部編版四年級語文上冊第24課《延安我把你追尋》教學(xué)設(shè)計

《延安，我把你追尋》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“延、昔、筍”等7個生宇。2.有感情地朗讀詩歌，通過體會詩韻，初步感知現(xiàn)代詩的文體特點，通曉詩意，了解延安和延安精神的重要性,深刻體會“追尋”的時代意義。3.能借助資料,理解不懂的詩句。情境任務(wù)：開展“追英雄足跡，激發(fā)我們的愛國情”朗誦比賽教學(xué)過程：我們曾追尋一首詩領(lǐng)略戍邊將士保家衛(wèi)國的豪邁一一（出示,生讀。）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。一一（唐）王昌齡過渡：我們曾追尋一顆心感悟少年強(qiáng)則國強(qiáng)的誓言一一（出示,生讀。）“為中華之崛起而讀書！一一周恩來過渡：我們曾追尋一句話體會京劇表演藝術(shù)家的民族氣節(jié)一一（出示，生讀。）“勝利了，我該登臺演出了！”一一梅蘭芳活動一：朗讀詩歌，感受韻律追尋一段歷史可知興衰,追尋一腔志向可明其志,追尋一種抉擇可感氣節(jié)??這節(jié)課,我們沿著“追尋”的足跡,走進(jìn)〝革命圣地”延安。（補(bǔ)全課題）1.讀一讀：初讀正音,感知詩韻。（1）自由朗讀，辦析詞語。（2）設(shè)疑生思，發(fā)現(xiàn)詩韻。這此詞語有什么共同點？(預(yù)設(shè)：詩中“追尋”的事物;每個詞的尾字都有相同的“ang”韻。）2.練習(xí)朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。（預(yù)設(shè)：借助節(jié)奏劃分，注意讀出詩的節(jié)奏和韻律，適當(dāng)突出每小節(jié)第2、4兩句末尾的字，讀出詩歌的聲韻美。）活動二：追尋延安，交流想法1.穿越詩境朝與夕,品悟“追尋”之味：有感情地朗讀這首詩。和同學(xué)交流你的想法。如果有不懂的內(nèi)容，如“南泥灣開荒”“楊家?guī)X講話”，可以查找相關(guān)資料幫助理解。2.合作探究，結(jié)合背景資料深悟“道尋”的肉涵。自學(xué)提示：默讀第2小節(jié),展開想象，思考究竟是什么讓延安發(fā)生了翻天覆地的變化。結(jié)合資料自己說一說,再和組內(nèi)同學(xué)交流。小組匯報交流,教師相機(jī)點拔。（1)追尋你,延河叮咚的流水。（板書：延河）資料：延河被稱為"中國革命母親河”,當(dāng)年革命者常在延河邊漫步，討論教國教民的革命道理。（2)追尋你,棗園梨花的清香。（板書：棗園）資料：棗園在延安西北,曾是黨中央書記處所在地，毛澤東主席的《為人民服務(wù)》等著作就是在這里寫的。(3)追尋你，南泥灣開荒的镢頭。（板書：南泥灣）資料:南泥灣是一條杳無人煙的溪谷。三五九旅奉命進(jìn)駐這里,自制工具搞生產(chǎn)。他們以驚人的毅力，艱苦奮斗三年，將南泥灣變成了“陜北的好江南”。（4)追尋你。楊家?guī)X講話的會場。（板書：楊家?guī)X）資料：楊家?guī)X是中央領(lǐng)導(dǎo)在延安居住時間最長的地方,曾召開過第七次代表大會，確立了毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想。毛主席在這里書寫了“自己動手，豐衣足食”的名句。(預(yù)設(shè)：延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。追尋延河，就是追憶與革命者并肩戰(zhàn)斗的歲月;追尋棗園，就是緊跟黨中央;追尋南泥灣，就是發(fā)揚自力更生的精神;追尋楊家?guī)X,就是追尋偉人的足跡,遵照黨的指導(dǎo)思想,建設(shè)美好的明天。）活動三：思辨討論師生合作,情境朗讀體味朝夕變遷的不凡。延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X記載了中國革命的歷史。（配樂朗讀）師：那“延河叮咚的流水"兩岸不再泥濘，如今遍地繁華生：一排排高樓大廈像雨后春筍,一件件家用電器滿目琳瑯。師：那“棗園梨花的清香”依舊滿城芬芳，這清香在述說一一生：我們水遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬氖靠弧煟耗恰澳夏酁抽_荒的镢頭“崛起了斗志,嘲起丁新時代生：航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘,電子計算機(jī)奏出美妙的交響。師:那“楊家?guī)X講話的會場”場"景歷歷在目,點燃自力更生一一生：我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。過渡：同學(xué)們，“我”從延河追尋到棗園，從南泥灣追尋到楊家?guī)X。其實，“我”也曾在長征勝利會師的吳起縣追尋；也曾在黨作戰(zhàn)總指揮部王家坪追尋，更在頂天立地的寶塔山上追尋?甚至，把整個延安，追尋。（板書：追尋）“我”追尋的到底是什么呢？（板書：延安精神）（預(yù)設(shè)：追尋偉人的足跡。追尋革命的歲月。追尋自力更生、艱苦奮斗、不屈不撓的延安精神。）回顧詩文,鎖定“作者足跡”，借助資料，串聯(lián)“事件意義“,概括主要內(nèi)容。（板書：足跡、意義）（預(yù)設(shè)：借助板書概括詩歌主要內(nèi)容；梳理概括現(xiàn)代詩歌主要內(nèi)容的方法。）活動四：合作朗讀四人小組合作，組長分配任務(wù)，選擇喜歡的方式朗讀。一人一句、一人一段、男女分配、一人引讀、三人齊誦等多種方式。結(jié)語：天下興亡,匹夫有責(zé)！同學(xué)們，時代需要“延安精神”！它深深地感染著我們每一個中國人，融進(jìn)血液里，刻在骨子里！請全體起立！讓我