福建省廈門市雙十中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題

福建省廈門市雙十中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：什克洛夫斯基十分關(guān)注小說家如何通過敘事視角的選擇來達(dá)到陌生化的效果。他在闡述“陌生化”理論時，以托爾斯泰在小說《恥辱》中對鞭笞的陌生化描寫為例，指出：“托爾斯泰通過避免直接指稱人們習(xí)以為常的事物的辦法，使事物變得新奇陌生。他的描寫使人覺得是初次見到事物，或者感覺到某事為初次發(fā)生的那樣。”什克洛夫斯基這里所強調(diào)的“初次”，就是事物的新鮮感，也就是“陌生化”的新奇效果。此外，什克洛夫斯基還提到托爾斯泰在《霍爾斯托密爾》中以一匹馬為敘事者，通過這匹馬的敘事視角，使得故事的內(nèi)容和場景顯得陌生，以動物的無是無非的眼光無聲地披露了人類社會的自私和貪婪。視角問題是小說敘事中一個相當(dāng)重要的問題。美國小說理論家路伯克曾指出：“小說技巧中整個錯綜復(fù)雜的方法問題，我認(rèn)為都要受到角度問題——敘述者所站的位置對故事的關(guān)系問題的調(diào)節(jié)?！?0世紀(jì)以來，出現(xiàn)了各種有關(guān)視角問題的分類。傳統(tǒng)小說大多采用上帝般超然的全知敘事視角，全知敘事者的目光無所不在、無所不及，敘事者對發(fā)生在不同時間、不同地點的事件了若指掌，對人物的內(nèi)心活動亦能明察秋毫。與此相對應(yīng)的是人物有限視角，敘事者轉(zhuǎn)用故事中或故事外某個人物的眼光來觀察事物，對事件的發(fā)展知之甚少，對人物的認(rèn)識具有局限性，作品因而充滿了懸念。英國新批評的代表人物I·A·理查茲曾將語言分為指稱性的實用語言和非指稱性的詩歌語言，詩歌語言是對實用語言的陌生化，人物有限視角則是對全知敘事視角的陌生化。全知敘事視角將事件、人物的過往和將來娓娓道來，將人物的內(nèi)心活動和盤托出，其結(jié)果往往是紛至沓來的信息使讀者流于無意識的、被動的閱讀。在這樣的作品里，事件得到了強調(diào)，而讀者對事件的感受則被自動化、機械化。采用人物有限視角敘事的作品則相反，事件往往不是最重要的，最重要的是人物對事件的感受。正如什克洛夫斯基所說的“藝術(shù)的目的是要人感受到事物，而不是僅僅知道事物”。有限視角再現(xiàn)了人們在生活中感受新事物、認(rèn)識新事物的漸進(jìn)過程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對它的感覺和體驗之中，這既延長了讀者感受的時間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣。福樓拜堪稱自覺在創(chuàng)作中采用人物有限敘事視角的第一位作家。例如，在《包法利夫人》“馬車?yán)锏臏S落”一節(jié)中，包法利夫人和她的情人賴昂在奔馳的馬車上縱情尋歡，然而敘事者并不是采用全知敘事視角對馬車內(nèi)的場面作細(xì)致入微的描寫，而是讓讀者置身于車夫和市民的有限視角，展示馬車外發(fā)生的畫面，這些畫面都是運用非指稱性的語言來描寫的，即人們似乎第一次看見這樣一系列畫面。有限敘事視角在這里的運用，使人們熟悉的對象陌生化了，延長了讀者的審美體驗并激發(fā)了讀者進(jìn)行有效閱讀、填充文本空白的積極性，（摘編自鄧建英《“陌生化”與小說敘事視角》）材料二：“陌生化”理論是20世紀(jì)初俄國形式主義學(xué)派代表之一什克洛夫斯基在《藝術(shù)作為手法》一文中提出的：“那種被稱為藝術(shù)的東西的存在，正是為了喚回人對生活的感受，使人感受到事物，使石頭更成其為石頭。藝術(shù)的目的是使你對事物的感受如同你所見的那樣，而不是如同你所認(rèn)識的那樣；藝術(shù)的手法是事物的‘反?；址ǎ菑?fù)雜化形式的手法，它增加了感受的難度和時延；藝術(shù)是一種體驗事物之創(chuàng)造的方式，而被創(chuàng)造物在藝術(shù)中已無足輕重?！边@里的“反?；奔词恰澳吧?。在日常生活中，一切言談、動作、行為等，一旦成為一種習(xí)慣性的東西，便變得帶有機械性，沉入人的無意識中而無法引起人的注意?！笆挛飻[在我們面前，我們知道它，卻對它視而不見?！倍膶W(xué)的功能則在于使人擺脫這種麻木、遲鈍的狀態(tài)，喚起人對生活的新鮮、強烈的感受。為達(dá)到這一目的，就需要“陌生化”。也就是說，“文學(xué)中所表現(xiàn)的事物應(yīng)超越人們習(xí)以為常的認(rèn)識，以一套新鮮的語詞突出出來”。從研究角度看，陌生化不僅表現(xiàn)于敘事文本結(jié)構(gòu)中有限敘事視角，更主要集中于詩歌語言分析。詩歌語言分析方面，研究者認(rèn)為詩歌語言的“陌生化”表現(xiàn)在三個層面上：一是語音層面，近體詩相對于古體詩，詞相對于詩，白話詩相對于古典詩詞等都在音節(jié)、押韻等方面構(gòu)成了“陌生化°；二是語法層面，主要是語法上的不合規(guī)則構(gòu)成“陌生化”效果；三是語義層面，主要是詞語所指的改變。有不少學(xué)者從作品研究的角度，提出一些有意思的觀點，如辛棄疾詞中大量典故，折射出詞人的主體品性之美，組織結(jié)構(gòu)方式也十分巧妙，正是對于前人詞作的“陌生化”；又如盛唐詩歌在“入神”“天然”的詩美方面，后人再難企及，因此，宋詩的尚“逸”求“奇”就是對唐詩的“陌生化”。（摘編自陳靜《近十年“陌生化”理論研究評述》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.運用人物有限視角或非指稱性詩歌語言進(jìn)行表述，是取得陌生化效果的有效途徑。B.全知敘事視角往往會減少文學(xué)作品獨具魅力的空白與懸念，影響讀者的審美體驗。C.有限視角貼合人們生活中感知新事物的漸進(jìn)過程，更易于準(zhǔn)確表現(xiàn)作品思想主題。D.文學(xué)的“陌生化”可以激發(fā)人們因為生活的機械重復(fù)而變得麻木遲鈍的初始感受。