第1課時(shí) 除法（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第1課時(shí)除法（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教材分析

“第1課時(shí)除法（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版”

本節(jié)課選自人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第二章《表內(nèi)除法（一）》，主要介紹除法的基本概念和初步運(yùn)算。通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，掌握除法運(yùn)算的基本步驟。本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過(guò)除法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏感性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，通過(guò)除法算理的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的邏輯推理能力；培養(yǎng)學(xué)生的信息整理能力，通過(guò)觀察和總結(jié)除法運(yùn)算規(guī)律，提升學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和歸納總結(jié)的能力。三

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算，對(duì)數(shù)字的組成和分解有了初步的認(rèn)識(shí)，這為學(xué)習(xí)除法運(yùn)算打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的觀察力和邏輯推理能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)抽象思維，有的則更傾向于直觀形象的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)除法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)除法的概念和除法運(yùn)算的步驟感到困惑，特別是在理解除法與乘法的聯(lián)系和區(qū)別時(shí)。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的除法問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與除法概念相關(guān)的實(shí)物模型，如蘋果、糖果等，以及PPT演示文稿，包含除法運(yùn)算的動(dòng)態(tài)圖示。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備計(jì)算器和作業(yè)紙，方便學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和討論。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——除法。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)除法嗎？誰(shuí)能告訴我，除法是關(guān)于什么的？

2.對(duì)了，除法是關(guān)于平均分的。比如說(shuō)，我們有10個(gè)蘋果，要平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)人可以得到多少個(gè)蘋果呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除法。

二、探究除法概念

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第X頁(yè)，我們來(lái)看一下例題1。這里有一堆糖果，我們要把它平均分給幾個(gè)小朋友，每個(gè)人可以得到多少呢？

2.同學(xué)們，你們看到了什么？這里有一個(gè)除號(hào)“÷”，它表示我們要把糖果平均分成幾份。比如，如果有8個(gè)糖果，我們要平均分給2個(gè)小朋友，就可以寫成8÷2=4。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)備好的糖果或小玩具，自己試著進(jìn)行一次除法操作，比如把10個(gè)糖果平均分給5個(gè)小朋友，你們能告訴我結(jié)果嗎？

三、學(xué)習(xí)除法運(yùn)算規(guī)則

1.同學(xué)們，當(dāng)我們進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，需要注意一些規(guī)則。比如，被除數(shù)是我們想要平均分的總數(shù)，除數(shù)是我們想要分成幾份的數(shù)目，而商則是每份的數(shù)量。

2.請(qǐng)大家跟我一起讀一讀這些規(guī)則，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)它們是什么意思。

3.現(xiàn)在，我們來(lái)做一些練習(xí)題，來(lái)鞏固我們對(duì)除法規(guī)則的理解。我會(huì)給出一些除法算式，你們告訴我正確的商是多少。

四、除法與乘法的關(guān)系

1.同學(xué)們，你們知道嗎？除法和乘法是相互關(guān)聯(lián)的。比如，如果我們知道2×4=8，那么我們也可以得出8÷4=2。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出作業(yè)紙，寫下一些你們知道的乘法算式，然后試著找出它們對(duì)應(yīng)的除法算式。

3.我們一起來(lái)分享一下你們找到的除法算式，看看是不是都正確。

五、解決實(shí)際問(wèn)題

1.同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。假設(shè)我們有12個(gè)橘子，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人可以得到多少個(gè)橘子呢？

2.請(qǐng)你們小組討論一下，每個(gè)小組找出一種方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，然后向我們展示你們的答案。

3.我們會(huì)邀請(qǐng)幾個(gè)小組上來(lái)分享他們的解題過(guò)程，看看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單、最有效。

六、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了除法，知道了除法的概念、運(yùn)算規(guī)則以及它與乘法的關(guān)系。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)你們用你們自己的話來(lái)總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容，并思考一下，除法在日常生活中有哪些應(yīng)用？

3.我們會(huì)隨機(jī)邀請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享他們的總結(jié)和思考。

七、布置作業(yè)

1.同學(xué)們，今天的作業(yè)是完成練習(xí)冊(cè)上的除法練習(xí)題，共有10道題。

2.請(qǐng)你們回家后認(rèn)真完成，明天我會(huì)檢查你們的作業(yè)，看看誰(shuí)做得最好。

八、課堂延伸

1.同學(xué)們，除了今天的除法學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)該關(guān)注數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

