Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊一、教材分析

“Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊”本節(jié)課選自外研版英語四年級上冊，主要圍繞數量表達和場景描述展開。通過學習本單元，學生將掌握如何用英語描述人、物和場景的數量。本節(jié)課內容與學生的生活實際緊密相關，旨在培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力，提高學生的英語素養(yǎng)。教材中的圖片、情景設置生動有趣，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并在實際情境中運用本節(jié)課所學的數量表達法，描述人物和場景的數量。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和尊重不同文化中描述數量的方式。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析圖片和情景的能力，提高他們用英語進行邏輯思維和推理的能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習和合作學習，通過實踐和互動，提高英語學習的積極性和有效性。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握數量表達法：本節(jié)課的核心內容是學習使用英語表達數量，如"Therearetwelveboysonthebike."，教師要重點講解"thereare/is"結構的用法，并強調其與中文表達的區(qū)別。

-描述場景：學生需要學會如何用英語描述人物和場景，例如如何表達人和物的數量、位置等。例如，通過圖片引導學生描述"Twelveboysareridingabike."，強調句型和詞匯的正確運用。

2.教學難點

-"Thereare/is"結構的正確使用：學生可能混淆"Thereare"和"Thereis"的用法，教師需要通過實例解釋兩者的區(qū)別，如"Therearethreeapplesonthetable."與"Thereisabookonthedesk."，并讓學生在練習中鞏固。

-可數名詞和不可數名詞的區(qū)分：學生在使用數量表達時，可能會對可數名詞和不可數名詞的區(qū)分感到困惑。例如，"Therearemanysandsonthebeach."是錯誤的，因為"sand"是不可數名詞，正確的表達應該是"Thereisalotofsandonthebeach."

-句子結構的理解：學生可能難以理解英語中的倒裝句結構，如"Thereare..."，與中文習慣不同，需要教師通過實際例句進行講解和練習，如讓學生觀察并模仿例句"Therearefourgirlsintheroom."，以加強理解。

-描述位置的詞匯：學生可能不熟悉描述位置的詞匯，如"in"、"on"、"under"等。教師可以通過實際場景的圖片或實物進行演示，如展示一個玩具在盒子"onthebox"和"underthebox"的位置，幫助學生掌握這些詞匯的正確用法。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、交互式白板、錄音機、擴音器

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線英語學習平臺

-信息化資源：教學PPT、音頻資料、視頻資料、電子課本

-教學手段：情景模擬、游戲互動、小組討論、角色扮演、實物展示五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數量表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有注意過，我們是如何描述人和物的數量的？比如，你們能告訴我這里有多少個同學嗎？”

-展示一些包含不同數量人物的圖片，讓學生初步感受數量表達的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的數量表達法，為接下來的學習打下基礎。

2.數量表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數量表達的基本概念和用法。

過程：

-講解"thereare/is"結構，包括其使用規(guī)則和區(qū)別。

-介紹描述數量的詞匯，如"boy"、"girl"、"book"等，并解釋可數名詞和不可數名詞的概念。

-通過示例句型，如"Therearetwelveboysonthebike."，讓學生理解數量表達的實際應用。

3.數量案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數量表達法的實際運用。

過程：

-選擇幾個包含不同數量描述的案例，如"Twelveboysareridingabike."和"Therearethreeapplesonthetable."。

-詳細介紹每個案例的背景和使用數量表達法的原因，讓學生全面了解數量表達的多樣性。

-引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，如如何在購物時描述商品數量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與數量表達相關的場景進行討論，如“在公園里有多少人？”。

-小組內討論如何使用英語描述該場景中的數量，并嘗試造句。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數量表達法的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和數量表達。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調數量表達法的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括"thereare/is"結構、數量描述詞匯等。

-強調數量表達法在日常生活和英語學習中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述一個熟悉的場景，并使用本節(jié)課所學的數量表達法。六、學生學習效果

學生學習效果

在完成“Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.”這一課的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升：學生能夠熟練地使用“thereare/is”結構來描述不同場景中的數量，例如，他們能夠正確地說出“Therearemanybirdsinthesky.”或“Thereisacatunderthetree.”。此外，學生也能夠正確地區(qū)分和使用可數名詞和不可數名詞。

