Module9單元備課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module9單元備課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Module9的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將以生動(dòng)有趣的活動(dòng)和情境模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和跨文化交際能力，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Module9，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高聽(tīng)說(shuō)技能，增強(qiáng)語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性和流利性。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在交流中能夠理解并尊重中西方文化差異，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解不同文化背景，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中積極思考，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-掌握了Module8的相關(guān)內(nèi)容，能夠運(yùn)用一些基本的詢問(wèn)和回答句型。

-具備了一定的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)。

-在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，但可能缺乏自主輸出的能力。

-學(xué)生善于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)輸入信息，喜歡通過(guò)歌曲、游戲和故事來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在本單元中，學(xué)生可能對(duì)某些新詞匯和句型的理解和使用感到困難。

-部分學(xué)生在語(yǔ)法方面可能存在混淆，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。

-在口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能由于緊張或缺乏自信，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢和準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Module9相關(guān)的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)資源的清晰展示和有效互動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠輕松參與小組討論和課堂互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師利用多媒體展示一張與本單元主題相關(guān)的圖片，如一個(gè)公園的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們?cè)趫D片中看到了什么？你們通常在公園里做些什么？”

-學(xué)生自由討論并回答問(wèn)題，教師根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。

-教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何在公園里用英語(yǔ)進(jìn)行交流?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)電子白板展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“play,swing,slide,Canyouplaywithme?”等。

-教師用簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)解釋每個(gè)詞匯和句型的含義，并通過(guò)身體語(yǔ)言和實(shí)物演示幫助學(xué)生理解。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小情景劇，邀請(qǐng)幾名學(xué)生參與，演示如何用新學(xué)的詞匯和句型在公園里進(jìn)行交流。

-教師引導(dǎo)學(xué)生模仿情景劇中的對(duì)話，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生需要用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并創(chuàng)作對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-每組學(xué)生輪流表演他們創(chuàng)作的對(duì)話，其他學(xué)生傾聽(tīng)并給予反饋。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如：“你最喜歡的公園活動(dòng)是什么？你通常會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)一起玩？”

-學(xué)生個(gè)體或小組回答問(wèn)題，教師根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和討論。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生需要扮演公園里的不同角色，如管理員、游客等，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于公園的故事，并在下節(jié)課分享。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試使用新學(xué)的英語(yǔ)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)和學(xué)生參與，通過(guò)情景劇、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和合作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-動(dòng)詞：play,swing,slide,run,jump

-名詞：park,swing,slide,ball,friend

-形容詞：happy,excited,tired

-副詞：quickly,slowly,carefully

2.句型：

-提問(wèn)句：Canyouplaywithme?Whatdoyouliketodointhepark?

-回答句：Yes,Ican.Iliketoplayfootball.No,Idon't.

-描述句：Heisplayingwithaball.Sheisslidingdowntheslide.

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：描述習(xí)慣性動(dòng)作或當(dāng)前狀態(tài)。

-動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則：如add,sit,run等的變形。

4.交際用語(yǔ)：

-詢問(wèn)對(duì)方能否一起玩：Canyouplaywithme?

-表達(dá)喜好：Iliketo.../Idon'tliketo...

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：He/Sheis...

5.文化背景：

-了解不同文化中公園活動(dòng)的差異。

-學(xué)習(xí)在公共場(chǎng)合禮貌用語(yǔ)的重要性。

6.聽(tīng)力理解：

-能夠聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，識(shí)別關(guān)鍵詞匯和句型。

-能夠根據(jù)聽(tīng)力材料回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

7.口語(yǔ)表達(dá)：

-能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。

-能夠在小組活動(dòng)中與他人合作，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

8.閱讀理解：

-能夠閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，理解故事的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)。

-能夠根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的含義。

9.寫(xiě)作能力：

-能夠用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，描述個(gè)人喜好和日?；顒?dòng)。

-能夠根據(jù)提示編寫(xiě)短小的對(duì)話或故事。

10.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)通過(guò)圖片和上下文理解詞匯和句型。

-學(xué)會(huì)通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)會(huì)通過(guò)復(fù)習(xí)和總結(jié)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

本單元的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了基本的英語(yǔ)詞匯、句型、語(yǔ)法和文化背景，旨在幫助學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，學(xué)生將能夠更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的基本技能，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天在Module9的英語(yǔ)課上，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握新知識(shí)。通過(guò)今天的授課，我發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的地方。

課堂上，學(xué)生對(duì)于公園活動(dòng)的詞匯和句型表現(xiàn)出較高的興趣，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極投入，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這讓我意識(shí)到，情景教學(xué)確實(shí)能夠有效地提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的運(yùn)用還存在困惑，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這一語(yǔ)法點(diǎn)的講解和練習(xí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠相互協(xié)作，共同創(chuàng)作對(duì)話，這展現(xiàn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我也注意到，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然缺乏自信，這可能是由于他們對(duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。為此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中更多地鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己的能力。

今天的課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)