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.什克洛夫斯基認(rèn)為，《霍爾斯托密爾》以馬為敘事者取得“陌生化”效果，方能披露人類社會的自私貪婪。B.非指稱性詩歌語言不以準(zhǔn)確指示目標(biāo)對象為目的，其意在引發(fā)人們對事物的新鮮感，追求藝術(shù)效果的創(chuàng)設(shè)。C.“陌生化”文本能增強感受難度，延長感受時間，使讀者在充分體驗事物的新穎別致中獲得新的審美體驗。D.作家們在追求“陌生化”的過程中，也在不斷地突破前人形成的模式，一定程度上推動了文學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。3.下列選項中，不能用來支撐論證“陌生化”理論觀點的一項是（）A.《城南舊事》以英子的口吻講述故事，呈現(xiàn)出兒童固有的直覺性和非理性特征，賦予小說濃厚的兒童色彩，帶給人以獨特的審美體驗。B.《紅樓夢》以一塊通靈石頭講述其幻形入世、歷盡離合悲歡與世態(tài)炎涼的故事開篇，將讀者帶入一個神奇神秘的茫茫宇宙、渺渺乾坤。C.《三國演義》內(nèi)容駁雜，人物眾多，情節(jié)曲折，在千頭萬緒中，作者刻意突出對軍事斗爭的描繪，給后世留下了寶貴的軍事戰(zhàn)略思想。D.王安石《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”一句的“綠”字，將形容詞活用作動詞，打破尋常語法規(guī)則，達(dá)到令人耳目一新的藝術(shù)效果。4.材料二第一自然段中，什克洛夫斯基提出了怎樣的觀點？他是從哪些方面闡釋這一觀點的？【答案】1.C2.A3.C4.①觀點：藝術(shù)的存在在于喚起人們對事物的感受。②分三層進(jìn)行闡釋：一是強調(diào)這種感受是非理性認(rèn)知；二是說明這種感受依靠“反常化”手法實現(xiàn)；三是點明這種感受重在體驗?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料一和材料二圍繞“陌生化”理論展開討論，強調(diào)陌生化在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。材料一著重分析敘事視角對陌生化效果的影響，指出有限視角和全知視角的不同作用。材料二則從語言的角度探討陌生化，強調(diào)詩歌語言在陌生化中的運用。兩者共同強調(diào)通過陌生化手段，激發(fā)讀者對作品的新鮮感受，推動文學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。【1題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“更易于準(zhǔn)確表現(xiàn)作品思想主題”錯誤。根據(jù)材料一第三段“有限視角……既延長了讀者感受時間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣”可知，有限視角與準(zhǔn)確表現(xiàn)作品思想主題沒有直接關(guān)系。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、概括作者的觀點態(tài)度的能力。A.“方能披露人類社會的自私貪婪”錯誤。根據(jù)材料一第一段“在《霍爾斯托密爾》中以一匹馬為敘事者，通過這匹馬的敘事視角，使得故事的內(nèi)容和場景顯得陌生，以動物的無是無非的眼光無聲地披露了人類社會的自私和貪婪”可知，“《霍爾斯托密爾》以馬為敘事者取得‘陌生化’效果”與“方能披露人類社會的自私貪婪”二者不能構(gòu)成充分條件。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。“陌生化”理論觀點說的是用有限視角再現(xiàn)了人們在生活中感受新事物、認(rèn)識新事物的漸進(jìn)過程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對它的感覺和體驗之中，這既延長了讀者感受的時間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣。A.《城南舊事》的兒童視角，帶給人以獨特的審美體驗，使人們熟悉的對象陌生化，符合觀點。B.《紅樓夢》以一塊通靈石頭的故事開篇，呈現(xiàn)神奇神秘的宇宙，屬于超越人們習(xí)以為常的認(rèn)識，符合觀點。C.《三國演義》作者刻意突出對軍事斗爭的描繪，只是給后世留下了寶貴的軍事戰(zhàn)略思想，并不能讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對它的感覺和體驗之中。不符合觀點。D.《泊船瓜洲》“綠”字，將形容詞活用作動詞，打破尋常語法規(guī)則，屬于語法上的不合規(guī)則，符合觀點。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章論點和思路的能力。①文章由“那種被稱為藝術(shù)的東西的存在，正是為了喚回人對生活的感受，使人感受到事物，使石頭更成其為石頭”一句提出觀點：藝術(shù)的存在在于喚起人們對事物的感受。②由原文“藝術(shù)的目的是使你對事物的感受如同你所見的那樣，而不是如同你所認(rèn)識的那樣；藝術(shù)的手法是事物的“反?；笔址?，是復(fù)雜化形式的手法，它增加了感受的難度和時延；藝術(shù)是一種體驗事物之創(chuàng)造的方式，而被創(chuàng)造物在藝術(shù)中已無足輕重”這三個分句可知，作者分三層進(jìn)行闡釋：一是強調(diào)這種感受是非理性認(rèn)知；二是說明這種感受依靠“反常化”手法實現(xiàn)；三是點明這種感受重在體驗。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。十字勛章①【法】亨利·巴比塞由于一次非常成功的偷襲，我們進(jìn)入了加拉各村。村子里只剩下一些婦孺老弱。