口腔醫(yī)學口腔技術(shù)口腔醫(yī)學導論教學大綱教案3

口腔醫(yī)學導論教學大綱教案前言在口腔醫(yī)學專業(yè)傳統(tǒng)課程體系中,學生在大學四年級才接觸專業(yè)課程,無法做到前期基礎(chǔ)課與專業(yè)課的緊密聯(lián)系和相互促進,也不利于使學員較快地樹立專業(yè)觀念。為使學生早期接觸專業(yè)知識,正確認識口腔醫(yī)學,培養(yǎng)專業(yè)興趣,我們在口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)一年級本科開設(shè)了《口腔醫(yī)學導論》課程。該課程涵蓋內(nèi)容廣,由各科主任進行講授,教學方法靈活?！犊谇会t(yī)學導論》對于本科生來說，是一門啟蒙課程，是引學生進入口腔醫(yī)學殿堂的入門書。開設(shè)《口腔醫(yī)學導論》課程的目的是使口腔醫(yī)學院的學生從一年級就開始接觸口腔醫(yī)學的一些基本概念，了解所選擇專業(yè)的概況。這是口腔醫(yī)學專業(yè)知識在基礎(chǔ)與臨床階段的早期滲透，有利于學生結(jié)合口腔醫(yī)學專業(yè)學好基礎(chǔ)與臨床課程，有助于改變學生的知識結(jié)構(gòu)，擴大綜合的知識面。本課程為口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)的必修課，總學時數(shù)為20學時。教材《口腔醫(yī)學導論》重慶醫(yī)科大學附屬口腔醫(yī)院主編參考書目1．《中華口腔科學》2．《臨床兒童口腔科學》3．《口腔解剖生理學》4．《口腔組織病理學》5．《牙體牙髓病學》6．《口腔粘膜病學》7．《牙周病學》8．《口腔頜面外科學》9．《口腔修復學》10．《口腔正畸學》11．“PediatricDentistry:InfancyThroughAdolescence

”12．“DentistryfortheChildandAdolescent,8thEdition”13．“TextbookofPediatricDentistry”14．“ClinicalProblemSolvinginDentistry:OrthodonticsandPediatricDentistry,2ndEdition”15．“TextbookandColorAtlasofTraumaticInjuriestotheTeeth”16．“RevolutionsinPediatricDentistry”教學時數(shù)分配表（共20學時）理論課授課內(nèi)容學時數(shù)認識醫(yī)生，了解病人2口腔醫(yī)學發(fā)展史2口腔醫(yī)學教育簡介2口腔的基本結(jié)構(gòu)（PBL教學法）2口腔內(nèi)科學、牙體牙髓病學、牙周病學、口腔粘膜病學簡介2兒童牙病學、口腔預(yù)防醫(yī)學簡介2如何保護好你的牙齒，口腔預(yù)防保健與策略2口腔正畸學簡介2口腔頜面外科學簡介2口腔修復學簡介2合計（20學時）20第一章認識醫(yī)生，了解病人(2學時)一、教學目的與要求:了解：1.醫(yī)學生新時代的使命2.醫(yī)生的標準3.實習醫(yī)生工作程序4.醫(yī)生的培養(yǎng)5.不同病人的心理二、教學內(nèi)容：1醫(yī)生角色2.醫(yī)生的使命3.醫(yī)生的素質(zhì)4.醫(yī)生的標準5.實習醫(yī)生工作程序6.醫(yī)生培養(yǎng)7.醫(yī)療中的人際關(guān)系8.認識病人三、重點和難點：1．重點:醫(yī)生的使命、醫(yī)生的標準、實習醫(yī)生工作程序2．難點:醫(yī)療中的人際關(guān)系四、思考題：1.醫(yī)學生新時代的使命是什么？.

