新教材適用2025版高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí)第1部分復(fù)習(xí)板塊1專題2現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-文學(xué)類(lèi)文本閱讀第2節(jié)散文閱讀考點(diǎn)練透3賞析散文的語(yǔ)言考查熱點(diǎn)3賞析散文的語(yǔ)言特色教師用書(shū)

考查熱點(diǎn)3賞析散文的語(yǔ)言特色高分技法一、賞析散文語(yǔ)言特色的角度1.用詞之美(1)動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞：①精確，②精練，③生動(dòng)、形象、傳神。(2)疊字、疊詞：①增加語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，使語(yǔ)言具有繪畫(huà)美；②韻律鏗鏘悅耳，使語(yǔ)言富有音樂(lè)美；③疊字可以組成整齊的句式，使語(yǔ)言具有建筑美；④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使人有一揮而就之感。(3)反復(fù)：突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有劇烈的抒情性和感染力。(4)化用成語(yǔ)或古語(yǔ)：富有文采，高雅美麗。2.句式之美(1)長(zhǎng)句：流暢勻整，層層修飾、表意嚴(yán)密。(2)短句：簡(jiǎn)練精致，語(yǔ)言輕快、活潑、流轉(zhuǎn)、自然。(3)整句：結(jié)構(gòu)勻整、音韻和諧、氣概貫穿。(4)散句：錯(cuò)落有致、自由活潑、富于變更……(5)對(duì)偶句：句式整齊，富有節(jié)奏感、音樂(lè)美。(6)排比句：顯得整齊、工穩(wěn)、高雅。(7)感嘆句：情感劇烈。(8)疑問(wèn)句：發(fā)人深思。(9)回環(huán)復(fù)沓句：瑯瑯上口、富有音韻美、感染力。復(fù)沓對(duì)充溢內(nèi)容、突出主題、渲染氣氛、加強(qiáng)情感都起了很好的作用。(10)長(zhǎng)句短句結(jié)合：行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變更。(11)整句散句結(jié)合：句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。3.風(fēng)格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、高雅、凝重、清爽、明麗、樸實(shí)、活潑、詼諧等。4.修辭之美如比方句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得精確、顯明而生動(dòng)有力，情感真摯、劇烈而又引人入勝。5.描寫(xiě)之美如白描，細(xì)描，動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜)，視、嗅、聽(tīng)結(jié)合(有色有聲)，對(duì)比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，形象顯明。6.人稱變換美第一人稱便于直抒胸臆，親切自然，生動(dòng)真實(shí)，如親臨其境；其次人稱兼有擬人味，語(yǔ)言生動(dòng)，便于直抒胸臆、干脆對(duì)話，便于溝通、拉近距離，給人以親切感；第三人稱不受時(shí)空限制，能從更多的角度自由地?cái)⑹觯杂擅艚荨?.從語(yǔ)體的角度鑒賞如：書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)。特殊是口語(yǔ)、方言俚語(yǔ)所表現(xiàn)出的生活氣息、地域色調(diào)、鄉(xiāng)土氣息。8.從情感的角度鑒賞要擅長(zhǎng)體會(huì)作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。擅長(zhǎng)分析品嘗景中情、事中情、理中情等。