Unit 1 Grammar Focus (3a-3d)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1GrammarFocus(3a-3d)說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年人教版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版2024-2025學(xué)年英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1GrammarFocus（3a-3d），主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成、用法以及如何運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述習(xí)慣、狀態(tài)和特征。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有所關(guān)聯(lián)，但在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展和深化。教材中的3a-3d部分通過(guò)有趣的情境和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的習(xí)慣、狀態(tài)和特征，并能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在交流中尊重不同文化背景，通過(guò)討論不同國(guó)家的生活習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納語(yǔ)法規(guī)則的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成及基本用法。

2.在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣、狀態(tài)和特征。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)分。

2.在復(fù)雜語(yǔ)境中一般現(xiàn)在時(shí)的正確運(yùn)用。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)生動(dòng)的例句和情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知和練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，從而加深理解。

2.設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的差異，并通過(guò)錯(cuò)誤分析來(lái)強(qiáng)化記憶。

3.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，教師適時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀英文文章和觀看視頻，收集一般現(xiàn)在時(shí)的例句，分析其使用場(chǎng)合，從而提高在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版2024-2025學(xué)年英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT演示文稿，包含一般現(xiàn)在時(shí)的例句、圖片和情境對(duì)話，以及用于課堂練習(xí)的電子文檔。

3.多媒體資源：選擇適合的英文視頻片段，展示不同國(guó)家的生活習(xí)慣，以及用于聽(tīng)力練習(xí)的音頻材料。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)域，以便學(xué)生分組練習(xí)和交流。準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，用于課堂演示和記錄學(xué)生的回答。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtolearnaboutUnit1GrammarFocus.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslesson.Canyoutellmewhattenseweusuallyusetotalkabouthabitsandroutines?

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Today'sfocusisonthePresentSimpleTense.First,let'slookatthepicturesin3a.Whatdoyouseeineachpicture?(Studentsobserveandanswer.)

2.Now,let'sreadthesentencesbelowthepictures.Payattentiontotheverbsandtheirforms.(Studentsreadaloud.)

3.Whatdoyounoticeabouttheverbsinthesesentences?(Studentsdiscussinpairsandsharetheirobservations.)

4.Yes,that'sright.WeusethePresentSimpleTensetotalkabouthabitsandroutines.Now,let'smoveonto3b.

三、教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)講解

1.In3b,wehavesomequestions.Let'sreadthemtogether.(Studentsreadaloud.)

2.Now,I'llasksomeofyoutoanswerthesequestions.RemembertousethePresentSimpleTense.(Studentsanswerquestions.)

3.Verygood!Now,let'slookattheanswersin3c.Readthemandcheckiftheymatchthequestionsin3b.(Studentsreadandcheckanswers.)

4.In3d,wehavesomesentenceswithmistakes.Let'sworktogethertocorrectthem.(Studentsworkinpairsandcorrectthesentences.)

5.Now,let'sdiscusstherulesforformingthePresentSimpleTense.Whendoweuse"do"or"does"?Whendoweuse"have"or"has"?(Studentsdiscussandsharerules.)

四、重點(diǎn)難點(diǎn)講解與練習(xí)

1.OneofthedifficultiesisdistinguishingbetweenthePresentSimpleTenseandthePresentContinuousTense.Let'slookatsomeexamplesontheslide.(ShowexamplesonPPT.)

2.Now,let'sdoExercise1inyourworkbook.Circlethecorrectformoftheverb.(Studentsworkindividuallyandthenshareanswers.)

3.AnotherchallengeisusingthePresentSimpleTenseincomplexsentences.Let'slookatExercise2inyourworkbook.Completethesentencesusingthecorrectformoftheverb.(Studentsworkindividuallyandthenshareanswers.)

4.Let'scheckouranswerstogether.(Teacherchecksanswersandprovidesfeedback.)

五、實(shí)際語(yǔ)境運(yùn)用

1.Now,let'spracticeusingthePresentSimpleTenseinreal-lifesituations.Inpairs,discussyourdailyroutinesandhabits.UsethePresentSimpleTensetodescribethem.(Studentsworkinpairsandsharetheirroutines.)

2.Wouldanyoneliketosharetheirpartner'sroutinewiththeclass?(Studentsvolunteertoshare.)

六、小組討論與展示

1.Ingroups,createashortdialogueabouttwofriendsdiscussingtheirweekendhabits.UsethePresentSimpleTenseinyourdialogue.(Studentsworkingroupsandcreatedialogues.)

2.Eachgroupwillhaveoneminutetopresenttheirdialoguetotheclass.(Groupspresenttheirdialogues.)

七、總結(jié)與復(fù)習(xí)

1.Today,welearnedaboutthePresentSimpleTenseandhowtouseittotalkabouthabitsandroutines.CananyonesummarizetherulesforformingthePresentSimpleTense?(Studentssummarizerules.)

2.Greatjob!Now,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedbydoingExercise3inyourworkbook.(Studentsworkindividuallyandthenshareanswers.)

3.Finally,let'sreflectonwhatwe'velearnedtoday.Whatdidyoufindchallenging?Whatdidyouenjoy?(Studentssharetheirthoughts.)