2.醫(yī)生需要具有哪些素質(zhì)？

3.口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標和基本要求是什么？

第二章口腔醫(yī)學發(fā)展史(2學時)一、教學目的與要求:1．熟悉：中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學的發(fā)展2.了解：口腔醫(yī)學發(fā)展的四個時期。二、教學內(nèi)容：1.口腔醫(yī)學發(fā)展的四個時期2.中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學的發(fā)展3.通過現(xiàn)實情況與歷史的對比，引導學生進行聯(lián)想，推斷。三、重點和難點：重點:中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學的發(fā)展四、思考題：1.中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學的發(fā)展大致分為哪些階段？第三章口腔醫(yī)學教育簡介(2學時)一、教學目的與要求:1了解：a.中國口腔醫(yī)學教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來b.近代口腔醫(yī)學教育2.熟悉現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學教育二、教學內(nèi)容：1.中國口腔醫(yī)學教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來2.近代口腔醫(yī)學教育3.現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學教育4.通過現(xiàn)實情況與歷史的對比，引導學生進行聯(lián)想，推斷。三、重點和難點：難點:現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學教育四、思考題：1.中國口腔醫(yī)學教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來？第四章口腔的基本結(jié)構(gòu)（PBL教學法）（2學時）一、教學目的與要求:1．掌握：牙齒及牙周組織的結(jié)構(gòu)、類型與功能2．熟悉：口腔前庭和固有口腔牙萌出的時間和次序3．了解：口腔的基本結(jié)構(gòu)牙列與牙齒的咬合二、教學內(nèi)容：1.口腔前庭的概念與解剖結(jié)構(gòu)，固有口腔的分界與解剖結(jié)構(gòu)2.牙齒及牙周組織的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用名詞及表面標志3.牙齒的分類方法及形態(tài)特點4.牙位的記錄方法5.牙周組織的組成6.牙萌出的特點及乳牙與恒牙的萌出順序7.牙列的概念與形狀8．合與咬合的概念三、重點和難點：1.重點：牙齒的分類方法及形態(tài)特點2.難點：口腔前庭的概念與解剖結(jié)構(gòu)，固有口腔的分界與解剖結(jié)構(gòu)，合與咬合的概念四、思考題：1.牙體組織中最堅硬的組織是什么？2.牙齒有那幾個功能？3.牙萌出的生理特點是什么？第五章口腔內(nèi)科學、牙體牙髓病學、牙周病學、口腔粘膜病學簡介（2學時）一、教學目的與要求：1.了解牙體牙髓病學研究的內(nèi)容，2.了解牙齒常見疾病的病因，主要臨床表現(xiàn)與治療原則二、教學內(nèi)容：牙齒解剖復習牙體牙髓病學研究的內(nèi)容：齲病的病因、主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則釉質(zhì)發(fā)育不全、四環(huán)素牙、牙外傷等的臨床表現(xiàn)與處理原則牙髓病的病因，主要主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則根尖周炎的病因，主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則三、重點和難點：1.重點：齲病臨床表現(xiàn)要點2.難點：補牙及補牙材料四、思考題：1.口腔內(nèi)科醫(yī)生能看哪些??？2.牙周支持組織的組成。3.牙體硬組織疾病有哪些？第六章兒童牙病學、口腔預(yù)防醫(yī)學簡介（2學時）一、教學目的與要求：掌握：1、口腔預(yù)防醫(yī)學/兒童牙病學的定義及研究對象2、我國2010年口腔健康目標和促進措施。熟悉：1、疾病三級預(yù)防策略。2、WHO提出的2010年的全球口腔健康目標及促進措施。了解：口腔預(yù)防醫(yī)學的發(fā)展史及兒童口腔醫(yī)學的發(fā)展趨勢。二、教學內(nèi)容：1、預(yù)防口腔疾病的發(fā)展史2、預(yù)防口腔醫(yī)學的相關(guān)學科與基本概念的整合3、預(yù)防口腔醫(yī)學的發(fā)展前景4、兒童口腔醫(yī)學發(fā)展史5、兒童口腔病學的概念和特點6、兒童口腔病學學科內(nèi)容簡介三、重點和難點：1、口腔疾病三級預(yù)防策略。2、我國及全球2010年口腔健康目標和促進措施。3、預(yù)防口腔醫(yī)學和兒童口腔醫(yī)學學科內(nèi)容。四、思考題：1.口腔疾病預(yù)防與全身疾病預(yù)防有什么聯(lián)系？2.兒童常見口腔疾?。?.如何預(yù)防口腔疾??？第七章如何保護好你的牙齒，口腔預(yù)防保健與策略（2學時）一、教學目的與要求：1.掌握：保護牙齒健康的重要性及措施。2.熟悉：我國人民齲病和牙周病的患病情況。3.了解：我國口腔預(yù)防保健工作的發(fā)展史和狀況及愛牙日宣傳教育。二、教學內(nèi)容：1、學會保護自己的牙齒1）樹立“健康牙齒可以伴終生”的信概念2）懂得“一生中保持完好牙列”的重要性3)了解我國人民齲病和牙周病的患病情況4）保護自己牙齒健康方法2、口腔預(yù)防保健工作的發(fā)展史和狀況3、我國愛牙日宣傳教育三、重點和難點：1.常用口腔疾病預(yù)防措施2.有效刷牙方法四、思考題：1、常用的自我口腔衛(wèi)生保健措施有哪些？2、如何開展口腔健康教育？第八章口腔正畸學簡介（2學時）一、教學目的與要求：掌握學科的有關(guān)概念并熟悉口腔正畸學定義掌握牙頜畸形的常見臨床矯治的三種分類以及相關(guān)適應(yīng)癥。掌握近來30年正畸進展的幾個主要方面了解口腔正畸學與其他學科的關(guān)系。了解國內(nèi)外口腔正畸學的發(fā)展歷史與簡況。二、教學內(nèi)容：1、口腔正畸學定義和研究范疇（學科地位）2、口腔正畸學的基本名詞概念（諸如基本分類、3、國內(nèi)外口腔正畸學的起源與發(fā)展4、口腔正畸學的內(nèi)容與現(xiàn)狀5、常規(guī)的各種正畸臨床病例展示以及新技術(shù)、新材料

（穿插各部分之間以增進同學了解）6、各口腔正畸學與其他學科的聯(lián)系7、口腔正畸學發(fā)展展望重點和難點：1.牙頜畸形常見分類與危害2.牙頜畸形臨床矯治的分類與相關(guān)適應(yīng)癥3.口腔正畸學與其他學科的關(guān)系4.口腔正畸學發(fā)展的發(fā)展趨勢與重點方向四、思考題：1.口腔正畸學定義是什么？2.牙頜畸形臨床矯治的分類是哪些？3..牙頜畸形常見分類有哪些？第九章口腔頜面外科學簡介（2學時）一、教學目的與要求：1掌握口腔頜面外科學的范圍。2.了解中國口腔頜面外科學的發(fā)展簡史。二、教學內(nèi)容：1.口腔頜面外科學發(fā)展的歷史2.口腔頜面外科學的范圍□腔頜面外科麻醉學牙槽外科學種植外科口腔頜面部感染口腔頜面部損傷口腔頜面部腫瘤涎腺疾病顳下頜關(guān)節(jié)疾病神經(jīng)疾患先天性唇腭裂牙頜面畸形3.口腔頜面外科學的學習方法4.口腔頜面外科學的未來。三、重點與難點：重點：口腔頜面外科學的范圍難點：口腔頜面外科學與口腔其他學科的聯(lián)系。四、思考題：口腔頜面外科學與口腔其他學科學習方法的異同第十章口腔修復學簡介（2學時）教學目的與要求：1.熟悉口腔修復學的概念、任務(wù)和臨床內(nèi)容2．掌握口腔修復常規(guī)修復體的分類3.了解口腔修復學的發(fā)展史二、教學內(nèi)容：1、口腔修復學的定義和研究范疇2、病例展示3、口腔修復學的基本名詞概念4、口腔修復學的歷史及演化軌跡5、口腔修復學的內(nèi)容與現(xiàn)狀6、口腔修復學與其他學科的聯(lián)系7、口腔修復學展望三、重點和難點：難點:各種口腔修復體的分類及特點四、思考題：1.口腔修復學的研究內(nèi)容主要是什么？2.常規(guī)口腔修復體的分類有哪些？口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)的必修課，總學時數(shù)為20學時。教材《口腔醫(yī)學導論》重慶醫(yī)科大學附屬口腔醫(yī)院主編參考書目1．《中華口腔科學》2．《臨床兒童口腔科學》3．《口腔解剖生理學》4．《口腔組織病理學》5．《牙體牙髓病學》6．《口腔粘膜病學》7．《牙周病學》8．《口腔頜面外科學》9．《口腔修復學》10．《口腔正畸學》11．“PediatricDentistry:InfancyThroughAdolescence

”12．“DentistryfortheChildandAdolescent,8thEdition”13．“TextbookofPediatricDentistry”14．“ClinicalProblemSolvinginDentistry:OrthodonticsandPediatricDentistry,2ndEdition”15．“TextbookandColorAtlasofTraumaticInjuriestotheTeeth”16．“RevolutionsinPediatricDentistry”教學時數(shù)分配表（共20學時）理論課授課內(nèi)容學時數(shù)認識醫(yī)生，了解病人2口腔醫(yī)學發(fā)展史2口腔醫(yī)學教育簡介2口腔的基本結(jié)構(gòu)（PBL教學法）2口腔內(nèi)科學、牙體牙髓病學、牙周病學、口腔粘膜病學簡介2兒童牙病學、口腔預(yù)防醫(yī)學簡介2如何保護好你的牙齒，口腔預(yù)防保健與策略2口腔正畸學簡介2口腔頜面外科學簡介2口腔修復學簡介2合計（20學時）20第一章認識醫(yī)生，了解病人(2學時)一、教學目的與要求:了解：1.醫(yī)學生新時代的使命2.醫(yī)生的標準3.實習醫(yī)生工作程序4.醫(yī)生的培養(yǎng)5.不同病人的心理二、教學內(nèi)容：1醫(yī)生角色2.醫(yī)生的使命3.醫(yī)生的素質(zhì)4.醫(yī)生的標準5.實習醫(yī)生工作程序6.醫(yī)生培養(yǎng)7.醫(yī)療中的人際關(guān)系8.認識病人三、重點和難點：1．重點:醫(yī)生的使命、醫(yī)生的標準、實習醫(yī)生工作程序2．難點:醫(yī)療中的人際關(guān)系四、思考題：1.醫(yī)學生新時代的使命是什么？.

