2024年高考全國(guó)I卷政治試題分析暨2021年高考復(fù)習(xí)備考建議

2024年高考政治試題分析暨2021年高考復(fù)習(xí)備考建議

2024年新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷思想政治試題，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，彰顯國(guó)家意志，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，以“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系為引領(lǐng)，按照促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展要求豐富考查內(nèi)容，推動(dòng)考查形式創(chuàng)新，更好地發(fā)揮了高考育人功能。試題注重強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)教育的正面導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生奠定支撐終身發(fā)展的堅(jiān)實(shí)思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。一、2024年高考文綜全國(guó)Ⅰ卷中政治試題總體評(píng)價(jià)（一）鑄魂育人試題貫徹注重能力考查、體現(xiàn)課改理念、力求平穩(wěn)推進(jìn)的指導(dǎo)思想。試題整體難度較去年有所降低，選材立足時(shí)代，直擊重大時(shí)政熱點(diǎn)，依托新情境、新材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁精神；突出考查了教材知識(shí)和考綱要求的獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問(wèn)題的能力，反映了課程改革和新高考的趨勢(shì)。（二）“穩(wěn)”字當(dāng)頭1．試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，例如選擇題12—15為經(jīng)濟(jì)題，16—18為政治題，19—20為文化題，21-23為哲學(xué)題，仍為近幾年常見(jiàn)的4323結(jié)構(gòu)；主觀題仍為三題六問(wèn)，由38題經(jīng)濟(jì)、39題政治以及40題哲學(xué)和文化及開(kāi)放型試題構(gòu)成，整體試卷呈現(xiàn)出熟悉感和親切感。2．突出考查必備核心知識(shí)和常見(jiàn)題型：例如38題考查消費(fèi)的作用，39題考查基層治理相關(guān)知識(shí)，40題考查認(rèn)識(shí)論和中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的作用；考查的題型有關(guān)系論證類(lèi)、意義類(lèi)、分析說(shuō)明類(lèi)等都是備考必練題型，學(xué)生只要沉著冷靜、思維縝密、認(rèn)真作答，得分并不難。（三）略有變化2024年全國(guó)文綜文綜Ⅰ卷政治試題第18題，首次出現(xiàn)了逆向選擇題，需要考生仔細(xì)審題干設(shè)問(wèn)；選擇題16、19題都是學(xué)科內(nèi)不同教材知識(shí)板塊跨度試題；主觀題38題考查了近幾年都沒(méi)考過(guò)的圖表題；39題設(shè)問(wèn)是問(wèn)中有問(wèn)形式；40題（1）哲學(xué)考查設(shè)問(wèn)采用大切口方式，打破以往全國(guó)卷模式，突出了新高考、新課程的理念；40題（3）開(kāi)放式設(shè)問(wèn)從近幾年的三點(diǎn)6分重新變回原來(lái)的兩點(diǎn)4分。（四）難易適中難易程度和比例分布大體適當(dāng)，試題科學(xué)合理，公平規(guī)范，能力考查目標(biāo)清晰，難度適當(dāng)。沒(méi)有偏難怪題，利于學(xué)生正常發(fā)揮，真正凸顯“一體四層四翼”考試評(píng)價(jià)體系，落實(shí)立德樹(shù)人的任務(wù)要求。二、2024年全國(guó)文綜Ⅰ卷政治試題解析試題圍繞新課程理念，思想政治韻味濃厚，學(xué)科特色突出，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，圍繞新課程，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，要求學(xué)生在專(zhuān)心、用心、細(xì)心上下功夫，靈活調(diào)動(dòng)知識(shí)和正確解讀材料情境，作出準(zhǔn)確應(yīng)答。具體分析如下：12題以新冠肺炎疫情為背景，從微觀主體企業(yè)經(jīng)營(yíng)的思路與中觀角度解讀制造業(yè)的現(xiàn)狀，考查解讀材料信息的能力。③企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)是在疫情發(fā)生之后進(jìn)行的選擇，并不存在前瞻性預(yù)測(cè)；④選項(xiàng)與題意不相關(guān)，材料沒(méi)有體現(xiàn)企業(yè)化解市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，排除。