8.2《登高》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

導(dǎo)

入甲骨文登甲骨文臨“登”

,

升

也

，走上高處；“臨

”

,

視

也

，自

上

視

下。所

謂登臨詩，是指作者或抒情主人公登臨某處(山、亭、臺(tái)、樓、

閣等)而情思涌動(dòng)，賦詩興嘆，抒

發(fā)自己胸懷的詩詞。登高詩

一、羈旅漂泊，思鄉(xiāng)懷人獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》二、感時(shí)傷懷，憂國憂民。前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下!——陳子昂《登幽州臺(tái)歌》三、詠史懷古，借古諷今。何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。——辛棄疾《南鄉(xiāng)子

·

登京口北固亭有懷》四

、詩情哲理，曠達(dá)隱逸。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！踔疁o《登鸛雀樓》壹

·

知人論世作者簡(jiǎn)介杜

甫

(712~770年),字子美，自號(hào)少陵野老杜少陵等，是我國古代偉大的

現(xiàn)實(shí)主義詩人。杜甫生活在唐朝由成轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩多涉及社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗和人民疾苦，被譽(yù)為

詩

史。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉“

詩

圣”。他的作品始終貫穿著

憂國憂民

這條主線。其詩歌風(fēng)格基本上是

“沉郁頓挫”,“

三

吏

”

和

“

三

別

”是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩歌的杰作。知人論世(一)讀書漫游時(shí)期(二)長(zhǎng)安十年時(shí)期(三)戰(zhàn)亂流離時(shí)期(四)漂泊西南時(shí)期(一)讀書和仕游時(shí)期(35歲之前)杜甫七歲即能詩文，十五時(shí)在文壇初露頭角。“讀書破萬卷，下筆如有神”,“

為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”,正是他刻苦學(xué)

習(xí)自述

。二十歲后，他開始漫游生活，南游吳越，北游齊趙，飽覽了祖國壯麗的河山，開闊了他

的視野和心胸，并在洛陽和李白結(jié)為肝膽相照

的朋友。這個(gè)時(shí)期的創(chuàng)作，表現(xiàn)了他青年時(shí)期

的氣概和抱負(fù)。如：《望岳》

。(二)長(zhǎng)安十年時(shí)期(35-44歲)公元746年杜甫滿懷政治理想到長(zhǎng)安考試求官，由于奸相玩弄騙術(shù)，參加考試的人全

部落榜，杜甫也身受其害，困居長(zhǎng)安10年之

久，不幸的遭遇是他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)治者的

腐朽，創(chuàng)作出《兵車行》《麗人行》等杰出

的現(xiàn)實(shí)主義詩篇。詩的風(fēng)格由早期的熱情奔放，樂觀坦蕩變的悲壯凄涼，形成“沉郁頓挫”的詩風(fēng)。什么是沉郁頓挫?“沉”即“深”——深刻、深廣、深厚

“郁”即“積”——真實(shí)、凝重、含蓄沉郁：指思想感情上的豐富深厚；頓挫：指語

言上

的凝練沉著，以音

節(jié)的徐急相間、音

調(diào)的抑揚(yáng)頓挫和旋律的鏗鏘跌宕，形成

一種動(dòng)人心魄的音樂美。(三)戰(zhàn)亂流離時(shí)期(45-48歲)由于安史之亂，杜甫攜家和人民一道

受凍挨餓，避難流亡，卷進(jìn)了生活的底

層。在淪陷區(qū)，山河破碎之感甚深。災(zāi)

難的時(shí)代，震撼著詩人的心靈，使他寫出了《春望》《北征》和“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)、

“三別”

(《新婚別》《垂老別》《無

家別》)等具有高度人民性和愛國思想

的不朽詩篇，并達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義的高峰。(四)漂泊西南時(shí)期(48-58歲)杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。760

年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續(xù)

住了五年。765年，嚴(yán)武去世，杜甫失去

憑依，舉家離開成都，開始了“漂泊西南

天地間”的生活，時(shí)間多在船上度過。770年冬，杜甫死于長(zhǎng)沙至岳陽的船上，享年58歲。這時(shí)期的作品有《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《蜀相》、

《聞官軍收河南河

北》、

《登高》等大量名作。唐大歷二年(公元767年

)五十五歲

重陽節(jié)流寓夔州安史之亂后第4年，但地方軍閥又乘時(shí)而起，相互爭(zhēng)奪

地

盤

，社會(huì)仍是一片混亂。繼續(xù)“漂

泊西南天地間”,

在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。

好友李白、高

適等相繼辭世——所有這些，像濃云似的時(shí)時(shí)壓在他的

心頭。他是為了排遣郁悶而抱病登臺(tái)的。登高臨眺，蕭

瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老

病孤愁的悲哀。于是，就有了這首被譽(yù)為

“七律之冠”

