粵教版必修5 戲劇單元《雷雨》課件

雷雨曹禺于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷，自紅濕處發(fā)新雨粵教版必修5戲劇單元總結(jié)第五課時(shí)雷雨學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過(guò)對(duì)性格化的語(yǔ)言分析，

歸納主要人物形象。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：體會(huì)作品的藝術(shù)特色。究天人之際，演人生主角性格化語(yǔ)言分析戲劇使用臺(tái)詞來(lái)塑造人物，不同性格、不同心理或不同處境的人，用詞、語(yǔ)氣、句式都有其特點(diǎn)。因此，探究人物形象，首先要從臺(tái)詞入手。1.魯侍萍：①一開(kāi)始對(duì)周樸園多次稱呼“老爺”；不由自主地問(wèn)“老爺沒(méi)有事了”；接連追問(wèn)“老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)她么？”“老爺想幫一幫她么？”周樸園幾句關(guān)于家具、習(xí)慣的表白就讓她相信了真情。語(yǔ)氣充滿溫情。——溫柔、善良的下層?jì)D女形象。②身份剛點(diǎn)明時(shí)，周樸園侮辱性的話刺痛了侍萍，把往事用大段的臺(tái)詞傾瀉出來(lái)：“我要提，我要提，我悶了三十年了”。語(yǔ)氣變得激動(dòng)起來(lái)?！黄哿枧c損害，內(nèi)心充滿悲憤，但又保持剛強(qiáng)的女性形象，內(nèi)心充滿悲憤。性格化語(yǔ)言分析③馬上要帶四鳳走，“這地方我絕對(duì)不會(huì)再住下去”；拒絕周樸園的錢，“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”；肯定魯大海不會(huì)認(rèn)父親，“你不要以為他還會(huì)認(rèn)你做父親”。語(yǔ)氣堅(jiān)定。——性格剛強(qiáng)自尊的女性形象。④只希望見(jiàn)周萍一面，“我——我——我只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒”；面對(duì)周萍時(shí)脫口而出“你是萍，……”“我是你的——”。臺(tái)詞變得吞吞吐吐，欲言又止?！獙?duì)孩子充滿愛(ài)的母親形象；在坎坷不幸的遭遇中，對(duì)現(xiàn)實(shí)有了清醒的認(rèn)識(shí)的下層?jì)D女形象。性格化語(yǔ)言分析2.魯大海①語(yǔ)言直接坦誠(chéng)，不繞彎子：“你不要同我擺架子?！薄拔揖褪且獑?wèn)問(wèn)董事長(zhǎng)，對(duì)于我們工人的條件，究竟是答應(yīng)不答應(yīng)？”——性格直爽。②痛罵資本家、背叛者：“少數(shù)不要臉的敗類”“卑鄙無(wú)賴的行為”“你們這些不要臉的董事長(zhǎng)”“這三個(gè)沒(méi)有骨頭的東西”“姓周的”“絕子絕孫的昧心財(cái)”?！愿翊肢E，充滿反抗精神。③語(yǔ)氣充滿嘲諷：“你們的手段，我都明白。”“你不用多說(shuō)，我明白你這些話的用意?！薄昂撸@是假的?！薄澳銈兊腻X這次又靈了?！薄|(zhì)樸而頭腦清醒。性格化語(yǔ)言分析2.魯大海

魯大海是一個(gè)有思想、有行動(dòng)的年輕工人的形象。他直爽、質(zhì)樸但又頭腦清醒。他是一個(gè)較為粗獷的人，他厭惡資本家，所以他才會(huì)直面周樸園，盡數(shù)他的罪惡，我們還可以從他的言語(yǔ)中讀出他的正義感。

他代表的工人階級(jí)將是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先鋒，他們是雷雨，是閃電，將要摧毀黑暗沒(méi)落的舊制度，作者的立意也在這里。和周樸園進(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，顯示了他的反抗精神。性格化語(yǔ)言分析3.周樸園一位實(shí)力雄厚、掌握公司大權(quán)的資本家，長(zhǎng)期在商界活動(dòng)，習(xí)慣于用惡意來(lái)揣測(cè)別人，虛偽而多心機(jī)。在家庭里，他同樣有著至高無(wú)上的威嚴(yán)，他的話就是命令。①確知侍萍的身份以后，口氣變得冰冷、嚴(yán)厲：“你來(lái)干什么”“誰(shuí)指使你來(lái)的”。