13題以國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)進(jìn)行補(bǔ)貼為背景，以常規(guī)的推導(dǎo)類(lèi)試題題型，考查必備知識(shí)“宏觀調(diào)控”，考查學(xué)生調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力和對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的邏輯推理能力，干擾項(xiàng)A獲得財(cái)政補(bǔ)貼的時(shí)間應(yīng)在購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)之后，要求學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，并細(xì)心篩選出與答案C的區(qū)別。14題與17題分別選取了人民幣國(guó)際化和國(guó)家監(jiān)察機(jī)構(gòu)的職責(zé)兩個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，需要熟練掌握必備知識(shí)“人民幣國(guó)際化和國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)的性質(zhì)、職權(quán)”，試題有意降低了難度，依托材料情境可以迅速排除選項(xiàng)：如14題“有96個(gè)國(guó)家和969家銀行接入該系統(tǒng)”，可知人民幣并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，應(yīng)是一個(gè)正在加速的過(guò)程，排除①③。17題材料中最后一句話“根據(jù)憲法和法律，制定監(jiān)察法規(guī)，”而不是法律，排除選項(xiàng)④；國(guó)家監(jiān)察委屬于監(jiān)察機(jī)關(guān)，行使監(jiān)察權(quán)，不是全國(guó)人大行使監(jiān)督權(quán)的職能機(jī)構(gòu)，排除③選項(xiàng)。15題回應(yīng)十九屆四中全會(huì)補(bǔ)充按數(shù)據(jù)要素分配的新精神，掌握按數(shù)據(jù)要素分配的意義即可，試題較易。16題以政府機(jī)構(gòu)改革為背景，設(shè)問(wèn)“旨”在要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)國(guó)家意志，從不同角度解讀材料，③選項(xiàng)與材料有關(guān)，但不是目的；②選項(xiàng)與材料無(wú)關(guān)，排除。18題以“一帶一路”為背景，考查習(xí)近平總書(shū)記的講話精神，采用逆向思維方式選出不相符的一項(xiàng)，是政治試題中唯一的一道非組合型選擇題，實(shí)際上考查對(duì)“一帶一路”背景的理解，“一帶一路”之道順應(yīng)和平與發(fā)展的潮流，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，體現(xiàn)中國(guó)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的全球治理觀。A、B、C選項(xiàng)從正面角度解讀非常清楚；D選項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)，不符合實(shí)際，是對(duì)“一帶一路”的曲解。19題以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為背景，考查學(xué)生的必備知識(shí)“藝術(shù)創(chuàng)造的源泉和優(yōu)秀文化的作用”，考查解讀材料信息能力、知識(shí)遷移能力和審美能力。評(píng)價(jià)藝術(shù)價(jià)值的客觀標(biāo)準(zhǔn)不是群眾的喜聞樂(lè)見(jiàn)，而是社會(huì)實(shí)踐，要經(jīng)得起社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)，①選項(xiàng)錯(cuò)誤；③選項(xiàng)較易排除。20題以世界文明視角，考查“文化的價(jià)值和文化的產(chǎn)生”，②④夸大其詞，試題較易選出正確答案。21題以工業(yè)遺產(chǎn)為背景，考查對(duì)必備知識(shí)“聯(lián)系的特點(diǎn)客觀性、多樣性”的理解。①選項(xiàng)錯(cuò)誤忽略人為事物聯(lián)系的建立需要通過(guò)實(shí)踐這一有意識(shí)有目的的活動(dòng)；③選項(xiàng)事物發(fā)展的關(guān)鍵在于新事物代替舊事物，實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，事物發(fā)展的根本原因在于內(nèi)部聯(lián)系（內(nèi)因）。②選項(xiàng)基于聯(lián)系多樣性對(duì)認(rèn)識(shí)和利用事物的作用，對(duì)材料情境工業(yè)遺產(chǎn)“華麗轉(zhuǎn)身”進(jìn)行合理推理，學(xué)生雖然對(duì)這一說(shuō)法感到陌生，教材也無(wú)相關(guān)表述，但根據(jù)材料情境可作出正確推測(cè)。