2.醫(yī)生需要具有哪些素質(zhì)？

3.口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標和基本要求是什么？

第二章口腔醫(yī)學發(fā)展史(2學時)一、教學目的與要求:1．熟悉：中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學的發(fā)展2.了解：口腔醫(yī)學發(fā)展的四個時期。二、教學內(nèi)容：1.口腔醫(yī)學發(fā)展的四個時期2.中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學的發(fā)展3.通過現(xiàn)實情況與歷史的對比，引導學生進行聯(lián)想，推斷。三、重點和難點：重點:中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學的發(fā)展四、思考題：1.中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學的發(fā)展大致分為哪些階段？第三章口腔醫(yī)學教育簡介(2學時)一、教學目的與要求:1了解：a.中國口腔醫(yī)學教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來b.近代口腔醫(yī)學教育2.熟悉現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學教育二、教學內(nèi)容：1.中國口腔醫(yī)學教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來2.近代口腔醫(yī)學教育3.現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學教育4.通過現(xiàn)實情況與歷史的對比，引導學生進行聯(lián)想，推斷。三、重點和難點：難點:現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學教育四、思考題：1.中國口腔醫(yī)學教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來？第四章口腔的基本結(jié)構(gòu)（PBL教學法）（2學時）一、教學目的與要求:1．掌握：牙齒及牙周組織的結(jié)構(gòu)、類型與功能2．熟悉：口腔前庭和固有口腔牙萌出的時間和次序3．了解：口腔的基本結(jié)構(gòu)牙列與牙齒的咬合二、教學內(nèi)容：1.口腔前庭的概念與解剖結(jié)構(gòu)，固有口腔的分界與解剖結(jié)構(gòu)2.牙齒及牙周組織的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用名詞及表面標志3.牙齒的分類方法及形態(tài)特點4.牙位的記錄方法5.牙周組織的組成6.牙萌出的特點及乳牙與恒牙的萌出順序7.牙列的概念與形狀8．合與咬合的概念三、重點和難點：1.重點：牙齒的分類方法及形態(tài)特點2.難點：口腔前庭的概念與解剖結(jié)構(gòu)，固有口腔的分界與解剖結(jié)構(gòu)，合與咬合的概念四、思考題：1.牙體組織中最堅硬的組織是什么？2.牙齒有那幾個功能？3.牙萌出的生理特點是什么？第五章口腔內(nèi)科學、牙體牙髓病學、牙周病學、口腔粘膜病學簡介（2學時）一、教學目的與要求：1.了解牙體牙髓病學研究的內(nèi)容，2.了解牙齒常見疾病的病因，主要臨床表現(xiàn)與治療原則二、教學內(nèi)容：牙齒解剖復習牙體牙髓病學研究的內(nèi)容：齲病的病因、主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則釉質(zhì)發(fā)育不全、四環(huán)素牙、牙外傷等的臨床表現(xiàn)與處理原則牙髓病的病因，主要主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則根尖周炎的病因，主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則三、重點和難點：1.重點：齲病臨床表現(xiàn)要點2.難點：補牙及補牙材料四、思考題：1.口腔內(nèi)科醫(yī)生能看哪些?。?.牙周支持組織的組成。3.牙體硬組織疾病有哪些？第六章兒童牙病學、口腔預(yù)防醫(yī)學簡介（2學時）一、教學目的與要求：掌握：1、口腔預(yù)防醫(yī)學/兒童牙病學的定義及研究對象2、我國2010年口腔健康目標和促進措施。熟悉：1、疾病三級預(yù)防策略。2、WHO提出的2010年的全球口腔健康目標及促進措施。了解：口腔預(yù)防醫(yī)學的發(fā)展史及兒童口腔醫(yī)學的發(fā)展趨勢。二、教學內(nèi)容：1、預(yù)防口腔疾病的發(fā)展史2、預(yù)防口腔醫(yī)學的相關(guān)學科與基本概念的整合3、預(yù)防口腔醫(yī)學的發(fā)展前景4、兒童口腔醫(yī)學發(fā)展史5、兒童口腔病學的概念和特點6、兒童口腔病學學科內(nèi)容簡介三、重點和難點：1、口腔疾病三級預(yù)防策略。2、我國及全球2010年口腔健康目標和促進措施。3、預(yù)防口腔醫(yī)學和兒童口腔醫(yī)學學科內(nèi)容。四、思考題：1.口腔疾病預(yù)防與全身疾病預(yù)防有什么聯(lián)系？2.兒童常見口腔疾病？3.如何預(yù)防口腔疾病？第七章如何保護好你的牙齒，口腔預(yù)防保健與策略（2學時）一、教學目的與要求：1.掌握：保護牙齒健康的重要性及措施。2.熟悉：我國人民齲病和牙周病的患病情況。3.了解：我國口腔預(yù)防保健工作的發(fā)展史和狀況及愛牙日宣傳教育。二、教學內(nèi)容：1、學會保護自己的牙齒1）樹立“健康牙齒可以伴終生”的信概念2）懂得“一生中保持完好牙列”的重要性3)了解我國人民齲病和牙周病的患病情況4）保護自己牙齒健康方法2、口腔預(yù)防保健工作的發(fā)展史和狀況3、我國愛牙日宣傳教育三、重點和難點：1.常用口腔疾病預(yù)防措施2.有效刷牙方法四、思考題：1、常用的自我口腔衛(wèi)生保健措施有哪些？2、如何開展口腔健康教育？第八章口腔正畸學簡介（2學時）一、教學目的與要求：掌握學科的有關(guān)概念并熟悉口腔正畸學定義掌握牙頜畸形的常見臨床矯治的三種分類以及相關(guān)適應(yīng)癥。掌握近來30年正畸進展的幾個主要方面了解口腔正畸學與其他學科的關(guān)系。了解國內(nèi)外口腔正畸學的發(fā)展歷史與簡況。二、教學內(nèi)容：1、口腔正畸學定義和研究范疇（學科地位）2、口腔正畸學的基本名詞概念（諸如基本分類、3、國內(nèi)外口腔正畸學的起源與發(fā)展4、口腔正畸學的內(nèi)容與現(xiàn)狀5、常規(guī)的各種正畸臨床病例展示以及新技術(shù)、新材料

