部編版小學語文一年級下冊第五單元動物兒歌教案

5、動物兒歌

第一課時

學習目標：

1、認識12個生字；正確書寫7個生字。

2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。

學習重點：正確書寫7個字；朗讀課文。

學習難點：正確識讀12個生字。教學準備：課件、課本、卡片

教學過程：

一、揭示課題

同學們，今天我們一起來學習《5動物兒歌》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口

述目標：

二、比賽讀文（第一次“先學后教”）

第一場比賽：比誰字音讀得準

1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀

的字詞畫上符號。

2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字

音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯

音及時舉手給他糾正。

3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

4、指名輪讀。

（一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）

5、課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起,

你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生練讀一一同桌互相檢測，指名讀詞語。

6、再指名讀，并擴詞練習。

間迷造運池歡網(wǎng)

有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。

7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。

先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。

三、流利讀文（第二次“先學后教”）

請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注

意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

1、生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。

四、比賽寫字（第三次“先學后教”）

1、師出示會寫字，學生觀察。

請同學們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，

并自己書空一遍它的筆順。

2、生說筆順一一齊書空。

3、生說提醒的地方。

4牛描藥并綽舄

①寫最不好而后學生上臺臨摹。

②指名上臺糾正。

③師適時引導總結(jié)。

④生再練寫。

五、課堂練習

1、抄寫生字。

2、辨字組詞。

間（）迷（）造（）

運（）池（）歡（）

網(wǎng)（）

六、板書設計

識字5、動物兒歌

間迷造運池歡網(wǎng)

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學習方法。

2、朗讀課文，背誦課文。

學習重點：背誦課文。

學習難點：了解蟲字旁，知道形聲字的特點.

教學過程：

一、揭示課題

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《5動物兒歌》，請跟老師口述學習目標，了解學習任務。

二、歸類識字（第一次“先學后教”）

1、出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。

2、思考：說說這些字有什么相同特點？

3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。

4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。

三、背誦課文（第二次“先學后教”）

反復連讀，指導背誦

1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？

2、熟讀課文，連說學寫

（1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

（2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

（3）觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真一一呀”的句式練習說話。

（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

（5）指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

（6）加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、課堂練習

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜

五、拓展延伸

課后在父母帶領下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

六、板書設計

識字5、動物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

池中房前半空花間土里地上

教學反思：

6、古對今

第一課時

教學目標：

1.正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會

寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.感受語文的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對子的興趣。

教學重點：學會本課的生字、新詞。

教學難點：讀課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。

教學過程：

一、活動導入，認識“古對今”

1.互動活動一：同學們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉

起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？

2.互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？

比如我說左，你對右。（上一一下）（大一一?。ㄌ煲灰坏兀ü乓灰唤瘢?/p>

3.教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？（古代，今天）“古代”就是古

時候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關系？（意思相對）古人把這樣的詞寫成了對子。（板

書“對”）

4.齊讀課題，學習“古”字。

⑴你用什么辦法記住這個字？（猜字謎：十張口。）

⑵描紅寫字。（注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下

面小。）

二、初讀課文，認識生字

1.引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句話里都有個“對”字。）

2.學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認一認，不認識的可以借助

拼音，也可以請老師和同學幫忙。

3.匯報找到了哪些相對的詞語。

⑴課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，嚴寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和

霜，和風和細雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。（指名領讀、開

火車認讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。）

⑵你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。

三、利用字卡，認讀生字

1.學生匯報課文中會認的字，教師相機貼字卡并注意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，你可以當小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。

4.自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！

（1）左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細、朝、楊。

選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機指

導。

酷：①兒歌記憶：酉時告訴你。

②加一加：酉+告=酷。（酷暑、酷愛、冷酷）

涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼、②這個字的兩點水旁與溫度低有

關，如：冰、冷、凍等。（冰涼、涼水、涼氣）

細：猜字謎：田邊種絲瓜。

朝：①字歌：十日十月。（朝陽、朝霞）

②多音字，還念chdo。（朝代、漢朝、朝南）

楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊、（楊柳、楊樹、白楊）

②形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關。

⑵上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。

學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。

暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！（“暑”字上面的“日”代

表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”