二、賞析散文整體語(yǔ)言風(fēng)格角度風(fēng)格特點(diǎn)或作用豪放與柔婉豪放①題材雄放，境界開(kāi)闊；②用詞有力度，色調(diào)顯明；③情感謝越昂揚(yáng)；④多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等手法柔婉所寫(xiě)內(nèi)容纖巧細(xì)致，情感細(xì)致纏綿，畫(huà)面色調(diào)柔軟；修辭上少用排比、夸張、反問(wèn)直露與含蓄直露表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較干脆含蓄不干脆表情達(dá)意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、比方、設(shè)問(wèn)等手法質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化；少用修辭，少用描繪性語(yǔ)言華麗講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語(yǔ)言；多用引用、排比、對(duì)偶、用典等手法莊重與詼諧莊重文章的話題較為肅穆，語(yǔ)氣凝重，句式整齊、完整而綿長(zhǎng)，關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整精確詼諧語(yǔ)氣輕松幽默，多用夸張、反語(yǔ)、比方等手法，好玩味簡(jiǎn)潔與細(xì)膩簡(jiǎn)潔語(yǔ)勢(shì)流暢，多用短句細(xì)膩多用長(zhǎng)句，多對(duì)比性和辯證性語(yǔ)言特殊角度時(shí)代常表現(xiàn)為文章的一些詞語(yǔ)只在某一些特定的時(shí)代運(yùn)用，有明顯的時(shí)代氣息地域常表現(xiàn)為大量運(yùn)用方言、俚語(yǔ)等，特性特征明顯語(yǔ)體分為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。前者多用方言、俚語(yǔ)，樸實(shí)、風(fēng)趣、形象、生動(dòng)、有地方色調(diào)、充溢生活氣息；后者則多用成語(yǔ)、詩(shī)文、典故等，高雅莊重、含蓄深厚三、不同題材散文主要語(yǔ)言特色類(lèi)別主要語(yǔ)言特色敘事寫(xiě)人類(lèi)平易親切，形象幽默，莊重高雅寫(xiě)景狀物類(lèi)描寫(xiě)比重大，多為細(xì)膩傳神、生動(dòng)凝練、富有畫(huà)面感爭(zhēng)論說(shuō)理類(lèi)以爭(zhēng)論為主，多為嚴(yán)謹(jǐn)平易、精辟哲理、氣概磅礴、含蓄蘊(yùn)藉文化散文類(lèi)含蓄深厚、詩(shī)意高雅、富有哲理四、賞析散文語(yǔ)言特色3步驟典題試做(2024·河北武安第一次調(diào)研模擬)閱讀下面的文字，完成后面的題目。(文本見(jiàn)考查熱點(diǎn)1理解賞析重要詞語(yǔ)含義【典題試做】蔡勛建《鄉(xiāng)村裁縫》)本文的語(yǔ)言充溢生活氣息，請(qǐng)舉例加以賞析。①語(yǔ)言口語(yǔ)化、生活化，多用短句，質(zhì)樸自然，如“頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活”生活氣息深厚；②比方喻體多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，如把父親剪布比作農(nóng)夫耕田犁地，形象生動(dòng)；③大量運(yùn)用擬聲詞，如“咔哧”“咚咚咚”再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，語(yǔ)言生活化；④運(yùn)用鄉(xiāng)村俗語(yǔ)，如“裁縫不落布，穿個(gè)冒襠褲”，風(fēng)格明快風(fēng)趣。__/狀元支招/第一步：概括特點(diǎn)題干中已指明“充溢生活氣息”的特色，這一步須要指出“充溢生活氣息”的詳細(xì)表現(xiàn)，即語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，親切自然，明快風(fēng)趣。其次步：舉例分析(1)運(yùn)用具有生活化、口語(yǔ)化的語(yǔ)言。如“用剪吃布”等，這些語(yǔ)言平白如話，質(zhì)樸自然，且多用短句，具有生活氣息。(2)運(yùn)用的比方喻體，多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。