（穿插各部分之間以增進同學了解）6、各口腔正畸學與其他學科的聯(lián)系7、口腔正畸學發(fā)展展望重點和難點：1.牙頜畸形常見分類與危害2.牙頜畸形臨床矯治的分類與相關(guān)適應(yīng)癥3.口腔正畸學與其他學科的關(guān)系4.口腔正畸學發(fā)展的發(fā)展趨勢與重點方向四、思考題：1.口腔正畸學定義是什么？2.牙頜畸形臨床矯治的分類是哪些？3..牙頜畸形常見分類有哪些？第九章口腔頜面外科學簡介（2學時）一、教學目的與要求：1掌握口腔頜面外科學的范圍。2.了解中國口腔頜面外科學的發(fā)展簡史。二、教學內(nèi)容：1.口腔頜面外科學發(fā)展的歷史2.口腔頜面外科學的范圍□腔頜面外科麻醉學牙槽外科學種植外科口腔頜面部感染口腔頜面部損傷口腔頜面部腫瘤涎腺疾病顳下頜關(guān)節(jié)疾病神經(jīng)疾患先天性唇腭裂牙頜面畸形3.口腔頜面外科學的學習方法4.口腔頜面外科學的未來。三、重點與難點：重點：口腔頜面外科學的范圍難點：口腔頜面外科學與口腔其他學科的聯(lián)系。四、思考題：口腔頜面外科學與口腔其他學科學習方法的異同第十章口腔修復學簡介（2學時）教學目的與要求：1.熟悉口腔修復學的概念、任務(wù)和臨床內(nèi)容2．掌握口腔修復常規(guī)修復體的分類3.了解口腔修復學的發(fā)展史二、教學內(nèi)容：1、口腔修復學的定義和研究范疇2、病例展示3、口腔修復學的基本名詞概念4、口腔修復學的歷史及演化軌跡5、口腔修復學的內(nèi)容與現(xiàn)狀6、口腔修復學與其他學科的聯(lián)系7、口腔修復學展望三、重點和難點：難點:各種口腔修復體的分類及特點四、思考題：1.口腔修復學的研究內(nèi)容主要是什么？2.常規(guī)口腔修復體的分類有哪些？口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)的必修課，總學時數(shù)為20學時。教材《口腔醫(yī)學導論》重慶醫(yī)科大學附屬口腔醫(yī)院主編參考書目1．《中華口腔科學》2．《臨床兒童口腔科學》3．《口腔解剖生理學》4．《口腔組織病理學》5．《牙體牙髓病學》6．《口腔粘膜病學》7．《牙周病學》8．《口腔頜面外科學》9．《口腔修復學》10．《口腔正畸學》11．“PediatricDentistry:InfancyThroughAdolescence

”12．“DentistryfortheChildandAdolescent,8thEdition”13．“TextbookofPediatricDentistry”14．“ClinicalProblemSolvinginDentistry:OrthodonticsandPediatricDentistry,2ndEdition”15．“TextbookandColorAtlasofTraumaticInjuriestotheTeeth”16．“RevolutionsinPediatricDentistry”教學時數(shù)分配表（共20學時）理論課授課內(nèi)容學時數(shù)認識醫(yī)生，了解病人2口腔醫(yī)學發(fā)展史2口腔醫(yī)學教育簡介2口腔的基本結(jié)構(gòu)（PBL教學法）2口腔內(nèi)科學、牙體牙髓病學、牙周病學、口腔粘膜病學簡介2兒童牙病學、口腔預(yù)防醫(yī)學簡介2如何保護好你的牙齒，口腔預(yù)防保健與策略2口腔正畸學簡介2口腔頜面外科學簡介2口腔修復學簡介2合計（20學時）20第一章認識醫(yī)生，了解病人(2學時)一、教學目的與要求:了解：1.醫(yī)學生新時代的使命2.醫(yī)生的標準3.實習醫(yī)生工作程序4.醫(yī)生的培養(yǎng)5.不同病人的心理二、教學內(nèi)容：1醫(yī)生角色2.醫(yī)生的使命3.醫(yī)生的素質(zhì)4.醫(yī)生的標準5.實習醫(yī)生工作程序6.醫(yī)生培養(yǎng)7.醫(yī)療中的人際關(guān)系8.認識病人三、重點和難點：1．重點:醫(yī)生的使命、醫(yī)生的標準、實習醫(yī)生工作程序2．難點:醫(yī)療中的人際關(guān)系四、思考題：1.醫(yī)學生新時代的使命是什么？.

