Unit 1 Lets be friends單元整體說課稿-三年級英語上學(xué)期（外研版·2024秋）

Unit1Let’sbefriends單元整體說課稿-三年級英語上學(xué)期（外研版·2024秋）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Let’sbefriends單元整體說課稿-三年級英語上學(xué)期（外研版·2024秋）課程基本信息1.課程名稱：Unit1Let’sbefriends

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

本節(jié)課是三年級上學(xué)期外研版英語教材Unit1Let’sbefriends單元的第一課時，主要教授學(xué)生如何在英語中介紹自己，結(jié)識新朋友，并學(xué)會禮貌地回答問題。通過生動的情景對話、歌曲、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用本單元的生詞和句型，能夠在實際情境中用英語介紹自己和他人，進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交友禮儀。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析情景，創(chuàng)造性地運用語言解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握本單元的核心詞匯：friend,name,age,from等，并能正確拼讀。

-學(xué)會使用句型"What'syourname?""I'm...""Howoldareyou?""I'm..."進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

-能夠在真實的語言環(huán)境中，如課堂互動、角色扮演等，正確運用所學(xué)的語言知識。

舉例：在課堂互動中，教師會通過提問"What'syourname?"來引導(dǎo)學(xué)生回答"I'mTom."，確保學(xué)生能夠正確運用句型。

2.教學(xué)難點：

-正確區(qū)分和使用"be"動詞的不同形式，如"am"和"is"。

-在實際對話中，正確使用疑問詞"Howold"和回答時的正確語序。

-學(xué)會在不同情境下，自然地引入和結(jié)束對話。

舉例：

-教師會特別強調(diào)"I'm"和"He/Sheis"的區(qū)別，通過練習(xí)如"I'meight."和"Heiseight."來幫助學(xué)生掌握。

-在角色扮演活動中，教師會指導(dǎo)學(xué)生如何用"Howoldareyou?"開啟對話，并用"I'm..."來回答，如"Howoldareyou?""I'mnineyearsold."。

-教師會設(shè)計不同場景的對話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在對話結(jié)束時禮貌地結(jié)束，如"Nicetomeetyou.Let'sbefriends!"。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體任務(wù)，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用語言。

2.設(shè)計互動游戲，如快速問答、記憶比賽等，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫、歌曲和故事，來吸引學(xué)生的注意力，并通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深學(xué)生對語言知識的理解和記憶。

4.鼓勵學(xué)生小組合作，通過討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一首英文歌曲"Hello,Friends"來營造輕松愉快的課堂氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生模仿跟唱。

-教師提出問題：“Canyoutellmeyournameandhowoldyouare?”，邀請幾位學(xué)生回答，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示單元主題圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新詞匯"friend,name,age,from"。

-教師用TPR（全身反應(yīng)法）教授新詞匯，通過動作和圖片幫助學(xué)生理解和記憶。

-教師演示并講解句型"What'syourname?""I'm...""Howoldareyou?""I'm..."，并板書重點句子。

-教師邀請學(xué)生一起練習(xí)句型，確保學(xué)生能夠正確模仿和運用。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。一位學(xué)生扮演問問題者，另一位學(xué)生扮演回答者。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

-學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個小組能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成最多的對話。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺，進(jìn)行師生對話練習(xí)。教師問，學(xué)生答，如：“What'syourname?”“I'mTom.”。

-教師設(shè)計一個小游戲，如“Findyourfriend”，學(xué)生在教室里找到與自己有相同名字或年齡的同學(xué)，并用英語介紹對方。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的交友經(jīng)驗，并用英語表達(dá)。

5.課堂小結(jié)（用時3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)正確使用句型和詞匯的重要性。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中用英語介紹自己和他人。

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇小作文，介紹自己的一個朋友。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過多種活動形式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和使用英語，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如合作能力、交際能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：推薦《MyFriends》等英文兒童故事書，書中包含豐富的友誼主題對話和場景，有助于學(xué)生更好地理解交友語境。

-英語歌曲：引入如《TheMoreWeGetTogether》等歌曲，通過歌曲中的歌詞和旋律，加深學(xué)生對友誼和交流的理解。

-英語動畫：播放《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英語動畫片中的相關(guān)片段，讓學(xué)生在有趣的情節(jié)中學(xué)習(xí)交友用語。

-互動游戲：使用如“SimonSays”等全身反應(yīng)游戲，通過身體動作和指令，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和英語聽說能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起閱讀英文友誼主題的故事書，并嘗試用英語討論故事內(nèi)容。

-角色扮演：讓學(xué)生在課后與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬課堂上學(xué)到的對話，提高實際應(yīng)用能力。

-日記寫作：建議學(xué)生用英語寫日記，記錄自己每天與朋友互動的點滴，如："Today,Imadeanewfriend.Hisnameis..."。

-詞匯卡片：制作英語詞匯卡片，包括本單元的核心詞匯和句型，學(xué)生在空閑時間可以自測或與同學(xué)互相測試。

-文化了解：鼓勵學(xué)生了解不同文化背景下的交友禮儀，如通過閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，增長見識。

-小組活動：在課后組織小組活動，如英語角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，交流交友經(jīng)驗。

-多媒體資源：利用電腦或平板電腦等電子設(shè)備，讓學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如《Friends》系列教學(xué)視頻，提高聽說能力。

-親子互動：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，通過一起觀看英語動畫片、唱英文歌曲等方式，增強親子關(guān)系的同時提高孩子的英語水平。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Let’sbefriends”這一主題，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過歌曲、游戲和角色扮演等互動活動，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)反思方面，我發(fā)現(xiàn)自己在以下幾個方面做得較好：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得較為吸引人，通過歌曲和提問迅速吸引了學(xué)生的注意力，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

-教學(xué)過程中，我盡量使用簡單清晰的語言進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生有充分的機會實踐所學(xué)內(nèi)容，增強了他們的口語表達(dá)能力。

然而，也存在一些不足之處：

-在課堂管理方面，由于學(xué)生興奮度較高，有時候會出現(xiàn)一些紀(jì)律問題，我需要更加注意維持課堂秩序。

-在師生互動環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵學(xué)生參與，但有些內(nèi)向的學(xué)生仍然不愿意主動發(fā)言，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)總結(jié)方面，我觀察到學(xué)生在以下幾個方面取得了進(jìn)步：

-學(xué)生們能夠正確使用本單元的核心詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

-通過角色扮演和游戲，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有了明顯的提高。

-學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們樂于參與課堂活動，積