真湊巧，這天晚上，所有羅洛貝族的武士都出去打獵了。大家隱蔽在矮茅屋后面，子彈上膛，步槍平托，一切就緒，只待我們開火消滅所有這些人影兒。他們?nèi)匀灰粺o所知，三三兩兩地坐在石頭和地上。在我前面，有兩個黑人坐在一條長凳上，背靠著墻，默默無聲，一動也不動地緊偎著。我瞄準(zhǔn)了右邊那一個，暗自思忖道：他們兩人沒完沒了地在談些什么呢？一聲號令！我們的步槍從四面八方同時發(fā)射，有如晴天霹靂。時間并不長，兩分鐘而已。這些漆黑的人影兒，全都嗚呼哀哉，被打發(fā)回老家去了。他們好像鉆進(jìn)了地底下，又好像煙霧似的，風(fēng)吹云散了。說實話，我承認(rèn)，對逃過我們密集的排射，跟田鼠一般鉆進(jìn)矮茅屋去的那些男男女女的幸存者，我們后來打發(fā)得有些過火。為了勝利的歡樂，這一場殺戮是可以諒解的，而且在戰(zhàn)場上這也是極其自然、極為人道的。至于我個人，必須交代一下，當(dāng)時發(fā)生的事情，在我腦海里只留下一片極端混亂的印象。但是有一件事，我卻記得很清楚：兩個黑人，在我前面，我舉起步槍，瞄準(zhǔn)了其中一個。這兩人后來我又見到了：因為我?guī)缀踅O倒在他們身上。就在前不一會兒，他倆還不言不語，現(xiàn)在卻變成了尸體，倒在長凳下。這是兩個小黑人，一男一女，身子蜷縮，相互緊抱著，酷似兩只緊握住的手……是一對戀人！這件事總是不以我的意志為轉(zhuǎn)移，縈繞在我的腦際。后來，我的腦子完全糊涂了：狂食暴飲，呼嚎吼叫，手舞足蹈，擠鼻子弄眼兒，亂蹦亂跳。突然，腦殼上一陣劇痛……我跌倒了……不省人事。六個星期以后，在圣路易醫(yī)院我才恢復(fù)了神智：一天早晨，我睜開了兩眼，四周呈現(xiàn)出一片白色，散發(fā)著一股碘酒氣味。此后旁人陸陸續(xù)續(xù)地告訴我所發(fā)生的慘劇：我們的連隊過于疏忽，滯留在那被征服的村子里，而且倒地酣睡。因而，回家來的羅洛貝族的武士殺盡了我們?nèi)康娜?，全部，一個也沒剩?！澳敲次夷兀俊蔽覇?。他們告訴我，說運氣救了我，一所茅屋倒塌了，斷墻土塊把我壓倒在下面，但是卻把我遮蓋住了。第二天，遠(yuǎn)征軍的主力重新占領(lǐng)了村子，洗劫了全村，終于把羅洛貝族人殺得一干二凈，還從掩蓋著我的坍塌的碎塊堆里，把我拖了出來……不過更妙的事還在后頭：總督來到我的床前，親手頒發(fā)給我五等榮譽勛章。我所有的同伴全都送了命，而我卻得到了勛章！這一天我是在一種無法描述的激情和一種至上的幸福中入睡的。七月的一個清晨，我抵達(dá)維勒福城。我穿上了我原來的那件軍大衣，掛上了我的新勛章，昂著頭，邁著方步。天?。《嗝戳瞬黄鸬臍g迎會！車站，樂聲響連天，列著隊的少女，年幼的和年輕的，全都穿上了節(jié)日的盛裝，搖著旗子，揮著花束。人們把我擁到市政廳去進(jìn)午餐。席前，席后，沒完沒了的演說，所談全是關(guān)于我一個人的事。大家稱我：“加拉各光榮的幸存者，塞內(nèi)加爾的英雄”。將近黃昏，午餐才告結(jié)束。人們平靜下來，一位新聞記者走到我的座位旁，請我為他的報紙親自跟他談?wù)勎业墓鈽s事跡?！班?，好，”我說，“就是這樣……我……我……做了……”然而我找不到任何詞句來繼續(xù)這個開場白，只好啞口無言，呆望著他。我的手臂莫名其妙地亂揮了一陣，落了下來。“我記不清楚了！”我無可奈何地這樣說?！盎卮鸬谜婷睿　边@個自作多情的花花公子尖著嗓門喊叫著，“這位英雄連他自己立下的豐功偉績都不屑回顧！”我微微笑了笑，大家散了席。我沿著教堂旁邊的小石子路走回家。夜色已降臨，我不時眨著眼睛，兩眼冒金星，兩腳異常沉重，腦海里昏昏沉沉，我總覺得有件心事放不下。不錯，那位報販子提的那個荒謬的問題，像一根釘子插進(jìn)了我這可憐的腦袋，“你做了些什么了不起的事？”對呀！是什么，到底是什么呢？很明顯，我做了些絕非尋常的事，十字勛章就是證明，但是，究竟是什么呢？……我突然立定在昏暗的小路當(dāng)中，我站在那兒，有如埋進(jìn)地里的一塊界石。我尋思著，很遺憾，百思不得其解；我忽然忘記了自己的功勛，就像我全然不曾有過什么功勛似的。我心中異常不安，繼續(xù)向前邁著步子，和從前一樣往家里走去。這時，在一個拐角上，我透過昏暗的月色，發(fā)現(xiàn)有兩個人，互相緊偎著坐在莊園里的一條長凳上，他們像是手拉著手，誰也不說話；不過，他們似乎沉湎在一種共同的寂靜之中。朦朧的夜霧中，一點也看不清他們的模樣，只能分辨出他們的形體和察覺出他們勝似語言的那種內(nèi)心的交往?！鞍パ?！”我叫了一聲，又站住了。兩眼直望著村鎮(zhèn)深處的這個拐角，驟然間我恍如看見了另外一個村莊，現(xiàn)在它已被消滅殆盡，這個村子和全體居民，最要緊的是那兩個小黑人，都已從這地球上消逝了。他倆曾經(jīng)活生生地出現(xiàn)在我眼前，雖然只看到他們的形體，只察覺到他們那種心靈相通的默契……這對小黑人，由于夜色的簡化作用，就和這里的兩個人影一模一樣。這兩個影子，那兩個黑人……我會發(fā)現(xiàn)他們之間有一種聯(lián)系，這實在是太傻了，因為這種可笑的聯(lián)想，本來應(yīng)該使我發(fā)笑的，卻使我哭了。我的手伸向十字勛章，把它從胸前摘了下來，很快地塞進(jìn)口袋深處，好似一件偷來的東西?！咀ⅰ竣傩≌f以19世紀(jì)法國發(fā)動的一場侵略非洲的戰(zhàn)爭為背景。5.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“我”在偷襲進(jìn)入加拉各村后，將步槍瞄準(zhǔn)了兩個緊偎著的黑人，等待射擊的號令，場面靜默又緊張。B.連隊的士兵被殺，“我”成為唯一的生還者，清醒后各色人物輪番登場，共同勾勒出當(dāng)時社會的面貌。C.被掩埋在坍塌的碎塊堆里的經(jīng)歷使得“我”在歡迎會結(jié)束后回家的路上，仍感覺腦?；杌璩脸?。D.小說聚焦于個人的生存與命運，反映了極為深刻的社會問題，以小見大，引領(lǐng)讀者領(lǐng)悟其中意蘊。6.下列對小說藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是（）A.小說開頭簡短，信息量卻豐富?！