②為了軟化侍萍而表白自己的話語(yǔ)氣明顯溫和下來(lái)，有使用長(zhǎng)句子?！澳阋詾橐粋€(gè)人做了一件于心不忍的是就會(huì)忘了嗎？”“一切都照著你是正式嫁過(guò)周家的人看，甚至于你因?yàn)樯純?，受了病，總要關(guān)窗戶，這些習(xí)慣我都保留著，為的是不忘你，彌補(bǔ)我的罪過(guò)?！雹燮渌_(tái)詞大多都較短，口氣干脆：反復(fù)追問(wèn)魯侍萍“想要什么”，覺(jué)得危險(xiǎn)基本解除后他如釋重負(fù)地說(shuō)“那么，我們就這樣解決了”。這些都讓人覺(jué)得他是在居高臨下地和生意對(duì)手談判，而這是和他的身份、地位、性格，也是和他當(dāng)前的處境相符合的。性格化語(yǔ)言分析在和魯大海的正面交鋒中，周樸園端著架子，派頭十足。①明知道魯大海是誰(shuí)，還一本正經(jīng)地問(wèn)他：“你叫什么名字？”這句話?cǎi)R上在他和魯大海之間確立下董事長(zhǎng)和普通工人的關(guān)系。②在讓魯大海相信工人代表們已經(jīng)簽下了復(fù)工合同時(shí)，周樸園因?yàn)閯偃谖?，心理上占?yōu)勢(shì)，顯得很有耐心，“好人物”的姿態(tài)十足。即便魯大海罵他，他也沒(méi)有動(dòng)怒，只是說(shuō)：“你以為你們那些代表們，那些領(lǐng)袖們都可靠么？”“你就這樣相信你那同來(lái)的幾個(gè)代表么？”“對(duì)了，傻小子，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)只會(huì)胡喊是不成的。”這些語(yǔ)言很符合周樸園這樣的很有手段、經(jīng)驗(yàn)老到、不輕易動(dòng)感情的資本家形象。③魯大海揭穿周樸園屠殺工人、草菅人命時(shí)，周樸園一改之前的冷靜耐心，改用意義明顯的短句，嚴(yán)厲斥責(zé)魯大?！澳愫f(shuō)”。表現(xiàn)出心虛、惱羞成怒的形象。周樸園矛盾復(fù)雜的性格特征周樸園充滿沖突的內(nèi)心世界接觸了資本主義文明←→封建制家庭的家長(zhǎng)，保守專制有身份，有地位，成就卓著←→通過(guò)野蠻的剝削和殘酷的殺戮斂財(cái)對(duì)與侍萍的情感有所留戀和感懷←→再見(jiàn)侍萍時(shí)冷漠嚴(yán)厲，威逼利誘保留侍萍喜歡的家具和習(xí)慣←→用情懷軟化侍萍，用錢讓自己心安輕松地收買工人領(lǐng)袖，解決罷工問(wèn)題←→對(duì)不合作的工人血腥鎮(zhèn)壓面對(duì)魯大海時(shí)保持著冷靜←→被揭穿時(shí)惱羞成怒周樸園形象總結(jié)自私、虛偽的上層階級(jí)。冷酷、強(qiáng)硬、老謀深算，為謀利益不擇手段的資本家。莊重、嚴(yán)肅、保守、專制的封建家族家長(zhǎng)。懷念往日舊情的老人周樸園始終是以保全自己當(dāng)前最大利益的方式來(lái)處理問(wèn)題的。他雖然冷酷無(wú)情、道貌岸然，但其內(nèi)心似乎還具有懷舊的溫情，思念年輕時(shí)候的侍萍。然而當(dāng)侍萍的身份被認(rèn)定，可能會(huì)影響他的利益及形象時(shí)，他立刻采取最“理智”的應(yīng)對(duì)方式，想以嚴(yán)厲冷漠、安撫軟化、金錢兌現(xiàn)等慣用以對(duì)付下等人的手法來(lái)打發(fā)侍萍，以維護(hù)自己當(dāng)下最大的利益。性格上的沖突具有符合性格內(nèi)在邏輯的合理性，并不矛盾，反而使人物形象更生動(dòng)，更具真實(shí)性。雷雨的藝術(shù)特色1.充滿戲劇性的臺(tái)詞。性格化的語(yǔ)言、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的臺(tái)詞、含義豐富的潛臺(tái)詞2.運(yùn)用語(yǔ)言的反復(fù)推敲臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的推敲。從不同的角度把人物形象表現(xiàn)得層次分明，使矛盾沖突回環(huán)起伏，由隱微至顯露，走向高潮。3.貼合情節(jié)的氣氛營(yíng)造?！袄子辍毕笳鱽?lái)勢(shì)兇猛、沖決一切的事物，“更陰沉，更郁熱，低沉濕潮的空氣”是雷雨將至的征兆，暗示了劇中沉悶壓抑的氣氛，也凸顯了劇中主要人物煩躁不安的心理狀態(tài)，更讓讀者產(chǎn)生“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的緊張感?！