八、作業(yè)布置

1.Forhomework,completeExercise4inyourworkbook.WriteaboutyourdailyhabitsusingthePresentSimpleTense.

2.Also,practicespeakingwithyourfamilyorfriendsusingthePresentSimpleTense.Describeyourroutinesandhabits.

3.I'llseeyounextclass.Remembertobringyourworkbookandbepreparedforournextlesson.Goodbye!

九、課堂結(jié)束語(yǔ)

1.Thankyou,everyone,foryourhardworktoday.You'vedoneagreatjoblearningaboutthePresentSimpleTense.

2.Remembertopracticeusingitinyourdailyconversations.Themoreyouuseit,thebetteryou'llbecome.

3.I'mproudofyourprogressandIlookforwardtoseeingyounexttime.Haveagreatday!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的習(xí)慣、狀態(tài)和特征。通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠流利地使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流，并在書(shū)寫(xiě)中準(zhǔn)確運(yùn)用該時(shí)態(tài)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法有了深入的理解。他們能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)與其他時(shí)態(tài)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的差異，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確選擇使用。

3.語(yǔ)法規(guī)則應(yīng)用：學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，能夠根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則正確變換動(dòng)詞形式，使用正確的助動(dòng)詞“do”或“does”，以及在不使用助動(dòng)詞的情況下正確使用動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式。

4.語(yǔ)境理解：通過(guò)參與課堂活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生能夠在具體語(yǔ)境中理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。他們能夠根據(jù)情境需要，自然地表達(dá)習(xí)慣和常規(guī)活動(dòng)。

5.學(xué)習(xí)策略形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了有效的學(xué)習(xí)策略。他們通過(guò)自我糾正和同伴互助，提高了發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤的能力。

6.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)討論不同國(guó)家的生活習(xí)慣，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)不同文化的理解和尊重，提高了跨文化交際的意識(shí)。

7.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析例句和歸納語(yǔ)法規(guī)則的過(guò)程中，鍛煉了觀察和思維能力。他們能夠創(chuàng)造性地在口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)中使用一般現(xiàn)在時(shí)，展現(xiàn)出了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成中，展現(xiàn)出了較高的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并在小組活動(dòng)中積極貢獻(xiàn)自己的想法。

9.交流與合作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通和合作。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中分享自己的想法，并接受他人的意見(jiàn)。

10.學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的過(guò)程中，感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。這種積極的情感體驗(yàn)激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasthatcouldbeimprovedupon.TheobjectiveofthelessonwastoensurethatstudentscouldusethePresentSimpleTensetotalkabouthabitsandroutines,andIbelievewemadesignificantprogresstowardsachievingthisgoal.

Firstly,theengagementlevelduringthelessonwashigh.Studentsactivelyparticipatedindiscussionsandwereeagertopracticespeakinginthenewtense.Theuseofvisualaids,suchaspicturesandslides,helpedtoillustratethepointseffectivelyandmaintainedthestudents'interest.Additionally,thegroupactivitiesallowedforcollaborativelearning,whichnotonlyenhancedtheirspeakingskillsbutalsofosteredasenseofteamwork.

However,thereweresomechallengesthatIencountered.Forinstance,whilesomestudentswerequicktograsptheconceptofthePresentSimpleTense,othersstruggledwiththeformationofquestionsandnegativesentences.IrealizethatIneedtospendmoretimeontheseareasinfuturelessons,perhapsbyprovidingadditionalexamplesandpracticeopportunities.

Intermsofteachingstrategies,Ifoundthattheuseofreal-lifescenariosinthegroupdialogueswasparticularlyeffective.Itallowedstudentstoseethepracticalapplicationofthetenseineverydaysituations.Ontheotherhand,IfeelthatIcouldhaveincludedmoreinteractiveactivitiesthatwouldallowstudentstopracticethetenseinamoredynamicway.Forexample,role-playingorcreatingshortskitscouldprovideafunandengagingwayforstudentstousethePresentSimpleTense.

Regardingclassroommanagement,IthinkImanagedthetimewell,ensuringthateachsegmentofthelessonwascompletedwithintheallocatedtime.However,Inoticedthatsomestudentswereabitquieterduringthegroupdiscussions.Ineedtofindwaystoencouragethesestudentstoparticipatemoreactively,perhapsbyassigningthemspecificrolesortaskswithintheirgroups.

Intermsofstudentlearningoutcomes,IampleasedtoseethatmoststudentswereabletodescribetheirhabitsandroutinesusingthePresentSimpleTensebytheendofthelesson.Theyhaveshownimprovementintheirunderstandingandapplicationofthetense.However,Irecognizethatsomestudentsstillneedmorepracticetofullymasterit.

Overall,thelessonwassuccessfulintermsofstudentengagementandlearning.ThestudentshavemadeprogressintheirknowledgeofthePresentSimpleTense,andtheyhaveshownapositiveattitudetowardslearning.Toimprovefuturelessons,Iplantodothefollowing:

1.Providemoreindividualizedattentiontostudentswhoneedextrahelpwiththeformationofquestionsandnegativesentences.

2.Incorporatemoreinteractiveanddynamicactivitiesthatallowformorespeakingpractice.

3.Encouragequieterstudentstoparticipatemoreactivelybyassigningthemspecifictas