山東省榮成市第二十一中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 3.1多變的天氣說(shuō)課稿 新人教版

山東省榮成市第二十一中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)3.1多變的天氣說(shuō)課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：山東省榮成市第二十一中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)3.1多變的天氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)“多變的天氣”展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)講解天氣的概念、天氣符號(hào)、影響天氣變化的因素等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解天氣變化的基本規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)天氣變化的敏感度，為后續(xù)學(xué)習(xí)氣象知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和地理信息，觀察、分析天氣變化的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的天氣現(xiàn)象，提高天氣變化對(duì)生活影響的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作探究意識(shí)，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)注氣候變化的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段關(guān)于天氣的基本知識(shí)，如晴天、陰天等基本天氣類型，并能通過(guò)簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)識(shí)別天氣狀況。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)天氣變化充滿好奇，喜歡觀察天氣現(xiàn)象。在能力上，學(xué)生具備初步的觀察、分析和描述天氣狀況的能力，但在分析天氣變化原因和預(yù)測(cè)天氣方面還需提升。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)實(shí)際觀察、討論交流等方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)天氣符號(hào)的理解和運(yùn)用可能不夠熟練；在分析天氣變化原因時(shí)，可能難以理解氣候與天氣的區(qū)別；在預(yù)測(cè)天氣時(shí)，可能缺乏有效的推理和判斷方法。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)和合作探究方面存在一定的困難。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解天氣的基本概念、天氣符號(hào)和天氣變化的基本規(guī)律。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就天氣對(duì)生活的影響進(jìn)行小組討論，分享觀察到的天氣現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察天氣變化的過(guò)程，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示天氣符號(hào)和天氣變化過(guò)程，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式天氣軟件，讓學(xué)生模擬預(yù)測(cè)天氣變化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，查詢實(shí)時(shí)天氣信息，提高學(xué)習(xí)的時(shí)效性。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，那就是“多變的天氣”。請(qǐng)大家回想一下，我們?nèi)粘Ｉ钪卸加心男┨鞖猬F(xiàn)象呢？比如晴天、陰天、雨天等。那你們知道這些天氣現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的嗎？今天我們就來(lái)探究一下這個(gè)問(wèn)題。

2.知識(shí)講解

-（老師）首先，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第51頁(yè)。我們先來(lái)了解一下天氣的概念。天氣是指某個(gè)地方在短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，它包括溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)速等要素。接下來(lái)，我們看看天氣符號(hào)，這些符號(hào)能幫助我們快速識(shí)別不同的天氣狀況。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察書上的天氣符號(hào)，并嘗試記住它們。

-（老師）現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下影響天氣變化的因素。首先是太陽(yáng)輻射，它是天氣變化的主要能量來(lái)源。其次是大氣環(huán)流，它決定了天氣的分布。還有地形、海陸分布等也會(huì)影響天氣?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合書上的圖例，思考一下這些因素是如何影響天氣的。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-（老師）接下來(lái)，我們來(lái)探究一下課文的主旨內(nèi)容。請(qǐng)大家閱讀課文第一段，思考以下問(wèn)題：什么是天氣？天氣有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛闹兴伎家幌拢缓笪覀円黄饋?lái)討論。

-（學(xué)生）天氣是某個(gè)地方在短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，它具有多變、復(fù)雜的特點(diǎn)。

-（老師）很好，同學(xué)們的回答很準(zhǔn)確。接下來(lái)，請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀課文，找出影響天氣變化的因素，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們是如何影響天氣的。

-（學(xué)生）太陽(yáng)輻射是天氣變化的主要能量來(lái)源，大氣環(huán)流決定了天氣的分布，地形、海陸分布等也會(huì)影響天氣。

4.實(shí)際案例分析

-（老師）現(xiàn)在，我們來(lái)分析一個(gè)實(shí)際的案例。請(qǐng)大家看大屏幕，這是一張我國(guó)某地區(qū)的天氣圖。請(qǐng)大家觀察這張圖，找出影響該地區(qū)天氣的主要因素。

