小學(xué)語(yǔ)文《松鼠和松果》教案

小學(xué)語(yǔ)文《松鼠和松果》教案小學(xué)語(yǔ)文《松鼠和松果》教案「篇一」（一）看圖揭示課題引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？板?shū)課題：松鼠和松果（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫(huà)出生字。2．借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3．再讀課文，結(jié)合上下文理解字義。4．做動(dòng)作幫助理解字義。如學(xué)習(xí)眨字。5．在讀詞讀句中鞏固生字。6．學(xué)生自編兒歌，幫助記憶字形。（三）朗讀感悟可以參考教學(xué)建議第二部分。（四）鞏固積累學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰(shuí)能記住自己讀的句或段。（五）朗讀并復(fù)述1．有感情地朗讀全文。2．學(xué)生復(fù)述童話。（六）指導(dǎo)寫字（七）畫(huà)未來(lái)小學(xué)語(yǔ)文《松鼠和松果》教案「篇二」第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，感知松鼠1．教師和以前的內(nèi)容相聯(lián)系介紹松鼠的作用。2．出示課件，觀看影片介紹。3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(學(xué)生也可結(jié)合自己查閱的資料來(lái)說(shuō))4．揭示課題并板書(shū)：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容?2．借助拼音，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。3．讓學(xué)生自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。(結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)理解詞語(yǔ)；做動(dòng)作猜謎語(yǔ)；用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話)第一組學(xué)生匯報(bào)“聰”這個(gè)字時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解聰明活潑。第二組學(xué)生匯報(bào)“忽然、?！睍r(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。第三組學(xué)生匯報(bào)“如、總時(shí)”，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。第四組學(xué)生匯報(bào)“以”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“以”字字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并且練寫。)第五組學(xué)生匯報(bào)“主意”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。4．引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字，拓展生字的應(yīng)用范圍，除了課文外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽(tīng)。)5．展示生字，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。6．練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解這些字詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用。A.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。B.忽然天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。C.如果如果明天天晴，我們就去春游。D.以后學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。E.主意我們有一個(gè)美化校園的主意。三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式。借助生字，再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。2．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。3．小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。第二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣1．教師出示謎語(yǔ)(頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。)2．師隨學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：松鼠。3．讓學(xué)生回憶對(duì)松鼠的了解和認(rèn)識(shí)。4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)在松鼠的后面板書(shū)松果。二、回顧舊知，鞏固生字1．讓學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。2．激發(fā)學(xué)生的興趣，以游戲的方式鞏固生字(大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹(shù)，學(xué)生上臺(tái)摘松果，并將松果背面的生字讀準(zhǔn)，就可以把松果拿走。)三、研讀課文，自主探究1．從整篇課文入手，讓學(xué)生談：這是一只怎樣的小松鼠?(教師讓學(xué)生暢所欲言，并說(shuō)出原因)2．出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中哪一段寫這幅畫(huà)的?并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段要抓住“每個(gè)松果都那么香，那么可口。”這個(gè)句子帶著高興的心情來(lái)朗讀這段，并且引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出在生活中，遇到過(guò)哪些開(kāi)心的事情！并讓學(xué)生能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生劃出小松鼠想的句子讀一讀。3．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2．3自然段時(shí)，首先讓學(xué)生理解松鼠會(huì)什么?到哪里去住呢?在學(xué)生自主探究和合作探討下找到答案后讓學(xué)生進(jìn)入情境感受到小松鼠的心情是擔(dān)心、著急、害怕的，然后讓學(xué)生真正的有感而發(fā)，帶著感情去讀。4．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4，5，6自然段時(shí)，以下列問(wèn)題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)廣泛的討論，可以各抒己見(jiàn)，發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解，教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀和對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上展開(kāi)來(lái)說(shuō)。(1)從哪里看出小松鼠聰明活潑?(2)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?(3)你喜歡小松鼠嗎?為123下一頁(yè)什么?齊讀最后一段，讀出感情，體會(huì)作者的用心。5．在理解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴頭飾表演，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。四、復(fù)述課文教師指導(dǎo)：按吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。五、課外延伸1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以后這里會(huì)是什么樣子呢?(通過(guò)討論發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。)2．課后讓學(xué)生通過(guò)查書(shū)或上網(wǎng)等方式調(diào)查：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物。小學(xué)語(yǔ)文《松鼠和松果》教案「篇三」教材分析：《松鼠和松果》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元中的一篇課文，這一單元的主題是“保護(hù)環(huán)境”，本課自然也不例外。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇童話的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。課文第二、三、四自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng)：困惑──擔(dān)憂──想出好主意，滲透了植樹(shù)造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語(yǔ)氣天真可愛(ài)，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。再次可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象之翼，感受松樹(shù)林的美麗，以及小動(dòng)物們的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀課文，讀出自己的內(nèi)心感受，體會(huì)小松鼠的心情。2、理解課文內(nèi)容，知道松鼠為什么要種松樹(shù)。懂得植樹(shù)造林的道理，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。3、根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，創(chuàng)編一小段話，培養(yǎng)學(xué)生想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：利用多種方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，通過(guò)朗讀感悟并理解課文內(nèi)容，知道小松鼠為什么要種松樹(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，展開(kāi)想象，把小松鼠種松樹(shù)和自己植樹(shù)造林的意識(shí)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片2、有關(guān)課件教學(xué)過(guò)程：預(yù)設(shè)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣今天我來(lái)讓大家猜一個(gè)迷語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。