俺晒Φ耐狄u”“武士都出去打獵了”，其中暗含因果關(guān)系，又為下文埋下伏筆。B.短句“一聲號令”“兩分鐘而已”“全都嗚呼哀哉”“風(fēng)吹云散了”寫出了屠殺過程之快，屠殺者心理的暢快。C.小說心理描寫傳神，“為了勝利的歡樂，這一場殺戮是可以諒解的”寫出了“我”荒誕、真實又具有代表性的心理感受。D.小說以兩個小黑人為明線，以“我”參與戰(zhàn)爭并生還為暗線，明暗線交織突出了人物形象，豐富了小說主題。7.小說中寫新聞記者采訪“我”的情節(jié)有什么作用？8.小說題為“十字勛章”，意蘊豐富。請結(jié)合文本簡要分析。【答案】5.C6.D7.①揭示社會環(huán)境，營造了當(dāng)時社會把侵略戰(zhàn)爭當(dāng)成正義的整體氛圍。②突出形象，在新聞記者的妄自揣測中“我”的迷茫無措明顯呈現(xiàn)了出來。③推動情節(jié)發(fā)展，為下文“我”從自豪到最終悔悟的轉(zhuǎn)變作鋪墊。8.①“十字勛章”指“我”參與戰(zhàn)爭生還后總督頒發(fā)的五等榮譽勛章，本代表著功勛與榮耀。②“十字勛章”背后是侵略戰(zhàn)爭與“全都嗚呼哀哉”“打發(fā)”等視生命如兒戲的慘無人道的屠村暴行，是罪惡和殺戮的象征。③“十字勛章”揭示了當(dāng)時社會錯把殺戮當(dāng)榮耀的精神的扭曲與麻木，蘊含了作者反對戰(zhàn)爭，控訴戰(zhàn)爭帶來的危害的思想情感。【解析】5題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。C.“被掩埋在坍塌的碎塊堆里的經(jīng)歷使得‘我’……仍感覺腦海昏昏沉沉”說法片面。從文本來看，“‘我’……仍感覺腦?；杌璩脸痢币惨驗椤拔铱傆X得有件心事放不下”，對于自己所獲得的功勛，“我尋思著，很遺憾，百思不得其解；我忽然忘記了自己的功勛，就像我全然不曾有過什么功勛似的”，對此心中茫然困惑。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“小說以兩個小黑人為明線，以‘我’參與戰(zhàn)爭并生還為暗線”分析錯誤。應(yīng)是“我”參與戰(zhàn)爭并生還是明線，兩個小黑人是暗線。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的次要人物形象作用的能力。從小說社會環(huán)境看，結(jié)合“一位新聞記者走到我的座位旁，請我為他的報紙親自跟他談?wù)勎业墓鈽s事跡”可知，新聞記者采訪“我”是因為“我”的“光榮事跡”，也就是“我”洗劫和屠戮羅洛貝族的事跡，可見，作為新聞記者的他代表了當(dāng)時的社會環(huán)境，當(dāng)時社會把侵略戰(zhàn)爭當(dāng)成正義。新聞記者的采訪有揭示社會環(huán)境的作用。從塑造人物形象看，在“我”無可奈何地說“我記不清楚了”時，這個自作多情的花花公子尖著嗓門喊叫著“這位英雄連他自己立下的豐功偉績都不屑回顧！”，可見，新聞記者的妄自揣測凸顯了“我”對自己所謂的“光榮事跡”是迷茫無措的。從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，下文“我哭了。我的手伸向十字勛章，把它從胸前摘了下來，很快地塞進(jìn)口袋深處”，表明“我”認(rèn)識到屠殺行為的罪惡，展現(xiàn)出人性的復(fù)蘇。新聞記者的采訪促使了“我”的醒悟，推動了情節(jié)發(fā)展?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。從小說中“總督來到我的床前，親手頒發(fā)給我五等榮譽勛章”可知，“十字勛章”指“我”參與戰(zhàn)爭生還后總督頒發(fā)的五等榮譽勛章。勛章是授給對國家有貢獻(xiàn)的人的一種表示榮譽的證章，目的是為了表揚和彰顯受勛者對社會，民族，國家和人類的貢獻(xiàn)。所以，小說的標(biāo)題“十字勛章”的第一層意思是指我獲得的五等榮譽勛章?！拔摇笔侨绾蔚玫絼渍碌模繌男≌f中“一聲號令！我們的步槍從四面八方同時發(fā)射，有如晴天霹靂。時間并不長，兩分鐘而已。這些漆黑的人影兒，全都嗚呼哀哉，被打發(fā)回老家去了”“我承認(rèn)，對逃過我們密集的排射，跟田鼠一般鉆進(jìn)矮茅屋去的那些男男女女的幸存者，我們后來打發(fā)得有些過火。為了勝利的歡樂，這一場殺戮是可以諒解的，而且在戰(zhàn)場上這也是極其自然、極為人道的”等內(nèi)容可知，我是因為對非洲普通百姓的屠殺獲得的勛章?！笆謩渍隆北澈笫乔致詰?zhàn)爭，是慘無人道的屠村暴行，是罪惡和殺戮的象征。最后，從小說中“我穿上了我原來的那件軍大衣，掛上了我的新勛章，昂著頭，邁著方步。天??！多么了不起的歡迎會！車站，樂聲響連天，列著隊的少女，年幼的和年輕的，全都穿上了節(jié)日的盛裝，搖著旗子，揮著花束。人們把我擁到市政廳去進(jìn)午餐。席前，席后，沒完沒了的演說，所談全是關(guān)于我一個人的事。大家稱我：‘加拉各光榮的幸存者，塞內(nèi)加爾的英雄’”可知，當(dāng)時的社會環(huán)境贊揚對非洲的侵略與殺戮，所以，小說以“十字勛章”為標(biāo)題，揭示了當(dāng)時社會錯把殺戮當(dāng)榮耀的精神的扭曲與麻木，蘊含了作者反對戰(zhàn)爭，控訴戰(zhàn)爭帶來的危害的思想情感，點出了小說的主旨。二、古代詩文閱讀（42分）（一）古代詩文閱讀Ⅰ（本題共5題，25分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安釐王異母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子為信陵君。魏安釐王二十年，秦昭王已破趙長平軍，又進(jìn)兵圍邯鄲。公子姊為趙忠文王弟平原君夫人，數(shù)遺魏王及公子書，請救于魏。魏王使將軍晉鄙將十萬眾救趙。秦王使使者告魏王曰：“吾攻趙，旦暮且下，而諸侯敢救趙者，已拔趙，必移兵先擊之?！蔽和蹩郑谷酥箷x鄙，留軍壁鄴，名為救趙，實持兩端以觀望。平原君使者冠蓋相屬于魏讓魏公子曰勝所以自附為婚姻者以公子之高義，為能急人之困。