-（學(xué)生）根據(jù)圖上的信息，我認(rèn)為影響該地區(qū)天氣的主要因素是地形和海陸分布。

-（老師）很好，同學(xué)們的分析很到位。接下來(lái)，請(qǐng)大家分組討論，思考一下如何利用我們所學(xué)到的知識(shí)，預(yù)測(cè)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的天氣狀況。

5.小組討論與合作

-（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論。討論的內(nèi)容是如何利用所學(xué)知識(shí)預(yù)測(cè)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的天氣狀況。每個(gè)小組需要在5分鐘內(nèi)完成討論，并選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。

-（學(xué)生）小組討論中，同學(xué)們積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。討論結(jié)束后，各小組代表依次進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)內(nèi)容包括預(yù)測(cè)的天氣狀況、預(yù)測(cè)依據(jù)等。

6.總結(jié)與反饋

-（老師）通過(guò)小組討論，我們可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)天氣預(yù)測(cè)有了更深入的了解?，F(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。首先，我們學(xué)習(xí)了天氣的概念和特點(diǎn)；其次，我們了解了影響天氣變化的因素；最后，我們通過(guò)實(shí)際案例分析和小組討論，學(xué)會(huì)了如何預(yù)測(cè)天氣。

-（老師）在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家表現(xiàn)得非常積極，也取得了一定的成果。希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的地理素養(yǎng)。

7.課后作業(yè)布置

-（老師）最后，我給大家布置一道課后作業(yè)。請(qǐng)大家結(jié)合今天所學(xué)的內(nèi)容，回家后觀察一下當(dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r，并嘗試用所學(xué)知識(shí)預(yù)測(cè)未來(lái)一天的天氣。下節(jié)課，我們將分享大家的預(yù)測(cè)結(jié)果。

-（老師）好了，同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見(jiàn)！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-（1）氣候與天氣的區(qū)別：雖然本節(jié)課主要講解的是天氣，但了解氣候與天氣的區(qū)別對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣重要。氣候是指一個(gè)地區(qū)在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的大氣狀況統(tǒng)計(jì)特征，它與天氣的不同之處在于時(shí)間和空間的尺度更大，更加穩(wěn)定。

-（2）天氣系統(tǒng)：介紹常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，如高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、冷鋒和暖鋒等，以及它們對(duì)天氣的影響。

-（3）氣象觀測(cè)工具：介紹氣象觀測(cè)中常用的工具，如溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)速計(jì)、氣壓計(jì)等，以及它們的工作原理。

-（4）氣象衛(wèi)星和雷達(dá)：講解氣象衛(wèi)星和雷達(dá)在天氣監(jiān)測(cè)和預(yù)測(cè)中的作用，以及它們?nèi)绾螏椭茖W(xué)家了解天氣系統(tǒng)。

-（5）氣候變化：雖然不是本節(jié)課的主要內(nèi)容，但簡(jiǎn)要介紹氣候變化的概念和影響，可以幫助學(xué)生建立更全面的氣象知識(shí)體系。

2.拓展建議

-（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與天氣相關(guān)的科普書籍或文章，如《天氣的奧秘》、《氣象學(xué)基礎(chǔ)》等，以加深對(duì)天氣現(xiàn)象的理解。

-（2）實(shí)踐觀察：建議學(xué)生在家中或?qū)W校附近進(jìn)行天氣觀察，記錄一周內(nèi)的天氣變化，通過(guò)實(shí)際觀察來(lái)加深對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)。

-（3）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣象實(shí)驗(yàn)，如制作風(fēng)向標(biāo)、濕度計(jì)等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解氣象工具的原理。

-（4）小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)特定的天氣系統(tǒng)或氣象現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，并制作報(bào)告或展板進(jìn)行分享。

-（5）討論交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的氣象知識(shí)講座和討論活動(dòng)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，拓展知識(shí)面。

-（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將氣象知識(shí)與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科相結(jié)合，例如利用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法分析天氣數(shù)據(jù)，或探討物理原理在氣象觀測(cè)中的應(yīng)用。

-（7）網(wǎng)絡(luò)資源利用：雖然不直接提供網(wǎng)址網(wǎng)站，但可以指導(dǎo)學(xué)生如何在學(xué)校圖書館或