字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了

“晨”。）

寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是

O

霞：雨字頭，表示與天氣有關。

⑶全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。（邁步游戲：學生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相

應字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”的學生向前一步。）

⑷獨體字：嚴、夕。

猜字謎：亞字長個小尾巴（嚴）；多一半（夕）。

四、送字回文，誦讀韻文

1.開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。

2.誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對

對子讀課文。

3.小組每人讀一遍，嘗試背誦。

五、書寫漢字，總結(jié)全文

1.寫字表中“李、香”兩個字我們應該注意哪筆？（捺要寫舒展）書空、描紅、試寫、對照。

2.語：應注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。

3.播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些

有關對子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。

板書設計

古對今

古----今圓方嚴寒一一酷暑春暖一一秋涼

晨一一暮雪——霜和風——細雨y々PRnR

桃一一李柳----楊鶯歌一一燕舞鳥語一一花香

教學反思:

第二課時

教學目標：

1.能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.情感目標：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學重點：學會本課的生

字、新詞。

教學重點和難點：

了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。

教學過程：

一、復習課文的生字詞。

二、讀課文，整體感知。

1、朗讀課文，感悟課文。

（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完以后再交換。

（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？

生：對子。

（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花？

師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學生自由回答）

（5）引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？

3、背誦課文

（1）自由試背，同桌互背。

（2）分小組背，男女生比賽背。

五、課文小結(jié)

同學們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學到了什么？

板書設計：6古對今

和風細雨

鶯歌燕舞快樂無限

鳥語花香

教學反思:

7、操場上

第一課時

教學目標：

1、認識12個字，會寫7個生字。

2、認識“火字旁”。

3、能正確流利的朗讀課文

教學重點和難點：

1、認識二會字；認識“火字旁”。

2、重點指導寫：跑、聲、足、身幾個生字。

教學過程：

一、復習導入，揭示題目

1.教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？

出示學過的字卡。（圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨）

2.學生開火車認讀詞語，教師及時評價。

3.教師板書課文題目。

4.學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

二、活動激勵，學習字詞

1.過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？

2.學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。（跑步、拍皮球、踢足球。）

3.教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名

稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。（打球、拔河、跳高。）

4.學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5.引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？

6.活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。

預設：跳高、拔河。

7.交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

8.學生匯報。

預設：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?！疤?/p>

高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

9.啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10.課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們

認出來嗎？

11.學生領讀、同桌對讀，教師評價。

12.教師出示生字卡片，指名認讀。

13.小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方

法介紹給大家。

14.檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初讀兒歌，識記生字

1.過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2.學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一

讀，認一認。

3.教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。

4.小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。

5.聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，

并大聲說出這個生字。

四、拼圖游戲，鞏固識字

1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。（拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一

個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。）

2.學生進行游戲。四、小組合作，學寫生字

1.學生找出生字新朋友，讀一讀。

2.小組合作，學生相互說說怎么記住生字。

3.引導學生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。

4.引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

5.師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。

6.教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。

7.學生根據(jù)教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。

8.學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。

9.教師指導學生觀察其他字的書寫。

10.指導書寫其他會寫字。

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、有感情的朗讀課文。

2、明白積極參加體育活動身體好的道理。

教學重點和難點：

有積極參加體育活動的愿望。

教學過程：

一、復習導入，強化認識

1.導學：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。

2.教師出示生字卡片，學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。

3.教師出示“火字旁”，引導學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。

二、誦讀兒歌，讀通句子

1.課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準每個字的字音。

2.學生自由練習，教師巡視，適時點撥個別學生讀準翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。

3.指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。

4.教師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。

5.學生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。

6.教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。

預設：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢德/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。