今邯鄲旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子縱輕勝，棄之降奏，獨不憐公子姊邪？”公子患之，數(shù)請魏王，及賓客辨士說王萬端。魏王畏秦，終不聽公子。公子自度終不能得之于王，計不獨生而令趙亡，乃請賓客，約車騎百余乘，欲以客往赴秦軍，與趙俱死。行過夷門，見侯生，具告所以欲死秦軍狀。辭決而行，侯生曰：“公子勉之矣！老臣不能從?！惫有袛?shù)里，心不快，曰：“吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞，今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我，我豈有所失哉？”復(fù)引車還，問侯生。侯生笑曰：“臣固知公子之還也?！惫釉侔荩騿?。侯生乃屏人間語曰：“嬴聞晉鄙之兵符常在王臥內(nèi)，而如姬最幸，出入王臥內(nèi)，力能竊之。嬴聞如姬父為人所殺，如姬資之三年，自王以下，欲求報其父仇，莫能得。如姬為公子泣，公子使客斬其仇頭，敬進(jìn)如姬。如姬之欲為公子死，無所辭，顧未有路耳。公子誠一開口請如姬，如姬必許諾，則得虎符奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦，此五霸之伐也?！惫訌钠溆嫞埲缂?。如姬果盜兵符與公子。魏王怒公子之盜其兵符，矯殺晉鄙，公子亦自知也。已卻秦存趙，使將將其軍歸魏，而公子獨與客留趙。（選自《史記·魏公子列傳》）材料二：大臣、父兄，有能進(jìn)言于君，用則可，不用則去，謂之諫；有能進(jìn)言于君，用則可，不用則死，謂之爭；有能比知同力，率群臣百吏而相與強君矯君，君雖不安，不能不聽，遂以解國之大患，除國之大害，成于尊君安國，謂之輔；有能抗君之命，竊君之重，除君之辱，功伐足以成國之大利，謂之拂①。伊尹、箕子可謂諫矣；比干、子胥可謂爭矣；平原君之于趙，可謂輔矣；信陵君之于魏，可謂拂矣。傳曰：“從道不從君?！贝酥^也。（選自《荀子·臣道》）［注］①拂：匡正。9.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。平原君使者A冠蓋B相屬于魏C讓魏D公子曰E勝所以自附F為婚姻者G以公子之高義10.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“急”意為“以……為急”，與《兼愛》“故虧父而自利”中的“虧”用法不同。B.“約”指備辦，與《鴻門宴》“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”中“約”詞義相同。C.文中“具告所以欲死秦軍狀”“吾所以待侯生者備矣”兩句“所以”的詞義不同。D.“得”指得到、成功、完成，與《大學(xué)之道》“慮而后能得”中“得”詞義不同。11.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.魏公子勸諫魏王沒有成功，決定自己帶著賓客們出發(fā)援趙，與趙國共生死。B.魏公子曾經(jīng)替如姬報殺父之仇，侯生認(rèn)為她一定會答應(yīng)幫助魏公子盜取兵符。C.魏王因公子盜取兵符而發(fā)怒，下詔擊殺晉鄙。公子和賓客留在了趙國。D.荀子認(rèn)為，大臣、父兄中有人能向君主進(jìn)言，被采用就好，不被采用就離去，就是勸諫。12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）且公子縱輕勝，棄之降秦，獨不憐公子姊邪？（2）如姬之欲為公子死，無所辭，顧未有路耳。13.結(jié)合材料一，分析荀子為什么認(rèn)為“信陵君之于魏可謂拂矣”?！敬鸢浮?.CEG10.B11C12.（1）況且公子即使看不起我，拋棄我，讓我投降秦國，難道就不可憐公子的姐姐嗎？（2）如姬愿意為公子獻(xiàn)出生命，也不會推辭，只是沒有機會罷了。13.①信陵君能抗拒君主的命令，借用君主的權(quán)力：竊取虎符。②除去了君主蒙受的恥辱，消除了秦國對魏國的威脅，功勞足夠用來成就國家的重大利益，維護了魏國和趙國的利益，這叫做匡正。

【解析】【導(dǎo)語】這篇文章節(jié)選自《史記》和《荀子》，主要講述了魏公子無忌（信陵君）在魏國的英勇舉動，以及他違抗魏王命令、冒險盜取兵符以救趙的故事。在荀子這段文字中，揭示了不同層次的大臣對待君主的策略，信陵君的行為被視為“拂”，即違抗君主命令以成國家大事，足以匡正君主的過失?！?題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：平原君的使臣接連不斷地來到魏國，斥責(zé)魏公子道：“我自愿高攀您結(jié)為姻親的原因，是公子義氣高尚?！薄捌皆拐摺笔侵髡Z，“冠蓋相屬于魏”是謂語，結(jié)構(gòu)完整，“讓魏公子”是到了魏國之后的行為，兩件事之間應(yīng)停頓，故在C處斷開；“讓”是謂語，“魏公子”是賓語，“曰”表對話，引出后面說話的具體內(nèi)容，后面要斷開，故在E處斷開；“勝所以自附為婚姻者以公子之高義”為判斷句，“……者，……”表判斷，其前為整句話的主語，單獨斷開，起強調(diào)作用，故在G處斷開。故選CEG?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞的一詞多義和詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.正確。意動用法，以……為急；/使動用法，使……受虧。句意：因為能以他人的困境為急事。/因而使父親受虧以自利。B.錯誤。備辦；/約定。句意：準(zhǔn)備了一百多輛車。/劉邦就奉上一杯酒為項伯祝福，(并)約定為兒女親家。C.正確?！脑颍?用來……的。句意：把計劃去同秦軍拼命的情況和理由全告訴了侯生。/我用來對待侯生的禮節(jié)可以說非常周到了。D.正確。成功；/收獲。句意：從魏王以下，都想辦法替她報殺父之仇，但沒有人能夠成功。/思慮周祥才能夠有所收獲。