2.醫(yī)生需要具有哪些素質(zhì)？

3.口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標和基本要求是什么？

第二章口腔醫(yī)學發(fā)展史(2學時)一、教學目的與要求:1．熟悉：中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學的發(fā)展2.了解：口腔醫(yī)學發(fā)展的四個時期。二、教學內(nèi)容：1.口腔醫(yī)學發(fā)展的四個時期2.中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學的發(fā)展3.通過現(xiàn)實情況與歷史的對比，引導學生進行聯(lián)想，推斷。三、重點和難點：重點:中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學的發(fā)展四、思考題：1.中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學的發(fā)展大致分為哪些階段？第三章口腔醫(yī)學教育簡介(2學時)一、教學目的與要求:1了解：a.中國口腔醫(yī)學教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來b.近代口腔醫(yī)學教育2.熟悉現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學教育二、教學內(nèi)容：1.中國口腔醫(yī)學教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來2.近代口腔醫(yī)學教育3.現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學教育4.通過現(xiàn)實情況與歷史的對比，引導學生進行聯(lián)想，推斷。三、重點和難點：難點:現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學教育四、思考題：1.中國口腔醫(yī)學教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來？第四章口腔的基本結(jié)構(gòu)（PBL教學法）（2學時）一、教學目的與要求:1．掌握：牙齒及牙周組織的結(jié)構(gòu)、類型與功能2．熟悉：口腔前庭和固有口腔牙萌出的時間和次序3．了解：口腔的基本結(jié)構(gòu)牙列與牙齒的咬合二、教學內(nèi)容：1.口腔前庭的概念與解剖結(jié)構(gòu)，固有口腔的分界與解剖結(jié)構(gòu)2.牙齒及牙周組織的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用名詞及表面標志3.牙齒的分類方法及形態(tài)特點4.牙位的記錄方法5.牙周組織的組成6.牙萌出的特點及乳牙與恒牙的萌出順序7.牙列的概念與形狀8．合與咬合的概念三、重點和難點：1.重點：牙齒的分類方法及形態(tài)特點2.難點：口腔前庭的概念與解剖結(jié)構(gòu)，固有口腔的分界與解剖結(jié)構(gòu)，合與咬合的概念四、思考題：1.牙體組織中最堅硬的組織是什么？2.牙齒有那幾個功能？3.牙萌出的生理特點是什么？第五章口腔內(nèi)科學、牙體牙髓病學、牙周病學、口腔粘膜病學簡介（2學時）一、教學目的與要求：1.了解牙體牙髓病學研究的內(nèi)容，2.了解牙齒常見疾病的病因，主要臨床表現(xiàn)與治療原則二、教學內(nèi)容：牙齒解剖復習牙體牙髓病學研究的內(nèi)容：齲病的病因、主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則釉質(zhì)發(fā)育不全、四環(huán)素牙、牙外傷等的臨床表現(xiàn)與處理原則牙髓病的病因，主要主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則根尖周炎的病因，主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則三、重點和難點：1.重點：齲病臨床表現(xiàn)要點2.難點：補牙及補牙材料四、思考題：1.口腔內(nèi)科醫(yī)生能看哪些?。?.牙周支持組織的組成。3.牙體硬組織疾病有哪些？第六章兒童牙病學、口腔預(yù)防醫(yī)學簡介（2學時）一、教學目的與要求：掌握：1、口腔預(yù)防醫(yī)學/兒童牙病學的定義及研究對象2、我國2010年口腔健康目標和促進措施。熟悉：1、疾病三級預(yù)防策略。2、WHO提出的2010年的全球口腔健康目標及促進措施。了解：口腔預(yù)防醫(yī)學的發(fā)展史及兒童口腔醫(yī)學的發(fā)展趨勢。二、教學內(nèi)容：1、預(yù)防口腔疾病的發(fā)展史2、預(yù)防口腔醫(yī)學的相關(guān)學科與基本概念的整合3、預(yù)防口腔醫(yī)學的發(fā)展前景4、兒童口腔醫(yī)學發(fā)展史5、兒童口腔病學的概念和特點6、兒童口腔病學學科內(nèi)容簡介三、重點和難點：1、口腔疾病三級預(yù)防策略。2、我國及全球2010年口腔健康目標和促進措施。3、預(yù)防口腔醫(yī)學和兒童口腔醫(yī)學學科內(nèi)容。四、思考題：1.口腔疾病預(yù)防與全身疾病預(yù)防有什么聯(lián)系？2.兒童常見口腔疾病？3.如何預(yù)防口腔疾??？第七章如何保護好你的牙齒，口腔預(yù)防保健與策略（2學時）一、教學目的與要求：1.掌握：保護牙齒健康的重要性及措施。2.熟悉：我國人民齲病和牙周病的患病情況。3.了解：我國口腔預(yù)防保健工作的發(fā)展史和狀況及愛牙日宣傳教育。二、教學內(nèi)容：1、學會保護自己的牙齒1）樹立“健康牙齒可以伴終生”的信概念2）懂得“一生中保持完好牙列”的重要性3)了解我國人民齲病和牙周病的患病情況4）保護自己牙齒健康方法2、口腔預(yù)防保健工作的發(fā)展史和狀況3、我國愛牙日宣傳教育三、重點和難點：1.常用口腔疾病預(yù)防措施2.有效刷牙方法四、思考題：1、常用的自我口腔衛(wèi)生保健措施有哪些？2、如何開展口腔健康教育？第八章口腔正畸學簡介（2學時）一、教學目的與要求：掌握學科的有關(guān)概念并熟悉口腔正畸學定義掌握牙頜畸形的常見臨床矯治的三種分類以及相關(guān)適應(yīng)癥。掌握近來30年正畸進展的幾個主要方面了解口腔正畸學與其他學科的關(guān)系。了解國內(nèi)外口腔正畸學的發(fā)展歷史與簡況。二、教學內(nèi)容：1、口腔正畸學定義和研究范疇（學科地位）2、口腔正畸學的基本名詞概念（諸如基本分類、3、國內(nèi)外口腔正畸學的起源與發(fā)展4、口腔正畸學的內(nèi)容與現(xiàn)狀5、常規(guī)的各種正畸臨床病例展示以及新技術(shù)、新材料

（穿插各部分之間以增進同學了解）6、各口腔正畸學與其他學科的聯(lián)系7、口腔正畸學發(fā)展展望重點和難點：1.牙頜畸形常見分類與危害2.牙頜畸形臨床矯治的分類與相關(guān)適應(yīng)癥3.口腔正畸學與其他學科的關(guān)系4.口腔正畸學發(fā)展的發(fā)展趨勢與重點方向四、思考題：1.口腔正畸學定義是什么？2.牙頜畸形臨床矯治的分類是哪些？3..牙頜畸形常見分類有哪些？第九章口腔頜面外科學簡介（2學時）一、教學目的與要求：1掌握口腔頜面外科學的范圍。2.了解中國口腔頜面外科學的發(fā)展簡史。二、教學內(nèi)容：1.口腔頜面外科學發(fā)展的歷史2.口腔頜面外科學的范圍□腔頜面外科麻醉學牙槽外科學種植外科口腔頜面部感染口腔頜面部損傷口腔頜面部腫瘤涎腺疾病顳下頜關(guān)節(jié)疾病神經(jīng)疾患先天性唇腭裂牙頜面畸形3.口腔頜面外科學的學習方法4.口腔頜面外科學的未來。三、重點與難點：重點：口腔頜面外科學的范圍難點：口腔頜面外科學與口腔其他學科的聯(lián)系。四、思考題：口腔頜面外科學與口腔其他學科學習方法的異同第十章口腔修復學簡介（2學時）教學目的與要求：1.熟悉口腔修復學的概念、任務(wù)和臨床內(nèi)容2．掌握口腔修復常規(guī)修復體的分類3.了解口腔修復學的發(fā)展史二、教學內(nèi)容：1、口腔修復學的定義和研究范疇2、病例展示3、口腔修復學的基本名詞概念4、口腔修復學的歷史及演化軌跡5、口腔修復學的內(nèi)容與現(xiàn)狀6、口腔修復學與其他學科的聯(lián)系7、口腔修復學展望三、重點和難點：難點:各種口腔修復體的分類及特點四、思考題：1.口腔修復學的研究內(nèi)容主要是什么？2.常規(guī)口腔修復體的分類有哪些？口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)的必修課，總學時數(shù)為20學時。教材《口腔醫(yī)學導論》重慶醫(yī)科大學附屬口腔醫(yī)院主編參考書目1．《中華口腔科學》2．《臨床兒童口腔科學》3．《口腔解剖生理學》4．《口腔組織病理學》5．《牙體牙髓病學》6．《口腔粘膜病學》7．《牙周病學》8．《口腔頜面外科學》9．《口腔修復學》10．《口腔正畸學》11．“PediatricDentistry:InfancyThroughAdolescence

