部編版歷史九年級上冊第七單元 第22課《活動課：唱響〈 國際歌〉》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版歷史九年級上冊第七單元第22課《活動課：唱響〈國際歌〉》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)學(xué)生能夠深入了解《國際歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景，包括19世紀(jì)法國工人運(yùn)動以及巴黎公社的相關(guān)歷史知識。理解《國際歌》歌詞所蘊(yùn)含的深刻思想內(nèi)涵，體會無產(chǎn)階級為了理想和正義而奮斗的精神。通過對《國際歌》的學(xué)習(xí)與演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、歷史解讀能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和歷史綜合素養(yǎng)。2.過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、觀看歷史紀(jì)錄片、閱讀歷史文獻(xiàn)等多種方式，自主探究《國際歌》誕生的歷史淵源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究歷史的習(xí)慣與能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、課堂分享、角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動交流中深入理解《國際歌》的意義，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生歷史思維的發(fā)展。采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與《國際歌》相關(guān)的歷史情境，如模擬巴黎公社時(shí)期的場景等，讓學(xué)生身臨其境感受歷史氛圍，加深對歷史的感性認(rèn)識，更好地領(lǐng)悟《國際歌》所承載的情感與精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生感受到《國際歌》所傳遞的無產(chǎn)階級的偉大理想和堅(jiān)定信念，激發(fā)學(xué)生對無產(chǎn)階級革命先輩的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和為追求公平正義而努力的精神。讓學(xué)生認(rèn)識到音樂在歷史文化傳承中的重要作用，體會到藝術(shù)與歷史相互交融所產(chǎn)生的獨(dú)特魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和文化觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、尊重歷史的情感態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)深入探究《國際歌》誕生的歷史背景，尤其是巴黎公社運(yùn)動對其創(chuàng)作的重要影響。透徹理解《國際歌》歌詞的含義，體會其中所表達(dá)的無產(chǎn)階級的革命精神、團(tuán)結(jié)意識以及對未來理想社會的向往。組織學(xué)生有效地學(xué)習(xí)并演唱《國際歌》，通過音樂表達(dá)對歷史的感悟和對無產(chǎn)階級精神的傳承。2.難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度深刻理解《國際歌》在不同歷史時(shí)期的意義演變，以及它對世界無產(chǎn)階級運(yùn)動和人類社會思想文化發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。幫助學(xué)生在演唱《國際歌》時(shí)，準(zhǔn)確地把握歌曲的情感基調(diào)、節(jié)奏韻律，將歷史情感與音樂表達(dá)完美融合，展現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)含的強(qiáng)大精神力量。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過多媒體展示、語言描述等手段，創(chuàng)設(shè)巴黎公社時(shí)期的歷史情境，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)熱血沸騰的年代，增強(qiáng)學(xué)生對《國際歌》創(chuàng)作背景的直觀感受，更好地理解歌曲所承載的歷史情感。2.探究式教學(xué)法：提出一系列關(guān)于《國際歌》的問題，如“《國際歌》歌詞中反映了當(dāng)時(shí)工人階級怎樣的訴求？”“它是如何在歷史的長河中傳播并產(chǎn)生影響的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料、小組討論探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。3.體驗(yàn)式教學(xué)法：組織學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱《國際歌》，讓學(xué)生在親身演唱的過程中，感受歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞的力量，加深對歌曲內(nèi)涵的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.講述法：教師系統(tǒng)地講述《國際歌》誕生的相關(guān)歷史事件，包括法國工人運(yùn)動的發(fā)展、巴黎公社的興起與失敗等，為學(xué)生提供清晰的歷史脈絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，更好地理解《國際歌》產(chǎn)生的歷史必然性。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師播放一段激昂的《國際歌》音樂片段（不播放歌詞），同時(shí)在多媒體上展示一些反映無產(chǎn)階級斗爭的畫面，如工人罷工游行、高舉旗幟吶喊等。音樂結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，剛才聽到的這段振奮人心的音樂是什么？它在歷史上有著怎樣特殊的地位和意義呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)《國際歌》背后的歷史，去探尋它所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵?！蓖ㄟ^這種方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，引出本節(jié)課的主題——唱響《國際歌》。（二）知識講解與探究1.《國際歌》的創(chuàng)作背景（10分鐘）教師講述：“19世紀(jì)，工業(yè)革命在歐洲迅速發(fā)展，法國也不例外。