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“魏王因公子盜取兵符而發(fā)怒，下詔擊殺晉鄙”錯誤，原文“魏王怒公子之盜其兵符，矯殺晉鄙，公子亦自知也”是指魏王惱恨公子偷了兵符，假傳命令殺了晉鄙，公子自己也知道這些情況?！俺C”，指假傳命令，可見，是公子假傳命令殺了晉鄙。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）縱，即使；輕，看不起；降，動詞使動用法，使……投降；獨，難道。（2）辭，推辭；顧，只是；耳，罷了?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、評價探究文中重要思想觀點的能力?！靶帕昃谖嚎芍^拂矣”的“拂”是“匡正”的意思，即魏國的信陵君可以叫作匡正的人。文中提到“有能抗君之命，竊君之重，除君之辱，功伐足以成國之大利，謂之拂”，即有人能夠違抗國君的命令，竊取國君的重權(quán)，除去了國君的恥辱，功績足以成就國家的大利益，這就叫作匡正。①材料一中說到“公子從其計，請如姬。如姬果盜兵符與公子”“公子之盜其兵符，矯殺晉鄙”。當(dāng)趙國被秦國攻打，形勢危急時，魏王害怕秦國的威脅，始終不肯聽從信陵君的勸誡發(fā)兵救援，而信陵君能抗拒君主的命令，先是想要率領(lǐng)門客去和秦國拼命，后又在侯生的指導(dǎo)下竊取虎符，借君主的權(quán)利保存了趙國。可以體現(xiàn)出信陵君“有能抗君之命，竊君之重”。②材料一中說到“已卻秦存趙，使將將其軍歸魏，而公子獨與客留趙”。信陵君竊取兵符，救下趙國，打下了秦國，消除了秦國對魏國的威脅，維護了魏國和趙國的利益。可以體現(xiàn)出“功伐足以成國之大利”，所以信陵君可以叫做匡正。參考譯文：材料一：魏公子無忌，是魏昭王的小兒子，魏安釐王同父異母的弟弟。昭王死后，安釐王登上王位，封公子為信陵君。魏安釐王二十年，秦昭王已經(jīng)打敗了趙國長平的駐軍，又出兵攻打趙國的邯鄲。公子的姐姐是趙惠王的弟弟平原君的妻子，多次送信給魏王和公子，向魏王請求救兵，魏王派將軍晉鄙率領(lǐng)十萬軍隊前去援救趙國。秦昭王派使臣告訴魏王說：“我進(jìn)攻趙國，早晚將要攻下來；如果有敢援救趙國的諸侯，在攻克趙國后，我一定調(diào)遣軍隊首先攻打它！”魏王害怕了，派人叫晉鄙停止前進(jìn)，把軍隊駐扎在鄴，名義上是救趙，實際上是兩面討好，以觀望局勢的變化。平原君的使臣接連不斷地來到魏國，斥責(zé)魏公子道：“我自愿高攀您結(jié)為姻親的原因，是公子義氣高尚，能夠以他人的困境為急事?，F(xiàn)在邯鄲眼看就要投降秦國了，魏國的救兵卻還沒有到來，公子能關(guān)心和解救別人的困難這一點又表現(xiàn)在何處呢！況且公子即使看不起我，拋棄我，讓我投降秦國，難道就不可憐公子的姐姐嗎？”公子因為這件事情而發(fā)愁，多次請求魏王發(fā)兵救援，又讓賓客辯士們千方百計地勸說魏王。魏王害怕秦國，始終不肯聽從公子的話。公子自己估計始終不能夠從魏王那里得到救兵，打算不獨自活著而使得趙國滅亡，于是邀請門客，準(zhǔn)備了一百多輛車，想率領(lǐng)門客去和秦國的軍隊拼命，和趙國人死在一起。走過夷門時，見到侯生，把計劃去同秦軍拼命的情況和理由全告訴了侯生。告別出發(fā)時，侯生對他說：“公子努力吧！我不能跟您一起前往?！惫幼吡藥桌锫?，心里很不高興，說：“我對待侯生的禮節(jié)可以說非常周到了，天下沒有誰不知道；現(xiàn)在我即將去死，但是侯生連一言半語送我的話都沒有，我難道有禮節(jié)不周到的地方嗎？”于是又調(diào)轉(zhuǎn)車子回來問侯生。侯生笑著說：“我本來就知道公子一定會回來的?！惫影萘藘砂荩脵C詢問原因。侯生屏退左右的人悄悄地說道：“我聽說晉鄙的兵符常放在魏王的臥室里，如姬最受魏王的寵愛，經(jīng)常出入魏王的臥室，她有辦法能夠偷到它。我聽說如姬的父親被人殺了，如姬懸賞請人報仇有三年了，從魏王以下，都想辦法替她報殺父之仇，但沒有人能夠做到。如姬對公子哭訴，公子派門客斬下她仇人的頭，恭敬地獻(xiàn)給如姬。如姬愿意為公子獻(xiàn)出生命，她也不會推辭，只是沒有機會罷了。公子真的開口請求如姬去偷去兵符，如姬一定會同意，那就可以得到兵符，奪取晉鄙的軍隊，向北救援趙國，在西邊打敗秦國，這是五霸那樣的功業(yè)啊?！惫勇犎×怂挠嬛\，去請求如姬做此事。如姬果然偷出兵符交給公子。魏王惱恨公子偷了兵符，假傳命令殺了晉鄙，公子自己也知道這些情況。已經(jīng)擊退了秦軍保存了趙國之后，公子派部將率領(lǐng)軍隊回歸魏國，他獨自和門客留在趙國。材料二：不論大臣、父親、兄長，有人能夠進(jìn)言給國君，進(jìn)言采用就最好，不采用就離去，這就叫作勸諫；有人能夠進(jìn)言給國君，進(jìn)言采用就最好，不采用就寧愿死，這就叫作諍諫；有人能夠合力用智慧，率領(lǐng)群臣百官一起去勉強國君、矯正國君，國君雖然感到不安，但不能不聽從，因此而解除國家的大患難，去除國家的大禍害，使人民尊敬國君、國家安定，這就叫作輔助；有人能夠違抗國君的命令，竊取國君的重權(quán)，除去了國君的恥辱，功績足以成就國家的大利益，這就叫作匡正。伊尹、箕子，可以叫作進(jìn)諫的人；比干、伍子胥，可以叫作諍諫的人。趙國的平原君，可以叫作輔助的人；魏國的信陵君，可以叫作匡正的人。古書說：“聽從道，不聽從國君?！本褪沁@個意思。（二）古代詩文閱讀Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。賀新郎·多景樓落成①［宋］李演笛叫東風(fēng)起。弄尊前、楊花小扇，燕毛初紫。萬點淮峰②孤角外，驚下斜陽似綺。又婉娩③、一番春意。歌舞相繆愁自猛，卷長波、一洗空人世。閑熱我，醉時耳。綠蕪冷葉瓜州市。最憐予、洞簫聲盡，闌干獨倚。落落東南墻一角，誰護山河萬里！問人在、玉關(guān)歸未？老矣青山燈火客，撫佳期、漫灑新亭淚④。歌哽咽，事如水?！咀ⅰ竣俣嗑皹俏挥诮窠K鎮(zhèn)江北固山上，為天下名樓。南宋淳祐年間重建此樓，落成后知府設(shè)宴慶賀。②淮峰：淮水邊的山峰，位于宋金邊界。③婉娩：天氣和暖。④新亭淚：晉室南渡，士大夫每于景物佳美日游宴新亭（位于今南京），名士周顏感嘆“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”，人皆相視流淚。