《幼兒園手工制作》課程標準

《幼兒園手工制作》課程標準課程名稱：幼兒園手工制作課程代碼:N10084適用專業(yè):學前教育專業(yè)大學本科課程類型:專業(yè)拓展總學時：38講課學時：24實驗學時：14學分：2一、課程概述(一)課程的地位和作用該課程是學前教育的重要課程，《幼兒園手工制作》可以作為廣大學前教育工作者和學前教育研究人員的學習參考用書，在培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)新思維、審美意識和團隊精神等方面發(fā)揮著重要作用。本課程重點以幼兒園手工制作平臺，講述幼兒園手工制作的方法。全書共6個項目，分別講述了手工制作概述、紙藝手工、布藝手工、立體手工、自然材料手工和廢舊材料手工等內(nèi)容。每個項目中又有多個任務，旨在幫助幼兒全方面地體驗手工制作的樂趣。每個任務都是從簡單的理論指導落腳到實際操作，最后總結(jié)升華。思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。（二）課程設計思路本課程根據(jù)幼兒園手工制作的相關(guān)要求，課程內(nèi)容主要以最新的幼兒園手工制作版本為演示平臺，采用設計實例加知識點講解模式，全面提升幼兒動手能力、創(chuàng)新思維、審美意識和團隊精神的角度出發(fā)，采用理論與實踐緊密結(jié)合的方法，將簡要的理論介紹與實用的能力訓練有機結(jié)合，幫助幼兒了解手工制作的基本方法，并能夠在能力訓練和游戲娛樂過程中逐步提升自己的實踐能力，培養(yǎng)相關(guān)的素質(zhì)。二、培養(yǎng)目標（一）總體目標通過本課程學習，使學生能夠理解和掌握幼兒園手工制作有關(guān)知識，并初步具備運用所掌握的知識與分析實例所得的經(jīng)驗進行幼兒園手工制作的能力，在講解幼兒園手工制作專業(yè)知識的同時，緊密結(jié)合思政教育主旋律，從專業(yè)知識角度觸類旁通引導幼兒相關(guān)思政品質(zhì)提升。（二）具體目標1、知識體系目標1)使幼兒能夠系統(tǒng)地學習手工制作的相關(guān)概念、分類、作用及制作技法等相關(guān)知識；2)使學生能夠系統(tǒng)地學習紙藝手工的基本概念和原理；學習紙藝手工的基本制作方法和技巧，如折紙、剪紙、粘貼等的相關(guān)知識；3)使學生能夠系統(tǒng)地學習布藝材料的特性：使幼兒能夠識別不同的布藝材料，如棉布、麻布、絲綢等，并了解它們的質(zhì)地、色彩、紋理等基本特性；掌握基本縫紉技巧的相關(guān)知識；2、能力目標1)通過立體手工活動，提升幼兒動手能力，如剪裁、粘貼、拼接等，鍛煉手部肌肉，增強動作準確性和協(xié)調(diào)性。引導幼兒欣賞和創(chuàng)造美，培養(yǎng)審美情趣和能力，促進全面發(fā)展；2)通過使用自然材料創(chuàng)作手工藝品，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，提升幼兒解決問題的能力，鼓勵他們在手工活動中嘗試不同的方法和技巧；3)通過廢舊材料手工活動，鍛煉幼兒動手能力，提升手眼協(xié)調(diào)和精細動作技能。鼓勵他們用想象力和創(chuàng)造力，將廢舊材料變作如紙飛機、布娃娃等手工制品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。3、素質(zhì)目標1)能夠把理論知識與應用性較強實例有機結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒的專業(yè)實踐能力。在講解幼兒園手工制作專業(yè)知識的同時，緊密結(jié)合思政教育主旋律，從專業(yè)知識角度觸類旁通引導幼兒相關(guān)思政品質(zhì)提升；2)通過各種教育和引導，培養(yǎng)幼兒的能力，幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。三、課程教學內(nèi)容（一）課程教學安排內(nèi)容排序、要求及學時分配見下表:課程主要內(nèi)容學時重點、難點知識、能力、素質(zhì)要求教學方式(教學方法、教學手段)教學場地項目一手工制作概述認識手工5重點：認識手工；認識幼兒園手工。