”12．“DentistryfortheChildandAdolescent,8thEdition”13．“TextbookofPediatricDentistry”14．“ClinicalProblemSolvinginDentistry:OrthodonticsandPediatricDentistry,2ndEdition”15．“TextbookandColorAtlasofTraumaticInjuriestotheTeeth”16．“RevolutionsinPediatricDentistry”教學時數(shù)分配表（共20學時）理論課授課內(nèi)容學時數(shù)認識醫(yī)生，了解病人2口腔醫(yī)學發(fā)展史2口腔醫(yī)學教育簡介2口腔的基本結(jié)構(gòu)（PBL教學法）2口腔內(nèi)科學、牙體牙髓病學、牙周病學、口腔粘膜病學簡介2兒童牙病學、口腔預(yù)防醫(yī)學簡介2如何保護好你的牙齒，口腔預(yù)防保健與策略2口腔正畸學簡介2口腔頜面外科學簡介2口腔修復學簡介2合計（20學時）20第一章認識醫(yī)生，了解病人(2學時)一、教學目的與要求:了解：1.醫(yī)學生新時代的使命2.醫(yī)生的標準3.實習醫(yī)生工作程序4.醫(yī)生的培養(yǎng)5.不同病人的心理二、教學內(nèi)容：1醫(yī)生角色2.醫(yī)生的使命3.醫(yī)生的素質(zhì)4.醫(yī)生的標準5.實習醫(yī)生工作程序6.醫(yī)生培養(yǎng)7.醫(yī)療中的人際關(guān)系8.認識病人三、重點和難點：1．重點:醫(yī)生的使命、醫(yī)生的標準、實習醫(yī)生工作程序2．難點:醫(yī)療中的人際關(guān)系四、思考題：1.醫(yī)學生新時代的使命是什么？.

2.醫(yī)生需要具有哪些素質(zhì)？

3.口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標和基本要求是什么？

第二章口腔醫(yī)學發(fā)展史(2學時)一、教學目的與要求:1．熟悉：中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學的發(fā)展2.了解：口腔醫(yī)學發(fā)展的四個時期。二、教學內(nèi)容：1.口腔醫(yī)學發(fā)展的四個時期2.中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學的發(fā)展3.通過現(xiàn)實情況與歷史的對比，引導學生進行聯(lián)想，推斷。三、重點和難點：重點:中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學的發(fā)展四、思考題：1.中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學的發(fā)展大致分為哪些階段？第三章口腔醫(yī)學教育簡介(2學時)一、教學目的與要求:1了解：a.中國口腔醫(yī)學教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來b.近代口腔醫(yī)學教育2.熟悉現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學教育二、教學內(nèi)容：1.中國口腔醫(yī)學教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來2.近代口腔醫(yī)學教育3.現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學教育4.通過現(xiàn)實情況與歷史的對比，引導學生進行聯(lián)想，推斷。三、重點和難點：難點:現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學教育四、思考題：1.中國口腔醫(yī)學教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來？第四章口腔的基本結(jié)構(gòu)（PBL教學法）（2學時）一、教學目的與要求:1．掌握：牙齒及牙周組織的結(jié)構(gòu)、類型與功能2．熟悉：口腔前庭和固有口腔牙萌出的時間和次序3．了解：口腔的基本結(jié)構(gòu)牙列與牙齒的咬合二、教學內(nèi)容：1.口腔前庭的概念與解剖結(jié)構(gòu)，固有口腔的分界與解剖結(jié)構(gòu)2.牙齒及牙周組織的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用名詞及表面標志3.牙齒的分類方法及形態(tài)特點4.牙位的記錄方法5.牙周組織的組成6.牙萌出的特點及乳牙與恒牙的萌出順序7.牙列的概念與形狀8．合與咬合的概念三、重點和難點：1.重點：牙齒的分類方法及形態(tài)特點2.難點：口腔前庭的概念與解剖結(jié)構(gòu)，固有口腔的分界與解剖結(jié)構(gòu)，合與咬合的概念四、思考題：1.牙體組織中最堅硬的組織是什么？2.牙齒有那幾個功能？3.牙萌出的生理特點是什么？第五章口腔內(nèi)科學、牙體牙髓病學、牙周病學、口腔粘膜病學簡介（2學時）一、教學目的與要求：1.了解牙體牙髓病學研究的內(nèi)容，2.了解牙齒常見疾病的病因，主要臨床表現(xiàn)與治療原則二、教學內(nèi)容：牙齒解剖復習牙體牙髓病學研究的內(nèi)容：齲病的病因、主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則釉質(zhì)發(fā)育不全、四環(huán)素牙、牙外傷等的臨床表現(xiàn)與處理原則牙髓病的病因，主要主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則根尖周炎的病因，主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則三、重點和難點：1.重點：齲病臨床表現(xiàn)要點2.難點：補牙及補牙材料四、思考題：1.口腔內(nèi)科醫(yī)生能看哪些??？2.牙周支持組織的組成。3.牙體硬組織疾病有哪些？第六章兒童牙病學、口腔預(yù)防醫(yī)學簡介（2學時）一、教學目的與要求：掌握：1、口腔預(yù)防醫(yī)學/兒童牙病學的定義及研究對象2、我國2010年口腔健康目標和促進措施。熟悉：1、疾病三級預(yù)防策略。2、WHO提出的2010年的全球口腔健康目標及促進措施。了解：口腔預(yù)防醫(yī)學的發(fā)展史及兒童口腔醫(yī)學的發(fā)展趨勢。二、教學內(nèi)容：1、預(yù)防口腔疾病的發(fā)展史2、預(yù)防口腔醫(yī)學的相關(guān)學科與基本概念的整合3、預(yù)防口腔醫(yī)學的發(fā)展前景4、兒童口腔醫(yī)學發(fā)展史5、兒童口腔病學的概念和特點6、兒童口腔病學學科內(nèi)容簡介三、重點和難點：1、口腔疾病三級預(yù)防策略。2、我國及全球2010年口腔健康目標和促進措施。3、預(yù)防口腔醫(yī)學和兒童口腔醫(yī)學學科內(nèi)容。四、思考題：1.口腔疾病預(yù)防與全身疾病預(yù)防有什么聯(lián)系？2.兒童常見口腔疾病？3.如何預(yù)防口腔疾??？第七章如何保護好你的牙齒，口腔預(yù)防保健與策略（2學時）一、教學目的與要求：1.掌握：保護牙齒健康的重要性及措施。2.熟悉：我國人民齲病和牙周病的患病情況。3.了解：我國口腔預(yù)防保健工作的發(fā)展史和狀況及愛牙日宣傳教育。二、教學內(nèi)容：1、學會保護自己的牙齒1）樹立“健康牙齒可以伴終生”的信概念2）懂得“一生中保持完好牙列”的重要性3)了解我國人民齲病和牙周病的患病情況4）保護自己牙齒健康方法2、口腔預(yù)防保健工作的發(fā)展史和狀況3、我國愛牙日宣傳教育三、重點和難點：1.常用口腔疾病預(yù)防措施2.有效刷牙方法四、思考題：1、常用的自我口腔衛(wèi)生保健措施有哪些？2、如何開展口腔健康教育？第八章口腔正畸學簡介（2學時）一、教學目的與要求：掌握學科的有關(guān)概念并熟悉口腔正畸學定義掌握牙頜畸形的常見臨床矯治的三種分類以及相關(guān)適應(yīng)癥。掌握近來30年正畸進展的幾個主要方面了解口腔正畸學與其他學科的關(guān)系。了解國內(nèi)外口腔正畸學的發(fā)展歷史與簡況。二、教學內(nèi)容：1、口腔正畸學定義和研究范疇（學科地位）2、口腔正畸學的基本名詞概念（諸如基本分類、3、國內(nèi)外口腔正畸學的起源與發(fā)展4、口腔正畸學的內(nèi)容與現(xiàn)狀5、常規(guī)的各種正畸臨床病例展示以及新技術(shù)、新材料