7.學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌。

8.指3名學生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進行評價。

9.齊讀兒歌。

三、再讀兒歌，讀出趣味

1.學生回憶自己進行體育活動時的心情。（高興、開心。）

2.學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。

3.指名有感情地朗讀兒歌。

4.教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學

們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。

5.全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。

四、拓展延伸，積累詞語

1.課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上。

2.把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

教學反思：

8、人之初

第一課時

教學目標：

1、認識13個生字，正確書寫7個生字。

2、有節(jié)奏感和韻律感朗讀課文。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

3、能流利地朗讀和背誦這幾句三字經(jīng)。

教學重點和難點：

1、認識13個生字，正確書寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

教學過程：

一、播放音頻，激趣導入

1.教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？（播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學生認真

傾聽3遍。）

2.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？

3.播放《三字經(jīng)》的視頻文件（帶有字幕），學生看字幕，跟著聲音誦讀。

4.教師引言：同學們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎？（學生齊

背）板書課文題目，學生齊讀課文題目。

二、初讀課文、自主識字

1.自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的借助拼音識字或向老師和同學請教，反

復讀幾遍。

2.找學生試著朗讀課文，其他學生認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。

3.再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

三、合作學習，識記生字

1.小組合作：拿出課前準備的字卡，同桌交流怎樣又快又準地記住它們。

2.學生匯報：大聲領讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。

預設：(1)“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動

的裙擺。

(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣,

嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“T”，右邊“生”字,

合起來就是“性”。

(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。

(5)“習”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”。

(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字:ji&。(教書)；jid。(教師)。

(7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關。本義：物價高，與“賤”相對。

(9)“?！保郝N舌音，組詞：專心致志、專注、專門。

(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

(11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中

一寶石O

(12)“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。

(13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。

3.出示字卡，多種方式認讀：學生領讀、自由讀、開火車讀。

四、明確要領，指導書寫

1.強調(diào)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離

筆尖一寸遠。)

2.課件出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠、義、相、習、玉。(喜歡哪個生字寶寶就學

寫哪個字。)

3.師指導書寫本課生字。

⑴觀察例字：請同學們仔細觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個筆畫占田字格的什么位

置。

⑵教師范寫，學生邊觀察邊書空。

⑶學生完成書中寫字練習，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習書寫。(提醒學生注

意書寫姿勢。)

⑷教師巡視，對個別學生予以指導。

⑸利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握I”的寫法。

4.教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一

比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。

教學反思:

第二課時

教學目標：

1、背誦《人之初》。

2、體會和理解《人之初》中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

教學重點：背誦課文。

教學難點：體會和理解《人之初》中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

教學過程：

一、揭題示標

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《8、人之初》，請跟老師口述目標：

二、理解課文（第一次“先學后教”）

1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？標上序號。

2、自己讀一讀課文，邊讀邊思考：每一句給我們什么啟示？小組討論再全班交流反饋。

預設：人之初，性本善，性相近，習相遠：一個人從小差異不大。但在成長過程中，彼此之

間的差異會越來越大。

茍不教，性乃遷，教之道，貴以專：如果不對孩子進行良好的教育，那么他善良的本性就會

改變。教育孩子最重要的是教導他專心致志，始終如一。

子不學，非所宜，幼不學，老何為：小孩子不好好學習，是非常不應該的。小時候不努力學

習，將來長大了能有什么作為呢？玉不琢，不成器，人不學，不知義：玉如果不打磨，就不

會成為精美的玉器。人如果不努力學習，就不會明白事理。

3、認識偏旁“貝”。

4、簡單介紹《三字經(jīng)》，引導學生感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵?！度纸?jīng)》是古代一本啟