難點：手工與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及玩教具制作。了解手工制作的相關(guān)概念、分類、作用及制作技法等相關(guān)知識；深刻認識手工制作對幼兒身心發(fā)展的重要意義，樹立正確的手工制作觀念；充分理解手工制作與各學前教育課程之間的關(guān)系。講授與實操理實體化教室認識幼兒園手工講授與實操理實體化教室手工與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及玩教具制作講授與實操理實體化教室項目二紙藝手工折紙6重點：折紙。難點：剪紙。教學目的：了解紙藝手工的基本概念和原理，包括紙藝的種類、特點和發(fā)展歷程等；學習紙藝手工的基本制作方法和技巧，如折紙、剪紙、粘貼等；認識不同紙張的材質(zhì)和特性，了解紙張的選擇和搭配原則。教學要求：培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，通過紙藝手工活動，讓幼兒能夠獨立完成簡單的紙藝作品。講授與實操理實體化教室剪紙講授與實操理實體化教室項目三布藝手工扭扭棒6重點：扭扭棒。難點：布貼畫。了解布藝材料的特性：使幼兒能夠識別不同的布藝材料，如棉布、麻布、絲綢等，并了解它們的質(zhì)地、色彩、紋理等基本特性；掌握基本縫紉技巧：教授幼兒基本的縫紉知識和技能，如穿針引線、打結(jié)、簡單的縫合技巧等，為日后的手工創(chuàng)作打基礎。講授與實操理實體化教室布貼畫講授與實操理實體化教室項目四立體手工超輕黏土6重點：超輕黏土。難點：石塑軟陶。通過立體手工活動，使幼兒對空間形態(tài)有基本的認知，能夠理解立體結(jié)構(gòu)與平面圖形的關(guān)系，以及材料性質(zhì)、色彩搭配、形狀變化等基本概念；培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，使幼兒能夠運用所學知識，將平面材料轉(zhuǎn)化為立體作品，加深對所學理論知識的理解與運用。講授與實操理實體化教室石塑軟陶講授與實操理實體化教室項目五自然材料手工干花干果貼畫9重點：干花干果貼畫；樹葉貼畫。難點：貝殼手工。認識和了解不同的自然材料（如樹葉、石頭、樹枝、松果等）及其特性；學習自然材料的名稱和分類方法，探索自然界中自然材料的顏色、形狀、質(zhì)地等的多樣性。講授與實操理實體化教室樹葉貼畫講授與實操理實體化教室貝殼手工講授與實操理實體化教室項目六廢舊材料手工紙類手工6重點：紙類手工。難點：瓶罐類手工。通過廢舊材料手工活動，使幼兒了解資源的有限性，認識到廢舊物品再利用的重要性，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和節(jié)約資源的觀念；教導幼兒對廢舊材料進行初步的分類和識別，如紙張、塑料、布料等，使他們了解不同材料的性質(zhì)和用途。講授與實操理實體化教室瓶罐類手工講授與實操理實體化教室四、課程實施建議(一)教材的選用及編寫建議教材的選用：《幼兒園手工制作》，作者：何柳、趙春霖擔任主編；出版時間：2017年1月；出版社：電子工業(yè)出版社。建議：《幼兒園手工制作》是一本詳細介紹幼兒園手工制作使用方法和操作技巧的教程、也是一本幼兒園手工制作視頻教程。全書共6章，分別是手工制作概述、紙藝手工、布藝手工、立體手工、自然材料手工和廢舊材料手工等。在講解過程中，每個重要知識點均配有實例講解，可以提高學生的動手能力，并加深對知識點的理解。(二)教學參考資料推薦［1］本叢書編寫組.《爸媽教我玩手工》[M].北京：世界圖書出版公司，2023.［2］北京小紅花圖書工作室.《小紅花動腦貼貼畫》[M].北京：海豚出版社，2022.［3］余非魚.《寶寶彩泥手工大全》[M].杭州：浙江工商大學出版社，2015.［4］康東星.《兒童剪紙大全》[M].北京：世界圖書出版公司，2021.［5］裴春艷.《立體手工》[M].鄭州：河南美術(shù)出版社，2016.(三)主要教學方法建議將課程思政元素融入課程教學內(nèi)容；要理實一體化、呈現(xiàn)視頻化、資源數(shù)字化、交流網(wǎng)絡化。(四)其他教學資源配置其他教學資源配置：本書所有案例均錄制了教學視頻，學習者可掃描案例對應的二維碼，在線觀看教學視頻。另外，本書還提供所有案例的源文件、與書配套的PPT課件，以及考試模擬試卷等資料，以幫助初學者快速提升。(五)課程教學團隊建議教學團隊建設：建設一