如“父親剪裁時(shí)……這像極了農(nóng)夫耕田犁地”，把父親剪布比作農(nóng)夫耕田犁地，形象生動(dòng)。(3)運(yùn)用擬聲詞，再現(xiàn)生活場(chǎng)景。如“咔哧，咔哧，咔哧”“咚咚咚”，形象地描繪出父親輕松有序的剪裁節(jié)奏感，而最終“咔”的一聲，寫(xiě)父親剪裁戛然而止，干脆利落。這些擬聲詞的運(yùn)用，再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，語(yǔ)言生活化。(4)運(yùn)用鄉(xiāng)村俗語(yǔ)。如“做出衣裳的是針線”“裁縫不落布，穿個(gè)冒襠褲”，這些頗具生活氣息的語(yǔ)言的運(yùn)用，使文章整體風(fēng)格明快風(fēng)趣。第三步：規(guī)范作答依據(jù)所給分值，考慮“第一步”有關(guān)“充溢生活氣息”的詳細(xì)表現(xiàn)，按由主到次分條來(lái)作答。短板1理解詞語(yǔ)含義詞不達(dá)意詞語(yǔ)在字典、詞典中的意義是其基本義，即詞語(yǔ)本身的字面義，是固定的、不變的。當(dāng)詞語(yǔ)進(jìn)入語(yǔ)境后，它的意義就是動(dòng)態(tài)的、變更的，往往包含某種特殊的意義。詞語(yǔ)的基本義與一詞多義不同，語(yǔ)境是不固定的，詞語(yǔ)離開(kāi)了特定的語(yǔ)言環(huán)境，其意義也就不同。語(yǔ)境義與詞的基本義有肯定的聯(lián)系，但又與之不同。高考現(xiàn)代文閱讀題對(duì)詞語(yǔ)的考查側(cè)重語(yǔ)境義。很多考生往往拘泥于字典、詞典中詞語(yǔ)的基本義，而不考慮其語(yǔ)境義。針對(duì)突破堅(jiān)持三個(gè)原則和分類(lèi)理解三個(gè)原則①詞不離句，詞語(yǔ)所在的句子內(nèi)容，是理解詞語(yǔ)含義的最小語(yǔ)境②句不離段，詞語(yǔ)所在句的前后句，述說(shuō)的內(nèi)容是詞語(yǔ)更大一點(diǎn)的語(yǔ)境③段不離篇，有的詞語(yǔ)在文中的跨度大，僅僅依靠詞語(yǔ)所在句或前后句內(nèi)容，還不能精確推斷其意義，這就要以整篇文章為詞語(yǔ)的語(yǔ)境來(lái)理解分類(lèi)理解①修辭義，主要指比方義、借代義、比擬義等，要從修辭手法本身的特點(diǎn)來(lái)理解，如比方的相像性、借代的相關(guān)性、比擬的形象性等②隱含義，主要指詞語(yǔ)的深層含義，即“言外之意”“言外之意”，它是相對(duì)于詞語(yǔ)的字面義而言的③臨時(shí)義，是對(duì)于詞語(yǔ)的固定意義而言的，指詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)境中所體現(xiàn)的意思，離開(kāi)了詳細(xì)的語(yǔ)境，這個(gè)詞語(yǔ)的臨時(shí)義也就消逝了④附加義，作者從詞語(yǔ)的感情色調(diào)等方面，給詞語(yǔ)附加的意義短板2理解句子含意淺表化理解語(yǔ)句含意事實(shí)上是考查句子的表層含意、語(yǔ)境含意和主旨含意。解題方法有兩種：一是將運(yùn)用了修辭手法的形象化的語(yǔ)句，轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語(yǔ)言；二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為詳細(xì)化的闡釋。在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，有很多學(xué)生只能分析出句子的表面意義，沒(méi)有從深層意義上進(jìn)行分析。針對(duì)突破對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化(2024·浙江省Z20名校聯(lián)盟聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成1～4題。悼易水張承志①我也曾在易水，掬著銷(xiāo)腸傷骨的冰冷河水一口口喝下。已經(jīng)時(shí)隔二十年了，憶起來(lái)仍舊禁不住打一個(gè)寒噤：好涼啊……②如今窗下南眺，只見(jiàn)樓濤樓浪滾滾向南，只有混凝土沙漠上騰曝著的灼燙蒸汽，哪里望得見(jiàn)南方的易水呢。③清夜在暗色中南望，還能在黑蒙中多少幻想易水的碎動(dòng)哽咽；(1)若是在這樣兇狠肆淫的暑晝正午，人連那癡游幻視的一束神經(jīng)也被殘酷地烙斷了。