蒙書。一共有一千多個字，但包含了很多內(nèi)容，有許多有意思的故事，海教給我們做人的道

理。

三、第二次“先學后教”（背誦課文）

2、抽背展示:能讓背誦的學生交流自己快速背誦的方法，其他借鑒學習。

3、加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、當堂訓練：

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

五、拓展活動：課后在圖書室找到《三字經(jīng)》讀一讀，背一背。

教學反思：

口語交際指導方案一一“打電話”

教學目標：

1.在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自

己要表達的內(nèi)容。

2.使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學生在交際中良好的聽話、

說話習慣，對學生進行文明禮貌教育。

教學重點：在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語

言表達自己要表達的內(nèi)容。

教學難點：使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學生在交際中良好

的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教育。

教學過程：

一、謎語引入，揭示課題

師：今天老師特地給同學們帶來了謎語，你們想聽嗎？

一個東西生得巧，

十個數(shù)字身上裝，

有耳朵，有尾巴，

沒鼻子，沒眼睛。（打生活常見物）

生：手機、電話機...

師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下（確實是電話機，小朋友真厲害。）

師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話

來相互了解對方的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學習

怎樣打電話。（出示課文題目）

二、情景再現(xiàn)，學打電話

師：同學們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好

朋友芳芳，約他出去玩……（多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。）

師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？

生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。

師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結(jié)束時要說再

見，盡可能地使用禮貌用語。

生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？

師：你聽得真認真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，

你找誰，什么事。

師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學給張陽打電話，（出示課文情境圖。）結(jié)果是

張陽媽媽接的電話。（播放電話錄音。）（通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。）

師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？

生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。

生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達得很清楚。

師：同學們聽得真仔細！我們再來聽一次。（再次播放。）

師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。（多媒體出示：打電話，先撥

號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。）

三、設置場景，學打各類電話

1.生生互動，學習撥打邀請電話。

場景一

師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球?，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著

來打打這個電話。

師：哪對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽這對好朋友電話打得怎么樣？

生

1：喂，你好！我是李中。

生

2：李中你好！我是張陽。

生

1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？

生

2：好?。?/p>

生

1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。

生

生2：好的，不見不散！

1：一■言為定，再見！

師：對照我們剛才學的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。

生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要求。

生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見面的地點。

師：看來小朋友們聽得很仔細。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？（兩名學

生『表演。）

生

3：喂，你好！我是李中。

生

4：你好，我是張陽。

生

3：星期天你有時間嗎？我想約你一起去踢足球。

生

4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。

生

哦，那好吧，祝你奶奶早日康復！我再約別的同學。

生3：

4：謝謝，再見！

師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因為張陽非常有禮貌。

2.師生互動，學生撥打請假電話。

場景二

（課件演示麗麗生病的情境。）

師：同學們，麗麗因為發(fā)燒不能上學，要向老師請假?？甥慃惒粫螂娫挘銈兡軒蛶退龁?

