第16課 《兩次鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE4第16課《兩次鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)背景分析課題及教學(xué)內(nèi)容分析第16課《兩次鴉片戰(zhàn)爭》是第五單元《晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存》的開篇與整個中國近代史的開端，包括三個子目：一、19世紀(jì)中期的世界與中國，二、兩次鴉片戰(zhàn)爭，三、開眼看世界。課文內(nèi)容5頁，圖8幅，閱讀史料4則，學(xué)習(xí)聚焦問題3個，歷史縱橫資料2則，突出時空觀念與史料實證、歷史解釋。學(xué)生情況分析本課是針對高一年級學(xué)生的新授課。兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本史實，學(xué)生在初中階段已經(jīng)基本掌握。史料實證、時空觀念等方法與理念則較為欠缺，需要通過教學(xué)設(shè)計予以培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求1.7認(rèn)識列強侵華對中國社會的影響，概述晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其性質(zhì)和意義；認(rèn)識社會各階級為挽救危局所作的努力及存在的局限性。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求學(xué)考：水平1-2，高考：水平3-4。學(xué)科素養(yǎng)2、5（時空觀念、家國情懷）教學(xué)重點和難點教學(xué)重點鴉片戰(zhàn)爭前的世界形勢、《南京條約》、《北京條約》等條約的不平等性質(zhì)、中國社會性質(zhì)的變化。教學(xué)難點鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)。教學(xué)資源和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源歷史地圖歷史圖片文字材料多媒體（二）教學(xué)方法講授法、討論法、學(xué)案研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課通過時間軸整體把握第五單元涉及史實的時代特征，提煉“內(nèi)憂外患與救亡圖存”的單元主題。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，這場戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的？在學(xué)案上完成時間軸，歸納時代主題時空觀念的培養(yǎng)，整體感知。一、變局中的危機——19世紀(jì)中期的世界與中國戰(zhàn)前的世界與中國：多媒體課件呈現(xiàn)《15-19世紀(jì)中外大事記》及課本地圖《1840年的中國與世界形勢圖》，結(jié)合《清仁宗實錄》資料將鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景置于世界范圍內(nèi)的殖民擴張與資本主義世界市場形成與拓展的國際視野之下，感受“山雨欲來風(fēng)滿樓”的時代大變局，但清政府卻沉醉于“天朝上國”的迷夢中，對危機“渾然不覺”。分析和解讀圖文材料?；貞浰伎际澜绶秶鷥?nèi)的殖民擴張與資本主義世界市場形成與拓展的相關(guān)史實。思考與交流，形成認(rèn)識。通過運用歷史形勢圖與中外歷史大事年表，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念與中西聯(lián)系思維，學(xué)會將歷史事件放在歷史時空（國際視野）下思考。二、危機中的困局——兩次鴉片戰(zhàn)爭碰撞——戰(zhàn)爭爆發(fā)：課本插圖《中國水師與英國海軍在穿鼻洋面上激戰(zhàn)的畫面》感受戰(zhàn)爭激烈關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)設(shè)計問題：材料：美國歷史學(xué)家費正清認(rèn)為：“中國看待對外關(guān)系的觀點……落伍且不合理……英國要求彼此平等往來，要求給予通商機會，其實代表了西方所有國家的心聲……英國把對中貿(mào)易的重心不只放在茶葉上，還放在鴉片上，這是歷史的偶然?！彼囊晃粚W(xué)生則寫道，戰(zhàn)爭若未因鴉片而爆發(fā)，可能也會因棉花或糖蜜而同樣輕易地爆發(fā)。——[美]彭慕蘭等著《貿(mào)易打造的世界》材料的觀點認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭的根本性質(zhì)是什么？（）A.平等戰(zhàn)爭B.通商戰(zhàn)爭C.落伍戰(zhàn)爭D.偶然戰(zhàn)爭你是否同意材料的觀點？如果不同意，請在教材中找出論據(jù)來駁斥它。形成認(rèn)識：爆發(fā)于1840年的鴉片戰(zhàn)爭，是英國所發(fā)動的力圖打開中國大門的侵略戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的起因是毒品鴉片?！幾詮埡ｙi《中國近代通史》材料《中英戰(zhàn)況對比》《雙方戰(zhàn)損對比》呈現(xiàn)碰撞的結(jié)果，引發(fā)對戰(zhàn)敗原因和后果的思考：軍事之困史料呈現(xiàn)：歷史細節(jié)和《中英調(diào)兵速度對比》。