部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第一單元口語交際《制定班級(jí)公約》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第一單元口語交際《制定

班級(jí)公約》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材品析

本次口語交際的內(nèi)容為制定班級(jí)公約，屬于對(duì)話

類中的“討論式”口語交際，主要訓(xùn)練學(xué)生在口語交

際中的應(yīng)對(duì)能力?！坝懻撌健笨谡Z交際有一個(gè)共同的特

點(diǎn)，就是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表意見的意愿，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)

表意見的能力。

教材分為四個(gè)部分:首先交代了本次口語交際的

內(nèi)容是“制定班級(jí)公約”，說明了班級(jí)公約的含義及其

重要作用；然后提出了制定班級(jí)公約的三個(gè)步驟，旨

在培養(yǎng)學(xué)生有目標(biāo)、有指向性地表達(dá);下面的情境圖，

是一個(gè)男生和一個(gè)女生指著張貼好的班級(jí)公約在交流;

“小貼士”則告知了本次口語交際的要點(diǎn)。

本次口語交際可從“明確目標(biāo)”“學(xué)會(huì)制定”“分

組討論”“全班表決”這幾個(gè)板塊來展開教學(xué)。交際時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)，表明觀點(diǎn)，耐心傾聽，尊

重不同意見，學(xué)會(huì)融合、接納，有意識(shí)地刪除不合理、

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重復(fù)的內(nèi)容。同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生做文明的交際者，

注意語言美，抵制不文明的語言。

培養(yǎng)學(xué)生說話時(shí)自信、大方，表達(dá)有層次、有條

理，要提出建議并說出理由，語氣、語調(diào)適當(dāng)。討論

的時(shí)候要喜聞樂說，敢于發(fā)表自己的意見。引導(dǎo)學(xué)生

在討論前明確分工，討論時(shí)各司其職。對(duì)討論過程中

好的思路或方法、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予充分的肯定，

表揚(yáng)克服膽怯心理大膽發(fā)言的學(xué)生。討論中如果小組

內(nèi)存在不同意見，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)組內(nèi)共同的意見，

對(duì)不同的意見進(jìn)行說明。對(duì)存在的問題教師可以給予

指導(dǎo)，學(xué)生討論，及時(shí)解決。

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解公約的一般特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況,

學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單可行的班級(jí)公約。

2.能在一定的時(shí)間內(nèi)有效交流，有條理地說出建議，

闡述理由。

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3.在活動(dòng)過程中，樂于參與，敢于發(fā)言，注意傾聽,

尊重不同意見，學(xué)會(huì)融合、接納，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、鏈接生活，揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在生活中你見過公約嗎？

學(xué)生自由說。

2.多媒體呈現(xiàn)《班級(jí)圖書借閱公約〉〉。

請(qǐng)大家瀏覽一下，看看它約定了些什么。

學(xué)生自主閱讀，反饋收獲。（預(yù)設(shè):它寫了公約的目的;

借閱的具體要求，如登記方法、借閱時(shí)間、借閱要求、

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歸還要求、閱讀要求等；署名和日期）有了這些約定，

在借閱班級(jí)圖書時(shí)就規(guī)范有序了。

3.多媒體呈現(xiàn)《文明餐桌公約》。

你再讀讀這份公約，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生自主閱讀，反饋收獲。

4.了解公約含義。

（出示“公約”）那你們知道什么是公約嗎？讓學(xué)生自

由說一說。教師小結(jié)公約的含義。

5.揭示交際話題。

我們今天的口語交際課的內(nèi)容就是“制定班級(jí)公約”。

（板書：制定班級(jí)公約）班級(jí)公約該怎么制定呢？請(qǐng)

大家默讀課文，找找答案。（設(shè)計(jì)意圖：勾連舊知，勾

連生活，在輕松的交際場(chǎng)景中喚醒學(xué)生對(duì)公約的初步

認(rèn)知，為下面制定班級(jí)公約作鋪墊）

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二、聯(lián)系實(shí)際，確定目標(biāo)

1.確定班級(jí)公約的目標(biāo)。

教師提問：為什么要制定班級(jí)公約？讓學(xué)生自由說一

說。

小結(jié)：制定班級(jí)公約可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)