22題以習(xí)近平同志在思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話為情境，考查學(xué)生對(duì)必備知識(shí)“價(jià)值觀的本質(zhì)、特點(diǎn)、導(dǎo)向作用”的理解和運(yùn)用，充分發(fā)揮立德樹(shù)人的作用。23題以生態(tài)文明建設(shè)為背景，考查必備知識(shí)“社會(huì)意識(shí)與社會(huì)存在的辯證關(guān)系、社會(huì)意識(shí)的作用，不同性質(zhì)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的作用”，試題較易。38題本題以居民消費(fèi)為話題設(shè)置試題情境，材料一以消費(fèi)支出對(duì)GDP增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率和恩格爾系數(shù)為切入點(diǎn)，考查消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用。圖表與文字相搭配，既考查學(xué)生讀圖能力，也說(shuō)明消費(fèi)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用越來(lái)越大，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γɑ蛘呋A(chǔ)性作用）；恩格爾系數(shù)不斷下降，說(shuō)明消費(fèi)水平不斷提升，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。38題第（2）問(wèn)屬于關(guān)系類(lèi)論證試題，要求學(xué)生結(jié)合材料并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)，說(shuō)明消費(fèi)變化對(duì)我國(guó)生產(chǎn)將產(chǎn)生的重要影響。（1）與（2）有內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生容易出現(xiàn)對(duì)消費(fèi)的變化解讀不全面，容易忽略材料一消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化對(duì)生產(chǎn)的影響，造成第（2）問(wèn)失分；只會(huì)寫(xiě)出教材中消費(fèi)的反作用的知識(shí)，不能結(jié)合材料情境進(jìn)行推理分析，難以突破高分瓶頸。39題以村民自治為話題設(shè)置試題情境，以某地探索創(chuàng)新村民自治機(jī)制的實(shí)踐為材料，從《政治生活》的知識(shí)角度設(shè)置問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，閱讀材料、分析材料，進(jìn)而描述闡釋事物、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，要求學(xué)生思考基層自治在國(guó)家治理體系中的地位以及意義。本題解答的關(guān)鍵在于知識(shí)角度和范圍的確定，考生可從試題的關(guān)鍵詞“四會(huì)”入手，鏈接相關(guān)主體、相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，展開(kāi)分析。解題重難點(diǎn)在于對(duì)材料信息的解讀，學(xué)生可從不同的行為主體給材料劃分層次，然后對(duì)接相應(yīng)知識(shí)糅合材料信息，如本題涉及黨支部、村委會(huì)、村民議事會(huì)、村民代表大會(huì)，分別劃分層次，聯(lián)想知識(shí)要點(diǎn)，分析作答。學(xué)生作答時(shí)可能對(duì)工作機(jī)制解讀不清楚，直接省掉第一問(wèn)，造成兩問(wèn)成一問(wèn)，導(dǎo)致審題失誤。40題第（1）問(wèn)要求學(xué)生運(yùn)用認(rèn)識(shí)論原理分析“診療方案的變化反映了對(duì)新冠肺炎認(rèn)識(shí)的發(fā)展”，屬于分析說(shuō)明類(lèi)主觀題，作答時(shí)首先要定點(diǎn)，明確考查的知識(shí)點(diǎn)，回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；其次要聯(lián)系，審讀材料，在材料分析時(shí)要注意分層次，抓關(guān)鍵句；最后要梳理、作答。將材料信息與考查知識(shí)點(diǎn)對(duì)照，做到觀點(diǎn)與材料結(jié)合。學(xué)生在理論的層次性上，容易出現(xiàn)會(huì)而不全的問(wèn)題，因思維收窄造成失分。第（2）問(wèn)要求學(xué)生結(jié)合材料并運(yùn)用《文化生活》相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化對(duì)于堅(jiān)定文化自信的作用，屬于意義類(lèi)主觀題。首先需要明確文化自信來(lái)自于對(duì)時(shí)代發(fā)展潮流、中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的深刻把握，來(lái)自于對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定、對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念。