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句“叫”字用得很響亮，笛聲喚起東風(fēng)，巧妙引出春天到來的情景。B.“初紫”一詞色彩運用恰當(dāng)，形象地寫出乳燕毛色剛剛變紫的狀態(tài)。C.“老矣”二字寫出了詞人年老體衰的現(xiàn)狀，情感深沉而復(fù)雜。D.面對美景，詞人和友人聚在新亭一醉方休，獨倚闌干，感慨萬分。15.詞人是如何抒發(fā)情感的？請結(jié)合整首詞簡要分析。【答案】14.D15.①借景抒情（以樂景襯哀情）：“楊花”“乳燕”“一番春意”寫出大好春光；“萬點淮峰孤角外，驚下斜陽似綺”寫倚樓北望所見，美麗而孤寂，樂景襯托哀情，更添作者的愁緒。②直抒胸臆：“誰護山河萬里”直接抒發(fā)對國家山河的憂慮和擔(dān)憂：“老矣”句表達(dá)了報國無門的苦悶；“問人在、玉關(guān)歸未”，暗含對邊疆戰(zhàn)士的關(guān)切和對國家安危的憂慮。③用典：“新亭淚”，借晉室南渡士大夫的典故，表達(dá)情感、如今佳期迢遞，唯有空灑一掬新亭清淚，詞人之淚已變成家國即將淪喪時無可奈何的感慨，蘊含對世風(fēng)不振、朝廷偏安一隅的批評。④對比：“綠蕪冷葉瓜州市”，下片轉(zhuǎn)寫瓜州市的冷清景象，與上片的熱鬧形成鮮明對比；多景樓重修落成時的熱鬧非凡、與詞人“闌干獨倚”的孤寂愁悶形成對比，蘊含著詞人對國家命運的擔(dān)憂，表達(dá)了深深的憂國憂民之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首《賀新郎·多景樓落成》通過描繪多景樓的春日美景和宴會場景，以婉轉(zhuǎn)的筆觸表達(dá)了詞人復(fù)雜的情感。詞的上片以“笛叫東風(fēng)起”起頭，展現(xiàn)了春風(fēng)徐來、楊花飛舞、燕子初生等一派生機勃勃的春日景象，表達(dá)了宴會的歡愉熱鬧；下片則由景生情，通過描述獨倚闌干懷古思鄉(xiāng)，抒發(fā)了詞人對國事家事的感傷和懷念之情。全詞情景交融，既有象征意義，又富有個人情感的深層次表達(dá)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“聚在新亭”錯誤。由注釋可知“漫灑新亭淚”是用的晉室南渡的典故，原文是用典，并非詞人和友人聚在新亭的情形。故選D。【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。詞中上片描寫了“東風(fēng)”起，“楊花”飛，“乳燕”長的大好春風(fēng)、無限春意，同時又描寫了“萬點淮峰”，似綺“斜陽”等雄闊高遠(yuǎn)之景，便這些卻都籠罩在“孤角”的悲鳴之中，讓人生出無邊的愁思，感受到作者的愁緒。屬于借景抒情，或者以樂景襯哀情。作者直接發(fā)問“誰護山河萬里”，即有誰能夠守護著這片廣袤無垠、壯麗的山河，確保國家的安寧與完整呢，直接抒發(fā)作者對南宋“落落東南墻一角”命運的關(guān)注與憂慮?！袄弦忧嗌綗艋鹂汀弊髡咧苯邮惆l(fā)感慨，青山是不會老的，只有那閑居青山之中、無所作為的人才會感到自己正慢慢衰老，“老矣”句強烈表達(dá)了作者無所作為、報國無門的苦悶?！皢柸嗽?、玉關(guān)歸未”作者又不由得詢問，遠(yuǎn)在祖國西北的邊疆的玉門關(guān)的守衛(wèi)的將士們，他們什么時候才能回家呢，作者在此感嘆關(guān)塞戍卒，頭白守邊，表達(dá)對守邊戰(zhàn)士的關(guān)切，對邊疆戰(zhàn)事的擔(dān)心。屬于直抒胸臆的手法。根據(jù)注釋，“新亭淚”中作者借用晉室南渡，士大夫每于景物佳美日游宴新亭，人皆相視流淚的典故，來寫如今佳期渺渺，往事如煙，面對家國的衰微，作者唯有空灑一掬家國即將淪喪自己卻無可奈何的悲傷清淚，只能看著樓下的滾滾江水東流而去，只能留下無奈的遺憾和哀悔，以表達(dá)對國勢衰敗的嘆息，對世風(fēng)不振的無奈，對朝廷偏安的批評。屬于用典的手法。詞作上片描寫了“東風(fēng)”起，“楊花”飛，“乳燕”長，“萬點淮峰”，似綺“斜陽”等優(yōu)美壯闊之景，下片描寫了“綠蕪冷葉”“洞簫聲盡”的凄切哀傷之景，在景物上兩者形成鮮明對比。上片寫友人們“歌舞相繆”“閑熱”“醉時”的熱鬧歡宴，下片寫自己“闌干獨倚”的寂寞神傷，在人物上兩者形成鮮明的對比。在景物與人物的對比中，更顯出詞人的孤寂、落寞，怫郁，表達(dá)了詞人對國家命運的憂慮，對時事政局的擔(dān)憂。屬于對比的手法。（三）古代詩文閱讀Ⅲ（本題共1小題，8分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《報任安書》（節(jié)選）中“_________”交代了《史記》的素材來源，“__________”體現(xiàn)了司馬遷為完成《史記》而甘愿受刑的堅忍精神。（2）辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》一詞中“__________，___________”兩句，以鳥鳴為主要描寫對象，抒寫了詩人暮色中沉郁苦悶的心情。（3）《賀新郎（國脈微如縷）》中連用西漢張良和唐將李筌的典故，論證即使沒有高人傳授也可保家衛(wèi)國的句子是：“_____________，_____________?！保?）“簾”本是生活中尋常的物品，在唐宋詩詞中，“簾”這一意象卻承載著詩人綿長的情思，比如“___________，___________?！薄敬鸢浮竣?網(wǎng)羅天下放失舊聞②.是以就極刑而無慍色③.江晚正愁余④.山深聞鷓鴣⑤.豈有谷城公付授⑥.也不干曾遇驪山母⑦.玉戶簾中卷不去⑧.搗衣砧上拂還來（簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦/煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。本題易錯字：失、慍、鷓、鴣、付、驪、搗、砧、瘦、幕。