2023七年級(jí)歷史上冊 第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第10課 秦末農(nóng)民大起義說課稿 新人教版

2023七年級(jí)歷史上冊第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第10課秦末農(nóng)民大起義說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講述秦末農(nóng)民大起義的歷史背景、過程及其影響，幫助學(xué)生深入理解秦朝滅亡的原因，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在中國歷史發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，增強(qiáng)學(xué)生對中國古代歷史變遷的認(rèn)識(shí)。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我將引導(dǎo)學(xué)生通過課本內(nèi)容，探討秦朝統(tǒng)治的弊端，分析陳勝、吳廣起義的必然性，以及起義對后世的影響，從而激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維能力：能夠運(yùn)用史料分析秦朝統(tǒng)治的弊端，理解秦末農(nóng)民大起義的歷史必然性。

2.歷史價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到人民群眾在歷史發(fā)展中的主體地位，理解農(nóng)民起義對推動(dòng)歷史進(jìn)步的重要作用。

3.歷史責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生對國家歷史的尊重和愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生維護(hù)國家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-秦朝的統(tǒng)治特點(diǎn)和弊端：重點(diǎn)講解秦朝的中央集權(quán)制度、嚴(yán)酷的法律和徭役，以及這些政策如何導(dǎo)致民不聊生，為秦末農(nóng)民大起義埋下伏筆。

-陳勝、吳廣起義的過程和影響：詳細(xì)講述起義的發(fā)起、發(fā)展及其對秦朝統(tǒng)治的沖擊，強(qiáng)調(diào)起義在中國歷史上的重要地位。

-秦朝的滅亡和漢朝的建立：闡述秦朝滅亡后，劉邦如何建立漢朝，開啟新的歷史時(shí)期。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-秦朝中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容和實(shí)施效果：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解中央集權(quán)制度的具體運(yùn)作方式，以及它如何影響社會(huì)各個(gè)層面，特別是農(nóng)民階層的生活。

-例如，解釋秦朝如何通過郡縣制、三公九卿制等機(jī)制實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中，以及這種集中如何導(dǎo)致基層負(fù)擔(dān)加重。

-陳勝、吳廣起義的必然性和偶然性：難點(diǎn)在于分析起義爆發(fā)的必然性和偶然性因素，學(xué)生可能難以把握歷史事件背后的復(fù)雜關(guān)系。

-例如，分析陳勝、吳廣起義的直接導(dǎo)火索是徭役過重，但深層原因則是秦朝統(tǒng)治的內(nèi)在矛盾，這些矛盾是起義爆發(fā)的必然性因素。

-秦朝滅亡后的歷史影響：難點(diǎn)在于理解秦朝滅亡對后世歷史進(jìn)程的影響，學(xué)生可能難以認(rèn)識(shí)到秦朝滅亡對漢朝乃至整個(gè)中國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

-例如，講解秦朝滅亡后，漢朝繼承了部分秦制，但又進(jìn)行了改革，形成了新的政治制度，這些制度的變革對后世有著重要的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版《歷史》七年級(jí)上冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集秦朝地圖、陳勝吳廣起義相關(guān)圖片、秦律文本片段，以及秦漢時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響設(shè)備，用于展示輔助材料和播放視頻。

4.教室布置：提前劃分討論小組區(qū)域，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，便于學(xué)生討論和記錄。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇以問題導(dǎo)入，提問學(xué)生：“同學(xué)們，我們知道秦朝是中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)國家，那么它為什么會(huì)滅亡呢？”讓學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——秦末農(nóng)民大起義。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，講解秦朝的統(tǒng)治特點(diǎn)和弊端，包括中央集權(quán)制度、嚴(yán)酷的法律和徭役，以及這些政策如何導(dǎo)致民不聊生。

-接著，詳細(xì)介紹陳勝、吳廣起義的背景、過程和影響。通過故事性的講述，讓學(xué)生理解起義的直接原因和深層次原因。

-然后，分析秦朝滅亡后漢朝的建立，講解漢朝對秦朝制度的繼承和改革，以及這些改革對后世的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分組討論以下問題：“陳勝、吳廣起義為何能夠成功？”“秦朝滅亡對后世有哪些影響？”

-每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦朝統(tǒng)治的弊端、陳勝、吳廣起義的過程和影響，以及秦朝滅亡后漢朝的建立。

-提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了什么？我們應(yīng)該從中吸取哪些教訓(xùn)？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，題目為“秦末農(nóng)民大起義的啟示”，要求結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析起義對當(dāng)代的啟示。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和截止時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握秦朝的統(tǒng)治特點(diǎn)和弊端，理解陳勝、吳廣起義的背景、過程及其影響，以及秦朝滅亡后漢朝的建立。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對秦漢時(shí)期的歷史有了更加深入的了解。

2.歷史思維能力方面：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件，提高了歷史思維能力。例如，在討論陳勝、吳廣起義成功的原因時(shí)，學(xué)生能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析，如社會(huì)矛盾、領(lǐng)導(dǎo)能力等。

3.歷史價(jià)值觀方面：學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民群眾在歷史發(fā)展中的主體地位，理解農(nóng)民起義對推動(dòng)歷史進(jìn)步的重要作用。這種認(rèn)識(shí)有助于學(xué)生樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。

4.歷史責(zé)任感方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民大起義，對國家歷史產(chǎn)生了尊重和愛護(hù)的情感，激發(fā)了維護(hù)國家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任感。

5.分析和解決問題的能力方面：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析歷史事件背后的原因和影響，提高了分析和解決問題的能力。

6.表達(dá)和溝通能力方面：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效溝通，提高了表達(dá)和溝通能力。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：在分組討論中，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，通過查閱資料、思考問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《秦末農(nóng)民大起義》的教學(xué)讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我看到了自己在教學(xué)過程中的一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過故事性的講述和問題驅(qū)動(dòng)的討論來吸引學(xué)生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于歷史事件的具體細(xì)節(jié)很感興趣，他們能夠積極參與到課堂討論中，對于陳勝、吳廣起義的過程和影響有了更深入的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析方面還有待加強(qiáng)，有時(shí)候?qū)W生的回答還不夠深入，我需要更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思維。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，如投影圖片和播放紀(jì)錄片片段，這些手段確實(shí)增加了課堂的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景。但是，我也注意到過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，未來我需要更加平衡地使用這些資源。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生們自由表達(dá)觀點(diǎn)。分組討論的環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組中不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱臍v史知識(shí)不夠自信。我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們在知識(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠清晰地復(fù)述秦朝的統(tǒng)治特點(diǎn)和秦末農(nóng)民大起義的過程。在技能上，學(xué)生們的歷史思維能力和分析問題的能力得到了提升，他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對歷史的興趣有所增加，對國家歷史的尊重和愛護(hù)也有所增強(qiáng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于如何運(yùn)用史料進(jìn)行論證還不夠熟練，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。另外，課堂上的互動(dòng)還可以更加充分，我需要更多地提問和引導(dǎo)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。

針對這些問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：一是增加課堂互動(dòng)，通過更多的提問和小組活動(dòng)來提高學(xué)生的參與度；二是加強(qiáng)史料分析的訓(xùn)練，讓學(xué)生們更加熟練地運(yùn)用史料進(jìn)行