對(duì)文化自信的理解和運(yùn)用不能局限于教材第四單元的理論，要求考生結(jié)合材料，從文化生活整本教材吃透文化自信的含義，從中醫(yī)藥文化與中華文化的關(guān)系破題，結(jié)合材料進(jìn)行演繹。解答《文化生活》主觀題，切記要理清并悟透不同答案要點(diǎn)之間，內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)的層次性與完整性。第（3）問(wèn)開(kāi)放性試題，屬于建議類(lèi)主觀題，答案不唯一，作答時(shí)注意圍繞設(shè)問(wèn)限定主題展開(kāi)，提出兩條合理建議即可?？傮w來(lái)說(shuō)，2024年全國(guó)I卷文綜思想政治試題命制科學(xué)，命題內(nèi)容不斷優(yōu)化，考查方式更加科學(xué)、靈活，引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，牢記基礎(chǔ)知識(shí)、原理，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，體現(xiàn)了高考基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查要求。三、2024-2021學(xué)年備考建議（一）以中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系為指導(dǎo)，研以致用1．重視研讀中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系，領(lǐng)會(huì)“一核四層四翼”精神實(shí)質(zhì)。高考評(píng)價(jià)體系明確了為什么培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人。通過(guò)不斷研讀該評(píng)價(jià)體系，有助于把握高考政治復(fù)習(xí)備考方向。例如今年全國(guó)I卷文綜38題、40題第（2）問(wèn)都考查了不同對(duì)象間關(guān)系論證的思維推導(dǎo)能力，這就要求教師在高三復(fù)習(xí)備考中，提醒學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重培養(yǎng)提取、解讀、概括材料信息和知識(shí)遷移的能力，以及邏輯思維能力和良好思維品質(zhì)，尤其是大一輪復(fù)習(xí)切記不要只傳授知識(shí)而忽視學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)。2．深入研究歷年高考真題。研究題型、文字表述、情景創(chuàng)設(shè)、答題思路，做好反思、感悟，從而把握高考命題和解題思路，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料信息的解讀、歸納和邏輯論證能力，深入提煉出關(guān)鍵詞（學(xué)科語(yǔ)言、時(shí)政語(yǔ)言或者生活經(jīng)驗(yàn)積累）、關(guān)鍵信息點(diǎn)，掌握表述方法。每年高考都有部分試題似曾相識(shí)，如2024年考查的一帶一路、弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化、消費(fèi)與生產(chǎn)的關(guān)系等，在以往試題中均有所體現(xiàn)。3．堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系。要立足學(xué)情，因材施教，因問(wèn)施教，解決學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的困惑，知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題生活化，以點(diǎn)帶線成面，建構(gòu)起知識(shí)體系。注重必備知識(shí)的復(fù)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的理解能力，對(duì)于基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理做到理解透徹、明理會(huì)用；線要練好，條條清晰；面要織全，精梳細(xì)琢；最終做到想一點(diǎn)、連一線、帶一面，隨時(shí)調(diào)用知識(shí)。4．重視時(shí)政信息的搜集、整理。當(dāng)今高考是開(kāi)放的高考，死記硬背很難得高分，重視時(shí)政學(xué)習(xí)既能開(kāi)闊學(xué)生視野，又能鍛煉學(xué)生的綜合審題、答題能力并積累一定的時(shí)政語(yǔ)言，提升學(xué)科素養(yǎng)。近年來(lái)特別是重大理論、政策、方針或事件的原因、措施、意義的相關(guān)時(shí)政語(yǔ)言描述，有些直接出現(xiàn)在選項(xiàng)肢或主觀題答案中，要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注時(shí)政熱詞、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、新概念新名詞，做好知識(shí)儲(chǔ)備，拓展視野，學(xué)以致用。