2.下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)除法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，比如計(jì)算物品的平均價(jià)格、分配食物等。

3.希望大家能積極參與，把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)實(shí)際操作和小組討論來(lái)理解除法的概念和運(yùn)算規(guī)則，鼓勵(lì)他們積極思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)：除法的應(yīng)用》

-《數(shù)學(xué)趣味故事：除法的由來(lái)》

-《數(shù)學(xué)小百科：除法的歷史與發(fā)展》

這些材料可以幫助學(xué)生更深入地理解除法的起源和應(yīng)用，以及除法在數(shù)學(xué)發(fā)展史中的地位。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究活動(dòng)：讓學(xué)生在家中嘗試用除法解決實(shí)際問(wèn)題，例如，家長(zhǎng)購(gòu)買了一些水果，學(xué)生可以幫助計(jì)算每個(gè)人應(yīng)該分到多少。

-研究任務(wù)：讓學(xué)生調(diào)查日常生活中除法的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算單價(jià)、烹飪時(shí)分配食材等，并記錄下來(lái)。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于除法的數(shù)學(xué)日記，記錄自己在生活中遇到的一個(gè)除法問(wèn)題，以及如何解決它。

-網(wǎng)絡(luò)資源：建議學(xué)生訪問(wèn)一些數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站，如“數(shù)學(xué)之美”、“數(shù)學(xué)中國(guó)”等，尋找與除法相關(guān)的文章和視頻，拓展知識(shí)面。

3.除法知識(shí)拓展：

-學(xué)習(xí)除法的不同符號(hào)，如整除符號(hào)（÷）和分?jǐn)?shù)形式（/），并理解它們的意義。

-探索除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解除法可以看作是分?jǐn)?shù)的一種表達(dá)方式。

-學(xué)習(xí)除法的性質(zhì)，如除法的交換律和結(jié)合律，以及它們?cè)诤?jiǎn)化計(jì)算中的應(yīng)用。

-研究除法的應(yīng)用領(lǐng)域，如統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)等，了解除法在各個(gè)學(xué)科中的重要性。

4.除法技能提升：

-練習(xí)不同類型的除法題目，包括簡(jiǎn)單的除法、帶余數(shù)的除法以及混合運(yùn)算中的除法。

-學(xué)習(xí)除法的估算技巧，提高快速心算能力。

-通過(guò)解決一系列的除法問(wèn)題，提高學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

5.除法文化了解：

-探索不同文化背景下的除法概念，如古埃及、古印度等文明中的除法運(yùn)算方法。

-了解除法在各個(gè)歷史時(shí)期的發(fā)展，以及數(shù)學(xué)家對(duì)除法理論的貢獻(xiàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①除法概念

-除法定義

-除法符號(hào)“÷”

-被除數(shù)、除數(shù)、商的概念

②除法運(yùn)算規(guī)則

-平均分的意義

-除法運(yùn)算步驟

-除法運(yùn)算結(jié)果的意義

③除法與乘法的關(guān)系

-乘法算式對(duì)應(yīng)的除法算式

-除法算式對(duì)應(yīng)的乘法算式

-乘除法的互逆關(guān)系八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在今天的除法教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對(duì)于除法概念的理解各有不同，有的學(xué)生能夠迅速掌握，而有的學(xué)生則顯得有些困惑。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于除法的基本概念理解不夠深入。盡管我通過(guò)實(shí)物操作和例題講解，但仍有部分學(xué)生難以將除法與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。我計(jì)劃在下一次課前，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分享自己在生活中遇到的除法實(shí)例，以此來(lái)加深他們對(duì)除法概念的理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，對(duì)于運(yùn)算步驟的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這一問(wèn)題，我打算制作一些除法運(yùn)算的流程圖，將運(yùn)算步驟以圖形化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在面對(duì)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的除法問(wèn)題時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出焦慮和退縮的情緒。為了緩解這種現(xiàn)象，我計(jì)劃在課堂練習(xí)中加入更多的引導(dǎo)性問(wèn)題和提示，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受到支持和鼓勵(lì)。

1.設(shè)計(jì)課后反思問(wèn)卷，讓學(xué)生在教學(xué)結(jié)束后填寫，以收集他們對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容理解和難點(diǎn)的反饋。這樣可以幫助我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

2.在下一次課前，針對(duì)上次課中的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的復(fù)習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.增加小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問(wèn)題，這樣可以提高他們的合