從軍事角度思考體制之弊。觀念之困分析史料，概括時人的觀念認(rèn)識，思考背后成因。綜合認(rèn)識：鴉片戰(zhàn)爭失敗的根本理由是我們的落伍。我們的軍器和軍隊，我們的政府是中古的政府，我們的人民，連士大夫階級在內(nèi)，是中古的人民。我們雖拼命抵抗終歸失敗，那是自然的，逃不脫的。——蔣廷黻《中國近代史》外交之困戰(zhàn)場上的失敗使清政府又陷入外交的困境。戰(zhàn)敗的代價：表格歸納兩次鴉片戰(zhàn)爭所簽不平等條約的內(nèi)容。通過對清政府與英國對同一條款的態(tài)度差異分析，形成歷史的反差：道光年間的中國人，完全不懂國際公法和國際形勢，所以他們爭所不當(dāng)爭，放棄所不應(yīng)當(dāng)放棄的?！?dāng)時的人對于這些條款最痛心的是五口通商?！瓍f(xié)定關(guān)稅和治外法權(quán)是我們近年所認(rèn)為不平等條約的核心，可是當(dāng)時的人并不這樣看。治外法權(quán)，在道光時代的人的目光中，不過是讓夷人管夷人。（領(lǐng)事裁判權(quán)是清朝官員主動提出，讓英國官管英國人，避免麻煩。）至于協(xié)定關(guān)稅，他們覺得也是方便省事的辦法?！Y廷黻《中國近代史》分析條約內(nèi)容給中國社會帶來的長期、深刻的影響。正是這些條約的簽訂深遠、長久地影響了近代中國歷史的進程，鴉片戰(zhàn)爭由此成為中國近代史的開端。帶著問題閱讀教材和學(xué)案圖文材料，提取關(guān)鍵信息，得出認(rèn)知。梳理基本史實。分析史料，形成歷史解釋，加深歷史理解；表達觀點，進行歷史評價。從中學(xué)會對歷史的反思。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和辨析能力培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力在對歷史的深刻理解中反思歷史。三、困局中的自救——開眼看世界通過材料：鴉片戰(zhàn)爭后，對于協(xié)定關(guān)稅一款，清政府反而沾沾自喜。作為國家主權(quán)的關(guān)稅自主權(quán)已遭外國削奪，而腐敗的清政府卻陶醉于暫時的關(guān)稅增盈的無知經(jīng)濟滿足之中?！┖＝ā短斐谋罎ⅰ泛妥h之后，都門仍復(fù)恬嬉，大有雨過忘雷之意。海疆之事，轉(zhuǎn)喉觸諱，絕口不提。即茶坊酒肆之中，亦大書“免談時事”四字，儼有詩書偶雨之禁。——《中國近代史資料叢刊·鴉片戰(zhàn)爭》看統(tǒng)治高層的封閉、愚昧與腐朽和民眾的麻木不仁。另外一方面：在鴉片戰(zhàn)爭的整個過程里，中國以中世紀(jì)的武器，中世紀(jì)的政府，中世紀(jì)的社會來對付近代化的敵人。戰(zhàn)爭以殘酷的事實暴露了這種差距，促使一批愛國知識分子在比較中思考。 ——高翔《近代的初曙：18世紀(jì)中國觀念變遷與社會發(fā)展》閱讀教材，歸納鴉片戰(zhàn)爭后先進的中國人開眼看世界的活動，并指出這個時期活動的核心思想及時代意義。通過對魏源《海國圖志》中“師夷長技以制夷”思想的分析和林則徐、魏源、徐繼畬三人思想遭遇的分析看時代的局限與進步。站在中國近代史開端放眼看世界的人們，雖然受到時代的局限與知識的局限，其對世界范圍內(nèi)的局勢與變化的認(rèn)識還不完全準(zhǔn)確全面……但是，他們同樣都懷著強烈的愛國主義精神，循著總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，尋求強國御侮之策的時代主題努力地研究探索。——摘編自張海鵬《中國近代通史》最后，用梁啟超先生在1923年對近代中國學(xué)習(xí)歷程回顧的一段話作為本節(jié)課的小結(jié)及情感升華，并把話題延伸到17、18課。古語說得好：“學(xué)然后知不足?！苯迨陙?，中國人漸漸知道自己的不足了。這點子覺悟，一面是學(xué)問進步的原因，一面也算是學(xué)問進步的結(jié)果。第一期，先從器物上感覺不足……二期，是從制度上感覺不足。自從和日本人打了一個敗仗下來，國內(nèi)有心人，真像睡夢中著一個霹靂……三期，便是從文化根本上感覺不足……革命成功將近十年，所希望的件件落空。（（1923年2月）根據(jù)課本，列舉：林則徐《四洲志》、《各國律例》魏源《海國圖志》徐繼畬《瀛寰志略》通過對魏源《海國圖志》核心思想的分析，理解時代局限與進步理解歷史對我們的影響與啟示，培養(yǎng)家國情懷，情感升華。掌握必備基礎(chǔ)知識培養(yǎng)家國情懷價值觀延伸拓展（1）條件允許下進行一次參觀：鴉片戰(zhàn)爭博物館（廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)）。（2）觀看一部關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭”紀(jì)錄片（3）閱讀一本書：《近代的尺度：兩次鴉片戰(zhàn)爭軍事與外交》。拓展視野。加深了解與理解。板書設(shè)計第16課《兩次鴉片戰(zhàn)爭》——封建王朝國家的危機與自救一、變局中的危機——19世紀(jì)中期的世界與中國二、危機中的困局｛——兩次鴉片戰(zhàn)爭｛1、軍事之困2、觀念之困↓（陷入）3、外交之困三、困局中的自救——開眼看世界教學(xué)反思本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動，問題推進的教學(xué)方法，通過史料閱讀、情境再現(xiàn)、問題探究的方式，探索歷史學(xué)科新授課型中“大概念”與“教—學(xué)—評