2024年統(tǒng)編版七年級上冊道德與法治 2.6.1 友誼的真諦 教學(xué)課件

2.6.1友誼的真諦

[

單元體系

]第二單元成長的時空幸福和睦的家庭和諧的師生關(guān)系家的意味讓家更美好走近老師珍惜師生情誼友誼之樹常青在集體中成長友誼的真諦交友的智慧集體生活成就我共建美好集體導(dǎo)入友誼的天空，承載著我們，幾多歡樂，幾多幸福，興許還有困擾和煩惱。一起分享生活的點(diǎn)滴，讓友誼的芬芳撒滿衣襟，讓友誼的彩虹點(diǎn)亮青春。

朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學(xué)的朋友，也會迎來新的友誼?！耙晕臅?，以友輔仁?！睅е鴮τ颜x的憧憬，讓我們走進(jìn)友誼的天空，探尋友誼的真諦，締結(jié)真摯的友情。結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇你認(rèn)為在與朋友相處中最重要的三項(xiàng)特質(zhì)，并與同學(xué)分享。請把支持率較高的特質(zhì)填寫在書本下方的橫線上。生活觀察理解信任誠信忠誠志趣相投幫助友善平等陪伴親密支持喜歡在共同的學(xué)習(xí)和生活中，我們從陌生到越來越了解和熟悉，逐漸建立了友誼。在與朋友的交往中，有歡笑也有淚水，有甜蜜也有苦澀。在友誼的長河里，我們積累著不同的體驗(yàn)，分享著各自的感受，體悟著友誼的真諦。01

