高校師德的課程設(shè)計

高校師德的課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生理解高校師德的基本概念和內(nèi)涵，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生了解我國教育法規(guī)中關(guān)于師德的要求，明白師德在教育教學(xué)中的重要性。

3.學(xué)生掌握高校師德的基本原則，能夠分析現(xiàn)實中的師德問題，并提出合理的解決策略。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際教育教學(xué)中的師德問題，提高師德踐行能力。

2.學(xué)生通過小組討論、案例分析等方式，提高溝通與合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

3.學(xué)生能夠結(jié)合自身實際，制定個人師德修養(yǎng)計劃，不斷提升自身師德素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生樹立正確的教師觀，熱愛教育事業(yè)，尊重和關(guān)愛學(xué)生，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

2.學(xué)生弘揚社會主義核心價值觀，踐行社會主義榮辱觀，樹立高尚的道德品質(zhì)。

3.學(xué)生培養(yǎng)自律意識，自覺遵守師德規(guī)范，勇于擔(dān)當(dāng)，誠實守信，為人師表。

本課程旨在幫助高校學(xué)生深入理解師德的重要性，培養(yǎng)他們具備高尚的師德素養(yǎng)，為將來從事教育工作奠定堅實基礎(chǔ)。課程針對學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平以及未來職業(yè)發(fā)展的需求，結(jié)合教育法規(guī)和教學(xué)實際，設(shè)計了一系列具有針對性和實用性的教學(xué)活動，旨在使學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面取得全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.高校師德概述

-師德的概念與內(nèi)涵

-師德的重要性與作用

-高校師德規(guī)范的主要內(nèi)容

2.教育法規(guī)與師德要求

-我國教育法規(guī)中關(guān)于師德的規(guī)定

-師德要求在現(xiàn)實教育教學(xué)中的體現(xiàn)

-師德缺失現(xiàn)象及原因分析

3.高校師德基本原則

-尊重和關(guān)愛學(xué)生

-嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表

-勇于擔(dān)當(dāng)，誠實守信

4.師德問題的應(yīng)對與解決

-師德問題的識別與分析

-師德問題解決策略與實踐

-師德修養(yǎng)的提升方法與途徑

5.個人師德修養(yǎng)規(guī)劃

-制定個人師德修養(yǎng)計劃

-師德修養(yǎng)的自我評估與調(diào)整

-師德典范學(xué)習(xí)與借鑒

教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合教材章節(jié)進(jìn)行組織與安排，確保教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和系統(tǒng)性。教學(xué)大綱明確教學(xué)內(nèi)容的安排和進(jìn)度，以幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握高校師德知識，提高師德素養(yǎng)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對高校師德有更深入的理解，為將來從事教育工作奠定堅實基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

本課程采用多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生主動探究和實踐的能力。

1.講授法：教師以講解、闡述、歸納等方式，對高校師德的基本概念、原則和法規(guī)進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

2.討論法：針對師德問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

3.案例分析法：挑選具有代表性的師德案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從中提煉出師德原則和解決策略，提高學(xué)生的實際問題解決能力。

4.實驗法：通過模擬教學(xué)場景，讓學(xué)生親身體驗師德問題，培養(yǎng)他們在實際教學(xué)中遵守師德規(guī)范的自覺性。

5.角色扮演法：讓學(xué)生扮演教師、學(xué)生等角色，模擬教育教學(xué)過程中的師德問題，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，提高師德意識。

6.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感知、體驗師德的重要性，培養(yǎng)良好的師德情感。

7.互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間展開互動，通過問答、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

8.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生針對師德問題開展課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。

9.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，自主搜集資料，加深對師德知識的理解。

10.反思性寫作：要求學(xué)生撰寫反思日記，總結(jié)自己在師德學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，促進(jìn)自我提升。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估旨在客觀、公正地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、問答互動等。教師將觀察學(xué)生的課堂行為，鼓勵積極參與、主動發(fā)言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-課堂參與度：評估學(xué)生出勤、聽課、提問等方面的表現(xiàn)。

-小組討論：評估學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)、觀點闡述、團(tuán)隊合作等。

-問答互動：評估學(xué)生在課堂問答環(huán)節(jié)的積極性、準(zhǔn)確性等。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。包括課后作業(yè)、案例分析報告、反思日記等。

-課后作業(yè)：評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。

-案例分析報告：評估學(xué)生對師德案例的分析、解決問題的能力。

-反思日記：評估學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的反思、總結(jié)和自我提升意識。

3.考試：占總評成績的50%。包括期中考試和期末考試。

-期中考試：主要測試學(xué)生對課程前半部分知識點的掌握。

-期末考試：全面測試學(xué)生對整門課程知識的掌握，以及運用知識分析、解決問題的能力。

4.其他評估：

-角色扮演：評估學(xué)生在模擬教學(xué)場景中的師德表現(xiàn)。

-課題研究：評估學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中的成果展示和報告。

-課堂互動：通過課堂問答、討論等形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為評估提供參考。

教學(xué)評估將注重過程與結(jié)果的結(jié)合，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過評估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生可以明確自身在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點與不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)自我提升。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，本章節(jié)的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：高校師德概述，教育法規(guī)與師德要求

-第二周：高校師德基本原則，師德問題的應(yīng)對與解決

-第三周：個人師德修養(yǎng)規(guī)劃，師德案例分析

-第四周：教學(xué)方法實踐，如討論法、角色扮演等

-第五周：期中復(fù)習(xí)與考試

-第六周至第七周：教學(xué)方法的深入探討與實踐，如實驗法、情景教學(xué)法等

-第八周：課題研究，研究性學(xué)習(xí)

-第九周：期末復(fù)習(xí)與考試

2.教學(xué)時間：

-每周2課時，共計18課時。

-期中、期末考試各占1課時，共計2課時。

3.教學(xué)地點：

-課堂講授：教室1

-小組討論、角色扮演等：教室2或多功能廳

-期中、期末考試：教室1