教師代表在2023－2024學年度教育教學工作表彰會上的發(fā)言

教師代表在2023－2024學年度教育教學工作表彰會上的發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！第一次站到*劇院這個舞臺，作為教師代表進行發(fā)言，有些緊張，榮幸之余也倍感惶恐：因為我深知在座的許多老師教學經(jīng)驗比我豐富，帶班成就比我顯著，過去一年所付出的心血和努力比我更多、更令人欽佩。即便說在今年的高考中*班取得了還算不錯的成績，那也是全班同學和任課老師們，甚至是更多的老師們共同付出的結(jié)果。接到上臺發(fā)言的通知，自己靜下心來，細細回憶過去的一年，又十分慶幸能有這樣一個機會，把我經(jīng)歷的、看到的、感受到的與大家分享。我想用三句話來描述：第一句：豈曰無衣，與子同袍一個人如果一心向著自己的目標前進，整個世界都為他讓路。一個人的奮斗如此，一個團體的奮斗又何嘗不是。火車跑得快，全靠車頭帶，作為學校的掌舵人，*校長總是夙興夜寐地駐守在學校，陪伴著高三師生奮斗拼搏的每一天，主管校長*校長更是充滿智慧地在每次大考后給老師們提升士氣、鼓舞斗志，即使在備戰(zhàn)過程中出現(xiàn)困難，老師們也能及時化壓力為動力。2023年的高考剛剛結(jié)束，年級組就精心制定了2024屆高三的高考目標以及每個班級的高考目標，并把奮斗目標具體細化、量化，具體到每個班、每個學科、每位老師。在每次考試后，年級總是連夜整理出密密麻麻的對比數(shù)據(jù)，很多時候我們班主任還不知道自己班學生情況，*主任、*主任卻早已對各班情況了如指掌。除了召開全年級的考試分析會，還會分層次分類型召開班級培優(yōu)分析會，細化到每道題、丟的每一分。年級的務(wù)實敬業(yè)精神感染著每一位高三老師。每天下午，自己去班內(nèi)輔導(dǎo)的時候，很多班級的任課老師們已經(jīng)被學生團團圍住，開始了耐心的輔導(dǎo)，每一次考試結(jié)束，還沒有等我們班主任制作成績分析表，任課老師們就已經(jīng)利用手機里的成績開始一對一跟學生們進行交流。高三的學生壓力大，老師壓力更大，班主任尤其辛苦。既要絞盡腦汁提高學生成績，還得時時關(guān)注他們的心理狀態(tài)，每天殫精竭慮、如履薄冰，盡管“煩死了”是我們的口頭禪，但每一個需要進班面對學生的時刻，都會收拾好心情，換上積極向上的表情。如果你問我能量從何而來，可能很大一部分來自周日晚上的班主任例會，我們就像風雪中艱難前行的旅人，互相打氣、互相取暖，在這高三的苦寒之境中，用彼此的溫暖抵御凜冽的寒風，把鼓勵的話語當作破冰的利器，在漫漫征途中，朝著那希望的曙光不舍晝夜，砥礪前行。第二句：千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。大家都知道*今年高考取得的優(yōu)異成績，或許只有她和我們的老師最了解這個成績來得有多么不容易。*不是一個“聽話”的學生，學習特別有主見，總想著按照自己的經(jīng)驗去學。前期靠著聰明和勤奮，成績一直不錯，但到了高三下學期，幾次大考中她一直發(fā)揮一般，而且每次考試都暴露出她很多致命問題，基礎(chǔ)不扎實、選擇題失分嚴重，數(shù)學成績忽高忽低，午讀時的英語聽力她不屑一顧，總想著利用這個時間做做其他題。為此，老師們絞盡腦汁，既不想影響她的復(fù)習狀態(tài)，占用她過多的自我整理時間，又要拼命幫她查漏補缺，幫她穩(wěn)固基礎(chǔ)、強化心態(tài)。*老師是年級的老教師，更是我的主心骨。她對培優(yōu)的深刻見解和豐富的教學經(jīng)驗，以及對每個尖子生的精準把握和指導(dǎo)讓我受益良多。