Unit 4 Then and now （Revision）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit4Thenandnow（Revision）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4"Thenandnow"的復(fù)習(xí)章節(jié)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法，以及通過(guò)圖片和故事來(lái)描述過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元復(fù)習(xí)了第一、二、三模塊中學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式，以及一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述事件和變化，如使用"Ihadthreefishthen,butnowIhavefive."等句子。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言描述過(guò)去和現(xiàn)在變化的能力，發(fā)展其語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力。同時(shí)，通過(guò)討論和分析生活中的變化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)其跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、比較和推斷，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力上，通過(guò)自主復(fù)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則，以及如何使用這些時(shí)態(tài)來(lái)描述簡(jiǎn)單的過(guò)去和現(xiàn)在事件。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是在使用英語(yǔ)描述個(gè)人經(jīng)歷和生活變化時(shí)。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較好的參與度和合作能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。然而，學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力存在差異，部分學(xué)生可能在語(yǔ)法運(yùn)用上存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式記憶不牢固，混淆現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的使用，以及在描述事件時(shí)難以準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)態(tài)。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)和語(yǔ)法準(zhǔn)確性方面存在自信不足的問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)和個(gè)性化的指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-課堂活動(dòng)卡片

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-語(yǔ)音播放設(shè)備

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（故事素材、圖片等）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)語(yǔ)法知識(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道過(guò)去和現(xiàn)在在英語(yǔ)中是如何表達(dá)的嗎？它們與我們描述生活變化有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在的圖片，如不同年代的生活對(duì)比照片，讓學(xué)生初步感受時(shí)間變化的概念。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要復(fù)習(xí)的過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)語(yǔ)法知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的基本概念、組成部分和語(yǔ)法規(guī)則。

過(guò)程：

-講解過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的定義，以及它們?cè)诰渥又械臉?gòu)成。

-詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法，包括規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，以及它們?cè)诰渲械膽?yīng)用。

-通過(guò)實(shí)例展示過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的句子，幫助學(xué)生理解并記憶語(yǔ)法規(guī)則。

3.過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)使用的案例，如日記、故事或?qū)υ挕?/p>

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、時(shí)態(tài)使用和語(yǔ)境，讓學(xué)生全面了解時(shí)態(tài)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中時(shí)態(tài)的正確使用，以及如何在實(shí)際生活中準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如編寫小故事、日記或?qū)υ挕?/p>

-小組內(nèi)討論如何正確使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，以及如何避免常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)語(yǔ)法知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事、日記或?qū)υ挼膬?nèi)容和時(shí)態(tài)使用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)語(yǔ)法知識(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的概念、用法和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)正確使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)在英語(yǔ)表達(dá)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中積極運(yùn)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于自己過(guò)去和現(xiàn)在生活變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的基本概念和語(yǔ)法規(guī)則，能夠正確使用規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

2.學(xué)生能夠通過(guò)圖片、故事和實(shí)際生活案例，理解過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)在描述時(shí)間變化和個(gè)人經(jīng)歷中的應(yīng)用。

3.在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫和分享自己的故事、日記或?qū)υ?，正確使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述事件。

4.學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度和合作能力，能夠有效地與小組成員溝通，共同完成任務(wù)。

5.學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠識(shí)別和糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高寫作和口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立撰寫關(guān)于個(gè)人生活變化的短文或報(bào)告，展現(xiàn)出對(duì)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。

-學(xué)生能夠理解并記憶第一模塊中學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式，如"play->played","eat->ate"等，并能夠在句子中正確使用。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，例如，使用"Ihadthreefishthen,butnowIhavefive."來(lái)描述過(guò)去和現(xiàn)在的情況。

-在小組討論中，學(xué)生能夠合作編寫小故事或?qū)υ?，如描述一個(gè)節(jié)日活動(dòng)或?qū)W校生活的變化，正確使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用正確的時(shí)態(tài)描述事件，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自我糾正。

-學(xué)生通過(guò)分析不同案例，如日記、故事或?qū)υ?，能夠識(shí)別時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)建議。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于自己家庭成員過(guò)去和現(xiàn)在職業(yè)變化的報(bào)告，正確使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，而且在實(shí)際運(yùn)用中取得了顯著的進(jìn)步，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固Unit4"Thenandnow"的內(nèi)容，我看到了學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法知識(shí)上的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們對(duì)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的理解比我想象的要好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示不同年代的圖片，學(xué)生們很快就能聯(lián)想到過(guò)去和現(xiàn)在的變化，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這說(shuō)明學(xué)生們?cè)谏钪袑?duì)英語(yǔ)有一定的接觸和應(yīng)用，也反映出我們平時(shí)的教學(xué)是有效的。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式記憶不夠牢固，這導(dǎo)致他們?cè)谠炀鋾r(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。我意識(shí)到，對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)，需要更多地通過(guò)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶。在今后的教學(xué)中，我會(huì)增加一些互動(dòng)式的練習(xí)活動(dòng)，比如游戲或小測(cè)驗(yàn)，來(lái)幫助學(xué)生更好地記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

小組討論環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，并在討論中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是有些害羞，不敢大膽地說(shuō)英語(yǔ)。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心還不夠。未來(lái)，我會(huì)在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，比如通過(guò)角色扮演或小組競(jìng)賽等方式。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠自信地站在前面，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也注意到有些學(xué)生在語(yǔ)法準(zhǔn)確性上還有提升的空間