（二）研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，并在課堂教學(xué)和命題考試中落實(shí)新課標(biāo)的新理念、新思想、新要求。雖然現(xiàn)在新教材還沒(méi)使用，但自2018年1月教育部發(fā)布了高中各科的課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）后，2018年、2019年、2024年的高考實(shí)際上已經(jīng)在落實(shí)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、課堂教學(xué)、考試評(píng)價(jià)的依據(jù)，也為高考命題指出了方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)研究透了，就不會(huì)在備考上犯方向性的錯(cuò)誤。要深入理解和落實(shí)思想政治學(xué)科四大核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與，培育有信仰、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。要理解高中思想政治課是一門(mén)以德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。在實(shí)踐中探索議題式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富有價(jià)值的情境，在活動(dòng)中、在辨析中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。（三）狠抓落實(shí)，提升學(xué)生思想政治學(xué)科素養(yǎng)1．要落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，把功夫下在平時(shí)。要做好備課、上課、教研、作業(yè)、輔導(dǎo)、命題、考試等工作。（1）要落實(shí)課堂教學(xué)改革，向課堂要效益。把時(shí)間還給學(xué)生，不要滿堂灌，要發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生多思考、多總結(jié)、多積淀，主動(dòng)學(xué)、愿意學(xué)、有信心學(xué)。如采用小先生制度，一些問(wèn)題和習(xí)題講評(píng)可讓學(xué)生主講，教師指導(dǎo)，采用輸出式學(xué)習(xí)方式，有利于深化知識(shí)理解，提高課堂效率。（2）要注重課堂思維訓(xùn)練，培養(yǎng)邏輯思維能力。知識(shí)點(diǎn)總結(jié)、方法技能指導(dǎo)要放在平時(shí)訓(xùn)練中，而不是備考的最后階段集中突擊。教師可探索靈活多樣的復(fù)習(xí)課型，善于利用課堂契機(jī)，也可開(kāi)辟思維訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生讀題審題意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握各類(lèi)試題的判讀步驟和技巧，引導(dǎo)學(xué)生課堂深度思考、深層挖掘教材隱性信息。2．加強(qiáng)學(xué)生定時(shí)訓(xùn)練，提升高階思維能力。習(xí)題題型要全面，難度要適中，平時(shí)完備的題型訓(xùn)練可以讓學(xué)生在考試時(shí)從容應(yīng)對(duì)，增強(qiáng)考試信心。要求學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中規(guī)范審題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生勾畫(huà)圈析的操作性程序，程序雖不能幫助思考，但能在短時(shí)間內(nèi)降低信息處理的失誤率；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生慢審題快作答的好習(xí)慣，幫助學(xué)生從點(diǎn)滴積累中樹(shù)立做題的信心；訓(xùn)練規(guī)范答題習(xí)慣，按照卷面整潔、字體工整、分條作答、條理清晰作答，避免非智力因素失分。訓(xùn)練后留時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行深度總結(jié)，反思感悟并要形成文字。重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生的考試卷子一定要手工修改，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的解題思維。3.重視做題技能培養(yǎng)，探索解題規(guī)律（1）選擇題要審查選擇肢與設(shè)問(wèn)、材料的契合度；組合選項(xiàng)一定要先整體后局部，不要過(guò)度演繹，杜絕孤立審選項(xiàng)肢；針對(duì)學(xué)生經(jīng)常呈現(xiàn)的解題誤區(qū)，設(shè)置小專(zhuān)題，以微練習(xí)形式突破重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)易混點(diǎn)，專(zhuān)題突破薄弱領(lǐng)域，集中訓(xùn)練、集中講解、注重聯(lián)系，強(qiáng)化能力。