独子辍分性械诰艂€(gè)角色，而且是最重要的，我沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)去，那就是叫“雷雨”的一名好漢；他幾乎總是在場(chǎng)……——曹禺《日出·跋》雷雨的藝術(shù)特色4.精妙的藝術(shù)構(gòu)思①現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法，塑造典型環(huán)境中的典型人物。以彌漫著令人窒息的封建主義氣息的周公館作為社會(huì)的縮影，而周樸園則是帶著濃厚封建意識(shí)的資產(chǎn)階級(jí)代表。從人在社會(huì)上的命運(yùn)、地位與追求的角度去觀察社會(huì)、感受生活，對(duì)生活進(jìn)行藝術(shù)概括。②以人物為中心的雙線的結(jié)構(gòu)。以周樸園為中心，兩條線索并行：一條是周樸園與追求個(gè)性解放的蘩漪的斗爭(zhēng),引出周萍、周沖，展現(xiàn)反封建與追求個(gè)性解放的主題；另一條是周樸園與受壓迫的人民魯侍萍和魯大海的沖突，引出了四鳳、魯貴，探究悲劇的歷史根源；進(jìn)而穿插周萍與蘩漪、四鳳三人之間的愛(ài)情沖突，這些沖突又都通過(guò)被周樸園“始亂終棄”的魯侍萍連結(jié)在一起。全劇脈絡(luò)清楚、首尾連貫，構(gòu)思精巧縝密。雷雨的藝術(shù)特色4.精妙的藝術(shù)構(gòu)思③情節(jié)之間有連貫性，善用“突轉(zhuǎn)”與“發(fā)現(xiàn)”全劇中幾乎每一個(gè)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換都與人物的行動(dòng)相關(guān)，十分自然。帶來(lái)情節(jié)轉(zhuǎn)折的偶然性事件的發(fā)生都符合人物的性格特點(diǎn)，情節(jié)的推進(jìn)建立在人物對(duì)“秘密”的逐步發(fā)現(xiàn)上，而“秘密”又通過(guò)人物對(duì)話有意無(wú)意地交代給觀眾。雷雨的藝術(shù)特色4.在各種細(xì)節(jié)中表現(xiàn)復(fù)雜人性?！疤页鰜?lái)的雨衣”“舊雨衣”“舊襯衣”——懷舊的人未必溫情。思念一個(gè)人未必還愛(ài)著這個(gè)人。他愛(ài)的只是自己想象中的人，或者說(shuō)只是愛(ài)自己而已?！斑@些家具都是你過(guò)去頂喜歡的?！薄唐寄贻p時(shí)候也曾喜歡富人家的家具。人在不諳世事時(shí)常有幼稚的憧憬，后來(lái)的四鳳也是如此。如今侍萍已飽經(jīng)風(fēng)霜，變得更加清醒，但即使如此，也會(huì)有所感懷，渴望周樸園親口回應(yīng)當(dāng)年的情感。周樸園見(jiàn)到一個(gè)陌生人就主動(dòng)打聽(tīng)三十年前的事，但當(dāng)對(duì)方提起時(shí)，又百般回避?！貞浂坏檬呛芏嗳藵M足于其中的狀態(tài)。周樸園對(duì)自己家人嚴(yán)厲，對(duì)外人卻能裝出和氣的樣子?！芏嗳说恼鎸?shí)面貌往往不能只憑外在表現(xiàn)看出來(lái)。魯大海知道周樸園的“底細(xì)”，但我們并不知這些是謠言，還是事實(shí)，亦或是半真半假?！覀兣袛嘁患抡?zhèn)蔚臉?biāo)準(zhǔn)會(huì)受很多因素影響?？偨Y(jié)：戲劇文學(xué)的閱讀與表演閱讀戲劇文學(xué)乃至表演戲劇，應(yīng)從以下角度鉆研劇本：1.閱讀全劇，概括情節(jié)，把握結(jié)構(gòu)。理清顯在情節(jié)和潛在情節(jié)，劇作者創(chuàng)作的苦心與安排結(jié)構(gòu)的巧意，更深入地領(lǐng)會(huì)劇本內(nèi)容，并運(yùn)用于舞臺(tái)演出。2.把握主要矛盾沖突和主要人物之間的關(guān)系。這有助于理解劇情、把握人物、欣賞場(chǎng)面、推斷劇情的發(fā)展以及在表演中合理地發(fā)揮。對(duì)人物形象要同時(shí)關(guān)注首要的方面和次要的、細(xì)微的方面，避免將人物形象概念化、簡(jiǎn)單化。3.揣摩、品味劇本的語(yǔ)言。①分析臺(tái)詞。仔細(xì)揣摩人物語(yǔ)言反映的人物心理、表達(dá)的人物感情、言外之意等。②探究舞臺(tái)說(shuō)明。這有助于想象“場(chǎng)面”，把握人物之間或隱或顯的碰撞與交鋒。4.閱讀中品味細(xì)節(jié)，表演中留意肢體，舞臺(tái)上關(guān)注行動(dòng)。1.【古希臘