2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平 第16課 處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界（2）教學(xué)說(shuō)課稿 岳麓版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第16課處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界（2）教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版選修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第16課處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解歷史發(fā)展的時(shí)空觀念，分析雅爾塔體制下的國(guó)際政治格局及其對(duì)后世的影響。

2.培養(yǎng)批判性思維，通過(guò)探究冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系，提升對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力。

3.增強(qiáng)歷史使命感，理解和平與發(fā)展的重要性，形成維護(hù)世界和平的意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史事件的了解較為全面，能夠理解基本的歷史概念和術(shù)語(yǔ)。在能力方面，學(xué)生已具備一定的文獻(xiàn)閱讀和資料分析能力，能夠初步運(yùn)用歷史思維分析問(wèn)題。

然而，在素質(zhì)方面，學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力尚需提升。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的歷史現(xiàn)象時(shí)，可能缺乏深入分析和全面評(píng)價(jià)的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣不濃、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問(wèn)題，這可能會(huì)影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和掌握。

此外，學(xué)生在對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系和雅爾塔體制的了解上，可能存在一些模糊的認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確這一時(shí)期的歷史背景、國(guó)際政治格局及其對(duì)當(dāng)今世界的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”背景、關(guān)鍵事件及其影響，系統(tǒng)傳授知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件，提高學(xué)生的歷史分析能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的歷史案例，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，如在線問(wèn)答系統(tǒng)，增加師生互動(dòng)，提高教學(xué)反饋效率。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張冷戰(zhàn)時(shí)期的海報(bào)，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這張海報(bào)背后的歷史背景嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的好奇心。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的雅爾塔體制的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧其對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解冷戰(zhàn)時(shí)期的背景，包括美蘇兩國(guó)的對(duì)立、核武器的威脅等。介紹冷戰(zhàn)期間的重要事件，如柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)舉例說(shuō)明冷戰(zhàn)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)的廣泛影響。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論冷戰(zhàn)對(duì)各自國(guó)家或地區(qū)的影響，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主選擇一個(gè)冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件，進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生研究過(guò)程中，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們查找資料、分析問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

課堂總結(jié)：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們研究的重要事件，并進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史的重要影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的短文，內(nèi)容包括冷戰(zhàn)的原因、重要事件以及對(duì)世界的影響。

具體教學(xué)過(guò)程安排如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-展示冷戰(zhàn)時(shí)期海報(bào)，提問(wèn)學(xué)生。

-回顧雅爾塔體制的影響。

2.新課呈現(xiàn)（25分鐘）

-講解冷戰(zhàn)背景和重要事件。

-通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)的影響。

-學(xué)生分小組討論冷戰(zhàn)對(duì)本國(guó)或地區(qū)的影響。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生自主選擇重要事件進(jìn)行深入研究。

-教師指導(dǎo)學(xué)生研究過(guò)程。

4.課堂總結(jié)（5分鐘）

-學(xué)生分享研究成果。

-教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的短文作業(yè)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《冷戰(zhàn)：一部世界史》（作者：奧德·阿諾·韋斯特阿德）

-《冷戰(zhàn)與國(guó)際關(guān)系》（作者：約翰·劉易斯·加迪斯）

-《核時(shí)代的和平與沖突》（作者：威廉·科普）

-《雅爾塔協(xié)定與后冷戰(zhàn)時(shí)代的國(guó)際秩序》（作者：詹姆斯·M.萊恩）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇爭(zhēng)霸對(duì)全球其他地區(qū)的影響，例如在亞洲、非洲和拉丁美洲的代理人戰(zhàn)爭(zhēng)。

-分析冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，如美國(guó)和蘇聯(lián)的太空競(jìng)賽，及其對(duì)科技發(fā)展的推動(dòng)作用。

-探究冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際組織，如聯(lián)合國(guó)的作用和影響力，以及其在冷戰(zhàn)中的角色。

-考察冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際關(guān)系變化，特別是蘇聯(lián)解體對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

-分析冷戰(zhàn)時(shí)期的文化交流，如電影、音樂(lè)和文學(xué)如何跨越意識(shí)形態(tài)界限，影響不同國(guó)家的人民。

-研究冷戰(zhàn)時(shí)期的重要國(guó)際條約和協(xié)議，如中導(dǎo)條約、核不擴(kuò)散條約等，及其對(duì)國(guó)際安全的貢獻(xiàn)。

-調(diào)查冷戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)外交政策的變化，以及中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。

-探討冷戰(zhàn)對(duì)全球戰(zhàn)略格局的影響，包括北約和華約的形成及其軍事戰(zhàn)略。

-分析冷戰(zhàn)時(shí)期的情報(bào)戰(zhàn)，如間諜活動(dòng)和情報(bào)機(jī)構(gòu)的角色，以及它們?nèi)绾嗡茉靽?guó)際關(guān)系。

-通過(guò)比較冷戰(zhàn)時(shí)期和后冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系，探討和平與沖突的演變趨勢(shì)。

學(xué)生可以在課后選擇感興趣的主題進(jìn)行深入研究，通過(guò)查閱書(shū)籍、學(xué)術(shù)文章和官方檔案，以加深對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享他們的研究成果，以促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的學(xué)術(shù)交流和思想碰撞。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演法，讓學(xué)生模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的不同國(guó)家和政治人物，進(jìn)行模擬談判，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和體驗(yàn)。

2.我還引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，比如結(jié)合政治學(xué)和國(guó)際關(guān)系的理論，讓學(xué)生從多角度分析冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治格局。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂紀(jì)律控制上做得不夠，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過(guò)于活躍，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

2.教學(xué)組織方面，我在時(shí)間分配上存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致課堂總結(jié)環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間消化吸收所學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依賴(lài)考試成績(jī)，未能充分考慮到學(xué)生的課堂參與度和思考過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了改善課堂紀(jì)律，我將在課前明確課堂規(guī)則，并在討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的界限，確保學(xué)生在活躍討論的同時(shí)保持秩序。

2.我會(huì)優(yōu)化時(shí)間分配，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，特別是在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，將留出更多時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和討論，以便他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、作業(yè)完成情況等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期歷史的理解，我計(jì)劃在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)歷史文獻(xiàn)、紀(jì)錄片等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并定期組織小型研討會(huì)，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得。

5.我還將考慮與學(xué)校的歷史社團(tuán)或研究小組合作，舉辦歷史主題的活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史劇本創(chuàng)作等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更深入地理解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雅爾塔體