（2）主觀題是政治學(xué)科失分大本營(yíng)，要引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)常用答題技巧：比如主觀題的設(shè)問(wèn)剖析法、材料分層歸納法。要求學(xué)生摒棄不良解題習(xí)慣，比如憑感覺(jué)做題、不會(huì)對(duì)材料進(jìn)行精讀精分，不會(huì)劃定關(guān)鍵信息。（3）精選試題，加強(qiáng)高考重點(diǎn)題型訓(xùn)練高考必備的重點(diǎn)題型中今年涉及圖表題、影響題、分析說(shuō)明題、意義題、關(guān)系題、建議措施題，不同的題型答題方法不同，高三教師一定要在一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)題型訓(xùn)練，教師在選題時(shí)一定要慎重，要精選符合高考要求的重點(diǎn)題型，吃透題型，吃透方法、吃透思維過(guò)程，擬定答案時(shí)一定要充分研討，擬定具體給分細(xì)則，并且商討有無(wú)替代給分點(diǎn)。4．要注重課堂思維訓(xùn)練，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力知識(shí)點(diǎn)總結(jié)、方法技能指導(dǎo)要放在平時(shí)訓(xùn)練中，而不是備考的最后階段集中突擊。教師可探索靈活多樣的復(fù)習(xí)課型，善于利用課堂契機(jī)，也可開(kāi)辟思維訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生讀題審題意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握各類(lèi)試題的判讀步驟和技巧，引導(dǎo)學(xué)生課堂深度思考、深層挖掘教材隱性信息。2024年高考思想政治命題貫徹高考內(nèi)容改革要求，以高考評(píng)價(jià)體系為指南，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，遴選確定重點(diǎn)考查的關(guān)鍵能力，突出信息整理、論證與闡釋、辯證思維等關(guān)鍵能力的考查，提升人才選拔效果。這就要求教師在平時(shí)必須加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，在提升思維品質(zhì)上下足功夫尤其加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練，大邏輯要點(diǎn)一定要緊扣設(shè)問(wèn)事實(shí)邏輯，小邏輯要點(diǎn)理論表述與材料解析一定要緊密結(jié)合，不允許出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。如全國(guó)一卷38題，其中第（1）問(wèn)4分，給分標(biāo)準(zhǔn)是描述現(xiàn)象2分，深入本質(zhì)2分，如果學(xué)生思維品質(zhì)不達(dá)標(biāo)，僅僅能描述出現(xiàn)象，無(wú)法由現(xiàn)象到本質(zhì)，就會(huì)失去寶貴的2分，而這些需要教師有意識(shí)的加強(qiáng)訓(xùn)練。第（2）問(wèn)大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷出考察的知識(shí)范圍是消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用，但是如果僅僅寫(xiě)出消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用，不從正面進(jìn)一步演繹出消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，該點(diǎn)將不得分。第40題（2）如果不點(diǎn)明優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不得分。5．加強(qiáng)平時(shí)的閱卷規(guī)范化訓(xùn)練，對(duì)標(biāo)高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)平時(shí)訓(xùn)練要求學(xué)生理論要點(diǎn)要精準(zhǔn)，材料解析要精準(zhǔn)，高考閱卷原則是要么得分要么不得分。任何一點(diǎn)不準(zhǔn)確將會(huì)導(dǎo)致該得的分值全部失去。如新課標(biāo)全國(guó)一卷40題：第（1）問(wèn)考察哲學(xué)認(rèn)識(shí)論，屬于設(shè)問(wèn)附帶條件的題型，考生解題前一定要剖析設(shè)問(wèn)，理清設(shè)問(wèn)中的思維是什么。本題中的條件是“診療方案的變化”“認(rèn)識(shí)的發(fā)展”，打開(kāi)思路：診療方案為什么會(huì)變化？它的變化是如何推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展的？本題一定要求原理與材料解析要匹配，即小邏輯必須精準(zhǔn)，凡是不匹配的，材料演繹一分不得。第（2）問(wèn)（10分）是今年主觀題中的一道頗具區(qū)分度的考題，平均分只有2.8分，全省滿分試卷極少，該題對(duì)考生精準(zhǔn)答題要求很高，本題屬于高考高頻題型