2.詞匯量增加：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了一系列描述數量的詞匯，如“boy”、“girl”、“book”、“table”等，并且能夠在實際語境中正確運用這些詞匯。

3.文化意識增強：學生通過學習本節(jié)課的內容，對英語國家中描述數量和場景的方式有了更深入的了解，增強了對不同文化的尊重和包容。

4.思維品質發(fā)展：學生在分析圖片和情景時，能夠運用所學知識進行邏輯思維和推理，例如，他們能夠根據圖片中的場景，推斷出正確的數量表達。

5.學習能力提高：學生在小組討論和課堂展示中，展現(xiàn)出了良好的合作能力和問題解決能力。他們能夠自主地查找資料，與同伴共同探討問題，并在教師的引導下提出創(chuàng)新性的想法。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體體現(xiàn)：

-學生能夠獨立地構建包含數量表達的句子，如“Therearefivepencilsinthebox.”，并在口頭和書面表達中正確使用。

-學生在小組討論中，能夠運用所學的數量表達法，描述各種場景，如“Twelvestudentsareplayingfootballontheplayground.”，并在討論中互相糾正錯誤，提高準確性。

-學生在課堂展示中，能夠自信地使用英語描述圖片中的場景，如“Therearefourseasonsinayear.”，并在全班面前展示自己的學習成果。

-學生在課后作業(yè)中，能夠創(chuàng)造性地運用所學的數量表達法，描述自己的日常生活，如“TherearesevendaysinaweekandIlikeeachofthem.”，展現(xiàn)出對知識的靈活運用。

-學生在家庭和社會環(huán)境中，開始嘗試用英語描述數量，如購物時說“Therearethreeapplesandtwobananasinmybasket.”，顯示出語言學習的實際效果。七、內容邏輯關系

①數量表達法的掌握

-重點知識點：理解并運用“thereare/is”結構來描述數量。

-重點詞匯：與數量相關的詞匯，如“boys”、“girls”、“apples”等。

-重點句子：構建描述數量的句子，如“Therearetwelveboysonthebike.”

②可數名詞和不可數名詞的區(qū)分

-重點知識點：區(qū)分可數名詞和不可數名詞，并正確使用它們。

-重點詞匯：可數名詞如“boys”、“girls”，不可數名詞如“sand”、“water”。

-重點句子：使用正確的結構描述可數和不可數名詞，如“Thereisalotofsandonthebeach.”

③描述場景的能力

-重點知識點：學會用英語描述人物和場景的位置和數量。

-重點詞匯：描述位置和數量的詞匯，如“on”、“under”、“in”、“are”、“is”。

-重點句子：描述具體場景的句子，如“Therearefourgirlsintheroom.”和“Thereisabookonthedesk.”八、教學反思與總結

這節(jié)課我們從數量表達法入手，學習了如何用英語描述人物和場景的數量。在整個教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，現(xiàn)在我來反思一下這節(jié)課的教學效果。

在教學方法方面，我嘗試了導入新課、基礎知識講解、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，力求讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習英語。我認為這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在參與中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在小組討論環(huán)節(jié)中，可能因為害羞或緊張，沒有積極參與討論。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵同學們大聲發(fā)言，增強他們的自信心。

在策略方面，我注重了知識點的講解和實際應用相結合。通過講解“thereare/is”結構、可數名詞和不可數名詞的區(qū)分，以及描述場景的詞匯，同學們對數量表達法有了基本的了解。同時，通過案例分析和小組討論，同學們嘗試在實際語境中運用所學知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在描述場景時，仍然存在一定的困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加更多實際場景的練習，讓同學們在練習中提高。

在管理方面，我努力營造一個和諧、輕松的課堂氛圍，讓同學們能夠在愉快的氛圍中學習。同時，我也注重課堂紀律，確保同學們能夠專心聽講。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在課堂上容易分心。為了提高同學們的注意力，我計劃在今后的教學中，采用更多有趣的互動方式，如游戲、競賽等，來吸引同學們的注意力。

教學總結：

這節(jié)課同學們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲。他們掌握了數量表達法的基本結構，學會了描述人物和場景的數量。在小組討論環(huán)節(jié)，同學們