成數(shù)第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

成數(shù)第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：成數(shù)第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)成數(shù)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)對(duì)成數(shù)概念的理解和運(yùn)用，使學(xué)生能夠熟練掌握成數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用。課程內(nèi)容與教材緊密相連，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握成數(shù)的概念及其計(jì)算方法。具體包括：

-成數(shù)的定義：使學(xué)生理解什么是成數(shù)，例如“幾成”代表十分之幾，如“五成”即50%。

-成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換：例如，將“三成五”轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)是3.5/10，轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)是35%。

-成數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：通過(guò)例題讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將成數(shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，如打折、提成等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的靈活轉(zhuǎn)換，以及成數(shù)在復(fù)雜情境下的應(yīng)用。具體包括：

-成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能難以理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的精確對(duì)應(yīng)關(guān)系，例如“一成”等于10%，但“一成五”并不等于15%，而是15%的一半。

-成數(shù)在復(fù)合情境中的應(yīng)用：學(xué)生在解決涉及多個(gè)步驟的問(wèn)題時(shí)可能會(huì)混淆，例如計(jì)算商品折扣后的價(jià)格再計(jì)算提成。

-成數(shù)與實(shí)際生活中的比例關(guān)系：學(xué)生可能難以理解成數(shù)在比例分配中的應(yīng)用，例如在分配資源時(shí)如何按成數(shù)比例進(jìn)行分配。

-解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)單位的轉(zhuǎn)換：學(xué)生在將成數(shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)在單位轉(zhuǎn)換上出錯(cuò)，如將成數(shù)直接應(yīng)用于元、米等非百分比的單位。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備成數(shù)相關(guān)的PPT演示文稿，以及實(shí)際生活中的折扣、提成等案例資料，用于直觀展示成數(shù)的應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：保持教室整潔，確保每組學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布成數(shù)概念及其應(yīng)用的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和相關(guān)的實(shí)際案例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“成數(shù)如何轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)？”、“在購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算折扣后的價(jià)格？”等預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和PPT資料，理解成數(shù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題通過(guò)微信提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)初步掌握成數(shù)的基本知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信等平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的購(gòu)物場(chǎng)景引入成數(shù)概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換方法，結(jié)合實(shí)例演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討成數(shù)在生活中的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)成數(shù)的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享成數(shù)應(yīng)用的心得。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)學(xué)習(xí)中的困惑提出問(wèn)題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解成數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用成數(shù)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)成數(shù)的相關(guān)知識(shí)，布置計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用題。

-提供拓展資源：提供與成數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固成數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)成數(shù)的更多應(yīng)用場(chǎng)景。

-反思總結(jié)：總結(jié)自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，反思作業(yè)中的不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)成數(shù)后的具體取得的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解成數(shù)的概念，知道成數(shù)是表示十分之幾的一種方式，例如“七成”即70%。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地將成數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，并理解它們之間的等價(jià)關(guān)系。例如，學(xué)生能夠?qū)ⅰ叭晌濉鞭D(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)3.5/10或百分?jǐn)?shù)35%。

2.計(jì)算能力方面：

學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的計(jì)算能力。他們能夠迅速且準(zhǔn)確地完成成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換，以及解決涉及成數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。例如，當(dāng)給出一個(gè)商品原價(jià)和折扣成數(shù)時(shí)，學(xué)生能夠計(jì)算出折后價(jià)格。

3.應(yīng)用能力方面：

學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⒊蓴?shù)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活場(chǎng)景。他們能夠理解并計(jì)算生活中的折扣、提成等問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算商品的實(shí)際支付金額，或者計(jì)算員工的提成收入。

4.解決問(wèn)題能力方面：

5.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)成數(shù)的過(guò)程中，邏輯思維和抽象思維能力得到了提升。他們能夠從具體的實(shí)例中抽象出成數(shù)的概念，并能夠進(jìn)行推理和計(jì)算。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

7.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠與同伴有效溝通，共同解決問(wèn)題，并在討論中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

8.反思和總結(jié)能力方面：

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠識(shí)別出自己的錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)的方法，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果都有積極的影響。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課關(guān)于成數(shù)的教學(xué)，我感到學(xué)生在理解成數(shù)概念、掌握計(jì)算方法以及實(shí)際應(yīng)用方面都有了不少收獲。但是，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，現(xiàn)在我來(lái)反思和總結(jié)一下。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。比如，我通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能夠直觀地感受到成數(shù)在生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握成數(shù)的計(jì)算方法。這些方法總體上效果不錯(cuò)，學(xué)生們參與度較高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)成數(shù)概念不夠熟悉，參與度不高，這可能導(dǎo)致他們錯(cuò)過(guò)了一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，我在課堂上的時(shí)間管理還有待改進(jìn)，有時(shí)候講解過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂活動(dòng)的時(shí)間被壓縮。

在策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我也嘗試通過(guò)布置有挑戰(zhàn)性的作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)可能缺乏足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)難以解決。而且，作業(yè)的難度對(duì)于不同水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能并不適宜，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持了課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也意識(shí)到在管理上還有一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)。比如，在小組討論時(shí)，我應(yīng)該更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為我需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在課堂上，我需要更好地管理時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)，同時(shí)也要注意觀察學(xué)生