Module 2 Unit 2 What are you doing？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module2Unit2Whatareyoudoing？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Module2Unit2"Whatareyoudoing?"的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，以及相關(guān)動詞短語的表達。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們良好的聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的英語實際運用能力，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的句型和詞匯進行實際交流，增強學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動作的能力，提升學(xué)生的語音、語調(diào)及語法知識；文化意識方面，通過介紹不同的活動場景，使學(xué)生了解英語國家文化背景，增強跨文化交際意識；思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生觀察、分析人物動作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力；學(xué)習(xí)能力方面，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面發(fā)展英語核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括以下核心內(nèi)容：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，例如："Whatareyoudoing?""I'mreadingabook."

-常用動詞短語的掌握，如："playingfootball"、"doinghomework"、"eatingbreakfast"等。

-通過圖片或情境理解并運用目標(biāo)句型進行真實交流。

具體來說，教師需要強調(diào)以下幾點：

-正確使用be動詞(am/is/are)與現(xiàn)在分詞(-ing形式)構(gòu)成現(xiàn)在進行時態(tài)。

-在不同的情境中識別并使用正確的動詞短語。

-在實際對話中，能夠自然地提問和回答正在進行的動作。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用，尤其是動詞-ing形式的構(gòu)成規(guī)則，如"read"變?yōu)?reading"。

-在實際交流中，正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，例如學(xué)生可能會混淆使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。

-動詞短語的使用，學(xué)生可能會忘記在動詞短語后加-ing，或者混淆不同動詞短語的用法。

具體難點舉例：

-動詞-ing形式的構(gòu)成，如"write"變?yōu)?writing"，學(xué)生可能會忘記雙寫末尾的輔音字母或忘記加-ing。

-在句型"Whatareyoudoing?"的回答中，學(xué)生可能會錯誤地使用一般現(xiàn)在時態(tài)，如回答"Ireadabook"而不是"I'mreadingabook"。

-在使用動詞短語時，如"doinghomework"，學(xué)生可能會忘記加上-ing，或者錯誤地使用其他動詞短語，如"singasong"誤說成"singingasong"。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版《英語四年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)圖片，包括各種活動場景的圖片，以及用于展示現(xiàn)在進行時態(tài)用法的圖表；同時，收集或制作與課文內(nèi)容相匹配的視頻資源，用于課堂展示和互動討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)工具，以及電腦和投影儀用于播放視頻和PPT演示。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，將教室布置成便于小組活動和互動討論的環(huán)境，確保學(xué)生可以輕松地進行面對面交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含本節(jié)課重點句型"Whatareyoudoing?"和動詞-ing形式變化的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿例句。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如"找出句子中的動詞-ing形式"、"嘗試用現(xiàn)在進行時描述一個場景"。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)成果，提供反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，模仿例句進行練習(xí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試用自己的語言描述正在進行的動作。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以文字或語音形式提交至微信群，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果，教師提供即時反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放同學(xué)們在不同場景下的活動視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑問進行解答。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬不同的場景，使用目標(biāo)句型進行交流。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生對知識點有清晰的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題積極思考并回答。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試在不同的場景中使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，主動提問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述日?；顒拥淖鳂I(yè)，要求學(xué)生使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進一步練習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成描述日常活動的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，利用拓展資源進行學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的英語歌曲：如《Whatareyoudoing?》等，通過歌曲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)。

-英語動畫或短片：選擇一些描繪人物正在做不同事情的動畫或短片，如《PeppaPig》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)和模仿現(xiàn)在進行時態(tài)的表達。

-英語繪本：挑選一些以現(xiàn)在進行時態(tài)為主題的繪本，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在閱讀中理解和運用所學(xué)語法。

-日常對話示例：收集一些日常生活中使用現(xiàn)在進行時態(tài)的對話例子，如家庭成員間的對話、朋友間的閑聊等，供學(xué)生在實際交流中參考。

2.拓展建議

-觀看英語歌曲或短片后，要求學(xué)生嘗試自己編寫類似的歌詞或?qū)υ?，使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

-閱讀英語繪本時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并模仿繪本中的現(xiàn)在進行時態(tài)表達，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作小故事，并在故事中使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-安排角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的日常生活場景中運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流，如購物、做飯、游玩等。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的日常生活，用英語寫日記，特別強調(diào)使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

-定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)，可以設(shè)置特定主題，如"我的周末"、"我的學(xué)校生活"等。

-設(shè)計一些與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的游戲，如猜謎游戲、填空游戲等，讓學(xué)生在游戲中自然地使用和練習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)。

-提供一些與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的英語小故事，讓學(xué)生在課后閱讀，并在閱讀后進行討論，分享自己的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生在家與家人或朋友用英語進行對話，嘗試使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述彼此正在做的事情，增強語言實踐能力。

-定期進行小測驗，檢測學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握情況，并根據(jù)測試結(jié)果提供個性化的學(xué)習(xí)建議和資源。

-與家長溝通，鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，通過日常對話等方式，幫助孩子練習(xí)和鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生更好地理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)?；仡欉@個過程，我深感教學(xué)之路既是挑戰(zhàn)也是成長。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過課前預(yù)習(xí)任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中能夠初步理解和模仿現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。這讓我意識到，給予學(xué)生足夠的時間和空間進行自主探索，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。角色扮演和小組討論等活動讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高了他們的語言實踐能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有時課堂活動的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的參與機會。在今后的教學(xué)中，我會更加注意這一點，確保每個學(xué)生都能充分參與。

在教學(xué)效果方面，我看到了學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度上的進步。他們能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，也能夠在真實場景中自然地運用所學(xué)。這讓我感到欣慰，同時也讓我認(rèn)識到，教學(xué)的成功離不開學(xué)生的積極參與和教師的悉心指導(dǎo)。

然而，在教學(xué)過程中也暴露出一些問題。例如，部分學(xué)生在動詞-ing形式的構(gòu)成上仍有困難，需要更多的練習(xí)和鞏固。此外，課堂活動中學(xué)生的互動質(zhì)量有待提高，需要我進一步引導(dǎo)和激勵。

針對這些問題，我計劃采取以下措施進行改進：

-加強個別輔導(dǎo)，針對動詞-ing形式的構(gòu)成難點，為學(xué)生提供更多個性化的指導(dǎo)和練習(xí)機會。

-設(shè)計更具互動性的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的互動交流能力。

-在課后提供更多的拓展資源，如英語歌曲、動畫、繪本等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)。

-定期組織小測驗和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對問題進行調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①重點知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：be動詞(am/is/are)+動詞-ing形式

-常用動詞-ing形式的構(gòu)成規(guī)則

②重點詞匯：

-動詞-ing形式：reading,writing,pla