第1課 我們班四歲了 第一課時 （說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版四年級上冊《道德與法治》

第1課我們班四歲了第一課時（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版四年級上冊《道德與法治》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課是2024-2025學年統(tǒng)編版四年級上冊《道德與法治》第1課《我們班四歲了》的第一課時。本節(jié)課旨在讓學生了解班級的發(fā)展歷程，培養(yǎng)他們熱愛集體、積極參與集體活動的情感。教材通過生動的案例和情境，引導學生感受班級成長的喜悅，激發(fā)學生對班級的認同感和責任感。本節(jié)課內容緊密聯系學生生活實際，易于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的法治觀念和道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.集體意識：培養(yǎng)對班級集體的認同感和歸屬感，學會在集體中承擔責任、貢獻自己的力量。

2.社會責任感：理解班級成員之間的相互關系，學會在集體活動中遵守規(guī)則，發(fā)展良好的合作精神。

3.道德判斷力：通過班級成長的實例，提高對道德規(guī)范的認識，培養(yǎng)正確的價值觀和行為準則。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解班級是一個共同成長的集體，每個成員都應積極參與班級活動，為班級的發(fā)展貢獻力量。

②培養(yǎng)學生遵守班級紀律，尊重他人，與同學友好相處的良好行為習慣。

2.教學難點

①引導學生從個人角度出發(fā)，認識到自己在班級中的角色和責任，克服自私心理，學會為集體考慮。

②幫助學生理解班級成長過程中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)，學會在困難面前團結協(xié)作，共同克服問題。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：校園網絡教學平臺

3.信息化資源：班級相冊、班級成長記錄視頻、相關教學PPT

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、班級互動游戲五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園網絡教學平臺發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的PPT和班級成長記錄視頻，要求學生預習班級的發(fā)展歷程和自己在班級中的角色。

設計預習問題：圍繞班級的成長故事，設計問題如“你認為自己為班級做出了哪些貢獻？”“班級發(fā)展中遇到的最大挑戰(zhàn)是什么？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺的數據統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習完成情況，及時跟進未完成預習的學生。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和PPT，了解班級的發(fā)展過程。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，教師進行查看和反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用校園網絡教學平臺，實現資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放班級成長的短視頻，引導學生回憶班級的點點滴滴，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解班級發(fā)展的重要性，強調每個成員在集體中的作用和責任。

組織課堂活動：分組討論班級成長中遇到的問題和解決策略，進行角色扮演活動，模擬班級成員如何協(xié)作解決問題。

解答疑問：對學生在討論和角色扮演中提出的問題進行解答，提供指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何更好地融入班級集體。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，體驗團隊合作解決問題。

提問與討論：學生在活動中提出自己的疑問，與同學交流討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學生理解班級成長的意義和個人的責任。

實踐活動法：通過角色扮演和討論，讓學生在實踐中學習如何合作和溝通。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置作業(yè)要求學生撰寫自己在班級中的成長故事。

提供拓展資源：提供與班級成長相關的書籍和視頻資源，鼓勵學生深入了解。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據要求完成作業(yè)，反思自己在班級中的成長和貢獻。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習和研究。

反思總結：學生對自己的學習和班級角色進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升自我認知和自我提升能力。

本節(jié)課的教學實施過程圍繞班級成長的主題，通過課前預習、課中討論和實踐活動、課后拓展應用，逐步引導學生深入理解班級的意義，培養(yǎng)集體意識和責任感，體現了本節(jié)課的教學重點和難點。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.集體意識的增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠深刻理解班級是一個共同成長的集體，每個成員都應積極參與班級活動，為班級的發(fā)展貢獻力量。在課后調查中，大多數學生表示更加珍惜班級這個集體，愿意為班級的和諧和進步做出自己的貢獻。

2.責任感的提升：學生在學習過程中，通過角色扮演、小組討論等活動，認識到自己在班級中的角色和責任。他們在完成作業(yè)和參與班級活動時，表現出了更高的責任感，能夠主動承擔起應盡的義務。

3.團隊合作能力的提高：學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了如何與同學有效溝通和協(xié)作。他們在解決問題時，能夠充分發(fā)揮團隊合作的力量，共同克服困難，達到了預期的教學目標。

1.知識理解方面：

-學生能夠復述班級的發(fā)展歷程，理解班級成長的艱辛和喜悅。

-學生能夠描述自己在班級中的角色和責任，以及如何為班級做出貢獻。

-學生能夠舉例說明班級成員之間如何相互幫助、共同成長。

2.技能掌握方面：

-學生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

-學生在角色扮演活動中，能夠根據角色定位，展現相應的行為和態(tài)度。

-學生在撰寫作業(yè)時，能夠運用所學知識，結合自己的實際經歷，反思和總結。

3.情感態(tài)度方面：

-學生對班級的認同感和歸屬感明顯增強，愿意為班級的和諧和進步付出努力。

-學生在團隊合作中，能夠表現出尊重他人、友好相處的態(tài)度。

-學生對班級活動充滿熱情，積極參與，表現出極高的積極性。

4.解決問題能力方面：

-學生在遇到班級問題時，能夠主動思考解決方案，提出建設性意見。

-學生能夠運用所學知識，分析班級發(fā)展中的挑戰(zhàn)，提出相應的對策。

-學生在團隊合作中，能夠有效溝通，共同解決問題，達到預期目標。七、內容邏輯關系1.班級發(fā)展的理解與感悟

①班級成長歷程：學生理解班級從成立到現在的成長過程，認識到班級成員共同的努力和付出。

②班級發(fā)展關鍵詞：團結、協(xié)作、互助、共享，這些詞匯體現了班級發(fā)展的核心要素。

③班級發(fā)展感悟句子：通過學習，學生能夠總結出“班級的發(fā)展離不開每個成員的努力”等感悟性句子。

2.個人在班級中的角色與責任

①個人角色認知：學生認識到自己在班級中的角色，如班干部、普通成員等，以及相應的責任和義務。

②責任感培養(yǎng)關鍵詞：責任、擔當、貢獻，這些詞匯引導學生理解個人在集體中的重要性。

③責任感體現句子：學生能夠表達“作為班級的一員，我應承擔起相應的責任”等句子。

3.班級合作與問題解決

①班級合作方式：學生理解并掌握在班級中如何進行有效溝通、協(xié)作和解決問題。

②合作技能關鍵詞：溝通、協(xié)調、合作、創(chuàng)新，這些詞匯是班級合作中必備的技能。

③合作解決問題句子：學生能夠描述“