高中寫作課校本課程設(shè)計

高中寫作課校本課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握寫作的基本技巧，包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達、論據(jù)支撐等。

2.學生能夠理解并運用不同寫作體裁的特點和要求，如敘述、議論、說明等。

3.學生能夠結(jié)合所學課文，分析并評價優(yōu)秀作品中的寫作手法和技巧。

技能目標：

1.學生能夠獨立完成各類寫作任務，具備一定的寫作速度和準確性。

2.學生能夠運用批判性思維，對所提出的觀點進行論證和反駁。

3.學生能夠通過寫作，有效地表達自己的觀點、情感和創(chuàng)意。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對寫作的興趣和熱情，提高寫作自信心。

2.培養(yǎng)學生合作學習的意識，學會傾聽、尊重他人的意見。

3.培養(yǎng)學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，樹立正確的價值觀，通過寫作反映現(xiàn)實生活，傳播正能量。

課程性質(zhì)：本課程為高中寫作課校本課程，旨在幫助學生提高寫作水平，培養(yǎng)良好的寫作習慣。

學生特點：高中學生已經(jīng)具備一定的寫作基礎(chǔ)，但仍有待提高。他們對社會現(xiàn)象和問題有一定的關(guān)注，希望通過寫作表達自己的觀點。

教學要求：教師應關(guān)注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法和評價手段，激發(fā)學生的寫作興趣，提高寫作能力。同時，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和情感態(tài)度價值觀。通過本課程的學習，使學生能夠達到上述具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

本課程教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.寫作基本技巧：文章結(jié)構(gòu)、語言表達、論據(jù)支撐等，對應教材相關(guān)章節(jié)，通過實例分析，讓學生掌握寫作的基本框架和要素。

2.寫作體裁：敘述、議論、說明等，結(jié)合教材中的各類文章，讓學生了解不同體裁的特點、寫作方法及技巧。

3.寫作實踐：針對不同體裁，設(shè)計相應的寫作任務，引導學生運用所學知識，進行獨立創(chuàng)作。

4.優(yōu)秀作品分析：挑選教材中的經(jīng)典文章，分析其寫作手法、技巧和亮點，幫助學生從中汲取靈感。

5.批判性思維訓練：通過課堂討論、寫作評價等方式，培養(yǎng)學生獨立思考、辯證分析的能力。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：結(jié)合教材內(nèi)容，關(guān)注社會熱點問題，引導學生樹立正確的價值觀，并通過寫作表達自己的觀點。

教學內(nèi)容安排和進度：

第一周：寫作基本技巧學習，文章結(jié)構(gòu)分析；

第二周：語言表達訓練，論據(jù)支撐方法；

第三周：敘述體裁寫作實踐；

第四周：議論體裁寫作實踐；

第五周：說明體裁寫作實踐；

第六周：優(yōu)秀作品分析，總結(jié)寫作技巧；

第七周：批判性思維訓練，情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)；

第八周：期末寫作測試，總結(jié)反饋。

三、教學方法

為了提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和具體的實例，系統(tǒng)地傳授寫作基本技巧、文章結(jié)構(gòu)、語言表達等理論知識，為學生打下堅實的寫作基礎(chǔ)。

2.討論法：針對寫作體裁的特點和優(yōu)秀作品分析，組織學生進行課堂討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。

3.案例分析法：挑選教材中的經(jīng)典文章，引導學生分析文章的寫作手法、技巧和亮點，使學生從中汲取寫作靈感，提高寫作水平。

4.實踐法：設(shè)置不同體裁的寫作任務，讓學生在實踐中運用所學知識，鍛煉寫作能力。同時，組織學生互評、教師點評，及時反饋，提高寫作質(zhì)量。

5.小組合作法：將學生分成小組，進行寫作討論和實踐，培養(yǎng)合作精神，提高寫作效率。

6.情境教學法：結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在特定情境中進行寫作練習，激發(fā)創(chuàng)作興趣，提高寫作積極性。

7.自主學習法：鼓勵學生在課后自主閱讀教材、優(yōu)秀作品，進行寫作練習，培養(yǎng)自主學習能力。

8.創(chuàng)新教學法：引入思維導圖、故事山等創(chuàng)新工具，幫助學生梳理寫作思路，提高寫作創(chuàng)意。

具體教學方法運用如下：

1.講授法：在教學基本理論和技巧時采用；

2.討論法：在分析作品、探討寫作方法時采用；

3.案例分析法：在分析優(yōu)秀作品時采用；

4.實踐法：貫穿整個課程，尤其在寫作任務環(huán)節(jié)；

5.小組合作法：在課堂討論和寫作實踐環(huán)節(jié)采用；

6.情境教學法：在特定寫作任務中運用；

7.自主學習法：課后作業(yè)和自主學習環(huán)節(jié)；

8.創(chuàng)新教學法：在寫作思路梳理和創(chuàng)意培養(yǎng)環(huán)節(jié)運用。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、回答問題積極性等，旨在評估學生的課堂表現(xiàn)和合作學習能力。

2.作業(yè)完成情況：占總評成績的30%。通過課后寫作練習，評估學生對所學知識的掌握和運用能力，以及寫作技巧的提升情況。

3.考試成績：占總評成績的40%。包括期中、期末寫作測試，測試內(nèi)容涵蓋課程所學各類體裁的寫作，旨在全面評估學生的寫作能力。

具體評估方式如下：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：教師觀察學生課堂表現(xiàn)，給予評分；

-小組討論：評估學生在討論中的積極性和貢獻度；

-回答問題：鼓勵學生積極回答問題，給予評分。

2.作業(yè)完成情況：

-課后寫作練習：教師對學生的寫作練習進行批改、評價，提出改進意見；

-作業(yè)提交：評估學生按時提交作業(yè)的情況，對未提交或遲交作業(yè)的學生進行扣分。

3.考試成績：

-期中測試：針對課程前半部分內(nèi)容，進行寫作測試；

-期末測試：全面測試學生的寫作能力，包括各類體裁的寫作；

-考試評分：采用標準評分細則，確保評分客觀、公正。

教學評估過程中，教師應及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，指導學生查漏補缺，提高寫作水平。同時，注重評估學生的創(chuàng)新思維、情感態(tài)度價值觀等方面的表現(xiàn)，促使學生全面發(fā)展。通過以上評估方式，全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，為教學改進提供依據(jù)。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮到學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共8周，每周2課時，共計16課時；

-每周安排不同主題的教學內(nèi)容，確保課程的科學性和系統(tǒng)性；

-每節(jié)課后安排適量的課后作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

2.教學時間：

-課時安排在學生精力充沛的時間段，如上午第一、二節(jié)課；

-考慮到學生的作息時間，避免安排在學生較為疲憊的時段；

-期中、期末測試時間安排在課程中期和末期，以便及時評估學生的學習成果。

3.教學地點：

-教學活動主要在教室進行，確保良好的教學環(huán)境和設(shè)施；

-針對特定寫作任務，可安排在圖書館、多功能廳等場所，以便學生更好地體驗和創(chuàng)作；

-結(jié)合實際情況，可組織戶外寫作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

具體教學安排如下：

第一周：寫作基本技巧學習，文章結(jié)構(gòu)分析；

第二周：語言表達訓練，論據(jù)支撐方法；

第三周：敘述體裁寫作實踐；

第四周：議論體裁寫作實踐；

第五周：說明體裁寫作實踐；

第六周：優(yōu)秀作品分析，總結(jié)寫作技巧；

第七周：批判性思維訓練，