的《登高》。寫作背景貳

·

整體感知誦讀感知登

高

zhǔ風(fēng)

急

/

天

高

/

猿

/

嘯

哀

，渚

清/沙白/鳥/飛回。無邊/落木/蕭蕭/下，不盡/長(zhǎng)江/滾滾/來。萬里/悲秋/常/作客，百年/多病/獨(dú)/登臺(tái)。liáo

zhuó艱難/苦恨/繁/霜鬢，

潦倒/新停/濁/酒杯。聽音頻，小聲跟讀模仿，再次深入文本思

考

：1、這首詩的詩眼是哪一個(gè)字?2、給你的總體感受是什么?凄楚、悲涼、痛苦、孤獨(dú)3、這首詩在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?前兩聯(lián)寫景，后

兩

聯(lián)抒情音頻范讀秋風(fēng)急勁，藍(lán)天高遠(yuǎn)，猿啼凄清。小洲水清沙白，鳥(在急風(fēng)中)飛舞盤旋。無邊無際的落葉蕭蕭地飄落，無窮無盡的長(zhǎng)江水滾滾而來。漂泊萬里遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)更添悲秋情緒，晚年垂老疾病纏身，獨(dú)自登上高臺(tái)。一生艱難，常常抱恨于志業(yè)無成而身已衰老。衰頹滿心，偏又因抱病停了消愁的酒杯。登

高

杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，

渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，

不盡長(zhǎng)江滾滾來。

萬里悲秋常作客，

百

年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，

潦倒新停濁酒杯。詩意疏通所

見

所

感叁

·

文本研讀文本研讀一：析意象、品意境找出本詩的意象，思考：1、這些意象分別有何特點(diǎn)

?2、營造了怎樣的意境?3、表達(dá)了詩人怎樣的情感?知識(shí)補(bǔ)充鏈接高考：分析詩歌意境型

(景、境、情，三者缺一不可)1、提

問

方

式

：這首詩營造了一種怎樣的意境?這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?2、答題步驟：①抓住詩中主要意象及特點(diǎn)，用自己的語言再現(xiàn)詩中展示的畫

面。②概括景物所營造的意境/氛圍特點(diǎn)，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、

蕭瑟凄涼等。③分析作者的思想感情。3、答題套路：這首詩借……等意象，描繪了

一

幅

…

的畫面，營造了

一

種

…

的意

境

/

氛

圍，從而表達(dá)了作者……的情

感。急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥，

在俯仰之間，描繪出一幅氣勢(shì)磅礴、境界宏

大的秋景圖，營造了雄渾高遠(yuǎn)，肅殺凄涼的

意境，表達(dá)了詩人孤獨(dú)無依，漂泊痛苦的

情

感。在空中盤旋，急

風(fēng)猛烈，無處停

息，詩人處境與

在急風(fēng)中低徊盤

旋的鳥相似(孤獨(dú)無依)一

：析意象、品意境風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。為景物蒙上了

一

層悲愴、

凄涼的色彩天地高遠(yuǎn)廣

闊，更顯人渺小孤單冷色調(diào)上給

人一種清冷

的感覺秋氣逼人，

天氣寒冷，內(nèi)心凄涼無邊無際、蕭蕭而下的落葉，奔流不息、滾滾而來的江水，勾畫

出

一幅廣闊的長(zhǎng)江秋景圖

，營造了蒼涼雄渾、沉郁悲壯的意境，表達(dá)

了詩人體會(huì)到了韶光易逝、人生遲暮的感傷。

但同時(shí)面對(duì)滾滾不盡的

歷史長(zhǎng)河，作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩人，雖有無奈，他仍感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊，有一種宏大的氣勢(shì)。一

：析意象、品意境無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。葉落意味著一年將

對(duì)比盡，會(huì)讓人感到韶光易逝，人生短促長(zhǎng)江不盡，更古如

斯，會(huì)覺得歷史悠

遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn)

