2024年幼兒園小班繪本故事及教案《藏在哪里了》

2024年幼兒園小班繪本故事及教案《藏在哪里了》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自幼兒園小班繪本故事《藏在哪里了》。該故事主要講述了小兔子和小狐貍捉迷藏的游戲，以及他們在游戲中遇到的一系列趣事。教學(xué)內(nèi)容包括繪本故事的閱讀、理解和演繹，以及對故事中涉及到的動物、場景的認(rèn)知。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓幼兒通過繪本故事，感受游戲的樂趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。2.幫助幼兒認(rèn)識故事中的動物和場景，提高他們的認(rèn)知能力。3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，使他們能夠簡單復(fù)述故事情節(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識故事中的動物和場景，提高幼兒的語言表達(dá)能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：繪本《藏在哪里了》、動物玩偶、場景卡片。2.學(xué)具：畫紙、彩筆、剪刀。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒做捉迷藏的游戲，引導(dǎo)幼兒分享游戲中遇到的趣事，激發(fā)他們對繪本故事的興趣。2.講解繪本：教師向幼兒展示繪本，一邊講述故事，一邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。3.例題講解：教師挑選故事中的一個場景，引導(dǎo)幼兒觀察并找出藏起來的小動物。4.隨堂練習(xí)：教師分發(fā)場景卡片，讓幼兒找出藏起來的動物，并說出它們的名字。6.創(chuàng)意活動：教師指導(dǎo)幼兒用畫紙、彩筆和剪刀創(chuàng)作自己的捉迷藏故事。六、板書設(shè)計1.故事《藏在哪里了》2.故事主人公：小兔子、小狐貍3.故事場景：森林、河邊、草地、樹洞4.關(guān)鍵詞：捉迷藏、找、藏、快樂七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：畫一幅捉迷藏的畫，并簡單描述畫面中的故事。2.答案示例：畫面中有小兔子、小狐貍、小松鼠等動物，它們在森林里玩捉迷藏。小兔子藏在了樹洞里，小狐貍在找它。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對故事的理解程度，以及他們在創(chuàng)意活動中的參與情況。2.拓展延伸：鼓勵家長在家中與幼兒一起進(jìn)行捉迷藏游戲，讓幼兒在實(shí)踐中提高觀察力和想象力。同時，教師可推薦類似的繪本故事，讓幼兒在閱讀中豐富自己的認(rèn)知。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)：故事情節(jié)的理解、觀察力和想象力的培養(yǎng)。2.教學(xué)重點(diǎn)：動物和場景的認(rèn)識、語言表達(dá)能力的提高。4.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目的難度和引導(dǎo)性，以及答案示例的明確性。5.課后反思及拓展延伸：對幼兒在課堂上的表現(xiàn)的評價和家長的參與度。一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的深入解析1.故事情節(jié)的理解：教師需要通過生動的語言、豐富的表情和適當(dāng)?shù)闹w動作，將故事情節(jié)直觀地展現(xiàn)給幼兒，幫助他們理解故事內(nèi)容。2.觀察力和想象力的培養(yǎng)：在講解繪本時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，如動物的形態(tài)、表情和場景的變化，激發(fā)幼兒的想象力。同時，通過提問和討論，鼓勵幼兒表達(dá)自己的觀察和想法。3.動物和場景的認(rèn)識：教師應(yīng)準(zhǔn)備豐富多樣的教具，如動物玩偶和場景卡片，讓幼兒在觸摸和觀察中認(rèn)識動物和場景，加深記憶。4.語言表達(dá)能力的提高：在課堂活動中，教師應(yīng)給予幼兒充分的時間進(jìn)行表達(dá)，鼓勵他們用簡單的詞語描述故事情節(jié)，逐步提高語言表達(dá)能力。二、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)設(shè)計1.導(dǎo)入：教師可通過趣味游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)捉迷藏的樂趣，為理解故事情節(jié)打下基礎(chǔ)。2.例題講解：教師選擇故事中的一個典型場景，詳細(xì)講解小動物藏身之處，引導(dǎo)幼兒觀察和思考。3.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計不同場景的練習(xí)題，讓幼兒找出藏起來的動物，并鼓勵他們說出動物的名字，鞏固認(rèn)知。5.創(chuàng)意活動：教師提供豐富的創(chuàng)作材料，讓幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的捉迷藏故事，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。三、作業(yè)設(shè)計的引導(dǎo)性和明確性1.作業(yè)題目：教師應(yīng)設(shè)計具有引導(dǎo)性的作業(yè)題目，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行繪畫和描述。2.答案示例：教師給出明確的答案示例，讓幼兒和家長了解作業(yè)的要求，便于家長指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)。四、課后反思及拓展延伸的實(shí)踐性2.拓展延伸：教師鼓勵家長參與幼兒的學(xué)習(xí)，將課堂活動延伸至家庭，讓幼兒在實(shí)踐中不斷提高。同時，推薦類似的繪本故事，幫助幼兒拓寬閱讀視野。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.講故事時，教師應(yīng)運(yùn)用豐富的語言和變化的語調(diào)，吸引幼兒的注意力。2.在提問和引導(dǎo)幼兒回答時，使用親切、鼓勵的語氣，讓幼兒感受到安全和自信。二、時間分配2.在每個環(huán)節(jié)之間留出適當(dāng)?shù)倪^渡時間，讓幼兒有充足的時間吸收和消化知識。三、課堂提問1.設(shè)計針對性強(qiáng)的問題，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事的關(guān)鍵情節(jié)和細(xì)節(jié)。2.提問時應(yīng)注意問題的難易程度，逐步深入，讓幼兒在回答過程中思考和成長。四、情景導(dǎo)入1.利用游戲、故事或歌曲等多元化的方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計富有生活氣息的情景導(dǎo)入，讓幼兒快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思一、教學(xué)內(nèi)容1.在教學(xué)過程中，注意觀察幼兒對繪本故事的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。2.豐富教具和學(xué)具的種類，提高幼兒對動物和場景的認(rèn)知興趣。二、教學(xué)方式1.采用互動式教學(xué)，鼓勵幼兒積極參與課堂討論和實(shí)踐活動，提高他們的語言表達(dá)能力。