你對(duì)松鼠了解嗎？同學(xué)們知道的真多。剛才有小朋友說(shuō)松鼠喜歡吃松果（板書(shū)：和松果）那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》（齊讀課題）二、初讀課文整體感知自己讀一讀課文，你從課文中知道這是一只怎樣的松鼠？你是從哪里知道的？（三）、學(xué)習(xí)生字新詞１、（出示詞語(yǔ)）：huópozhǎyǎnjing活潑眨眼睛rúguǒzǒngyǒuyǐhòuzhǔyì如果總有以后主意自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。２、指名讀。３、交流識(shí)記生字的方法。４、“開(kāi)火車”讀詞語(yǔ)：去掉拼音讀。５、讀句子（出示）：⑴松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。⑵忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了?、撬蓸?shù)有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。以后，這里就會(huì)長(zhǎng)出一片松樹(shù)林的。（四）、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1、出示課本插圖，看圖說(shuō)話：小朋友們，小松鼠在森林里干什么呢？2、啟發(fā)想象：如果你就是一只小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松鼠，吃著香甜的松果，你心里會(huì)想什么？說(shuō)什么呢？3、讓我們帶著這種美美的滋味讀一讀。（五）指導(dǎo)寫字１、出示生字“以”、“活”、“如”觀察：觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，筆畫(huà)之間的相對(duì)位置。書(shū)寫時(shí)要注意什么？2、范寫：師邊范寫邊講解要點(diǎn)3、練習(xí)寫字，教師巡視。4、展示評(píng)議。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開(kāi)火車讀本課生字。2、指名朗讀課文第一自然段。（二）學(xué)習(xí)課文第二至六自然段1、學(xué)習(xí)二、三自然段：（１）小松鼠一直這么快樂(lè)的嗎？為什么擔(dān)心呢？學(xué)生讀課文第二自然段，你覺(jué)得應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？（擔(dān)心、驚訝）（2）是啊，如果沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠們吃什么呢？自由朗讀第三自然段，想想應(yīng)該怎么讀？（3）指名賽一賽。2、學(xué)習(xí)第四自然段：（1）小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意來(lái)了，（課件）你們看，小松鼠在干什么呢？（2）如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做呢？（3）齊讀第四自然段。3、學(xué)習(xí)五、六自然段：（1）到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？（2）課件出示茂密的森林圖：小松鼠成功了嗎？如果你是小松鼠，當(dāng)你看到一棵棵挺拔的小松樹(shù)后，你的心情會(huì)是怎樣４、有感情地朗讀全文。5、復(fù)述課文。（三）、指導(dǎo)寫字１、觀察“主”、“更”、“總”、“意”在田字格里的位置，筆畫(huà)間的相對(duì)位置。２、范寫，講解。３、練習(xí)書(shū)寫。４、展示評(píng)議。謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，學(xué)生能很快投入課文的學(xué)習(xí)中去。每個(gè)孩子的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識(shí)記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進(jìn)步的寫字過(guò)程中，體會(huì)到作為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者探索者的樂(lè)趣。自覺(jué)性和自信心不斷增強(qiáng)，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。以朗讀為主旋律，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受小松鼠的聰明可愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)10、松鼠和松果吃松果種松果長(zhǎng)松樹(shù)高興擔(dān)心快樂(lè)作業(yè)設(shè)計(jì)1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽(tīng)。２、畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的大森林，或是自己所居住城市的未來(lái)。教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文《松鼠和松果》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。3.愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)切入舉偶1.猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。2.啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的?(板書(shū)：松鼠)你們對(duì)小松鼠有哪些了解?(板書(shū)：松果)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?對(duì)話平臺(tái)自學(xué)(尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望)1.學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。2.指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的?結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。(1)聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子?(2)如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎?朗讀1.重點(diǎn)指導(dǎo)2DD4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。3.采取多種方式有感情的朗讀課文。討論學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?寫字1.認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。2.征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。評(píng)價(jià)1.評(píng)教師。老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。2.生互評(píng)。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)復(fù)述1.反復(fù)讀文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。2.指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果DD想松樹(shù)-DD種松果DD長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。1.想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。2.以“畫(huà)未來(lái)”為題，學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林，也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。實(shí)踐1.有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。2.除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。寫字1.觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。2.書(shū)寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。3.展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。評(píng)價(jià)1.自評(píng)。說(shuō)出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。2.互評(píng)。要提出中肯的希望。小學(xué)語(yǔ)文《松鼠和松果》教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。3、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，這樣才能擁有美好的家園。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)階段及所用時(shí)間教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：信息技術(shù)的作用猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑（５分鐘）出示謎語(yǔ)：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。（學(xué)生答后出示松鼠圖）出示松果圖，問(wèn)：這是什么？引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？板?shū)課題：松鼠和松果問(wèn)：看到松鼠和松果你有什么疑問(wèn)嗎？揭示謎底：松鼠。１、通過(guò)初讀課文，你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？２、老師范讀，（音樂(lè)與投影并用）用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化：高高興興吃松