④熾日之下，我無(wú)法回憶遙遙的易水。⑤靜想來(lái)，懷念易水真是乖僻招嫌得很呢，看看中國(guó)智識(shí)階層諸色人等，有經(jīng)商的幫閑的求官的淫亂的，人人忙得不行開(kāi)交，誰(shuí)會(huì)突發(fā)異想懷古易水呢。⑥而我之懷念易水，先是懷念我自己的少年。那季節(jié)曾經(jīng)兩次下易水，第一次十七歲，其次次十八歲。⑦在當(dāng)年的清華附中，不知緣由地靜靜有一股崇拜狼牙山的思潮。據(jù)我所知，至少有三支人馬都以登上狼牙山的棋盤(pán)砣峰為夸功資本。壯烈的狼牙山五勇士，仿佛直至一九六六年還在懸崖邊緣上振臂呼喊，那股凜冽的豪氣直直北上逼進(jìn)北京，我們?cè)跄茏米∧?？?dāng)年的摯友們?cè)谛牡椎囊庾R(shí)里，或許都覺(jué)得自己也屬于那樣的烈士吧。于是，第一次是步行，由涿州而易縣，在易縣郊外的冬日里，首次望見(jiàn)了清冽微黑的易水。⑧感謝中學(xué)語(yǔ)文課，人人都背誦過(guò)《荊軻刺秦王》的段子。還有，那時(shí)流傳著毛主席青少年時(shí)代的一些舊作，其中有“自古燕趙多慷慨悲歌之士，烈士武臣多出涼州”——后來(lái)盡然潛入了我的血液，令我至今偏愛(ài)北方。⑨雀躍快樂(lè)在易水河畔，我們久久不去。都喝了幾掬易水，那水冷冽透心，回想起來(lái)猶覺(jué)涼意。易城郊外，冬村煙樹(shù)，曠野無(wú)聲，整個(gè)北國(guó)農(nóng)村的大地都呈著一種蕭條而剛硬的灰色。后來(lái)再向山里走，經(jīng)過(guò)東流水，住進(jìn)五勇村，天就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下雪了。過(guò)了閻王鼻子，再過(guò)了小鬼臉，聳立著紀(jì)念塔的棋盤(pán)砣主峰就在眼前了，它正朦朦朧朧挑著暗沌沌的雪天，在半空中靜默。⑩在棋盤(pán)砣主峰上，遙遙望去遠(yuǎn)方有一線蜿蜒著晶瑩的光亮，我們都猜那就是易水。大家默哀似的，一時(shí)都啞住了，久久地注視著那閃耀著的白線。?其次次也是隆冬。?我們一行伙伴數(shù)人，騎自行車(chē)出清華南門(mén)，經(jīng)高碑店下京保大道，過(guò)易縣、淶水、紫荊關(guān)、渾源、蔚縣，折回沙城、官?gòu)d——穿行太行山脈兩遍，共翻越十架大山。最終糧盡錢(qián)絕，各自選路逃回。有的餓著肚皮騎車(chē)兩天敗兵似的竄回，有的在官?gòu)d車(chē)站押了自行車(chē)甘當(dāng)囚徒被遣返——而那次千里關(guān)山的第一站，又是易水。?易水已經(jīng)是我們的舊友。?我們列隊(duì)一排，都騎在車(chē)上，停在易水上一座木板橋上，拍了一張照片。如今那張褪色的舊照片已是珍貴的保藏了：八九個(gè)少年英氣壓不住傻氣，搭著肩，定著車(chē)，一字排開(kāi)在薄薄的木板小橋上。易水泊泊碎裂著，搖閃著變化的亮星，從橋下不絕地流淌過(guò)去。看得出水流薄薄泡著石灘，也看得見(jiàn)河底卵石上的薄薄冰殼。?蒼茫的大地上，仍舊凝滯著北方那種說(shuō)明不清的悲壯氣氛。?背后的狼牙山，仿佛是易水的某種說(shuō)明。而如今，無(wú)論是易水還是狼牙山，都從中國(guó)人的意識(shí)中褪盡了。今日這樣突兀地憶起易水，不僅覺(jué)得寒意襲人，而且覺(jué)得那一股寒水也是拒絕自己的。?如今不知易水怎樣了。?每逢提襟涉渡，總覺(jué)得上游人煙繁殖，工業(yè)林立，河水濁膩不爽。想起當(dāng)年易水的純潔冷冽，往往有恍世之感。抽出插架歲久的一冊(cè)《史記》，見(jiàn)注云：血勇之人，怒而面赤；脈勇之人，怒而面青；骨勇之人，怒而面白。而荊軻神勇之人，怒而色不變。讀罷，呆坐良久，周身麻栗陣陣。?古人對(duì)于人，特殊是對(duì)于勇者，看來(lái)探討體會(huì)得早已入木八分，透骨及髓了。而今，作為勇者的古人，還有那道緘默的易水，或許恒久也不想向后世昭示他們的隱私了。?漢文明之中的烈士傳統(tǒng)，似乎已經(jīng)在易水兩千年的淘刷之下，一去不返了。?作為燕人，居于燕京，我應(yīng)當(dāng)尋暇再去看看那條易水。無(wú)論如何，江山未改，易水尚流，再去看看肯定會(huì)得到些真實(shí)感受的。?若去時(shí)，還是要在冬季等一個(gè)無(wú)雪的日子。