[自主學(xué)習(xí)]02

[合作探究]03

[課堂小結(jié)]04

[課堂檢測]目錄自主學(xué)習(xí)PART1談?wù)勀銓ο铝星榫车目捶?，并和同學(xué)探討什么是真正的友誼。

自主學(xué)習(xí)2.上課老師提問，我回答不出來，他悄悄提醒我。1.我們在一起無話不談，他新買了文具都要與我分享。自主學(xué)習(xí)4.我做了錯事，他一邊批評我一邊幫我。3.她常?！皳p”我，但是不允許別人說我不好。情境1描述了朋友之間的親密無間。情境2展示了困難時刻朋友的幫助。情境3說明朋友間雖然表面開玩笑，但內(nèi)心是充滿保護(hù)和關(guān)心的。情境4體現(xiàn)了朋友促進(jìn)我們成長和進(jìn)步。真正的友誼是一種親密的關(guān)系，我們可以得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關(guān)心；真正的友誼可以超越物質(zhì)條件等外在因素，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通與契合；真正的友誼是平等的、雙向的，朋友之間相互幫助、共同分擔(dān)。真正的友誼自主學(xué)習(xí)友誼是一種親密的關(guān)系。在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關(guān)心，享受到更多的快樂和溫暖，獲得精神上的支持和滿足。友誼是一種心靈的相遇。人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)業(yè)成績等，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通與契合。志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。自主學(xué)習(xí)以金相交，金盡則散以勢相交，勢敗則傾以權(quán)相交，權(quán)失則棄以情相交，情斷則傷唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)開學(xué)不久，一次美術(shù)課上，小鳴忘記帶顏料。我看他急得滿頭大汗，就讓他和我共用一盒顏料。雖然畫畫的時候共用一盒顏料有點(diǎn)兒不方便，但我還是很高興。后來，我倆成了要好的朋友。一天，我和小鳴在圖書館復(fù)習(xí)迎考，一道數(shù)學(xué)題難倒了我。小鳴是數(shù)學(xué)高手，我向他求教，他卻不耐煩地說：“明天就要考試了，哪有時間給你講？自己看參考書吧?！蔽毅鼗氐阶簧希睦锖懿皇亲涛丁Y(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾慰创拔摇毙睦锏淖涛?。幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？“我”感覺心里酸酸的。在對方需要幫助時，自己毫不猶豫地幫忙，而在自己遇到困難求助對方時，卻遭到拒絕和冷遇，這不符合友誼平等、雙向的真諦，所以“我”心里很不是滋味。不會。因?yàn)橛颜x是平等的、雙向的。朋友之間共同分享，也相互分擔(dān)。我們在幫助別人的同時，也是在幫助自己、提高自己。自主學(xué)習(xí)友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關(guān)懷，也主動關(guān)懷對方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感，在交流中共同成長。再看看下面這些情境，是真正的友誼嗎？她跟別人說了我臀部上有一個胎記的秘密。她特意在我生日這天給我送了一塊小蛋糕。他要去網(wǎng)吧，讓我?guī)退蜓谧o(hù)。我被高年級學(xué)長搶了球，他勇敢地站出來為我討回公道。合作探究PART2風(fēng)雨同舟，榮辱與共，有一種友誼叫“馬恩”。合作探究馬克思、恩格斯對彼此有什么影響？二人的友誼對你交友有何啟發(fā)？有人說：“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己有深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)?！蹦阃膺@個觀點(diǎn)嗎？合作探究知識鏈接：朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。我們應(yīng)當(dāng)不辜負(fù)每一段情誼，讓友誼伴隨我們成長。合作探究課堂小結(jié)PART3友誼的真諦感受課堂小結(jié)朋友陪伴見證成長歷程不辜負(fù)每一段情誼有樂也有苦真諦親密的關(guān)系心靈的相遇平等的、雙向的課堂檢測PART41.（開封一模）友誼是人生永恒的話題。有朋友相陪伴，再遠(yuǎn)的路也不覺得漫長，再曲折的路也不覺得艱難。下列詩句能體現(xiàn)友誼的是（）①愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔②身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通③勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人④桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情A.①②B.①④C.②③D.③④D課堂檢測2.（瀘州期末改編）小葉在家里習(xí)慣了家人的照顧，住進(jìn)學(xué)校集體宿舍后，得到了同學(xué)們的許多關(guān)照，但她卻對別人漠不關(guān)心，覺得一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹＞枚弥?，同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了她。這告訴我們（）A.真正的友誼可望而不可即B.集體生活不會產(chǎn)生真正的友誼C.友誼是平等的、雙向的D.父母的陪伴定會影響同學(xué)友誼C課堂檢測3.電影《長安三萬里》以盛唐為背景，講述安史之亂后，整個長安因戰(zhàn)爭而陷入混亂，身處局勢之中的高適回憶自己與李白的過往的故事。電影中，詩仙李白在長安有強(qiáng)大的朋友圈。他與朋友們相聚在一起時，都曾舉杯暢飲，互訴衷腸，有過一段非常難忘的時光，然而結(jié)局未必完美。課堂檢測李白與高適：際遇不一，最終分道揚(yáng)鑣。李白與杜甫：性情不合，最終漸行漸遠(yuǎn)。李白與賀知章：興趣相投，情誼深厚，忘年之交。李白與孟浩然：付出不對等，沒有走到最后。（1）解讀李白在長安強(qiáng)大的朋友圈，你從中悟出哪些道理？課堂檢測①友誼是一種親密的關(guān)系。②友誼是一種心靈的相遇。③友誼是平等的、雙向的。④人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。（2）結(jié)合材料，請你寫出自己選擇益友最重要的三條標(biāo)準(zhǔn)及對應(yīng)理由。課堂檢測誠信標(biāo)準(zhǔn)理由①②③有愛心對自己負(fù)責(zé)誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人安身立命之本關(guān)愛他人是維系友好關(guān)系的橋梁對自己負(fù)責(zé)才能承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任學(xué)習(xí)了本課，你對“朋友”又有了哪些認(rèn)識？你認(rèn)為“朋友”是什么？請課下制作手抄報，圖文并茂表達(dá)你對朋友的認(rèn)識。拓展實(shí)踐最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)