常見的天氣系統(tǒng) 說課稿

《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿

開場白：各位評委、老師，大家好。我今天要說的是《常見的天氣系統(tǒng)》一課。

我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說教材

1.教材的地位和作用

本節(jié)選自湘教版高中地理必修I第二章《自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交

換》的第三節(jié)《大氣環(huán)境》。本節(jié)是繼“氣壓帶、風(fēng)帶對氣候的影響”之后，從

微觀角度介紹天氣系統(tǒng)與天氣現(xiàn)象。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常浮現(xiàn)的簡單天氣

圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報(bào)，并為氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)

【過渡】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以

下三維目標(biāo)：

(1)知識(shí)與技能：

記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解

鋒面系統(tǒng)的分類，低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。

(2)過程與方法：

繪制氣旋、反氣旋示意圖，培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制示意圖的地理技能。通過閱

讀天氣形勢圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。

通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參預(yù)學(xué)習(xí)；通過獨(dú)立思量和相互合

作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)探索地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審

美情趣。聯(lián)系我國的天氣現(xiàn)象，能將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。

正確認(rèn)識(shí)天氣的形成和變化，破除封建迷信，培養(yǎng)科學(xué)精神。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：

鋒面系統(tǒng)的天氣特征；高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

依據(jù)：鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣

大都與鋒面有聯(lián)系。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。如我國長江流

域的伏旱天氣是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。

(2)教學(xué)難點(diǎn):

冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

依據(jù)：鋒面對天氣的影響比較抽象且難以區(qū)分，學(xué)生較難理解。學(xué)生容易將

南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

二、說教法

【過渡】如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適

宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1.教學(xué)方法：

(1)讀圖分析法

依據(jù)：指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)

的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

(2)對照法

依據(jù)：本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，通過比較，可以深刻地把握各種事物

的本質(zhì)特征。

(3)討論法

依據(jù)：為了更加活躍課堂氣氛，集思廣益。

(4)啟示式教學(xué)法

2

依據(jù)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，是學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(5)情景教學(xué)法

依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生的情感，啟迪思維，發(fā)展想象。

2.教學(xué)手段：

多媒體演示法

依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容較抽象，通過多媒體演示，可以使抽象思維具體化，有全新

的試聽感覺。

三、說學(xué)法

1.圖文轉(zhuǎn)化法

依據(jù)：學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)密切聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)

知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。

2.手勢記憶法

依據(jù)：指導(dǎo)學(xué)生借助手勢判斷南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向，幫

助強(qiáng)化記憶。

3.興趣學(xué)習(xí)法

依據(jù)：本節(jié)有日常生活中的天氣現(xiàn)象，學(xué)生求知欲強(qiáng)。

4.知識(shí)遷移法

依據(jù)：鋒面知識(shí)遷移到生活中，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看會(huì)聽天氣預(yù)報(bào)。

5.繪圖法

依據(jù)：讓學(xué)生在草稿紙上畫天氣系統(tǒng)圖，多畫才干生巧。

3

四、說教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（引入典故：赤壁之戰(zhàn)“借”東風(fēng)）

赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調(diào)兵譴將，打黃蓋，獻(xiàn)連環(huán)計(jì)，為火燒曹營作精心準(zhǔn)

備。驀地間，他想到自己居然疏忽了一件大事，一下子急出了病。諸葛亮借探病

之機(jī)，挑明周瑜的病根是“只欠東風(fēng)”，并應(yīng)允借東風(fēng)相助。周瑜為什么“欠”

東風(fēng)呢？因?yàn)槌啾诠艖?zhàn)場在我國東部季風(fēng)區(qū)，當(dāng)時(shí)正值隆冬，盛行西北風(fēng)，極少

刮東南風(fēng)，曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會(huì)燒了自家C周瑜焦急是有道理

的。而所謂的“借”東風(fēng)，其實(shí)是諸葛亮預(yù)測到冬至先后短期的天氣反常現(xiàn)象，古

代諸葛亮掌握氣候的規(guī)律，借助天氣匡助東吳打敗了曹軍。

【陳述】通過引入典故，讓學(xué)生明白古人對氣候知識(shí)的應(yīng)用。這樣導(dǎo)入新課，

能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

（二）自主閱讀，掌握概念

【過渡】常見的天氣系統(tǒng)有鋒面系統(tǒng)，高、低壓系統(tǒng)。首先通過閱讀課文來

了解一些基礎(chǔ)知識(shí)。

提問：1.什么是氣團(tuán)？

2.氣團(tuán)如何分類？

3.單一氣團(tuán)對天氣有何影響？

4.什么是鋒面？

5.鋒面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？

【思量】為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？

6.鋒面附近的天氣有何特點(diǎn)？

【陳述】通過讓學(xué)生自主閱讀，獨(dú)立思量問題，完成對氣團(tuán)和鋒面概念的學(xué)

