部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)集體備課《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語文園地三主備人使用人

教學(xué)目標(biāo)L通過比較，讀準(zhǔn)音近的音節(jié)。

2.能區(qū)分形近復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音節(jié)詞。

3.能用拼讀的方法讀準(zhǔn)有關(guān)物品的音節(jié)詞。

4.讀記字母表，能區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

5.會(huì)讀由“車”組成的7個(gè)詞語，并能選擇其中一兩個(gè)詞語說話。

6.借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀

的樂趣。

重點(diǎn)區(qū)分音、形相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)：能用一字組多詞，掌握以前所

學(xué)生字的書寫。

難點(diǎn)區(qū)分音、形相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)；能用一字組多詞，掌握以前所

學(xué)生字的書寫。

暢言課時(shí)數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備2課時(shí)

教學(xué)過程教師札記

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

L通過比較，讀準(zhǔn)音近的音節(jié)。

2.能區(qū)分形近復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音節(jié)詞。

3.能用拼讀的方法讀準(zhǔn)有關(guān)常用物品的音節(jié)詞。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)把拼音學(xué)完了，你學(xué)會(huì)了嗎？那么今天

老師來檢查一下大家的學(xué)習(xí)效果吧！

二、用拼音

第一題

L學(xué)生自主拼一拼，讀一讀。拼讀時(shí)，提醒學(xué)生注意觀察每組

音節(jié)的不同之處。讓學(xué)生圈一圈，說一說每組音節(jié)的區(qū)別。

2.鞏固練習(xí)。四人小組做“比耳朵”游戲，或采用同桌互讀、

男女生接讀、師生對(duì)讀等多和形式，進(jìn)行辨析認(rèn)讀。

3.根據(jù)本地區(qū)、本班的實(shí)際情況，列出一些不易讀準(zhǔn)、容易混

淆的音節(jié)，供學(xué)生辨別、認(rèn)讀。

第二題

1.讓學(xué)生自由讀一讀兩組形近的復(fù)韻母，鼓勵(lì)學(xué)生交流區(qū)分這

兩組復(fù)韻母的方法。

2.音節(jié)詞要讓學(xué)生自主拼讀，同桌互相檢查，用開小火車、指

讀等形式進(jìn)行拼讀練習(xí)，教師提供相應(yīng)的圖片幫助拼讀。

第三題

L教師可以通過談話（出示學(xué)生外出游玩的照片），幫助學(xué)生

回憶外出游玩的情景。讓學(xué)生先說一說出去玩一般都會(huì)帶哪些物

品。

2.學(xué)生拼讀音節(jié)詞之后，教師可以出示相關(guān)的實(shí)物或者圖片，

引導(dǎo)學(xué)生交流“水壺、望遠(yuǎn)鏡”等物品的用處。

3.指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說說打算帶這些物品的原因，還可以讓

學(xué)生說說，除了書上的這些物品，秋游的時(shí)候還想帶什么其他物品。

4.也可以讓學(xué)生作簡單分類，如，吃的打算帶什么，用的打算

帶什么。

第四題

1.教學(xué)時(shí)不可拔高要求，學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀表中的聲母、韻母和

整體認(rèn)讀音節(jié)即可，不要求按順序默寫。

2.讓學(xué)生口頭拼讀自己名字的音節(jié)，說說自己的名字里是否有

整體認(rèn)讀音節(jié)，然后再從表格中找出音節(jié)中包含的聲母和韻母。

三、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.讀記字母表，能區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.會(huì)讀由“車”組成的7個(gè)詞語。會(huì)說與“車”有關(guān)的詞語。

3.借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起

閱讀的樂趣。

一、字詞句運(yùn)用

第一題

1.復(fù)習(xí)生字“車”，提醒讀好翹舌音。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這3組詞語。鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生說說這樣

分類的原因，再說說“車”還可以組成哪些詞語。

第二題

L讓學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀音節(jié)詞。

2.學(xué)生根據(jù)拼音寫生字，在寫之前，讓學(xué)生回顧這4個(gè)字的

筆畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后一個(gè)字是前一個(gè)字加一筆或改一筆而成。

3.讓學(xué)生先回想、比較這4個(gè)字的形體，然后再落筆，努力寫

得美觀一些。

二、和大人一起讀

1.教師用多媒體課件播放音頻，學(xué)生聆聽。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀短文。

3.教師講解短文內(nèi)容。

師：大家在平時(shí)的生活中聽過小鳥念書嗎？

生：沒有！

師：是啊，小鳥不會(huì)說話，為什么這篇短文要叫《小鳥念書》

呢？

生：風(fēng)聲像說話，小鳥嘰嘰喳喳也像在說話！

師：你可真是一個(gè)會(huì)思考的孩子！三