不損害一般百姓，并且蜀國已經(jīng)被收服了。所以秦雖然滅亡了蜀國，而諸侯不會(huì)認(rèn)為是暴虐；即使秦?fù)屪呤駠囊磺胸?cái)寶珍寶，諸侯也不會(huì)以秦為貪。這樣我們只要做伐蜀一件事，就可以名利雙收，甚至還可以得到除暴安良的美名。今日假如我們?nèi)スゴ蝽n國，就等于是脅迫天子了，脅迫天子，這是一個(gè)惡名，而且也不見得能獲得什么利益，反而落得一個(gè)不仁義的壞名。干天下人都不愿讓做的事情，實(shí)在是危急??！請?jiān)试S我分析陳述其中的緣由：周天子是天下的共主，同時(shí)齊是韓與周的友邦，周自己知道要失掉九鼎，韓自己清晰要失去三川，這樣兩國必定精誠合作，共同聯(lián)絡(luò)齊、趙去解楚、魏之圍，兩國會(huì)自動(dòng)地把九鼎獻(xiàn)給楚，把土地割讓給魏，這一切大王是不能制止的，這也就是臣所說的危急所在。因此，攻打韓國是失策，先伐蜀才是萬全之計(jì)?！鼻鼗萃跽f：“好的！寡人聽你的。”于是秦國就出兵攻打蜀，經(jīng)過10個(gè)月的征討，最終占據(jù)了蜀地，把蜀主的名號(hào)改為侯，并且派秦臣陳莊去作蜀的相國。蜀地既已劃歸秦國的版圖，秦國就更加強(qiáng)盛富足，而且更加輕視天下諸侯。17．（1）不愛珍器重寶肥饒之地以致天下之士（2）奈何取之盡錙銖