習(xí)，并總結(jié)鋒面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和天氣特點(diǎn)，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

4

（三）討論分析，歸納差異

【過渡】根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動(dòng)挪移，可將鋒面普通分為兩種類型。利用多媒

體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，思量下列問題：

提問：1.冷、暖氣團(tuán)誰主動(dòng)向?qū)Ψ脚惨疲颗瘹鈭F(tuán)抬升情況如何？

2.何為鋒面過境前、過境時(shí)、過境后？

3.冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？

4.冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何？

5.冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？

6.鋒面一定能帶來降雨么？

【陳述】結(jié)合動(dòng)畫的展示，設(shè)計(jì)6個(gè)問題，是依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡入

難，一步步的引導(dǎo)、啟示學(xué)生，是他們通過自己親身的參預(yù)，以及通過同學(xué)之

間的合作，獲的知識(shí)、得出結(jié)論。

錢面冷暖氣團(tuán)暖氣團(tuán)上雨區(qū)天氣特征

類里運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)升狀況位置過境前過境時(shí)過境后

冷

錢

?

錢

【陳述】運(yùn)用表格，一是為了增強(qiáng)課堂的直觀性，二是由學(xué)生個(gè)體主動(dòng)參預(yù)，

完成知識(shí)的傳授，三是把一些繁雜的文字進(jìn)行簡單的編輯，會(huì)得到事半功倍的

效果。

【過渡】那末，冷鋒、暖鋒怎樣區(qū)分呢？

冷、暖鋒面的區(qū)分方法：①看箭頭指向②看鋒面坡度③看雨區(qū)范圍及位置

④看符號(hào)⑤看過境先后的天氣變化

【總結(jié)】影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我

國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天

5

氣現(xiàn)象。

（四）探索原理，動(dòng)手實(shí)踐

【過渡】接下來學(xué)習(xí)高、低氣壓系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡

單介紹五種基本的氣壓類型。

（展示“海平面等壓線分布“圖）

【陳述】介紹五種基本氣壓類型：低氣壓，高氣壓，低壓槽，高壓脊和鞍部。

【過渡】觀察臺(tái)風(fēng)的運(yùn)動(dòng)狀況，并播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”

動(dòng)畫，思量以下問題：

提問：1.水平氣壓梯度力的指向是什么？

2.低氣壓系統(tǒng)的水平氣流狀況如何？

3.低氣壓系統(tǒng)的垂直氣流狀況如何？

【陳述】引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及

天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對照的方法繪制“北半球高壓系統(tǒng)、南半球高、低氣

樂系統(tǒng)的形成及其天氣”，并完成表格c

氣流運(yùn)動(dòng)方向

氣旋氣壓天氣狀

垂直運(yùn)

類型中心水平運(yùn)動(dòng)況

動(dòng)

氣旋

反氣旋

【強(qiáng)調(diào)】低壓或者氣旋，高壓或者反氣旋，分別是對同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描

述。低壓，高壓是對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣

流狀況的描述。

【過渡】那末如何運(yùn)用手勢來判斷氣旋和反氣旋呢？

氣旋、反氣旋的判斷方法

6

(五)情景摹擬，加深理解

【陳述】展示一段天氣預(yù)報(bào)的畫面，通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測

學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況。

(六)布置作業(yè)，學(xué)以致用

【陳述】利用身邊的媒體，采集未來幾天焦作市的天氣變化，運(yùn)用所學(xué)的知

識(shí)來分析天氣變化的原因。

五、板書設(shè)計(jì)

2.3常見的天氣系統(tǒng)

一、鋒面系統(tǒng)與天氣

1.鋒面系統(tǒng)

(1)氣團(tuán)的概念和分類

(2)鋒面的概念和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

(3)鋒面的天氣特點(diǎn)

2.鋒面類型與天氣

錢面冷暖氣團(tuán)暖氣團(tuán)上南區(qū)天氣特征

類型運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)升狀況位置過境曲過境時(shí)過境后

冷

?

修

二、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣

7

1.五種基本的氣壓類型

2.低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣

氣旋氣流運(yùn)動(dòng)方向

氣壓天氣狀

型

類