（穿插各部分之間以增進同學了解）6、各口腔正畸學與其他學科的聯(lián)系7、口腔正畸學發(fā)展展望重點和難點：1.牙頜畸形常見分類與危害2.牙頜畸形臨床矯治的分類與相關(guān)適應(yīng)癥3.口腔正畸學與其他學科的關(guān)系4.口腔正畸學發(fā)展的發(fā)展趨勢與重點方向四、思考題：1.口腔正畸學定義是什么？2.牙頜畸形臨床矯治的分類是哪些？3..牙頜畸形常見分類有哪些？第九章口腔頜面外科學簡介（2學時）一、教學目的與要求：1掌握口腔頜面外科學的范圍。2.了解中國口腔頜面外科學的發(fā)展簡史。二、教學內(nèi)容：1.口腔頜面外科學發(fā)展的歷史2.口腔頜面外科學的范圍□腔頜面外科麻醉學牙槽外科學種植外科口腔頜面部感染口腔頜面部損傷口腔頜面部腫瘤涎腺疾病顳下頜關(guān)節(jié)疾病神經(jīng)疾患先天性唇腭裂牙頜面畸形3.口腔頜面外科學的學習方法4.口腔頜面外科學的未來。三、重點與難點：重點：口腔頜面外科學的范圍難點：口腔頜面外科學與口腔其他學科的聯(lián)系。四、思考題：口腔頜面外科學與口腔其他學科學習方法的異同第十章口腔修復學簡介（2學時）教學目的與要求：1.熟悉口腔修復學的概念、任務(wù)和臨床內(nèi)容2．掌握口腔修復常規(guī)修復體的分類3.了解口腔修復學的發(fā)展史二、教學內(nèi)容：1、口腔修復學的定義和研究范疇2、病例展示3、口腔修復學的基本名詞概念4、口腔修復學的歷史及演化軌跡5、口腔修復學的內(nèi)容與現(xiàn)狀6、口腔修復學與其他學科的聯(lián)系7、口腔修復學展望三、重點和難點：難點:各種口腔修復體的分類及特點四、思考題：1.口腔修復學的研究內(nèi)容主要是什么？2.常規(guī)口腔修復體的分類有哪些？1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習概括課文的內(nèi)容要點2、學習本文生動形象的語言美3、培養(yǎng)觀察能力，抓住事物的特征4.、培養(yǎng)學生的表達能力5、培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學意識、科學精神【教學重點】1、培養(yǎng)學生的觀察習慣2、理解本文語言美3、培養(yǎng)學生的科學思維能力和科學精神【教學難點】1、培養(yǎng)學生的觀察習慣2、培養(yǎng)學生想象、創(chuàng)新的能力3、培養(yǎng)學生的科學思維能力和科學精神【教學設(shè)想】1、教學方法：創(chuàng)設(shè)情景法講授法討論法練習法圈點勾畫法2、教學用具：圖畫諺語多媒體3、教學時數(shù)：2課時【教學過程】第一課時一、觀景臺：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、提問：請同學們閉上眼睛，回想我們?nèi)粘Ｉ钪兴吹降母鞣N各樣的云，它是什么形狀，有什么特征呢？（由學生自由發(fā)言）2、多媒體屏幕上出現(xiàn)千姿百態(tài)的云（學生的注意力被吸引小聲議論各種云）。緊接著教師總結(jié)：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常，一時白云朵朵，陽光燦爛，一時又是烏云密布，大雨傾盆。云就象是天氣的“招牌”，今天讓我們來解讀這大自然的文字，一起去《看云識天氣》吧！二、知識軒：初讀課文，理清課文思路快速默讀課文，回答問題：1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么？（天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些底而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆。）2、框出依次介紹了哪些云和光彩？在文中找到對它們進行描寫的語言材料，比圈畫出來。（依次介紹的云：卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云；光彩：暈、華、虹、霞）3、小組分工合作，設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況，比一比哪個小組設(shè)計的表格最美，表述最明確，所用的時間最少。晴天云簡表云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散2000米左右較薄陽光溫和高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊2000米左右較薄天晴雨雪冰雹云層變化簡表云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩簡表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里4、看云識天氣的意義和局限性分別是什么？意義：識別陰晴風雨，預(yù)知天氣變化，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要意義。局限：天氣變化無常。三、作業(yè)布置:全班分為4組下去完成下節(jié)課的挑戰(zhàn)杯。第二課時一、挑戰(zhàn)杯：通過上節(jié)課對《看云識天氣》的學習，我們已經(jīng)初步的了解了各種云的基本特征，下面我們分組完成這節(jié)課的內(nèi)容——“挑戰(zhàn)杯”?。?、明確任務(wù)：請大家扮演下面的角色以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：（1）分利用描寫云彩的語言材料（2）讓別人明白你是什么樣的云（3）讓別人知道你將會帶來怎樣的天氣本次表演把整個班級分成五個陣容，請班級里有公信力的班委扮演“專家”為每組表演者評價打分。另外四個陣容就是四組“演員”。角色分配：卷云卷積云積云高積云卷層云高層云雨層云積雨云暈華表演方式：分角色表演配合簡單的動作首先有請“專家”登場就位給“專家”們發(fā)放評分表格，公正公平地給每組打分。標準分組語音是否準確（2分）聲音是否響亮（2分）描述是否準確（2分）是否富有動作表情(4分)總分（10分）第一組第二組第三組第四組在表演之前要求其他未表演的同學在筆記本上寫下你認為這組“演員”的優(yōu)點或者缺點，表演結(jié)束后予以評價。然后有請第一組的代表登場表演，表演完畢給予熱烈的掌聲。有請第二組表演。有請第三組登場表演。最后請第四組的演員們閃亮登場。學生講評：發(fā)表觀感，評價表演者的優(yōu)缺點。公布“演員”們的分數(shù)及排名并予以獎勵活動結(jié)束后教師總結(jié)：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次就更熟悉了。二、品茗樓：品讀課文，感悟語言１、讀第一段，評價該段語言上的特點，并試著用一個字概括。（美）２、進一步品味語言之美，這篇課文中的語言有的使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些布局謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在······因為······”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。此處先由老師演示。如：本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆?！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。（通過此環(huán)節(jié)對文中的詞、句、段落進行了品味）三、文章小結(jié)：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。老師課前就布置同學們搜集有關(guān)這類文字材料，相信大家已經(jīng)準備得很充分了，下面把舞臺還給你們，展示下你們的才華吧！(學生發(fā)言后，教師多媒體顯示一些諺語供學生們參考)四、板書設(shè)計：（總）云就像天氣的招牌——看云可以識天氣