隨著資本主義的擴(kuò)張，工人階級面臨著怎樣的處境呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧工業(yè)革命對社會階級結(jié)構(gòu)的影響，如貧富分化加劇、工人勞動強(qiáng)度大、工資低等。接著，教師詳細(xì)介紹1871年巴黎公社運(yùn)動的起因、經(jīng)過和結(jié)果。講述法國在普法戰(zhàn)爭失敗后，巴黎人民為了反抗資產(chǎn)階級政府的賣國和壓迫，發(fā)動起義并建立了巴黎公社。這是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試，雖然最終失敗了，但它為《國際歌》的創(chuàng)作提供了豐富的素材和強(qiáng)大的精神動力。教師可以展示一些巴黎公社時(shí)期的圖片、地圖等資料，幫助學(xué)生更好地理解這段歷史。教師提問：“巴黎公社的失敗對工人階級意味著什么？在這樣的背景下，《國際歌》的誕生有何必然性？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，并分享自己的觀點(diǎn)。2.《國際歌》歌詞解讀（12分鐘）教師在多媒體上展示《國際歌》的完整歌詞，逐段進(jìn)行講解。例如，對于“起來，饑寒交迫的奴隸！起來，全世界受苦的人！”這句歌詞，教師提問：“這里的‘饑寒交迫的奴隸’和‘全世界受苦的人’指的是誰？表達(dá)了怎樣的情感和訴求？”引導(dǎo)學(xué)生理解這是對廣大無產(chǎn)階級的號召，表達(dá)了他們對壓迫和剝削的強(qiáng)烈反抗。在講解“不要說我們一無所有，我們要做天下的主人！”時(shí)，教師讓學(xué)生思考：“無產(chǎn)階級為什么說自己‘一無所有’？又為什么有信心成為‘天下的主人’？”通過對這些問題的探討，讓學(xué)生體會到無產(chǎn)階級雖然在物質(zhì)上貧困，但他們擁有堅(jiān)定的信念和強(qiáng)大的力量，堅(jiān)信通過斗爭能夠改變自己的命運(yùn)，建立一個(gè)公平正義的社會。教師引導(dǎo)學(xué)生對歌詞進(jìn)行整體分析，總結(jié)出《國際歌》所表達(dá)的主要思想：對無產(chǎn)階級苦難的深刻同情、對剝削階級的強(qiáng)烈批判、對革命斗爭的堅(jiān)定號召以及對未來理想社會的美好憧憬。3.《國際歌》的傳播與影響（10分鐘）教師講述《國際歌》自誕生以來在世界范圍內(nèi)的傳播歷程。它如何在法國工人階級中傳唱開來，又如何隨著國際共產(chǎn)主義運(yùn)動傳播到其他國家，成為無產(chǎn)階級的戰(zhàn)歌。例如，介紹它在俄國十月革命、中國革命等歷史事件中的重要作用，激勵(lì)著無數(shù)無產(chǎn)階級戰(zhàn)士為了理想而奮勇前行。教師提出問題：“《國際歌》在不同國家和不同歷史時(shí)期的傳播，對當(dāng)?shù)氐纳鐣兏锖腿藗兊乃枷氘a(chǎn)生了哪些具體影響？”讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)歷史知識進(jìn)行思考和討論。例如，在中國，《國際歌》喚起了廣大勞動人民的覺醒，鼓舞了革命者的斗志，成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭中的重要精神力量。（三）學(xué)唱《國際歌》1.初步聆聽與感受（5分鐘）教師再次播放《國際歌》的完整音樂，讓學(xué)生安靜地聆聽，感受歌曲的旋律、節(jié)奏和整體氛圍。在播放過程中，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的高潮部分、節(jié)奏的變化以及音樂所傳達(dá)出的情感起伏。聽完后，教師讓學(xué)生分享自己對歌曲音樂性的初步感受，如歌曲的激昂、悲壯等情感基調(diào)，以及旋律的特點(diǎn)等。2.分段學(xué)唱與指導(dǎo)（10分鐘）教師將《國際歌》按照段落進(jìn)行劃分，逐段教學(xué)生演唱。在教唱過程中，教師不僅要教學(xué)生正確的音符、節(jié)奏，還要引導(dǎo)學(xué)生理解每一段歌詞與旋律的配合所表達(dá)的情感。例如，在唱到“從來就沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝！要?jiǎng)?chuàng)造人類的幸福，全靠我們自己！”時(shí)，要讓學(xué)生唱出堅(jiān)定自信的感覺；而在唱到“最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球！”時(shí)，要讓學(xué)生表現(xiàn)出對剝削階級的痛恨和對美好未來的向往。教師對學(xué)生的演唱進(jìn)行及時(shí)糾正和指導(dǎo)，包括發(fā)音、音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地唱出自己的情感。3.整體演唱與情感表達(dá)（5分鐘）在學(xué)生分段學(xué)唱熟練后，教師組織學(xué)生進(jìn)行整體演唱。在演唱過程中，教師提醒學(xué)生注意各段落之間的銜接，保持情感的連貫和統(tǒng)一，將之前對《國際歌》歷史背景和歌詞內(nèi)涵的理解融入到演唱中，用歌聲表達(dá)出無產(chǎn)階級的偉大精神。（四）課堂小結(jié)（3分鐘）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《國際歌》的創(chuàng)作背景、歌詞含義、傳播影響以及學(xué)唱過程。強(qiáng)調(diào)《國際歌》不僅僅是一首歌曲，更是無產(chǎn)階級革命精神的象征，它見證了歷史上無數(shù)工人階級為了自由、平等和正義而進(jìn)行的不懈斗爭。希望學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠深刻理解《國際歌》的內(nèi)涵，傳承無產(chǎn)階級的偉大精神，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，勇于追求真理，為實(shí)現(xiàn)自己的理想和社會的進(jìn)步而努力奮斗。（五）活動延伸（2分鐘）教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集一些在不同歷史時(shí)期與《國際歌》相關(guān)的故事或資料，如某個(gè)國家的工人運(yùn)動中《國際歌》發(fā)揮的特殊作用等，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享交流。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)唱《國際歌》，并嘗試用不同的方式演繹這首歌曲，如小組合唱、樂器伴奏等，加深對歌曲的理解和熱愛。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生對《國際歌》的歷史背景、內(nèi)涵以及藝術(shù)魅力有了較為深入的理解和體驗(yàn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，音樂和畫面的結(jié)合有效地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在知識講解與探究環(huán)節(jié)，小組討論和教師引導(dǎo)相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生對《國際歌》相關(guān)知識