在蕭蕭寒風(fēng)中看村野如煙，在迷漫空漠的大地上，試試能不能遇著二十余年前那些切膚的感受。?然后，我要掬一捧易水飲下，看看它，不，是看看自己的肚腸還有沒(méi)有那種冰冽的感性。1.【理解詞語(yǔ)含義】請(qǐng)理解賞析下列句子中加點(diǎn)詞在文中的意味。(1)若是在這樣兇狠肆淫的暑晝正午，人連那癡游幻視的一束神經(jīng)也被殘酷地烙斷了。(2)后來(lái)盡然潛入了我的血液，令我至今偏愛(ài)北方。答：_(1)“烙”字既有力地突出了“暑晝正午”燥熱、殘酷的特點(diǎn)，又包含了人無(wú)法觸景生情、回憶易水的苦痛之情。__(2)“潛”字突出了那個(gè)時(shí)代，那些作品對(duì)我思想價(jià)值觀潛移默化的影響，并且根深蒂固，難以變更。__【解析】先理解字面意思，再聯(lián)系上下文語(yǔ)境，理解在句子中的語(yǔ)境義。(1)句中的“烙”字，既反映了天氣的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了人的情感。(2)句中的“潛”字，針對(duì)的是課本上的優(yōu)秀作品對(duì)“我”思想的影響。2.(改編)【理解句子含意】作者在第④段說(shuō)“熾日之下，我無(wú)法回憶遙遙的易水”，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答：_①無(wú)論是歷史故事還是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在作者的認(rèn)知里，易水的風(fēng)骨都屬于冬季，“熾日之下”他難以感受到這種風(fēng)骨，所以無(wú)法回憶。②“易水”“遙遙”象征英雄豪杰慷慨赴死的壯烈情懷，被人漸忘而離我們遠(yuǎn)去。③“熾日之下”隱喻當(dāng)下喧囂、浮躁的物欲世界，“我”對(duì)易水的懷念會(huì)被這個(gè)世界認(rèn)為是乖僻，作者以此句來(lái)表達(dá)自己的無(wú)奈與憤慨。__【解析】理解句子含意，首先要讀懂前后文的語(yǔ)境內(nèi)容。精確作答這道題，必需解決“無(wú)法回憶”的問(wèn)題，找到作者“無(wú)法回憶”的緣由。結(jié)合文意可知，有季節(jié)緣由、象征緣由和情感緣由等。3.【賞析語(yǔ)言特點(diǎn)】請(qǐng)賞析第⑨段的語(yǔ)言特色。答：_①善用疊詞。如“寂寂”“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”“朦朦朧朧”“暗沌沌”等，不僅精確地描摹了環(huán)境，更加增加了音韻美。②句式整散(長(zhǎng)短)結(jié)合。如“易城郊外，冬村煙樹(shù)，曠野無(wú)聲，整個(gè)北國(guó)農(nóng)村的大地都呈著一種蕭條而剛硬的灰色”，整散、長(zhǎng)短的變更，使行文富有節(jié)奏感與畫(huà)面感。③妙用擬人手法。如“它正朦朦朧朧挑著暗沌沌的雪天，在半空中靜默”一句中，“挑”和“靜默”，生動(dòng)又別有情趣地寫(xiě)出了棋盤(pán)砣主峰的高聳與沉穩(wěn)。④將簡(jiǎn)練的敘事性語(yǔ)言與生動(dòng)形象的描寫(xiě)性語(yǔ)言相結(jié)合。如“經(jīng)過(guò)東流水，住進(jìn)五勇村”是簡(jiǎn)練的敘事，“朦朦朧朧挑著暗沌沌的雪天，在半空中靜默”是細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)，兩種語(yǔ)言交織，使文章詳略適宜，節(jié)奏顯明。⑤語(yǔ)言文白兼容。如“冬村煙樹(shù)，曠野無(wú)聲”，是高雅的文言語(yǔ)言；而“閻王鼻子”“小鬼臉”則是口語(yǔ)化詞語(yǔ)，這樣的語(yǔ)言融通俗與高雅于一體，使文章別有韻味。__【解析】要求針對(duì)第⑨段的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，先找到詳細(xì)的語(yǔ)言特點(diǎn)，然后舉例加以分析即可。4.(原創(chuàng))【賞析語(yǔ)言風(fēng)格】有人認(rèn)為張承志的散文語(yǔ)言具有高雅古樸的風(fēng)格特點(diǎn)，試結(jié)合本文加以分析。答：_①樸實(shí)而有古代的風(fēng)格。如“掬著銷(xiāo)腸傷骨的冰冷河水一口口喝下”“還能在黑蒙中多少幻想易水的碎動(dòng)哽咽