團(tuán)結(jié)友愛的班集體。

2.明確公約內(nèi)容的方向。

(1)想要達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們可以從哪些方面去努

力呢？

學(xué)生自由說一說。

(2)出示課前對(duì)班級(jí)情況的調(diào)查表。

①課前做了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，這些是咱們班同學(xué)關(guān)注的十大

熱點(diǎn)現(xiàn)象，是所有授課老師對(duì)我們班的評(píng)價(jià)以及督導(dǎo)

的結(jié)果。仔細(xì)看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

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2.學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題。

教師小結(jié)：我們制定班級(jí)公約的時(shí)候可以針對(duì)現(xiàn)狀，

從安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面入手，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，

彌補(bǔ)不足。（板書：針對(duì)現(xiàn)狀）

（設(shè)計(jì)意圖：“班級(jí)公約”有其獨(dú)特性，適合這個(gè)班級(jí)

的公約，才能更好地促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展，而這需要對(duì)班

級(jí)情況有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。課前進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)班級(jí)存

在的實(shí)際情況做數(shù)據(jù)分析，討論的方向會(huì)更加明確，

從而增強(qiáng)交際的效果）

三、分組討論，形成意見

1.出示小組討論的要求。

（1）以小組為單位，每位同學(xué)提出兩三條公約內(nèi)容在

組內(nèi)交流。（2）小組討論，去除不合理的、重復(fù)的公

約內(nèi)容，形成小組意見。（3）每個(gè)小組推選一名代表，

向全班匯報(bào)討論的結(jié)果。如有不同意見,請(qǐng)加以說明。

（4）討論時(shí)間：6分鐘。

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2.學(xué)生小組討論。

3.請(qǐng)各小組派一名代表匯報(bào)討論的結(jié)果。每個(gè)小組發(fā)

言時(shí)間不超過兩分鐘。

大家對(duì)這一組的提議有沒有意見？(引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容

和語言表達(dá)上提出建議)

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：

(1)評(píng)價(jià)發(fā)言人的表現(xiàn)。

(2)評(píng)價(jià)公約內(nèi)容。(結(jié)合學(xué)生呈現(xiàn)的內(nèi)容，也可聯(lián)

系課前閱讀的公約內(nèi)容，預(yù)設(shè)板書：內(nèi)容具體便于落

實(shí)簡(jiǎn)潔明了)

(3)追問發(fā)言人：為什么選取這三條公約？發(fā)言人說

明理由。

(4)采訪組員：有沒有覺得自己提出的公約還不錯(cuò),

卻沒有被小組采納的？學(xué)生自由說一說。

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(5)教師采訪學(xué)生：是否接納小組意見？

小結(jié)：我們?cè)谟懻摃r(shí)不但要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也要尊

重不同的意見，學(xué)會(huì)接納、融合。

4.請(qǐng)各小組再修改完善一下。

5.聽了剛才這組的匯報(bào)，你們有什么收獲？

預(yù)設(shè):可從內(nèi)容的選擇、表述的形式等方面交流收獲，

也可談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

6.請(qǐng)將這些好建議落實(shí)到你們組的公約中。

7.小組再次交流討論。

8.指名上臺(tái)展示，學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè)：重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容是否具體、便于落實(shí)，有沒有重

復(fù)，是否可以整合，表述是否簡(jiǎn)潔明了等。

(設(shè)計(jì)意圖：本課重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行討論，

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讓他們喜聞樂說，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)會(huì)傾聽別

人的發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生在小組合作中的綜合交際能力。

結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生不但要會(huì)說、會(huì)聽，

還要懂得尊重不同的意見，學(xué)會(huì)接納、融合別人的意

見）

四、舉手表決，形成初稿

1.請(qǐng)各組的發(fā)言人匯報(bào)修改過的內(nèi)容。

2.各組匯報(bào)的結(jié)果分類別張貼在黑板上，相同的或不

合理的內(nèi)容刪除，類似的內(nèi)容可以相互補(bǔ)充。

3.全班表決。

五、共同遵守，修訂成稿

今天我們形成了班級(jí)公約的初稿，但是班級(jí)公約并不

是一成不變的，要根據(jù)咱們班的實(shí)際情況不斷調(diào)整。

相信有了大家的共同參與，自覺遵守，咱們的班級(jí)會(huì)

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