三、語言文字運用（17分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。羽毛球的毛片有鵝毛和鴨毛兩種，奧運會、世錦賽、超級系列賽這樣的頂級賽事所使用的全部是鵝毛球。鵝的成熟周期較長，因此它們的羽毛具有更高的含鈣量，這使得鵝毛的羽梗不僅更為粗壯，而且在硬度上也A，這種特性賦予了鵝毛球更強的耐沖擊性和耐用性，在多拍擊打后也不容易蓬松，對球速不會產(chǎn)生太大的影響。同時，結(jié)實的羽梗還能更有效地傳遞擊球時的力量，從而提升球的響應(yīng)速度，為專業(yè)選手帶來更敏銳的手感。鵝毛球的重量通常略高于鴨毛球，這使得其重心轉(zhuǎn)換更為迅速，尤其在短距離內(nèi)接球時，能夠展現(xiàn)出更高的靈活性，這一特性使得鵝毛球非常適合用于專業(yè)比賽。此外，鵝毛球在寒冷且干燥的氣候條件下，仍能保持其性能，不容易出現(xiàn)打著打著就斷了的情況，這也是它相比鴨毛球的一個顯著優(yōu)勢。挑選鵝毛制球時，也有許多講究：在鳥類的翅膀結(jié)構(gòu)中，（甲），不同的功能又導(dǎo)致羽毛有不同的形狀，制成的鵝毛球檔次也B——從鵝翅膀自外向內(nèi)數(shù)，第1～3根為半邊毛，面積較大，但形狀不太對稱，用于制作低檔球；第4～10根為刀翎毛，用于制作中高檔球；第11～16根為窩翎毛，較小，且羽?；《容^大，也只能用于制作低檔球。而且一只球只能用同一側(cè)翅膀的毛。這是因為禽類的翅膀左右對開，毛片的生長方向也呈鏡像的原因，一個羽毛球上的16個毛片如果摻雜了不同生長方向的羽毛，球就無法在空中旋轉(zhuǎn)。也就是說，做一只球要從無數(shù)只鵝里挑選羽毛。原毛在成為一個成品球之前，（乙）。毛片在分級之前，需要先清洗、漂白和消毒，以防止滋生細(xì)菌和霉菌。在將毛片通過植毛機插入球頭后，還需要注底膠，走線，用風(fēng)洞測完轉(zhuǎn)速和穩(wěn)定性，稱重等，累計30多道工序。17.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。19.請用一個因果關(guān)系的句子概括第一、第二自然段的主要內(nèi)容，不超過60個字。20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。21.文中加點的“打著打著”這一疊詞能否改為“打著”？為什么？【答案】17.A.更勝一籌B.截然不同（判然不同）18.這是因為禽類的翅膀左右對開，毛片的生長方向也呈鏡像，如果一個羽毛球上的16個毛片摻雜了不同生長方向的羽毛，球就無法在空中旋轉(zhuǎn)。19.因為鵝毛球比鴨毛球耐沖擊性和耐用性更強、響應(yīng)速度更快、靈活性更高、性能更穩(wěn)定，所以在頂級賽事中使用的都是鵝毛球。20.甲：不同的羽毛有不同的功能乙：還需要經(jīng)過很多工序21.不能?！按蛑蛑边@一疊詞，表示動作的反復(fù)或持續(xù)，是一個動態(tài)的過程描述，表示打球的過程。而“打著”表示單個動作，沒有這樣的意思?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，前文提到鵝毛的羽梗更為粗壯，且有更高的含鈣量，這里強調(diào)在硬度上也比鴨毛的更突出，故可填“更勝一籌”。更勝一籌：指技藝或技能超過別人。B處，文中說不同位置鵝毛制成的鵝毛球檔次差別很大，此處應(yīng)能形象地體現(xiàn)出這種巨大的差異。故可填“截然不同”或“判然不同”。截然不同：界限分明，像切斷的一樣。形容事物之間毫無相同之處。判然不同：形容事物之間沒有絲毫相同之處。【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語病。第一處，成分贅余。原句中“……的原因”與“因為”重復(fù)，刪掉“……的原因”；第二處，語序不當(dāng)。前后兩個分句主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前，把“如果”放到“一個羽毛球上的16個毛片”前面。【19題詳解】本題考查學(xué)生壓縮語段之概括要點的能力。第一自然段指出奧運會等頂級賽事使用鵝毛球，第二自然段詳細(xì)說明了鵝毛球耐沖擊性和耐用性強、響應(yīng)速度快、靈活性高、性能穩(wěn)定等優(yōu)勢。題干要求用一個包含因果關(guān)系的句子概括第一、第二自然段的主要內(nèi)容，可用表因果的關(guān)聯(lián)詞語“因為……所以……”，第二段是原因，第一段是結(jié)果，整理答案可得：因為鵝毛球比鴨毛球耐沖擊性和耐用性更強、響應(yīng)速度更快、靈活性更高、性能更穩(wěn)定，所以在頂級賽事中使用的都是鵝毛球?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。甲處，前文提到“挑選鵝毛制球時，也有許多講究”，后文具體闡述不同位置的羽毛有不同功能和制成的球檔次不同，故此處可填：不同的羽毛有不同的功能。乙處，前文提到“原毛在成為一個成品球之前”，后文詳細(xì)介紹了毛片在分級前后以及制成球的過程中需要經(jīng)歷的多道工序，故此處可填：還需要經(jīng)過很多工序?！?1題詳解】本題考查學(xué)生分析語句（語段）表達(dá)效果的能力?！按蛑蛑笔且粋€疊詞用法，在文中生動地表現(xiàn)出在打球過程中的一種持續(xù)狀態(tài)和反復(fù)進(jìn)行的動作感，強調(diào)了在持續(xù)打球的過程中，鵝毛球不容易出現(xiàn)意外狀況。而“打著”僅僅表示一個單一的動作瞬間，無法體現(xiàn)出打球的持續(xù)過程以及在這個過程中對球的性能考驗。文本強調(diào)的是在長時間的、反復(fù)的打球過程中鵝毛球的優(yōu)勢，所以用“打著打著”更能準(zhǔn)確地傳達(dá)出這種意思，與文本的語境和要表達(dá)的內(nèi)容更加契合。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料一：自強不息，厚德載物。——清華大學(xué)校訓(xùn)材料二：我們要有脆弱性……你可能