高中主持課課程設計

高中主持課課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握主持的基本理論知識，包括主持風格、語言表達和舞臺禮儀。

2.學生能了解不同類型的主持活動及其特點，如新聞播報、晚會主持和訪談節(jié)目。

3.學生能結合課本知識，分析并評價優(yōu)秀主持案例。

技能目標：

1.學生具備良好的語言表達能力，能夠流暢、準確地表達自己的觀點。

2.學生掌握一定的即興主持技巧，具備臨場應變能力。

3.學生能夠獨立策劃并主持一場簡單的活動，展示自己的主持才能。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對主持事業(yè)的熱愛和敬業(yè)精神，樹立正確的價值觀。

2.學生學會尊重他人，培養(yǎng)良好的團隊合作意識。

3.學生通過主持實踐，增強自信心，提升自我表達能力。

課程性質(zhì)：本課程為高中主持課，旨在培養(yǎng)學生具備一定的主持能力和語言表達能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

學生特點：高中學生具有一定的知識儲備和表達能力，對新鮮事物充滿好奇心，但主持經(jīng)驗和自信心不足。

教學要求：結合課本內(nèi)容，注重實踐與理論相結合，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。通過課程學習，使學生能夠達到預設的課程目標，為未來的主持工作打下堅實基礎。

二、教學內(nèi)容

1.主持基本理論：包括主持風格、語言表達和舞臺禮儀。參考課本第二章內(nèi)容，使學生了解并掌握主持的基本要素。

-主持風格：講述不同主持風格的特點及適用場合，如新聞主持、綜藝節(jié)目主持等。

-語言表達：教授如何運用語言技巧進行有效表達，包括語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面。

-舞臺禮儀：介紹舞臺上的行為規(guī)范和禮儀要求，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.主持實踐技巧：以課本第四章為例，教授學生如何進行即興主持和臨場應變。

-即興主持：培養(yǎng)學生靈活運用語言、思維和情感進行即興表達的能力。

-臨場應變：訓練學生在面對突發(fā)情況時，如何巧妙應對，保持主持活動的順利進行。

3.主持活動策劃與實施：參考課本第五章，讓學生獨立策劃并主持一場簡單的活動。

-活動策劃：教授活動策劃的基本流程和方法，包括主題確定、節(jié)目編排等。

-活動實施：指導學生進行實際操作，鍛煉主持能力和團隊協(xié)作能力。

4.優(yōu)秀主持案例賞析：選取課本中不同類型的主持案例，進行講解和分析，使學生從中汲取經(jīng)驗。

教學內(nèi)容安排和進度：共8課時，每課時45分鐘。

-第1-2課時：主持基本理論（主持風格、語言表達、舞臺禮儀）

-第3-4課時：主持實踐技巧（即興主持、臨場應變）

-第5-6課時：主持活動策劃與實施（活動策劃、活動實施）

-第7-8課時：優(yōu)秀主持案例賞析及總結

教學內(nèi)容確保與課本緊密關聯(lián)，系統(tǒng)性地教授主持相關知識和技能，滿足學生的實際需求。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高主持課的教學效果：

1.講授法：教師以課本內(nèi)容為基礎，系統(tǒng)講解主持的基本理論知識，如主持風格、語言表達和舞臺禮儀等。通過清晰的講解，使學生快速掌握主持的基礎要點。

2.討論法：針對課本中的案例和實際問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

-分組討論：將學生分成小組，針對特定話題或案例進行討論，促進學生之間的互動交流。

-全班討論：組織全班范圍的討論，讓學生分享各自小組的討論成果，拓寬視野。

3.案例分析法：選取課本中的優(yōu)秀主持案例，引導學生分析、評價主持人的表現(xiàn)，從中學習成功的主持經(jīng)驗。

-視頻觀摩：播放優(yōu)秀主持案例視頻，讓學生直觀地感受主持人的表現(xiàn)。

-案例解讀：對案例進行深入剖析，使學生了解主持人背后的技巧和策略。

4.實驗法：通過模擬主持、即興主持等實踐活動，讓學生親身體驗主持過程，提高實踐操作能力。

-模擬主持：模擬真實場景，讓學生進行角色扮演，鍛煉主持技巧。

-即興主持：給定主題，要求學生現(xiàn)場即興主持，培養(yǎng)臨場應變能力。

5.小組合作：鼓勵學生以小組形式共同完成主持活動策劃與實施，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-策劃實施：小組共同策劃并實施主持活動，鍛煉學生的組織協(xié)調(diào)能力。