問題探究詩文中所說的“落木”,就是“落葉”,“木”就是“樹葉”。如

果將詩句中的“落木”改為“落葉”好不好呢?請(qǐng)說說你的理解和感受。問題探究詩文中所說的“落木”,就是“落葉”,“木”就是“樹

葉”。如果將詩句中的“落木”改為“落葉”好不好呢?請(qǐng)說

說你的理解和感受?！澳尽弊指?。好在“木”字既有樹葉的含義，又無樹葉的

含

義

，突顯空闊，光禿的感覺，與“無邊”連用，更寫出大

片樹木干枯的場(chǎng)景，蘊(yùn)含著生命終結(jié)的沉重感，更顯得蕭瑟

凄涼，更符合作者對(duì)于秋衰敗、凋零的表達(dá)意圖。

問題探究在首聯(lián)與頷聯(lián)中，詩人還運(yùn)用了多種景物描寫角度，請(qǐng)結(jié)合已學(xué)知識(shí)，

分析首聯(lián)、頷聯(lián)有哪些描寫角度?風(fēng)(急)

天(高)

猿(嘯哀)渚(清)

沙(白)

鳥(飛回)落木(蕭蕭)長(zhǎng)江(滾滾)觸覺：冷

視覺：開闊

聽覺：悲涼視覺聽覺視覺景

景景

靜

景

動(dòng)

景

動(dòng)靜動(dòng)情景交融寓情于景視

覺色

彩仰視

俯視襯托：風(fēng)急閱讀后兩聯(lián)，結(jié)合杜甫此詩的寫作背景，體悟杜甫想要表達(dá)的情感。二：悟情感文本研讀萬里悲秋常作客二：悟情感文本研讀詩歌鑒賞—頸聯(lián)獨(dú)登臺(tái)

。百年多病面對(duì)眼前蕭瑟的秋景，詩人不禁心生悲涼，那么詩人想到了什么?南宋學(xué)者羅大經(jīng)《鶴林玉露》評(píng)析此聯(lián)十四字之間含有八意，即八

可

悲，如何理解?

(小組討論)萬里，離別家鄉(xiāng)，漂泊路途之遠(yuǎn)；秋，季節(jié)悲涼，深感凄愴；作客，客居他鄉(xiāng)，異地漂泊；常，漂泊時(shí)間之久、之長(zhǎng)；百年，55歲，人到暮年；多病，疾病纏身，精神不振；獨(dú)，沒有親朋，孤獨(dú)；登臺(tái)，佳節(jié)之日，高遠(yuǎn)之處，引發(fā)孤獨(dú)，落寞之感；頸聯(lián)賞析造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?“苦恨”二字如何理解

根本原因：

國事艱難苦恨：恨國家動(dòng)蕩不安，恨自己人到暮年，不能為國家效力，恨自己壯志難酬!古代知識(shí)分子大多以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”自勉，而杜甫無論窮達(dá)，都心憂天下。?文本研讀二：悟情感艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。結(jié)

主

旨=內(nèi)容+手法+情感詩人通過寫

登高望遠(yuǎn)的所見所感

,運(yùn)用了

直接抒情和借景抒情相結(jié)合

手法，抒發(fā)了人生遲暮、壯志未酬的悲憤和憂國憂民、胸懷天下的情感。詩歌風(fēng)格：沉郁頓挫一是對(duì)仗工穩(wěn)，音調(diào)鏗鏘。詩一開頭就以對(duì)仗領(lǐng)起，八個(gè)詩句，兩兩

相對(duì)，非常自然、工整，這種結(jié)構(gòu)上井然有序的排列，給人一種神清目爽的

對(duì)稱美，使全詩曲折頓挫，在抑揚(yáng)有致的韻調(diào)中，表達(dá)出詩人需要抒發(fā)的感

情。同時(shí)詩中所用詞語，聲調(diào)和諧，韻律流暢，讀起來有一種抑揚(yáng)頓挫的音

樂美

，如三四兩句。二是寫景抒情筆法錯(cuò)綜變化，而又相互照應(yīng)。作品前四句寫景，后四

句抒情，落筆的角度雖然不同，但都圍繞著詩的中心——悲秋。一、三兩句

相承接，都是寫山景；二、四兩句相承接，都寫江景。而在寫景之中，又有

聲

(風(fēng)聲猿聲)

有

色(沙白渚清),有

動(dòng)

(鳥飛葉落)有靜(洲諸)。五、

七兩句相承接，都是寫悲苦；六、八兩句相承接，都是寫多病。因“悲秋”

而勾引起“苦恨”,因“多病”而造成“停杯”,在詩的內(nèi)容上是互相緊密

聯(lián)系的。全詩情景交融，渾然一體，中間雖有如此豐富的內(nèi)容，如此復(fù)雜的

感情，但卻一氣呵成，形成了一個(gè)既有變化又和