高三后期隨著考試增多，老師們對*的關(guān)注過于集中，*老師及時發(fā)現(xiàn)問題，迅速調(diào)整了培優(yōu)的方式和力度，平衡好各個學科的關(guān)系。在每一次考試后*老師都第一時間找到*分析試題、解析作文，跑操間隙也會找我聊聊她的狀態(tài)，說說她的問題。一次次的鼓勵，一次次的信任，一次次的關(guān)心、一次次的指導(dǎo)才讓*對語文有了足夠的自信和沉穩(wěn)，也才有了語文143的奇跡分數(shù)。一輪復(fù)習結(jié)束之后，*在數(shù)學方面的缺陷亟待解決，幾次考試，各種知識上的短板凸顯，*老師專人專題專練，每天20分鐘的強化試題找自信、夯基礎(chǔ)、練速度，保底線。即使是節(jié)假日，她仍然進行線上答疑，利用空閑時間將學生們的留言一一回復(fù)。更不必說在學校期間*姐的壓力之大、工作之多。文科學生天然的數(shù)學思維薄弱，*姐就從基礎(chǔ)著手，對每個尖子生精準培優(yōu)，*數(shù)學日益穩(wěn)固，最終笑著走出考場。英語是*的強項，良好的基礎(chǔ)反而讓她有恃無恐，且不說因為英語聽力不認真對待和*起了多少次摩擦，且不說因基礎(chǔ)知識失分和*耍小脾氣為自己狡辯，且不說為了追求作文詞藻的華麗而偏離主題被*說了一遍又一遍，單是那叛逆倔強又愛思考善提問的個性就讓人又愛又恨。*用堅強的意志和積極的態(tài)度打動她，用寬廣的胸懷包容她，用博學的知識征服她，讓*在英語備考中更加謙遜更加勤奮。歷史，*對*班的陪伴從入學伊始到高考終點從未缺席，剛接班時多虧有她幫我熟悉班級情況、了解學生個性。每天上午第一節(jié)課的課間，*一定會出現(xiàn)在教室，或者檢查作業(yè)，或者和學生溝通。她對*班的用心程度，所有同學有目共睹，她還識得班里每個人的字跡，有誰狀態(tài)不對她也總能察覺到。在班級管理上，她幫了我太多太多，不是三兩行的文字就說得盡的。記得在質(zhì)檢二的成績分析會上，因為*的成績不理想，*說：看到這么努力的孩子沒取得相應(yīng)的收獲，特別遺憾又心疼，說著說著眼淚就不禁流下臉龐。在她身上我看到了一個老師對學生最純粹的愛。*老師是經(jīng)驗豐富的班主任，是學生眼中謙和幽默的政治老師，是幾乎每個晚自習都在學校的守護神。他常常悄悄地從教室后門進來，解答完學生的問題后又悄悄地離開，像一股溫泉、一溪溪水，于無聲處滋潤心田，讓知識的種子在學生內(nèi)心生根。高考出分夜，看到*的政治分數(shù)他長松一口氣，說生怕政治給她拉低分數(shù)。當看到最終的分數(shù)時，平時穩(wěn)重的*老師也激動地跳起來，不可置信的和我再三確認，真的嗎？真的嗎？真的，念念不忘必有回響，努力付出終有回報！我們?yōu)閷W生完成夢想而狂，為學生達成心愿而鏘。第三句：投我以木桃，報之以瓊瑤2016年我從*畢業(yè)來到*工作，轉(zhuǎn)眼間已八年有余，看著新生從入學到畢業(yè)，看著銀杏落葉一年又一年，還好有身邊領(lǐng)導(dǎo)同事包容又體貼，讓平凡歲月也有絲絲溫暖可值得眷戀。古人曰：大學之大不在樓之大，而在大師之大。今人言：二南之美，豈止在景之美，更在人之美。且看，雙馨樓畔，紅柿正熟，南溪池邊，流水潺潺。三蘇庭里，談古論今，騰龍橋上，橫跨千年?？鬃拥裣?，巋然佇立，存真樓下，錦鯉悠悠。陽春三月，落櫻似雪。七星池里，冰霜暗結(jié)，竹林叢中，夏蟬鳴樹。大雪紛飛，銀裝漫天。夜行甬路，花影灼灼，夕陽光下，余暉盡染。再看，*校長卓犖超群、高瞻遠矚，*主任學富五車，*主任見微知著，*主任嘔心瀝血，*姐姐盡職盡責，*主任事無巨細，*老師才思敏捷，謙謙君子