生］:能。

師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？

生1：說自己得病了。

生2：說要請多長時間的假。

生3：問問老師同不同意給假。

師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話？

（師生表演通話。）

師:喂，你好！

生:你好！我是麗麗，是李老師嗎？

師:麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？

生:李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，行嗎？

師：當然可以！那誰在家陪你?。?/p>

生：我的媽媽在家陪我。

師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥??！

生：謝謝老師！老師再見。

師：再見！

師：這個麗麗電話打得不錯，很有禮貌，把跟老師請假的原因及請多長時間的假說得很清楚。

老師提醒大家，當和長輩或老師打電話時最好用“您，這樣更能表示對老師或長輩的尊敬。

師：接下來，我們再請一位同學當麗麗，誰再來打打這個請假的電話？

（師生表演通話。）

師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學們在生病或有事情時也能把電話打得清楚明

白。請同學們都記住你們老師的電話號碼。當你在學習和生活上有困難的時候，可以隨時給

老師打電話。

3.創(chuàng)設火災情境，撥打急救電話。

場景三

師：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。

但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。（出示：no、119、120。）

師：你們知道這3個電話號碼嗎？什么時候打這些電話呢？

生：H9是救火的電話，no是抓壞人的，120是救人的。

師：119是消防隊，no是報警服務臺，120是急救中心。

師：這3個號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時，我們才能撥打。而且撥打這樣的電

話是要有方法的。

師：看，出什么事了？（播放動畫課件。）

生：著火了。

師：撥哪個電話？

生:快打H9。

四、聯(lián)系實際，在游戲中交際

師：通過剛才的表演，同學們不僅學會了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來

就選擇你喜歡的題目來和同桌練習打電話。

多媒體出示：1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。

2.爸爸出差了，打電話給爸爸。

3.奶奶身體不好，打電話問候奶奶。

4.有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。

師：請同學們?nèi)芜x一個，進行表演。（學生練習表演，教師巡視相機指導評價。）

師：下面請兩位同學來表演，其他同學邊看邊填寫手中的評價表格。

生1：我們要表演第四個場景，我來當打電話的叔叔，我的同桌來接我的電話。

生2：喂，你好！請問你找誰？

生1：你好，小朋友，請問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？

生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請您留下您的姓名和電話號碼，等爸爸回來我轉(zhuǎn)告

他給您回電話。

生1：好的，我姓李，我的電話是……謝謝你，小朋友。再見！

生2：叔叔再見！

師：兩位同學的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？

五、總結(jié)延伸，走進生活

師：打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人、朋友打個電話，送去

一句真摯的問候，一份春天般的溫暖。你們愿意嗎？

生齊：愿意！

教學反思：

語文園地五

第一課時

教學目標：

1.在誦讀兒歌的過程中，準確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。

2.在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

3.區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習查字典，培養(yǎng)學生查字典的學

習習慣。

教學重點和難點：

1.在誦讀兒歌的過程中，準確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。

2.區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習查字典，培養(yǎng)學生查字典學習

習慣。

3、在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

教學過程：

一、情境導入，識字加油站

1.（多媒體出示喜羊羊圖片）導言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不

想知道是什么？（課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片）學生說出圖片上的事物。

2.引導學生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導學生相機識字。

⑴自由讀兒歌，讀準字音。

⑵指名讀兒歌，師生正音。

3.引導學生利用字卡，同桌間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。

⑴讀準字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡（pd。）和炮是同音字。

（2）認清偏旁，說說字義和偏旁的關系。

（3）交流識字方法。如：利用形聲字的特點識記生字：泡、飽、炮。

（4）同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。

4.以小組為單位，開火車認讀生字。

5.導學：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？（課件出示泡泡語：你能

看圖背誦這首兒歌嗎？）

6.引導學生把學過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。

二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

1.導言：由于同學們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢

字王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。

2.課件播放第一支走來的隊伍一口字旁家族，并出示相應生字“吃、叫、吹、咬”。

⑴齊讀生字，引導學生觀察這四個字有什么共同點。（課件出示口字旁）

⑵引導學生思考口字旁的字大都和什么有關，然后指名匯報，并表演。

⑶導學：這支隊伍想擴充，還有哪些字寶寶可以參加呢？（預設：“喊、嘆”等。）

3.課件播放第二支走出來隊伍一提手旁家族，并相應出示生字“提、拔、捉、拍”。

⑴導言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)什么？（課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片）

⑵引導學生思考提手旁的字和什么有關，并再舉幾個例子。

4.課件播放第三支走出來的隊伍一一足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

⑴導言：最后一支隊伍比較特殊，大家來看看都有誰呢？（生齊讀）

⑵引導學生觀察這一組字又有什么相同點。（課件出示足字旁）

⑶足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關，學生舉例子。（跺腳、跳躍等）

三、情感體驗，字詞句運用

1.導言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？

（課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青”和“清”兩個字。）

⑴同學們，觀察這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什