-成果展示：組織各小組展示主持活動成果，相互學習、交流。

6.評價反饋：通過教師評價、學生互評等方式，及時給予學生反饋，指導學生改進主持技巧。

多樣化的教學方法旨在充分調(diào)動學生的學習積極性，使其在理論與實踐相結合的過程中，不斷提升自己的主持能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高其綜合素質(zhì)。

四、教學評估

教學評估旨在客觀、公正地全面反映學生的學習成果，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：關注學生在課堂上的參與度、積極性和進步，包括發(fā)言、討論、模擬主持等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

-課堂參與：鼓勵學生主動參與課堂活動，對積極參與的學生給予適當加分。

-進步獎勵：對在課程學習過程中取得明顯進步的學生給予獎勵，激發(fā)學生的學習興趣。

2.作業(yè)：布置與課本內(nèi)容相關的作業(yè)，包括書面作業(yè)和視頻作業(yè)，以檢驗學生對知識的掌握程度。

-書面作業(yè)：要求學生完成相關理論知識的學習和練習，鞏固所學內(nèi)容。

-視頻作業(yè)：學生需提交自己的主持視頻，以便教師評估其主持實踐能力。

3.考試：期末進行主持能力測試，包括理論知識考試和實際操作考試。

-理論知識考試：采用閉卷形式，測試學生對主持基本理論、優(yōu)秀主持案例等內(nèi)容的掌握。

-實際操作考試：組織學生進行現(xiàn)場主持，評估其語言表達、臨場應變等能力。

4.小組合作評估：針對主持活動策劃與實施，對小組整體表現(xiàn)進行評估。

-團隊合作：評價小組成員在主持活動中的協(xié)作程度，鼓勵團隊合作精神。

-成果展示：評估各小組主持活動的成果，包括活動創(chuàng)意、組織協(xié)調(diào)等方面。

5.學生互評：組織學生相互評價，培養(yǎng)其客觀、公正評價他人的能力。

-同伴評價：學生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)相互評價，促進相互學習和提高。

-反饋機制：建立有效的反饋機制，讓學生了解自己在他人眼中的表現(xiàn)，以便改進。

6.過程性評價：關注學生在學習過程中的表現(xiàn)，及時給予指導和建議，幫助學生不斷進步。

教學評估將結合以上各個方面，以全面、客觀地評價學生的學習成果。通過評估，激勵學生努力學習，提高主持能力，為未來的發(fā)展奠定堅實基礎。

五、教學安排

為確保教學進度和質(zhì)量，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：共8課時，每課時45分鐘，安排如下：

-第1-2課時：主持基本理論

-第3-4課時：主持實踐技巧

-第5-6課時：主持活動策劃與實施

-第7-8課時：優(yōu)秀主持案例賞析及總結

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，課程安排在每周三下午13:00-15:30進行，確保學生有充足的精力參與課堂活動。

3.教學地點：理論課程在教室進行，實踐課程安排在學校多功能廳或操場等場所，以便學生有足夠的空間進行模擬主持和實踐活動。

4.課堂活動安排：

-理論課：采用講授、討論等形式，結合課本內(nèi)容進行教學。

-實踐課：組織學生進行模擬主持、即興主持等活動，提高學生的實踐能力。

5.課外活動安排：

-觀摩學習：安排學生觀看優(yōu)秀主持視頻，了解主持人的實際表現(xiàn)，拓寬視野。

-小組討論：鼓勵學生在課外進行小組討論，共同完成作業(yè)和主持活動策劃。

6.個性化教學安排：

-興趣小組：根據(jù)學生的興趣愛好，成立興趣小組，進行針對性訓練。

-課后輔導：針對學生在課堂上的不足，提供課后輔導，幫助學生提高。

7.教學資源利用：

-利用學校