看云識天氣

（分）怎樣看云識天氣

——形態(tài)

色彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項五、研究性作業(yè)從現(xiàn)在開始的一個月內(nèi)，班級小氣象員每天抽個時間，練習看云識天氣，判斷當天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報，看誰預(yù)報得準確。在預(yù)報后整理搜集的資料寫成作文?！犊丛谱R天氣》教學方案理論說明前言：科普類說明文形式簡短，知識性、科學性、普及性強，隸屬語文閱讀教學范疇。現(xiàn)在，科學正以前所未有的速度向前發(fā)展，在各個領(lǐng)域顯示出巨大的影響力?，F(xiàn)行新教材也增加了不少科學、科普類作品，內(nèi)容涉獵面更廣了，知識接觸點更新了?？破疹愇恼鲁休d著普及科學知識，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣，提高學生閱讀科普文章的能力等功能?！犊丛谱R天氣》是一篇科普說明文，在講授的過程中最難處理的是科學知識、說明方法與語言形式之間的關(guān)系。基于此，在此設(shè)計中我主要運用建構(gòu)主義學習理論來指導教學。以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以活躍的課堂氣氛使學生對科普說明文產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)其良好的觀察習慣和科學精神以及語文實踐能力。下面我將從以下幾個方面對我的設(shè)計理念展開說明。一、啟發(fā)誘導式教學，培養(yǎng)學生良好的科學精神和意識生活是科學的來源，中學語文教材中有不少課文蘊含著科學知識，若在教學活動中讓生活與科學有機地融合在一起，既會調(diào)動學生學習語文的興趣，又能培養(yǎng)學生善于用科學的眼光去看待、去解決實際問題的能力?！犊茖W課程標準》把科學精神定義為：科學精神主要是指科學主體在長期的科學活動中所陶冶和積淀的價值觀念、思維方式和行為準則等的總和。通過查閱資料得知科學意識就是從科學的角度理解問題、分析問題和解決問題的思想觀念及其行為。《科學課程標準》指出：“保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。在科學學習中能注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流?！边@充分的說明科學精神的培養(yǎng)來不開生活，離不開實踐，離不開探索?！墩Z文課程標準》總目標中要求在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思維方法。在階段目標中也明確提出：閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。《看云識天氣》這篇課文中的很多自然現(xiàn)象，如“卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪”、“夏天，雷雨到來之前，在天空先會看到積云。積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風”等都是日常生活中的一些自然現(xiàn)象，但是很少有人對其進行思考，在教學的過程中我通過誘導、啟發(fā)等方式讓學生深入思考，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時要求他們用科學的眼光去看待這些眾所周知的天氣現(xiàn)象，旨在培養(yǎng)他們的科學意識。在教學中，我循循善誘，按學生的心理活動規(guī)律，去設(shè)計教學情境，用多媒體出示圖片吸引學生的眼球，啟發(fā)誘導學生的求知欲望與智慧，使自己的“講”，誘發(fā)了學生的“思”，讓自己出示的圖片引發(fā)學生學習的欲望?？茖W精神的培養(yǎng)離不開科學教育，科學教育離不開科學閱讀，學生在科學閱讀中接受科學精神的熏陶，閱讀不僅能夠擴大學生的知識面，而且還能陶冶情操，更難能可貴的是有助于培養(yǎng)學生的科學精神，人文關(guān)懷。所以在教學中我注重學生閱讀習慣的培養(yǎng)，讓學生閱讀課文，設(shè)計表格，讓學生在閱讀中體會學習的樂趣，享受收獲的碩果；另外科學精神和意識的培育離不開科學探究的活動，如課前搜集、整理、分析資料，觀察身邊的人、事、物以及形成結(jié)論性的邏輯推理等。在開展此類活動時，學生就在逐步地形成相關(guān)的科學素養(yǎng)。而搜集、整理、分析資料，觀察身邊的人、事、物以及形成結(jié)論性的邏輯推理都必然要求學生做到走進生活、尊重事實，并聽取他人的意見，并形成自己獨具創(chuàng)新意識的結(jié)論。因此，我在教學過程中鼓勵學生走進生活，走進實踐，把在課堂中學到的知識勇敢的用于實踐，達到學以致用，而我在此課的教學設(shè)計中主要是通過讓學生搜集資料，觀察身邊的動物、植物或者某種現(xiàn)象以及云彩的變化等來預(yù)示第二天的天氣狀況，并在班上發(fā)布天氣預(yù)報。這樣在培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力的同時也培養(yǎng)了學生的科學精神，讓他們在生活中學會用科學的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，看待問題。在社會競爭日益激烈的今天，其中科技競爭成為國與國之間、民族與民族之間競爭的重要方面，培養(yǎng)學生科學精神尤為重要。二、小組合作教學，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。在開展自主的、合作的探究性閱讀過程中要求我們一要最大限度地減少教師講授，二要最大限度地滿足學生自主發(fā)展的需要，三要盡可能做到讓學生在“活動”中學習，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。這樣，學生閱讀的學習方式才會由記憶性的被動學習轉(zhuǎn)向探究性的自主學習。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設(shè)計都應(yīng)有助于